朱德我的母親教案（通用10篇）

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的朱德我的母親教案，歡迎閱讀與收藏。

　　朱德我的母親教案 1

　　學習目標

　　1. 積累詞語，并將積累的詞語用到自己的生活中。

　　2. 學習作者的選材技巧。

　　3. 學習作者合理的安排文章的結構。

　　教學過程

　　第一課時

　　1. 一、導入

　　我們都通過語言文字介紹過我們的母親，今天我們來學習新聞記者、政治家、出版家鄒韜奮的.《我的母親》，你從中會得到很多啟示。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、邊讀邊標出自然段和生字詞，弄清字形，結合上下文理解詞語的意思。

　　鄒（ ）（ ）韜（ ）（ ）查（ ）（ ）瞥（ ）（ ）

　　憧（ ）（ ）惺（ ）（ ）忪（ ）（ ）躡（ ）（ ）

　　2、結合上下文理解詞語的意思，并用詞語造句。

　　睡眼惺忪：

　　躡手躡腳：

　　一飽眼福：

　　娓娓動聽：

　　熱淚盈眶：

　　莫名其妙：

　　循循善誘：

　　淚如泉涌：

　　飲泣吞聲：

　　輾轉反側：

　　萬籟俱寂：

　　三、理清課文層次。

　　四、講述課文內容。作者深情地回憶關于母親的哪幾件事？表達了作者怎樣的思想感情？

　　第二課時

　　1. 一、以小組為單位，反復朗讀課文，交流讀書心得。

　　二、風采展示

　　1、自由交流讀書情況。

　　2、展示探究練習1、2、3題

　　三、心靈的訴說

　　用飽含深情的語言，說一段自己體悟母親的話。

　　朱德我的母親教案 2

　　教學目的

　　1、概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

　　2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

　　教學重點

　　理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

　　教學難點

　　理解文章中關鍵語句的含義。

　　教學設想

　　1、安排兩課時。

　　2、方法：自讀、討論。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現在我們懷念到母親的時候。”胡適先生回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

　　二、檢查預習情況

　　1、給下面加粗字注音：

　　文縐縐（zhōu）綽號（chuò）庶祖母（shù） 吹笙（shēng）摹畫（mó）眼翳（yì） 舔去（tiǎn）侮辱（wǔ）

　　2、解釋下列詞語：

　　責罰：處罰。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬恕：寬容饒恕。

　　質問：責問。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。

　　侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

　　三、自讀課文、整體感知

　　1、課文寫了母親哪幾件事？表現了母親什么品質？

　　概括地說，寫了母親三個方面的事：

　　一是對我的管教；

　　二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；

　　三是如何對待他人對自己人格的侮辱。

　　具體說來，寫對我的管教，主要寫了學習上的督促和做人上的訓導。在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學；在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。寫母親對我的管教，表現了母親對我既嚴格又慈祥及她“是我的.嚴師，我的慈母”。

　　寫母親作為當家的后母當家之難，主要寫了三件事：

　　（1） 如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現了母親寬容的度量和善良的品性；

　　（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現了母親容忍、溫和的性質。

　　（3）寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休：這件事表現了母親“剛氣”的一面。

　　2、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與“母親”無關，這是為什么？

　　文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調和失落，也寫出環境與教育對一個人性格的養成所起的奠基作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應，另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。

　　四、研讀賞析語言

　　1、四個片段中，哪些話語、哪些細節讓你動情？請在書上圈點批注。

　　2、學生找出有關語句，把自己對作品的解讀、感悟與大家交流；并把自己對作品的感悟通過朗讀展現出來。

　　3、議論的表達方式，在記敘文中常常能起到“畫龍點睛”的作用。你能從本文中找出議論句嗎？

　　五、小結

　　這是一首質樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

　　六、作業

　　1、研討與練習一。

　　2、補充：通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著填空）

　　讀了＿＿＿＿＿＿ ，我看到了一位＿＿＿＿＿＿＿＿＿的母親。

　　參考答案

　　讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關愛孩子的母親。

　　讀了母親講故事的一節，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。

　　讀了“我”受罰的一節，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。

　　讀了母親熬夜做鞋的一節，我看到了一位勤勞能干的母親。

　　第二課時

　　一、繼續研讀課文

　　1、體會文章感人至深的藝術效果：

　　這感人的一幕幕，充分表現了母愛的光輝，情真意切，感人至深。那么，作者運用了哪些寫作技巧來表達這些情感？（學生討論）

　　（1） 截取人物最典型的經歷來寫。

　　（2） 細膩而飽含真情的語言。

　　（3） 穿插必要的議論。

　　2、朗讀下面語句，聯系上下文，體會加粗詞語的含義。（結合練習二）

　　（1） 我在這九年（1895～1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

　　（2）在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

　　（3） 如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

　　作者寫此文時，年已四十，而且已是大學者和文化名人了，但他說“混”了二十多年，用詞極為謙遜，講究分寸。而且在說到自己的“美德”時，還用了“如果”、“學得”、“一絲一毫”、“一點點”等限制詞，這些都體現了胡適先生的謙謙君子風度。文風，在一定程度上反映了一個人做人的態度、風格，而胡適先生的文風正是母親潛移默化的影響的結果。

