月光曲的第二課時教案
教學目的要求
1.了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。
2.分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想，并體會二者結合的作用。
3.給課文分段，說出各段段意和全文的主要內容。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學會本課生字新詞，會用“陶醉”、“斷斷續續”造句。
教學重點、難點
重點：理解課文內容。分辨事物和聯想。
難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。
教學時間三課時
各課時教學內容安排
第一課時
�、賹W會本課書的生字新詞。
�、谧x課文，初步了解課文的概況。
第二課時：
�、倭私狻对鹿馇返淖V寫經過。
②按事情發展，體會貝多芬感情的變化。
③分辨課文中哪些是事物，哪些是由實在的事情引起的聯想。
第三課時：
�、贆z查指導“片斷練習”。
②給課文分段，概括段意，歸納中心。
�、弁瓿烧n后作業 。
第二課時
教學過程
�。ㄒ唬┨岢鰡卧柧氈攸c——分辨事物和聯系——（板書：事物和聯想）。
�。ǘ┖喗樨惗喾遥瑢� 新課
板書：9.月光曲
�。ㄈ┲v授新課
1.弄清彈奏第一首樂曲的經過。
①一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？——（聽到了斷斷續續的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）
解釋：斷斷續續。
②這琴聲為什么引起他的特別注意？——（因為彈的正是他的曲子）
�、圬惗喾铱拷┪荩致牭搅耸裁矗俊ㄐ值軅z的談話聲）——（板書：談話）——（請一學生讀這段話）
弄清這段話中的重點詞、體會這段話的含義。側重分析“隨便說說”的含義。
�、茇惗喾覟槭裁匆哌M茅屋？
⑤貝多芬走進茅屋干了什么？——（彈琴）
�、匏麨槭裁磸椙伲俊ㄋ吹剑好┪葜形⑷醯臓T光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：先生您找誰？走錯門了吧？）聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？——（這家人貧窮，但愛好音樂）
激起貝多芬怎樣的感情？——（激起貝多芬強烈的同情心。板書：同情）
讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的。
懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽——（板書：彈第一首）。
�、哓惗喾覐椡甑谝皇浊用す媚镉惺裁捶磻�？——（聽得入了神。一曲彈完了，她激動地說：“彈得多純熟�。「星槎嗌畎�！您，您就是貝多芬先生吧？”解釋：純熟、感情多深。）
�、酁槭裁疵す媚锿茰y出陌生人是貝多芬呢？
這位先生的確彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當時貝多芬正在鎮上演出。貝多芬沒有直接回答，他想到了什么？——（板書：激動）
�、徇@時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？——（琴聲）——（板書：第二首即《月光曲》。）
2.理解彈奏第二首樂曲的經過。
�、僮寣W生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內容。
貝多芬在怎樣的環境里彈奏《月光曲》的？
為了描寫這環境，文中用了個什么詞？“清幽”。解釋：“清幽”。
引導學生體會當時的環境。讓學生說出，在這茅屋里，此時能看到什么，聽到什么？——（板書：月光、琴聲）知道這是實實在在的事物�！ò鍟菏挛铮�
�、谠谶@清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
月光正從水天相接的地方升起來，這時的海面是平靜的。微波粼粼，灑遍銀光�！ò鍟涸铝脸跎暮Ｃ娉鍪緢D①）
（月亮越來越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。）
忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，寧靜被破壞了。
�、勖す媚锓路鹂吹搅耸裁�？
月光照耀下的波濤洶涌的大海。——（板書：波濤洶涌的大海，出示圖②）看到這些現象是由月光、琴聲產生的聯想。——（板書：聯想）此時樂曲的彈奏是怎樣的'呢？——（放錄音，老師范讀，學生體會）
�、苈牭竭@首樂曲，盲姑娘的神態怎樣？
——（“睜得大大的眼睛”�！疤耢o”——神情安靜。本文指心中舒適）
�、輼非鷱椬嗤炅�，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發覺沒有？為什么？——（他們被美妙的琴聲陶醉了）
看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是給盲姑娘帶來了歡樂和幸福，貝多芬也激動萬分，哪個詞可以看出？——（飛奔）
�、挢惗喾绎w奔回旅店干什么？——（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記）
⑦記的是什么曲子？——（板書：《月光曲》）
�、酁槭裁匆B夜把它記錄下來？引導學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創作《月光曲》？——（沒有）是茅屋的人和物、情和景激發了他創作的激情。——（板書：激情）
�。ㄋ模w納小結
歸納本課三個要點，并強調單元訓練重點。用以聯系后面幾課。
�、僬莆瘴恼碌闹饕獌热荩牎獜棥洠�，是《月光曲》的譜寫經過。——（板書：譜寫經過）
�、诎词虑榈陌l展，了解貝多芬感情的變化�！ㄍ椤印で椋�
�、鄯直婺男┦鞘挛�，哪些是聯想。文章中運用事物和聯想這種知識，究竟有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯想，能使文章深刻、感人�！ò鍟荷羁�，感人。這就是二者結合的作用。）
分辨事物和聯想，是這課的重點，也是這個單元的訓練重點。今天，我們初步學習了這種知識，在這個單元的《小音樂家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫例話》幾篇課文中還要進一步學習。并把它運用到寫作中去，使這種語文知識轉化為閱讀能力和作文能力。
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1.學生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2.布置片斷練習：《貝多芬回到客店》
提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當時他可以怎么寫，怎樣想。請寫一段話。
要求：
1.交待時間、地點、人物、事情。
2.貝多芬在追記時，眼前可能出現了什么景象。在寫事中加入恰當的聯想。
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