六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案（通用8篇）

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案，希望對大家有所幫助。

　　六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案 篇1

　　教學目標：

　　通過教學，使學生正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，正確讀寫百分數(shù)。

　　教學重點：

　　百分數(shù)的意義。

　　教學難點：

　　百分數(shù)與分數(shù)的異同。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　教師小結：分數(shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關系。

　　下面各句中的分數(shù)表示什么意思？(學生回答，教師在黑板上畫出線段圖。)

　　提問：單位一是誰？分數(shù)表示誰與誰的關系？

　　二、新課：

　　1、意義：上面這些表示關系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分數(shù)。

　　(板書課題，并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù)，指導讀法。)

　　(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%。(讀作：百分之七十)

　　(2)已經(jīng)修了一條路的25%。(讀作：百分之二十五)

　　(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%。(讀作：百分之一百二十)

　　提問：這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關系？誰表示100份？

　　像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，也叫做百分率或百分比。(補充板書)

　　追問：百分數(shù)是一種什么數(shù)？

　　2、指導寫法：

　　寫百分數(shù)時，先寫分子，再寫百分號(70%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。

　　讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣。(示范讀法)

　　練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀。

　　在本上寫：25%16.7%1.25%100%131%

　　3、比較百分數(shù)與分數(shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影)

　　同：都是數(shù)，讀法相同。

　　異：

　　(1)意義不同：分數(shù)是表示把單位一平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，既可以表示數(shù)量，也可以表示關系。百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只能表示關系，不能表示數(shù)量。

　　(2)寫法不同：寫分數(shù)時，先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子，分子、分母分別寫在分數(shù)線的上下。寫百分數(shù)時，先寫分子，后面寫上百分號。

　　(3)使用范圍不同：分數(shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分數(shù)或整數(shù)，不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，分子必須是整數(shù)。而百分數(shù)的分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

　　三、練習：

　　1、讀百分數(shù)：(互相讀)

　　1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%

　　2、寫百分數(shù)：(兩組互相看)

　　百分之七百分之四十六

　　百分之五點三百分之三百一十點六

　　百分之五十五百分之四百

　　百分之零點一百分之百

　　3、把下圖中的陰影部分用百分數(shù)表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾。

　　4、用陰影表示下面的百分數(shù)，說說百分數(shù)表示誰占誰的百分之幾。

　　5、判斷：(用手勢表示)

　　(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看。()

　　(2)一根繩子長50%米。()

　　(3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)。()

　　(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%。()

　　6、看圖填空：

　　把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%。

　　把()看做單位一，()相當于()的32%，蘋果樹是()的()%。

　　把()看作單位一，()相當于()的27%，現(xiàn)在用電是原來的()%。

　　四、總結：

　　看著黑板概括一下今天的學習內(nèi)容，你學會了什么？什么是百分數(shù)？怎樣寫？與分數(shù)有什么不同？

　　五、布置作業(yè)：

　　1、讀書，復習今天的學習內(nèi)容。

　　2、書第68頁5～8。

　　六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案 篇2

　　一、說教材

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊第五單元“百分數(shù)”中較為重要的教學內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用,因此在教學時要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)的意義,并能正確地運用它解決實際問題。

　　二、說學情

　　六年級的學生，大部分年齡在12歲左右，這時學生的抽象邏輯思維發(fā)展較快，所以我們在教學上應加強新舊知識的聯(lián)系，百分數(shù)的知識在生活中其實很常見，所以我們不能完全把它作為新知識進行教學，一味的去講，要引導學生在已有知識的基礎上類推出新知識。這樣既可以復習鞏固前面學過的知識，又有易學生理解、掌握新知識，提高教學效率。

　　三、說教學目標

　　1、知識與技能：理解百分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法以及百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　2、過程與方法：通過收集資料等活動，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，增強用數(shù)學眼光觀察生活的意識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中體驗數(shù)學的魅力以及學習數(shù)學的快樂。

　　教學重點：百分數(shù)的意義和寫法

　　教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　四、說教學方法

　　新課標倡導自主、探究的學習方式，結合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學模式，為了更好的完成教學目標，我選擇了直觀演示法、合作探究法、鞏固練習法等，讓學生積極、主動地參與到學習中去。

　　五、說教學思路

　　本節(jié)課我是這樣安排的，由于本節(jié)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，首先課前讓學生廣泛收集、整理生活中的百分數(shù)，讓學生在課堂中進行交流，充分的認識百分數(shù)，會讀、寫百分數(shù)；然后讓學生結合實例通過小組的討論和總結自己歸納出百分數(shù)的意義，并且了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　六、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，質(zhì)疑自探