　　3、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？

　　這“極大極深的影響”正如作者所說：學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養成了寬容、善待、體諒的品性。

　　二、遷移練習

　　1、假如讓你來寫《我的母親》，你準備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫人的手法？

　　2、母親的笑容，是世界上最和煦的春風；母親的皺紋，是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。

　　母愛是最溫馨的。古往今來，有無數文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛。可以選擇一些優秀的作品進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

　　推薦篇目：老舍《我的母親》、鄒韜奮《我的母親》、朱德《回憶我的母親》、趙麗宏《母親和書》。

　　三、小結

　　本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現了中國傳統社會的“母親”形象。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現了自傳的語體特點，又體現了作者的人格特征。

　　四、布置作業

　　1、研討與練習三。

　　2、每個人設計一張卡片，內容：最想母親說的一句話。

　　參考：

　　1、你的前半生我無法參與，你的后半生我奉陪到底。

　　2、課外閱讀推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》

　　朱德我的母親教案 3

　　一、教學目的：

　　1、體會自然樸素的語言風格。

　　2、感受作者對母親的熱愛、感激和懷念之情。

　　3、認識中國婦女的優良傳統美德并使之發揚光大。

　　二、教學重點：

　　學習老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。

　　三、教學難點：

　　對重點字詞和句子的理解。

　　四、課時安排：

　　2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　大家知道有名的小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》是誰的作品嗎？對了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，20世紀著名的現代作家，他的作品曾被譯為二十多國文字在國外廣為流傳。今天我們一起來聽聽老舍先生講述的他的母親的故事。

　　請同學們先瀏覽一遍課文，把生字詞找出來，查字典解決，讀準字音，理解詞義。

　　練習（給下列加點字詞注音，并能說出其意思）：

　　殷勤 揣在懷中 撮土 挨打 掂量 喪事

　　殷紅 揣摩 一撮子 挨家挨戶 惦念 廿位

　　二、整體感知

　　1、讀課文，講出文中敘述了母親的哪些事，理清思路，學生概括，老師歸納總結。

　　參考：母親的身世；

　　母親的出嫁、生“我”；

　　母親的勤儉持家；

　　待人接物，為人處世；

　　保護兒女；

　　愛子情深；

　　母對兒的理解、牽掛；

　　兒對母的想念；

　　兒對母的哀悼、感激和懷念。

　　齊讀最后一段一起感受一下作者的感情。加深對這種感情的理解：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待的悲痛及對母的感激、懷念。

　　2、文中所敘述的事例體現了母親什么樣的性格特點，塑造了一個怎樣的母親形象？學生討論并歸納總結。

　　參考：反映了母親的優秀品質：吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅強、勇敢

　　（軟而硬的性格）愛子情深、無私

　　第二課時

　　三、探究研讀

　　1、回顧上一節課的內容，對母親身世的敘述在全文來說有什么作用？

　　母親既非大家閨秀，又非小家碧玉，而是出生在窮苦農家，所以她從小就能吃苦，她的.出生和小時候艱苦的生活也培養了她熱愛勞動的習慣，造就了她堅韌、吃苦耐勞的品格，所以這些敘述為下文寫母親的勤勞、“軟而硬的性格”埋下了伏筆。

　　2、文中“母親”給你留下了什么印象？那么作者是如何描寫母親的呢？誰來說一說，這位母親給你的印象最深刻的是什么？作者是通過什么描寫方法來刻畫母親形象的？

　　比如這句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。……就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”這是通過什么來寫母親？對母親的手的描寫反映了母親什么樣的性格特點？

　　參考：母親的手給作者留下了深刻的不可磨滅的記憶，也給讀者留下了深刻的印象。作者細致地描寫了母親的手，通過這些細節來表現母親熱愛勞動，勤勞能干，不怕吃苦的優良品德，也體現了中華民族勞動婦女優良的傳統美德。

