初中化學教案模板范文

　　教師在教學的時候少不了需要教案，以下是小編為各位初中的老師們帶來了化學教案，請看下面吧！

初中化學教案1

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　(1)初步了解原于核外的電子是分層排布的；

　　(2)了解原于結構的表示方法；

　　(3)了解原子結構與元素化學性質的關系；

　　(4)了解離子的形成過程，認識離子是構成物質的一種粒子。

　　2．過程與方法

　　(1)通過學生間相互討論、交流，增強學生歸納知識、獲取知識的能力；

　　(2)運用多媒體動畫片、課文插圖等輔助手段，演示離子的形成過程，化抽象為直觀，增強學習的效果。

　　3．情感、態度與付值觀

　　(1)初步體會物質構成的奧秘，培養學生的抽象思維能力、想像力和分析推理能力；

　　(2)樹立“結構決定性質”、“物質的粒子性”等辯證唯物主義觀點。

　　教學重點難點

　　重點：離子的形成。

　　難點：核外電子排布的規律。

　　課時安排

　　1課時

　　教與學互動設計

　　(一)創設情境，導入新課

　　[談談]原子的結構

　　[體驗]畫出原子結構草圖

　　(二)復習回顧，課前熱身

　　1．構成原子的粒子有質子、中子、電子三種。

　　2．質子和中子構成原子核，居于原子的中央，帶正電，電子帶負電，繞原子核作高速運動。

　　3．指出下列原子核外電子數：

　　H 1 ，O 8 ，Na 11 ，S 16 ，Mg 12 ，He 2 ，Ar 18 。

　　(三)合作交流，解讀探究

　　二、核外電子的排布

　　活動1：

　　[討論]核外電子的運動是否如同學們所畫的?

　　[歸納]核外電子運動是否像行星繞太陽旋轉有固定的軌道，但卻有經常出現的區域。

　　[提示]核外電子運動經常出現的區域叫電子層。

　　[設問]核外所有電子是杏都經常出現在同一區域?

　　[點撥]核外電子就像人一樣，小時候完全靠父母，隨著年齡，對父母的依賴程度小。那么電子由于能量各不同，所以其運動的區域離核有遠有近。

　　[提示]能量低，離核近，能量高，離核遠。

　　活動2：

　　[體驗]核外電子在不同電子層內運動的現象說明什么問題?

　　[歸納]核外電子是在不同的電子層內運動的，這種現象叫做核外電子的分層排布。

　　[提示]1．元素的原子核外電子最少的有1層，最多的有7層。

　　2．離核最遠，能量最高的電子層叫最外層。

　　[明確]各原子的最外層可能不相同。

　　[小結]電子層：一二三四五六七

　　能 量： 低……→高

　　離 核： 近……→遠

　　活動3：

　　[提問]稀有氣體化學性質表現如何?

　　[歸納]稀有氣體化學性質穩定，難與其他物質反應。

　　[設問]稀有氣體元素的原子最外層電子數有何特點?

　　[投影]1-20號元素的原子最外層電子數。

　　[交流]稀有氣體元素的原子最外層電子數一般為8個。

　　[提示]若第一層為最外層，則為2個。

　　[點撥]原子最外層電子數最多不超過8個。

　　[歸納]穩定結構：原子最外層電子數達到8個(若第一層為最外層，達到2個)的結構。

　　活動4：

　　[操作]請同學們根據上述知識畫出氫、氧原子的結構草圖。

　　[討論]該圖是否表示出原子核及其帶的電荷數、核外電子的運動。

　　[歸納]化學上把表示原子結構的圖形叫原子結構示意圖。

　　活動5：

　　[討論]以氧原子為例，回答圖中各部分的意義。

　　[歸納]原子結構示意圖的意義：

　　二、離子的形成

　　活動6：

　　[投影]1～20號元素原子結構示意圖

　　[討論]哪些屬于金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素?