　　（二）分組學習，合作交流。

　　師：看看在你搜集的材料中有百分數(shù)嗎？請說來聽聽。

　　師結合學生的回答板書關鍵詞，如：

　　鈣15%

　　納米纖維21.6%

　　師：你知道這個15%表示什么嗎？

　　（有學生知道就讓他說，若不知道，就說“沒關系，我們先把這個問題記下來，一會兒我們共同研究”。板書問題1：百分數(shù)的意義）

　　師：除了想知道“百分數(shù)表示的意義”以外，你們還想知道有關百分數(shù)的哪些知識？

　　此時，教師要肯定學生提出的每個問題，并及時地將這些問題板書在黑板上（如：人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？百分數(shù)的寫法等）

　　當學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：在這之前，我們已經(jīng)學過了“分數(shù)”，那為什么還要學習百分數(shù)呢？說明百分數(shù)肯定有與分數(shù)不同的地方！（板書問題4：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。）

　　師：好！下面，就讓我們一道帶著這些問題自學教材，看能否從書中找到這些問題的答案。

　　師：通過自學，你明白了哪些問題？還有哪些問題不明白？請先在四人小組內(nèi)交流并解決。

　　（三）精講點撥，鞏固訓練。

　　點撥一、人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？

　　引導學生從教材中的實例出發(fā)去領會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。

　　六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生理解并掌握百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)。

　　2、過程目標：

　　（1）通過收集生活中的百分數(shù)，培養(yǎng)學生收集、整理信息能力。

　　（2）通過觀察思考，比較分析，培養(yǎng)學生歸納、概括和語言表達能力。

　　3、情感目標：提高學生參與數(shù)學活動的興趣，感受學習百分數(shù)的好處，利用生活材料，進行思想熏陶。

　　教學重點：

　　理解百分數(shù)的意義。

　　教學難點：

　　掌握百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學準備：

　　cai課件

　　教學過程：

　　一、目標導入，引入百分數(shù)

　　1、媒體出示新聞內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

　　2、觀察數(shù)據(jù)，引入課題。

　　（1）教師提問：屏幕上出現(xiàn)的數(shù)中，什么數(shù)是我們以前教材中沒有學過？

　　（2）通過學生回答，教師板書課題：“百分數(shù)”。

　　3、引導讀百分數(shù)。

　　二、聯(lián)系實際，研究百分數(shù)

　　1、引導學生交流在生活中見到的百分數(shù)。

　　（學生交流，教師板書相應的百分數(shù)）

　　2、指導百分數(shù)的寫法。

　　（用學生舉出的事例加以指導）

　　3、猜想百分數(shù)的意義

　　（1）教師提問：你知道這些百分數(shù)表示什么意思嗎？

　　（2）請學生結合實際例子，猜想各自喜歡百分數(shù)的意義。

　　4、歸納百分數(shù)的意義，指導閱讀教材

　　5、結合實例表述百分的意義。

　　三、分析比較，鞏固百分數(shù)

　　1、幫老師選購最濃的果汁。

　　（1）出示表格，找最濃的果汁。

　　（2）說一說百分數(shù)的好處。

　　2、引導學生結合實例，合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　四、拓展練習應用百分數(shù)

　　1、根據(jù)統(tǒng)計圖，說出百分數(shù)的含義。

　　2、教師出示電池，說說0%的含義。

　　3、學生根據(jù)教師提供的情景說出百分數(shù)。

　　4、談收獲，小結課堂。

　　六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案 篇4

　　一、本周主要內(nèi)容：

　　百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化

　　二、本周學習目標：

　　1、在現(xiàn)實情境中，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。能正確進行百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化。

　　2、使學生在理解百分數(shù)的意義、探索百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性及數(shù)感。

　　3、使學生在用百分數(shù)表達和交流生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意義，進一步增強學好數(shù)學的信心。

　　三、考點分析：

　　1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。

　　2、百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上“%”來表示。

　　3、百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而不能表示具體的量，也就是說百分數(shù)后面不能加單位。

　　4、把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。

　　5、把分數(shù)化成百分數(shù)，通常先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，一般保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分數(shù)。

　　6、百分數(shù)化成分數(shù)：先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。

　　7、把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

　　六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、使學生認識百分數(shù)。

　　2、了解百分數(shù)的意義。

　　3、會寫百分數(shù)。

　　4、區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的不同。

　　5、讓學生在各種活動中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。

　　二、教學重難點：

　　理解百分數(shù)的意義

　　三、教學過程：

　　（一）、引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的讀法。

　　1、百分數(shù)的引出

　　師：近年來，我們學生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下（媒體出示）

　　師：這里出現(xiàn)了三個新的數(shù)，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點二，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)呢？