　　3、再看還有哪些細節表現了母親的性格特點的？又分別是通過什么描寫來刻畫母親形象的？

　　學生舉例并說明其所用的描寫方法。如第十一段有這樣一段描寫：“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”這里用了語言描寫、神態描寫、動作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態的變化及感情的變化，表現了母親對兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態描寫、動作描寫等的手法，都細致地刻畫了人物形象，從某些細節來表現人物的性格特點。此外，還有心理活動描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現人物的重要手法，也叫做細節描寫。

　　4、在這篇文章里，作者以感人的筆墨刻畫了一位偉大母親的形象，像一部紀錄片一樣記錄了這位母親感人的人生歷程。同時，在這位母親的人生路上也有作者的足跡。因為其中也穿插了作者自身的經歷和感想，即在寫法上有敘述，也有議論、抒情。作者不僅表達了對母親的感激、懷念之情，還寫了母親的性格對“我”的深刻影響。再次讀一讀課文，找一找，有哪些語句寫出了母親對“我”的深刻影響？

　　“從這里，我學會了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著。”

　　“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。”

　　……

　　5、作者在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”母親對我進行的是什么樣的“生命的教育”？

　　參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠的影響。

　　6、談一談你學完這篇課文后有何感想。

　　引導和結語：母親是我們人生中的第一位老師，她辛辛苦苦地撫養我們長大，默默地奉獻著無私的母愛，溫曖著我們的心，教我們學習做人，學會生活，所以，我們要珍惜母愛，感謝母親、尊敬母親、關心母親，盡自己最大的努力回報母親！不僅要尊敬自己的母親，也要尊敬天下所有的母親！

　　四、擴展延伸

　　找一些有關母愛的文章進行朗讀并比較寫法異同。

　　朱德我的母親教案 4

　　一、教學目的：

　　1、學習課文自然樸素又充滿感情的語言。

　　2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

　　3、了解課文以時間為順序的敘述方式。

　　二、教學重難點：

　　目標1、2

　　三、教時：

　　2課時

　　四、教學過程：

　　第1課時

　　教學要點：作者簡介；整體閱讀；理清時間順序。

　　導入：

　　同學們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信的故事嗎？

　　5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己的身體，她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經死亡了的母親的手機屏幕上是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養孩子、而且用生命保護著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰士和醫生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當時會有如此堅韌的毅力呢？

　　解題：

　　1、作者簡介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現代小說家、戲劇家、人民藝術家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。

　　2、解題：

　　整體感知：

　　生自讀課文，結合問題：文章記記敘了母親的哪些事情？母親給了我什么樣的“生命教育”？

　　欣賞課文：

　　（一）、文章記敘了母親的哪些事情？

　　本文的記敘順序——時間順序。學生自讀課文，找出文章中表明時間順序的句子。母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學畢業→我師范畢業→我廿三→我廿七→七七抗戰→去年→今年。

　　（二）、讀完全文，同學們有沒有被這樣一位母親的行為所感動呢？法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現在我們懷念母親的時候。”請同學們快速瀏覽全文，并思考：老舍懷念的是一位怎樣的母親？小組討論總結出母親的優秀品質。

　　在回答這個問題之前，同學們告訴我：作者是從哪些方面來寫母親的？

　　課文主要是從兩個大的方面來寫母親的，一是寫母親身上的優秀品質，另一個寫母親與兒女們之間內斂而深厚的感情。那么，現在，我們先來看母親身上有哪些優秀品質，并找出這些品質是從哪里體現出來的？

　　1、母親的優秀品質：

　　（1）勤儉誠實、做事認真。

　　A、“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”

　　B、“她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”

　　C、“她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。”

　　（2）熱情好客。

　　A、“有客人來，無論手中怎么窮，母親也要設法弄一點東西去款待。”

　　B、“遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。”

　　（3）樂于助人。

　　A、“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆‘請姥姥錢，她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦絞臉……凡是她能做的，都有求必應。”

　　（4）軟而硬、善良而堅強的性格。

　　軟：

　　A、對待姑母----“我可是沒有看見母親反抗過。”

　　B、對待外人-----“吵嘴打架，永遠沒有她。”

　　C、對待侄子-----“一聲不響”，搬桌、凳，送肥母雞。

　　硬：

　　A、搜家時，母親保護兒女。

　　B、北平變亂，“心橫起來”、“不慌不忙”、“她的淚在心中流”。

　　2、母親對兒女的感情：作者還從母親對兒女的感情這一方面來寫母親，是通過什么描寫來表現母親對兒女們的感情的呢？重點研習第13節的細節描寫（我們重點學習第13段中細節描寫的運用，看看文中通過哪些細節來表達母親對兒女們的感情）