　　三類元素的原子的最外層電子數特點及其結構是否穩定?

　　三類元素的'原子在反應中怎樣使其結構穩定?

　　[歸納]

　　[小結]元素的性質特別是化學性質，與原子的最外層電子數關系最密切。

　　活動7：

　　[設問]原子得失電子的結果是怎樣的?

　　[課件演示]動畫：氯化鈉的形成

　　[歸納]1．帶電荷的原子或原子團叫做離子，分為陽離子和陰離子兩種。

　　2．陰、陽離子由于靜電作用而形成不帶電性的化合物。離子也可構成物質。

　　活動8：

　　[討論]如何表示離子?

　　[歸納]離子符號的書寫：

　　先寫元素或原子團符號，然后在符號右上方先標電荷數值(數值為“1”時省略)，后標“＋”“－”號。

　　[提問]2Mg2＋中數字“2”表示何意義?

　　[歸納]元素符號右上方的數字：一個離子帶的電荷數。

　　離子符號前面的數字：離子的個數。

　　活動9：

　　[議一議]原子和離子的比較

　　[小結]1．不同點：

　　①原子結構一般不穩定(稀有氣體除外)；而離子結構穩定。

　　②原子不顯電性，離子帶電。

　　[拓展]若單核粒子中質子數等于核外電子數，則該粒子為原子；

　　若單核粒子中質子數大于核外電子數，則該粒子為陽離子；

　　若單核粒子中質子數小于核外電子數，則該粒子為陰離子。

　　③原子在化學反應中不變，離子可能變。

　　[點撥]帶電的原子團這類離子在化學反應前后可能變。

　　④原子用元素符號表示，離子用離子符號表示。

　　2．相同點(聯系)：

　　①都能構成物質，保持物質化學性質。

　　②

　　活動10：

　　[想一想]元素、分子、原子、離子、物質間的關系。

　　[歸納]

　　[明確]構成物質的粒子有分子、原子、離子三種。

　　(三)應用遷移，鞏固提高

　　[投影]

　　1．下列粒子結構示意圖中，表示具有穩定結構的原子的是 ( C )

　　2．下面是幾種粒子的結構示意圖：

　　①A～E共表示四 種元素；②表示原子的粒子是 B、C (填序號，下同)；③表示陰離子的粒于是 A、D ；④表示陽離子的粒子是 E ；⑤表示相對穩定結構的粒子是 A、D、E ；⑥在化學反應中易失去電子的粒子是 B 。

　　3．鈉原子和鈉離子的結構示意圖如下：請回答：

　　(1)由于它們的原子核內質子數相同；所以它們都屬于鈉元素。

　　(2)鈉原子和鈉離子的化學性質不相同(填“相同”或“不相同”)。

　　(四)總結反思，拓展玨伸

　　[總結反思]本課學習核外電子的分層排布和離子的形成。啟示：．比較、歸納是學習化學基本概念的較好方法。

　　[拓展延伸]

　　1．M元素原子的核電荷數為A，它的陽離子Mn＋與N元素的陰離子Nm－核外電子排

　　布相同，則N元素原子核內質子數為 ( C )

　　A．m+n+a B．m+n-a

　　C．a-n-m D．a+m-n

　　[解析]原子失電子變為陽離子，得電子變為陰離子，且原子中質子數＝核外電子數。

　　2．對于“具有相同質子數的粒子”，下列敘述正確的是 ( C )

　　A．一定具有相同的電子數 B．不一定是由同種元素組成的粒子

　　C．可能是原子和分子 D．一定是同種元素的粒子

　　[解析]具有相同質子數的粒子可能是同種元素的粒子如：S、S2－，也可能是原子和分子如：Ne、H2O等。

　　(五)課堂跟蹤反饋

　　夯實基礎

　　1．下列變化中，最小粒子是原子的是 ( D )