　　2、揭題

　　生展示他們找到的百分數(shù)。

　　師有選擇的板書并小結：看來生活中這樣的數(shù)確實挺多的。數(shù)學上把這樣的數(shù)，叫百分數(shù)。那么什么是百分數(shù)的意義？百分數(shù)怎么寫？還有哪些跟百分數(shù)有關的知識呢？這節(jié)課，我們就一起來學習一下。

　　（二）、凸顯百分數(shù)的優(yōu)點，教學寫法

　　1、比較中凸顯百分數(shù)的優(yōu)點

　　師：大家都在關心我們學生的近視情況，作為老師當然更要關心我們學校同學的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的近視情況（出示表格）

　　年級總人數(shù)近視人數(shù)近視人數(shù)占總人數(shù)的近視率。

　　二年級202

　　三年級253

　　師：二年級的近視人數(shù)占總人數(shù)的多少呢？三年級呢？哪個年級的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。

　　學生反饋：可能會出現(xiàn)通分成分母是50的，也可能是100的。

　　師挑選通分成分母是100的提問：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）

　　2、教學寫法

　　師：二年級近視人數(shù)占總人數(shù)的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書）我們寫百分數(shù)的時候在分子10的后面加上百分號。看看我們寫百分數(shù)的時候要注意什么呢？（百分號的小圓圈寫小點）那么三年級近視人數(shù)占總人數(shù)的12/100，可以怎樣寫呢？生寫在草稿本上，指名一生板演。

　　（三）、百分數(shù)意義、

　　1、指導著說百分數(shù)的意義

　　師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關系？

　　師：也就是說三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數(shù)是總人數(shù)的12/100）（板書）

　　師：那么二年級的近視率10%又表示什么？（二年級近視人數(shù)是總人數(shù)的10/100）（板書）

　　2、生自主說

　　師：那么誰能說說我市小學生的近視率18%，中學生的近視率49%，高中生的近視率64。2%分別表示什么意思呢？自己輕輕地說一說。

　　生反饋說，師選擇小學生近視率表示意義板書。

　　師：看到這些信息，你想說什么呢？

　　3、小組內(nèi)說

　　師：通過這些百分數(shù)的呈現(xiàn)，我們大家簡潔明了的看到了學生近視情況的嚴重性，其實在生活中百分數(shù)的應用非常廣泛，同學們剛才也找了很多，你能把你找到的百分數(shù)所表示的意義在小組內(nèi)說說嗎？

　　生反饋，師挑選組的.代表說，并板書。

　　4、小結百分數(shù)意義

　　師：說了那么多百分數(shù)的意義，那么到底百分數(shù)表示什么呢？

　　師小結：剛才同學們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分數(shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（板書意義）

　　（四）、辨別百分數(shù)與分數(shù)區(qū)別

　　1、辨別

　　師：我們來看看下面的百分數(shù)是表示誰是誰的關系呢？

　　出示：

　　雞的只數(shù)是鴨的75%

　　一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫成51%嗎？）

　　出示：

　　一堆煤重87/100噸。（看看下面這個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)嗎？為什么？）

　　2、師小結：分數(shù)可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關系，而百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關系，后面不能加單位。

　　3、加深理解進行判斷

　　（1）一段繩子長29/100；

　　（2）一段繩子長29%米；

　　（3）分母是100的分數(shù)都是百分數(shù)；

　　（4）百分數(shù)的分母都是100

　　（五）、鞏固練習

　　師：簡單回顧一下，我們這節(jié)課學習了哪些知識？你會寫百分數(shù)了嗎？

　　1、寫出下面的百分數(shù)

　　百分之一百分之二十八百分之零點五

　　2、讀出下面百分數(shù)，想想下面的信息給了你哪些啟示？

　　（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　（2）地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。

　　（3）今天我們班同學的出勤率是100%。

　　四、教學結束：

　　課堂總結

　　師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　同學們對于學習也要付出努力，不怕辛苦。

　　六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案 篇6

　　教學目標

　　1、使學生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2、指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。

　　教學重難點

　　分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、活動（一）猜謎語導入

　　課件出示謎語：

　　1、這個東西你100%見過。

　　2、這個東西的使用期限大概有80年。

　　3、這個東西現(xiàn)在就在教室里。

　　4、他（她）和我們當中大約50%的人的性別是一樣的。

　　5、他（她）比你們的年齡都大。

　　學生猜出謎語后導入新課。

　　二、活動（二）探究新課

　　1、某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三好學生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？17/100、3/20分別表示兩個量之間的什么關系？