　　先請全班同學有感情地一起來朗讀這一段，然后用最簡潔的語言來概括這段的主要內容。

　　（1）那么，在這一段里面，母親對子女的這種愛是從哪幾件事中體現出來的`？請同學們快速瀏覽課文，找出來。

　　答案：1．寫母親籌備“巨款”，送“我”上學。

　　2．寫母親送三姐出嫁。

　　3．寫除夕之夜母親送“我”返校。

　　（2）現在我們主要來分析第三件事中的細節描寫，那么，什么是細節描寫呢？我們先來了解一下。（細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情境，加以生動細致的描寫。主要是細微的動作、語言、神態的描寫。）

　　（3）這些細節重點描寫了母親的哪些方面？（神態和語言）下面我們重點來分析這一笑、一愣、一嘆（板書）。請同學們反復地朗讀這小節，仔細體會這一笑、一愣、一嘆所蘊涵的情感，然后在六人小組內共同討論、探究。

　　（4）小組代表回答，師補充，并板書。

　　細節描寫：一笑、一愣、一嘆（抓住母親的語言、神態、動作等進行描寫）

　　示例分析：“她愣住了”寫出了母親聽說兒子還須辭母返校時感到突然的神態，表現了母親的愛子情深。“母親笑了”寫出了母親看到兒子在除夕夜請假回家看望她，深感欣慰的神態。“她才嘆出一口氣來”寫出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依不舍卻不曾挽留，表現出對兒子體諒及對他工作的支持。

　　（5）那么，通過這些細節描寫，可以看出母親對子女的感情怎么樣？用一個詞語來概括（愛子情深）。

　　（6）其實，在我們學習過的許多課文中也有運用這種細節描寫手法的。比如，我們剛學完的《項脊軒志》這篇課文，還記得有哪些細節描寫嗎？寫到母親過來看望孩子時，有這么一句“娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”。簡簡單單的一句話，一個細小的動作就將母親對孩子的深切關愛之情表現得淋漓盡致，讀起來十分感人，一個慈母的形象立刻突顯出來。那么我們想想，細節描寫究竟有什么作用呢？

　　（7）生討論后，師歸納。（幻燈片展示:1.典型的細節可以刻畫人物性格。2.典型的細節可以深化主題。3.典型的細節可以推動情節的反展。4.典型的細節描寫可以渲染時代氣氛、地方特色。5.典型的細節可以暗示影射。）

　　（8）師小結：所以，我們要想成功地運用細節描寫，就要善于觀察生活，從中提煉出真實、生動的細節，加以細膩描繪，就會起到以少勝多的藝術效果。

　　（作者還從母親對兒女的感情這一方面來寫母親，是通過什么描寫來表現母親對兒女們的感情的呢？是通過細節描寫來表現的，細節描寫是刻畫人物、表現人物的一個重要手法，說說作者在文中通過哪些細節描寫來表達母親對兒女們的感情）

　　A、“當我由師范畢業，而被派為小學校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。”

　　B、“當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色---那是陰歷四月，天氣很曖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。”

　　C、“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，他愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子孫’街上是那么熱鬧，我卻什么也看不見，淚遮迷了我的眼。”

　　從這兩個方面，作者為我們塑造了一個偉大、光輝而感人的母親形象。同學們總結一下作者所塑造的這個母親形象是怎樣的。

　　塑造了一個勤勞誠實、做事認真，熱情好客，樂于助人，有著軟而硬，善良而堅強的，對兒女們默默傾注其一生的愛的偉大的母親形象。

　　正是這樣一位母親，盡管“母親并不識字”，卻是偉大藝術家老舍“真正的老師”，因為她給老舍的是“生命的教育”。

　　4、這樣一位偉大的母親，對孩子有什么樣的影響呢？同學們能不能從文中找出這些影響的所在呢？下面同學們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。

　　A、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序

　　B、10自然段——好客的習慣

　　C、12自然段——軟而硬的風格

　　D、12自然段——做人做事講原則，做人的道理

　　E、17自然段——我的性格、習慣、是母親傳給的

　　布置作業

　　你們還記得這些歌詞嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草。”“夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花”。母愛尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。母親是如此地愛我們，那么我們又應該怎樣對待自己的母親呢？請以《心中有愛要表達》為題，寫一篇800字左右的作文，暢談你對母親的愛。

　　朱德我的母親教案 5

　　教學目標

　　1.知識與技能；

　　（1）理解文意。概括提煉母親形象。

　　（2）學習作者通過截取母親生活中最典型經歷來表現人物的方法。

　　（3）語言細膩`真摯`深沉。

　　2.過程與方法：學生合作探究，老師啟發誘導。

　　3.情感態度與價值觀：理解作者為我們塑造的感人至深的普通而偉大的母親形象。

　　教學過程

　　一、導入

　　有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的美好的感情。”同樣是至愛親情，朱自清的《〈背影〉》是寫父愛，而本文是寫血濃于水的母愛。讓我們來欣賞作者是如何飽蘸深情，寫一位普通而又偉大的母親形象吧！