　　A．水受熱后汽化 B．貯氮氣的鋼瓶受熱爆炸

　　C．氧氣溶解于水 D．水電解生成氫氣和氧氣

　　2．三種元素的粒子Xm－、Yn＋、Zp＋都有相同的電子層結構，已知n>p，則它們的核內質子數(依次用X、Y、Z表示)關系為 ( B )

　　A．X=Y=Z B．Y>Z>X

　　C．X>Z>Y D．Z=Y>X

　　3．下列粒子示意圖中，表示+2價陽離子的是 ( C )

　　4．下列粒子中，屬于同種元素的是 ( C )

　　A．①② B．①④

　　C．②③ D．③④

　　5．下列粒子結構示意圖中，表示原子的是 ( B )

　　6．下列粒子的結構示意圖中，表示陽離子的是 ( C )

　　7．某元素負2價陰離子的結構示意圖如圖 所示，則該元素原子所含的質子數為 ( B )

　　A．6 B．8

　　C．10 D．12

　　8．(20xx長沙市)下列粒子在化學反應中容易失去電子的是 ( A )

　　9．(20xx山西省)下列粒子結構示意圖，表示具有穩定結構的原子的是 ( C )

　　提升能力

　　10．(20xx吉林省)下列關于分子、原子、離子的說法，正確的是 ( C )

　　A．原子是微小的實心球體，可以再分

　　B．單個SO2分子有刺激性氣味

　　C．純凈的氫氣在氧氣中完全燃燒后，生成的物質是由同一種粒子構成

　　D．離子是原子失去電子后生成的粒子

　　11．某元素的原子結構示意圖為 有關該元素的說法錯誤的是 ( D )

　　A．原子的核內質子數為16 B．原子的核外有3個電子層

　　C．原子的最外層電子數為6 D．屬于金屬元素

　　12．對Fe3＋、Fe2＋、Fe三種粒子的判斷，正確的是 ( C )

　　①核電荷數相同 ②核外電子數相等 ③電子層結構完全相同 ④質量幾乎相等 ⑤等質量的三種粒子所有的質子數相等

　　A．①②③④⑤ B．①③⑤

　　C．①④⑤ D．②③④

　　13．某元素的一種粒子結構示意圖如圖所示 ，則該元素的原子最外層電子數為 ( A )

　　A．1 B．2

　　C．8 D．10

　　開放探究

　　14．表示M2＋粒子結構示意圖的是 ( B )

　　15．1996年科學家在宇宙深處發現了H3＋離子和H3分子。請回答：

　　(1)1個H3＋離子中含有 3 個質子， 2 個電子。

　　(2)構成H3分子的原子的結構示意圖是 C (填序號)。

　　(3)H3屬于 單質 (填“混合物”、“單質”或“化合物”)。

初中化學教案2

　　第一單元 化學改變了世界

　　第一節 奇妙的化學（第一課時）

　　學習目標

　　1、 通過與實際生活，生產聯系感受化學在改造世界和提高人類生活質量的重要作用。

　　2、 能復述化學變化與物理變化的含義及基本特征，會判斷常見的化學變化與物理變化。

　　3、認識化學的兩面性，初步樹立綠色化學觀。

　　自主探究：

　　一、 化學給我們帶來了什么?

