西柏坡課文教案

　　教材分析:

　　新中國勝利的號角，在西柏坡吹響。西柏坡人的精神，至今乃令人肅然起敬。《西柏坡》是一首語言流暢的詩歌，詩歌中數不清楚的石頭，磨不壞的碾子、石磨無不引領著我們情不自禁地去追尋西柏坡的神奇和偉大。引導學生在反復誦讀中識記生字，感受其中蘊含的革命精神。

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字，會寫8個字，并按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的'形體美。

　　2、借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點：

　　認識本課14個生字，正確書寫8個字。

　　教學難點：

　　能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學學法：

　　“三疑三探”教學教法。

　　教具學具：

　　教學掛圖、生字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、設疑自探。

　　1、讀課題，說出你的疑問。

　　2、梳理問題，板書兩個重點問題。

　　3、自讀課文，出示自探提示：

　　⑴西柏坡在哪個山上？

　　⑵西柏坡上的石頭有哪些特點？

　　二、解疑合探。

　　1、帶著前面的疑問，自讀課文，看看自己能讀懂些什么。

　　2、教師提問，讓學生帶著問題再談。

　　⑴請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？

　　⑵讀了這篇課文你知道西柏坡的石頭有什么特點？

　　⑶你怎樣學習這種石頭的精神？

　　引導學生合作學習，探究學習。

　　指名回答自探提示的1、2題。

　　三、質疑再探。

　　1、通過閱讀課文，你發現了什么？提示多音字。

　　2、借助拼音讀課文，勾畫出文中不認識的生字詞。

　　叫：左右結構，口字旁

　　多：上下結構，夕字旁

　　坡：左右結構，提土旁

　　行：左右結構，彳旁

　　里：獨體字

　　面：獨體字

　　得：左右結構，彳旁

　　3、同桌互評互議識字的情況，教師適時點撥，并以聽寫比賽的方式檢測。

　　4、學習了這篇課文，同學們還有什么樣的疑問呢？

　　四、運用拓展。

　　1、再次有感情朗讀全文，說說自己讀后的體會。

　　2、把喜歡的詞句再讀讀，并記住他們。

　　3、講多音字磨的兩個音和詞組。

　　4、讓學生自主發現另一個多音字。

　　5、講多音字行的兩個讀音和詞組。

　　板書設計：

　　西柏坡

　　叫：左右結構，口字旁

　　多：山下結構，夕字旁

　　坡：左右結構，提土旁

　　里：獨體字

　　面：獨體字

　　得：左右結構，彳旁

　　教后反思：

　　成功之處： 同學們新認識一些字的偏旁，同學們興趣高，積極性強，學會了新的生字。

　　不足之處：同學們對西柏坡的革命歷史不能很好理解。

　　改進措施：老師應找一些圖片，動畫，課件向同學們展示加深了解。

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