　　板書：母愛無言潤物無聲——《我的母親》鄒韜奮

　　二、閱讀課文，整體感知，

　　1朗讀課文，.圈點勾畫，做批注。（1）掃除字詞障礙，（2）抓關鍵詞句，（3）通過聯想與想象作批注。

　　2.再讀課文，理清思路。

　　第一部分（1—2），交代母親的`姓氏和早逝。

　　第二部分（3—6），回憶關于母親的四個片段，表現母親的慈愛`善良`能干和奉獻精神

　　（1）元宵夜的“巡閱”（2）涌流的淚珠（3）豐富的內心世界（4）勞碌的身影

　　第三部分（7—8）以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質。

　　三、合作探究，討論交流。

　　作者深情地回憶了關于母親的四個片段，哪些話語，哪些事情，哪些細節最讓你動情？有感情地讀出來，并說出你動情的理由。

　　四、寫法總結，點撥升華

　　1.感情真摯2.截取法3.細節描寫4.敘議結合5.語言特色

　　五、拓展延伸，遷移運用。

　　人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喊，就是“媽”。這是一個簡單而又意味深長的字眼，充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母親乃是一切。在悲傷時，她是慰籍；在沮喪時，她是希望；在軟弱時，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛、寬宥的源泉。誰要是失去了母親，就失去了他的頭所依托的胸膛，失去了為他祝福的手，失去了保護他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露著母性。太陽，是大地的母親，她以熱量孕育了大地，用光明擁抱大地。大地，是樹木花草的母親，她生育并培養它們，直到它們長大。樹木花草又是香甜可口的果實和充滿活力的種子的慈母。而宇宙萬物的母親，則是充滿美和愛的無始無終的永恒不滅的絕對精神。母親這個字眼，蘊藏在我們的心底，就像果核埋在土地深處。在我們悲傷、歡樂的時刻，這個字眼會從我們嘴里迸出，如同萬里晴空和細雨蒙蒙時，從玫瑰花蕊溢出的芳香。課下，請同學們下列題目之一做一做

　　1.截取自己母親給你印象最深的片斷寫一篇文章。

　　2.與朱自清的《背影》比較閱讀，看有哪些異同。

　　3.如果你覺得過去母親給你留的印象不深刻，回家給母親洗一次腳，認真觀察活動的細節，細心體會，寫一篇文章。

　　朱德我的母親教案 6

　　【教學目標】

　　1、理解文章，概括母親的形象，體會作者對母親的深厚感情。

　　2、品味含義豐富的語句，把握自傳的語體特點。

　　3、感悟胡適及其作品所包含的人文內容，豐富文化素養。

　　4、聯系自己的生活體驗，體會母親的關愛，培養學生對母親的感情。

　　【教學重點】

　　誦讀、概括。提煉母親的形象，培養學生對母親的感情。

　　【教學難點】

　　理解作品的深厚內涵和寫作特點。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，母愛是一個包含溫柔深摯情意的永恒的話題，從古到今，有很多歌頌母親的作品(讓學生回憶有關母親題材的作品)。

　　同學們一定還會記得我們小時侯經常唱的一首歌《世上只有媽媽好》，但有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢?今天我們一起來學習胡適的《我的母親》，走進胡適先生的人生經歷，去認識一位平凡而又偉大的母親。

　　二、胡適簡介

　　胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。曾任北京大學校長，1920年創作第一部新詩集《嘗試集》。

　　三、誦讀、整體感知文章

　　1、學生默讀全文，初步了解文章的內容。標示段序，并疏解疑難字詞：

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的.樣子。

　　佃戶：佃，租種土地。

　　輕薄：言語舉止帶有輕佻和玩弄意味。

　　仁慈：慈愛慈祥。

　　質問：依據事實問清楚是非;責問。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬恕：寬容饒恕。

　　2、學生自由閱讀，批注文章中刻畫母親形象的語句，思考：

　　⑴ 文中寫了母親哪幾件事?

　　⑵ 勾畫出文章中揭示母親品質的語句，試用“母親是一個_________的人”的句式組織語言，評價母親的形象。

　　學生討論回答，教師點撥。

　　3、本文是中年胡適對自己人生的一段回顧，除了主體部分寫母親以外，課文的其余部分還提及了什么?為什么這樣安排?