　　仔細觀察教室中的各種物品，包括我們的學習用品、衣著穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？

　　教室的物品有：

　　其中由天然材料制成的有：

　　由合成材料制成的有：

　　通過觀察和統計你有什么感想：

　　二、 觀察化學變化

　　生活中有很多變化，試比較下面變化的區別：

　　1、涼水燒成熱水 2、木炭燃燒變成灰燼 3、布料做成衣服

　　4、葡萄釀成酒 5、水結冰 6、鐵礦石煉成鋼鐵

　　7、酒精揮發 8、礦石粉碎

　　將這些變化分類：

　　你這樣分類的依據是什么？

　　歸納總結：1、 是物理變化。

　　是化學變化

　　2、判斷物理變化和化學變化的依據是 。

　　實驗探究：完成以下實驗

　　1、 點燃鎂條，觀察現象。

　　2、 在試管里加少量的氫氧化鈉溶液，加幾滴酚酞試液觀察現象。

　　3、 將一粒鋅放入試管中，加入1~2毫升稀鹽酸，觀察現象。

　　4、 取3~4毫升硫酸銅溶液于一試管中，用滴管滴加4~5滴氫氧化鈉溶液，觀察現象。

　　回答問題：

　　1、 這些變化是物理變化還是化學變化？理由是什么？

　　2、 這些變化伴隨著什么現象？

　　結論：1、化學變化的本質特征是 ，化學變化的過程常常伴隨著 、 、 、 、 等現象。我們可以通過觀察這些現象來推斷是否發生了化學變化。

　　2、化學變化與物理變化的本質區別是化學變化有 生成，而物理變化只是物質在 、 發生了變化。

　　3、化學變化不但生成新物質而且還伴隨著 的變化，這種變化經常表現為熱能，光能和電能的放出和吸收。

　　4、人類開展化學研究的基本目的是 或 。

　　化學造福著人類，然而化學對環境的污染也對人類的生存造成了威脅，治理環境污染已經成為人類社會可持續發展的頭等大事，社會倡導綠色化學。閱讀課本“多識一點”后總結什么是綠色化學？

