人教版七年級上《綠色蟈蟈》教案設計
《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》。（又名《昆蟲記》）《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，深入淺出，沒有干巴巴的學究氣，沒有學術著作的晦澀枯燥與一本正經，不妨看看人教版七年級上《綠色蟈蟈》教案設計。
【目標明示】
1．速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。（重點）
2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的`生活習性。（重點）
3．體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。（難點）
【目標導學】
一、簡介法布爾及《昆蟲記》。
法布爾（1823-1915），法國博物學家、昆蟲學家、科普學家，以《昆蟲記》一書留名后世，該書在法國自然科學史與文學史上都具重要地位。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。
二、快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
要求：（1）去粗取精；（2）掃描跳躍閱讀；（3）思維集中；（4）眼腦直映。
三、整體感知。 快速閱讀全文，思考：
1、本文從那幾個方面來寫的綠色蟈蟈？
2、在文章中找出對綠色蟈蟈外表描寫的句子。
3、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了蟈蟈的哪個方面的習性？
四、品味探究。
1、文章的開頭并沒有直接寫“綠色蟈蟈”，作者是如何引入的？你覺得這樣寫好嗎？
2、課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。
3、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。
4、作者是如何通過比較來寫蟈蟈的？有什么作用？
五、小游戲：小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰？
請同學們仔細觀察身邊的同學和小動物，結合自己平時對它們的了解，看看它們有哪些特點？并試著用擬人和對比手法寫一段文字，并展示給同學們看看，看看誰能猜到你寫的是誰或哪種動物。
【目標檢測】
一、積累·運用
1、給下列加點字詞注音或根據拼音寫漢字。
靜謐（ ） 大顎（ ） 吮取（ ） 低劣（ ）篡奪（ ） 喑�。� ）（ ）窸窣（ ）（ ） gōu （ ）火 shu（ ）獵 貪ln（ ） 哀ho（ ）
2、結合語境解釋加點詞語。
1）在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ （ ）
2）但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣。 （ ）
3）在我的籠子里，我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行經。（ ）
4）這并不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。 （ ）
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