　　4、學生通讀全文，體味作者對母親的深厚感情。

　　四、合作探究，理清文章深層的內涵和寫作方法

　　1、學生精讀課文，深透理解文章，合作探究下列問題：

　　⑴ 課文前三語段只有一句提及母親。而其它內容好象與課文內容沒有什么關系，作者這樣安排行文結構的用意是什么?

　　⑵ 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導以外，還花更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

　　2、教師引導學生得出上述問題的答案。

　　3、學生回答下列問題：

　　⑴ 用一句話概括母親的形象特點：

　　我的母親管束我很嚴，她是慈母兼任嚴父。

　　⑵ 為什么說她是“嚴父”?

　　⑶ 課文寫了母親這樣幾件事：

　　A、叫我早起，聆聽教誨，催“我“去上學。

　　B、我說了不該說的話，她重重責罰我。

　　C、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點怒色。

　　D、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。

　　E、聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格的侮辱。

　　通過以上這些事，表現了母親以下的品行：她是一位恩師，對我的諄諄教誨，對我嚴格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來沒有一句話傷人感情。

　　五、拓展延伸

　　1、從你的閱讀積累或生活積累中將一個關于母親的故事。

　　2、母親節快到了，你將給母親送一件怎樣的禮物呢?為什么?

　　3、代表胡適寫一句感謝母親的話。

　　4、請你就作者母親的為人、教子方式談談自己的看法。

　　朱德我的母親教案 7

　　[教學目標]

　　1、體會文中真摯、深沉的母愛

　　2、理解一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

　　3、學習文中截取典型經歷表現人物的手法。

　　4、激發學生熱愛母親的思想感情。

　　[重點難點]

　　1、重點:體會文中真摯、深沉的母愛，激發學生熱愛母親的思想感情。

　　2、難點:學習文中截取典型經歷表現人物的手法

　　[教學過程]

　　一、誦讀名句 導入新課

　　有一個人，她愿把自己的一生無私地奉獻給你;有一種愛，它任你肆意索取和享用，卻不要求任何回報……這個人叫“母親”，這種愛叫“母愛”。人們用充滿深情的筆調贊美母親、抒寫他們所感受到的濃濃的母愛。同學們請看:

　　1、出示:

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　——孟郊

　　我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!

　　——老舍

　　對我而言，我的母親似乎是我認識的最了不起的女人……我遇見太多太多的世人，可是從未遇上像我母親那般優雅的女人。如果我有所成就的話，這要歸功于她。

　　——卓別林

　　2、請大家有感情地朗讀這些句子，體會其中的深情。自由讀

　　3、齊讀

　　4、今天我們將學習的課文《我的母親》就是追憶母親、贊頌母愛的。(板書課題)

　　二、點擊作者

　　鄒韜奮是我國解放前的著名的新聞記者、政治家和出版家。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰》等刊物，積極宣傳團結抗戰，反對妥協投降。

　　三、檢查預習情況

　　1、在預習初讀過程中，你覺得文章中哪些詞應該理解和積累下來?哪些字詞你還不理解?

　　2、組織學生對不理解字詞進行互相問答。

　　3、教師小結并投影生字詞

　　出示:

　　(1)、讀準字音

　　查(zhā)氏 瞥(piē)見 歉疚(jiù) 女紅(gōng) 妹仔(zǎi) 人影憧憧(chōng) 睡眼惺忪(xīng sōng) 娓(wěi)娓動聽 循(xún)循善誘 輾(zhǎn)轉反側

　　(2)、說清詞義

　　莫名其妙

　　飲泣吞聲

　　(3)、指名讀——覆蓋片出示答案——齊讀

　　四、初識母親 填寫檔案

　　1、過渡:人們常說:“父愛如山，母愛似水”，在作者鄒韜奮的`心目中，母親也是最慈祥的，母愛也充滿了似水般的柔情。下面就請同學們大聲地、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊在心中給文中的母親建立一個小檔案。

　　2、出示:

　　姓名:姓查 無名

　　籍貫:浙江海寧

　　性格:慈愛、富有同情心、感情豐富、勤勞能干

　　3、交流

　　你的檔案建好了嗎?以四人小組為單位交換一下意見吧，如果他人的答案與你有出入，請你講出理由，爭取說服他。

　　4、指名回答

　　5、引導討論

　　作者怎么會不知道母親的名字呢?他是怎么說的?找到了嗎?齊讀第一節。

　　“只知道”，“至今不知道”你是怎么理解的?(提示:聯系當時社會婦女的地位想一想)