　　我的收獲：

　　1、我們生活中使用的絕大多數物品是由人造材料制成的，而這些材料都是通過 變化制得的。

　　2、物質的變化一般分為兩大類： 變化和 變化。判斷化學變化的依據是 。化學變化過程中伴隨的現象不能作為判斷化學變化的依據。

　　3、綠色化學的理念是 。

　　當堂測試：

　　1、發生的下列自然現象中，屬于化學變化的是（ ）

　　A．冰雪消融 B．沙塵暴 C．閃電引發的森林大火 Ｄ．汽油揮發

　　２、下列說法正確的是（ ）

　　A．發光發熱的變化一定是化學變化

　　B．固體變成氣體一定是化學變化

　　C．有新物質生成的變化一定是化學變化

　　Ｄ．有沉淀生成的變化一定是化學變化

　　3、教室中的下列物品由天然材料制成的是（ ）

　　A．陶瓷地板 B．鋁合金門窗 C．玻璃 Ｄ．木質桌椅

　　4、下列變化中前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是（ ）

　　A．燈泡通電發光發熱；瓷瓦破碎

　　B．煤炭燃燒；水的蒸發

　　C．酒精揮發；食物腐爛

　　Ｄ．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹

　　5、幾千年以前，半坡氏族人從事的活動中，使物質發生了化學變化的是（ ）

　　A．建筑房屋 B．磨制石器 C．用麻織布 Ｄ．燒制瓷器

　　6、下列廣告語中你認為不科學的是（ ）

　　A．食用含碘食鹽可預防甲狀腺腫大

　　B．使用含氟牙膏可預防齲齒

　　C．本飲料由天然物質配制而成，絕對不含任何化學物質

　　Ｄ．經衛生部門檢測合格的礦泉水中含有少量對人體有益的礦物質，是一種健康飲料

　　7、化學變化和物理變化的本質區別是化學變化 ，而物理變化只是在

　　和 等方面發生了變化。同一物質在不同條件下可發生不同變化，如加熱蠟燭，溫度稍高就可融化，這是 變化，溫度再高就可燃燒，這是 變化。

　　第一節 奇妙的化學（第二課時）

　　學習目標：

　　1、 知道物質是由分子、原子等微觀粒子構成；每一類原子稱為一種元素。

　　2、 初步建立宏觀與微觀相聯系的思維方式。

　　自主探究：

　　閱讀課本第7---8頁后討論并完成以下問題

　　1、 自然界中各種各樣的物質都是由極其微小的 (如分子、原子等)構成的。例如我們熟悉的物質水就是由大量的 聚集而成的。而每個水分子又是由兩個 和一個 構成的。

　　2、 自然界中的氫氣是由 構成的，氧氣是由 構成的。每個氫分子又是由兩個 構成的，每個氧分子又是由兩個 構成的。

　　3、 什么是元素？水、氫氣、氧氣分別是由什么元素組成的？

　　4、 什么是化學？

　　化學就是在 的水平上研究物質的 、 、 及其 的一門基礎自然科學。

　　交流共享：想象一下：一桶水如果無限次的分下去，最后我們會得到什么？

　　合作探究：完成課本第9頁挑戰自我2

　　歸納總結：

　　1、宏觀物質都是由 組成的，又是由極其微小的 構成的。

　　2、構成物質的粒子有 、 等。

　　3、分子都是由 構成的。

　　當堂測試：

　　1、化學研究的對象與物理、生物、數學、地理等其他自然科學的研究對象不同，取一塊食鹽可以從不同的角度進行研究，以下不是化學研究領域的是（ ）

　　A．食鹽是由什么元素組成的

　　B．食鹽的產地在哪里

　　C．食鹽有什么性質和用途

　　Ｄ．食鹽的微觀結構如何

　　2、水是人類生存所必需的物質，關于它的組成結構說法正確的是( )。

　　A．由氫元素和氧元素組成的 B．由氫氣和氧氣組成

　　C．一個水分子是由一個氫分子和一個氧原子組成的

　　D．一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的

　　3、下列說法錯誤的是 （ ）

　　A．原子和分子都是很小的粒子

　　B．原子和分子都可以構成物質

　　C．實際上元素就是所有原子的總稱

　　Ｄ．把每一類原子稱之為一種元素

　　4、下列敘述不正確的是 （ ）

　　A．物質是由許許多多微小的粒子構成的`，水是由水分子構成的，鐵是由鐵原子構成的。

　　B．有的物質是由元素組成的，而有的物質則是由分子或原子構成的

　　C．用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說明原子是真實的存在的

　　Ｄ．現在的科學技術已經實現了對原子、分子的移動和排列

　　5、下列廣告用語你認為不正確的是( )。

　　A．“補血口服液”可補血補鐵，防止缺鐵性貧血

　　B．本飲料由天然物質配制而成，絕對不含化學物質

　　C．含氟牙膏可以預防齲齒

　　D．礦泉水中含鉀、鈉、鈣、鎂等元素，是一種健康飲料

　　6、打雷閃電的時候，空氣中有極少的氧氣（ O2）變為臭氧（O3），下列說法正確的是（ ）

　　A．該變化是物理變化

　　B．該變化是化學變化

　　C．氧氣和臭氧是同一種物質

　　Ｄ．氧氣和臭氧不是同一種物質

　　7、1993年8月，我國科學家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩個字。下列說法中不正確的是（ ）

　　A．上述操作中發生了化學變化

　　B．上述操作中只發生了物理變化

　　C．這兩個漢字是當時世界上最小的漢字

　　Ｄ．這標志著我國科學已進入操縱原子的階段

　　8、人類的下列活動中，屬于化學研究的范疇的是（ ）

　　A．設計新程序開發電腦軟件

　　B．培育新品種，增加農作物的產量和提高品質

　　C．提煉石油，生產各種燃料

　　Ｄ．利用指南針航海

　　9、“民以食為天”。下列過程中，主要屬于化學變化的是（ ）

　　A．碾米B．淘米C．洗菜Ｄ．釀酒

　　10、綠色化學是21世紀化學發展的主導方向。綠色化學要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產生的化學，它包括綠色生產和綠色銷毀等內容。泰安市在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行綠色銷毀。以下做法屬于“綠色銷毀”的是（ ）

　　A．潑上汽油焚燒 B、倒入大汶河中

　　C．埋入土中 D.碾碎后回收再利用

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