　　結論:在舊中國社會婦女只是家庭的附屬品，根本就沒有社會地位可言，她們嫁人后人們就用其丈夫的姓氏來稱呼她們，如x太太， x夫人，甚至在她們死后，她們的墓碑上也只刻著“x門x氏”根本就沒有名字。這是舊中國社會中廣大婦女的悲劇。作者反復強調“不知道”包含著對舊社會深深的譴責。

　　五、走近母親 講述故事

　　通過文中的故事，你看到了一位怎樣的母親?請你試著填空。

　　朱德我的母親教案 8

　　[課標要求]

　　1、 了解母親平凡偉大的一生，學習勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優秀品德。

　　2、 理解重點詞句的深刻含義。

　　3、 學習文章語言樸素，感情真摯的特點。

　　4、 感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。

　　[學法點悟]

　　學習本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優美的魅力。通過自學歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內容的同時，認識文章選材典型的特點。

　　[整體感知]

　　本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優秀品質？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？這就是我們在學習這篇文章的時候要著重思考的問題。

　　[疑難解析]

　　質疑：課文選取了哪些材料？表現了母親的哪些優秀品質？

　　解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優秀品質。如煮飯、種田、喂豬、養蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母親的`寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親戚表現了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現了母親的堅強；對“我”從事的事業的理解表現了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優秀品質。

　　質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？

　　解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內容。

　　質疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？

　　解惑：采用了倒敘和順敘相結合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當然是最后發生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優良的品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序寫，這是順敘。作者將倒敘和順敘結合起來運用，使文章的脈絡清楚，內容的安排極其自然。

　　[語言揣摩]

　　1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。

　　這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。

　　2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。

　　在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。

　　3、母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。

　　樸素的語言，表現了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

　　[研究課題]

　　《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時間，找一首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會一下不同文體的表達效果。

　　朱德我的母親教案 9

　　學習目標：

　　１、正確、規范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”１３個生字，正確認讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。

　　２、正確、流利的朗讀課文。

　　３、用段意合并法概括文章的主要內容，了解文章的敘述順序。（重點）

　　教學流程：

　　一、精彩一分鐘

　　值日組長組織，今日話題：母愛

　　分小組交流課前搜集的有關母愛的名言。

　　二、導入新課，明確目標

　　1.母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。 兒女還沒來得及報答，母親卻永遠的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發自己對母親的無限思念之情。這節課，我們一起走進老舍的《我的母親》，去領略平凡的母親，偉大的母愛。

　　2.指明讀本課學習目標。

　　三、檢查預習（課前·預習）

　　１．組內聽寫詞語。（重點強調易錯、難寫的生字詞的書寫。）

　　２．交流自己弄懂的詞語。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。

　　四、初讀文章，整體感知

　　出示學習任務：

　　默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合并法概括文章的主要內容。

　　學習方式：自學+小組合作

　　（注：課文篇幅較長，因此采用小組合作的方式進行，組長分工，每人負責若干段落的閱讀，最后匯總）

　　五、展示匯報，交流成果

　　１、圍繞嘗試探究問題一，找１-２組進行學習成果的匯報交流，其他小組進行補充。

　　交流預設：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。

　　２、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。

　　文章是按照什么順序敘述這些事情的.？請你用跳讀的方式，從文中找到體現寫作順序的相關詞語？

　　３、點撥總結：通過剛才大家的學習，我們發現，《我的母親》這篇文章，寫了許多關于母親的事情，我們在概括主要內容的時候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來，采用段意合并的方法進行，這樣也理清了文章的脈絡，使文章條理更清晰。

　　（意圖：通過概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內容，讓學生體驗段意合并法的學習方法，通過點撥，讓學生清楚什么時候使用段意合并法概括文章主要內容。）

　　六、實踐感悟，鞏固提升

　　跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關于老舍的具體事例，再用關鍵詞句概括每段的意思，運用段意合并法概括文章的主要內容。

　　１、自學：默讀課文，勾畫事例，批注段意。

　　２、小組交流。

　　３、全班展示交流：

　　七、盤點收獲，遷移運用

　　盤點收獲：通過本節課的學習，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內容的方法與步驟）

　　遷移運用：（根據課堂時間自由調控，可課下完成）

　　默讀《養花》，用段意合并法概括文章的主要內容。

　　（意圖：《我的母親》作為例中學，訓練段意合并法概括主要內容的方法，《我了解的老舍先生》作為實踐悟，進一步體驗段意合并法的用法，最后以《養花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內容。）

　　八、拓展閱讀：

　　閱讀與母愛有關的詩文《游子吟》、《詩經》（節選）、《圣潔的母愛》

　　朱德我的母親教案 10

　　教學目的

　　體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情

　　了解中國婦女表現出來的傳統美德與堅韌精神

　　親切地感受親情的無私與偉大，激發學生對父母的感激之情

　　教學重難點

　　體會作者對母親的熱愛、感激和懷念之情，理解母親“軟中硬”的性格

　　親切地感受親情的無私與偉大，激發學生對父母的感激之情

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　老師：有一位我們大家熟知的，與巴金、魯迅等人同時代的偉大的文學家，他生前寫過許多小說和劇本。表現的大都是一些小人物和舊社會的窮人、“末世人”，他是中國現代作家中，為數不多能引起世界級轟動的作家之一，你們知道是誰嗎？

　　同學：是老舍吧？

　　老師：對，是老舍先生，他的原名是舒慶春，字舍予。我們大家比較熟悉的是他的小說和話劇比如，《駱駝祥子》《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》，你讀過老舍先生的散文嗎？一樣地道優美的北京話，一樣平實樸素的語言，一樣濃厚純樸的情感，讓人久久不能釋懷。今天我們就一起來學習他的一篇敘事散文《我的母親》

　　二、初讀一遍課文

　　1.認識文章中比較生疏的字詞；

　　2.結合閱讀提示大致了解文章中的主要內容。

　　三、落實字詞

　　1.肥美：意指肥沃豐美

　　2.姥姥：前指外祖母，后指老人

　　3.家譜：封建家族記載本族世系和主要人物事跡的書

　　4.出閣：地方語，出嫁

　　5.洗三：舊俗在嬰兒出生后第三天給嬰兒洗澡

　　6.刮痧：民間治療某些疾病的一種方法

　　7.絞臉：用一條線兩股相交，絞去婦女臉上的細毛

　　8.庚子鬧“拳”：指庚子年，即1900年發生的義和團運動

　　9.撐持：支撐維持之意

　　四、精讀課文，理清課文每段的內容，找出敘事脈絡。

　　第1～2段：母親的家庭背景

　　第3～6段：母親出生、出嫁、生“我”

　　第7～10段：母親的勤儉、樸實、為人熱情

　　第11～12段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”

　　第13～14段：母親對子女的舐犢之情和理解

　　第15～16段：兒子對母親的思念

　　第17段：表哀痛之情，呼應前后：母親“給我的是生命的教育”

　　五、再讀重點段落（第12，13，15段），體會老舍先生語言運用的妙處。

　　六、小結

　　第二課時

　　一、學生輪流分段朗讀課文

　　二、分析課文

　　1.作者對母親家世的敘述在文中起到了什么作用？

　　明確：通過文章中介紹母親娘家的情況，說明母親從小生在農家，知道日子的艱苦，勞動的可貴，為她“勤儉誠實，身體也好”，以及“軟而硬”的個性等都埋下了伏筆。

　　2.文章中用第8、9、10段介紹父親去世后母親獨立撐持一家生活的情況，有哪些描寫具體體現了母親的優良品質？

　　明確：對父親去世后的敘述描寫，是為了突出母親勤儉、耐勞、樸實、善良的優秀品質。

　　體現母親勤儉的描述——“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”“她終年沒有休息，可是在忙碌中還把院子屋中收拾得清清爽爽”。

　　體現母親執著——“父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護。”

　　體現母親樸實——“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。”

　　頌揚母親為人熱情——“給親友鄰居幫忙，他總走在前面……”母親的一言一行在作者幼小心靈里產生了很大的'影響。如“愛花，愛清潔，守秩序”以及“好客的習性”。

　　3.作者在文章中重筆濃墨地寫的母親“軟而硬”的個性，給作者一生帶來了什么影響？

　　明確：作者重點寫母親“軟而硬”的性格，是因為母親這種形象和性格既平凡又偉大，既有中國最普通女性的共性，又有著自身的個性特征。這種性格給了作者以終生的影響。“對一切人和事物取和平的態度”在做人上“有一定的宗旨與基本的法則”“不能超過自己劃好的界限”。這種“軟而硬”的性格使老舍在人生幾大關鍵之處都做出了不同常人的選擇，就是在生與死的問題上，他也“寧可玉碎，不為瓦全”，完完全全繼承了母親的性格。

　　4.文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談談你的感受？

　　明確：最動情的是第13段結尾處，“今天淚又遮迷了我的眼……可是慈母不會再候盼我了，她已入了土。”14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，還有第15～17段幾乎都是對遠方母親的惦念之情。結尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。

　　三、總結

　　母親是我們人生的第一教師，是母親用血汗和畢生精力養育了我們，是母親把個性、品質傳給了我們，我們也要用真心去愛母親，呵護母親，關懷母親，用最大的努力去回報母親。

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