　　（1）提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？

　　（2）討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？根據(jù)什么？

　　（3）小結：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。

　　下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。思考：17/100和15/100都表示什么？

　　2、練習。

　　一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？改寫成分母是100的分數(shù)是多少？說說98/100表示什么？

　　3、概括百分數(shù)的意義。

　　通過以上的練習說一說17/100、15/100、98/100都表示什么？

　　（1）提問：什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關系？

　　（2）小結：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

　　（3）提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關系？應不應該有單位名稱？

　　4、學習百分數(shù)的讀法和寫法。

　　提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？百分數(shù)應該用什么形式表示呢？

　　（1）寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用（%）表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。

　　（2）讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。

　　5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　三、活動（三）鞏固練習

　　1、第105頁“做一做”，

　　2、練習十八的第3、4題，

　　四、活動（四）課堂總結

　　這節(jié)課我們學習了哪些知識？你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？百分數(shù)的應用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應用。

　　五、作業(yè)

　　練習十八的第1、2題

　　課后習題

　　練習十八的第1、2題

　　六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案 篇7

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊84~85頁例1、試一試和練一練，第88頁練習十十四第1~3題。

　　教學目標：

　　1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

　　2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、使學生能主動參與、積極思考、體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學內(nèi)容，感受數(shù)學知識的發(fā)展和知識間的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學求知的興趣。

　　教學重難點：

　　理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

　　教學準備：

　　學生課前收集生活中的百分數(shù)信息。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引導探究需求

　　談話引入：學校籃球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃情況如下。

　　姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

　　李星明2516

　　張小華xxxx

　　吳力軍3018

　　提問：根據(jù)這張表，你認為哪位同學的投籃練習的成績好一些？為什么？

　　二、自主探究，初步理解百分數(shù)的意義

　　1、學生獨立計算三名隊員投中的比率。

　　2、引入百分數(shù)。

　　為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。

　　3、揭示百分數(shù)意義。

　　提問：表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾呢？

　　指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。

　　4、介紹百分數(shù)的讀、寫方法：教師示范64%的讀寫方法，再讓學生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分數(shù)。

　　三、鞏固練習，加深理解百分數(shù)的意義

　　1、指導完成“試一試”。

　　2、做“練一練”第1題，獨立完成后交流思考過程。

　　3、完成練習十四第1題：先讓學生讀出題中百分數(shù)，再說說百分數(shù)的具體意義。

　　4、完成練習十四第2題，

　　寫出百分數(shù)后，讓學生說說看到這些百分數(shù)后自己的想法。

　　5、完成練習十四第3題，

　　讓學生說說分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。

　　6、說說自己的課前收集到的百分數(shù)的實際意義。

　　板書設計：（略）

　　六年級上冊《百分數(shù)的意義》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)在實際應用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分數(shù)。

　　2、在教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學生的分析比較能力。

　　教學重點：

　　使學生正確理解百分數(shù)的意義。

　　教學難點：

　　使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、師：同學們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選購哪瓶呢？為什么？

　　2、生生交流昨天收集的生活中的百分數(shù)（生匯報）。

　　3、師：同學們真了不起，找到這么多的百分數(shù)，看來百分數(shù)在生活中的應用是很廣泛的。今天我們先來學習百分數(shù)的意義和寫法（板書課題）。

　　二、探索新知

　　1、出示主題圖，理解百分數(shù)的意義。

　　（1）讓學生說說每一個百分數(shù)的意義。

　　（2）體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。

　　（3）概括出百分數(shù)的意義

　　2、教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　師：百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似，那百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學生討論）

　　下面的信息中哪個分數(shù)能化成百分數(shù)。

　　①六（1）班的同學中，男同學人數(shù)占；

　　②一支鉛筆長米。

　　結論：

　　練習：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，對不對？為什么？

　　3、自學百分數(shù)的寫法。

　　生匯報自學結果，再讓學生嘗試寫百分數(shù)，教師示范。

　　三、練習

　　1、練習十八第3題。

　　2、做“做一做”的1、2兩題。

　　3、1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？

　　4、同學們，今天我們學習了“百分數(shù)的認識”我們班所有同學都表現(xiàn)得很好，你能用百分數(shù)來表達老師這句話的意思嗎？

　　5、寫出成語中的百分數(shù)。

　　百發(fā)百中（）百里挑一（）

　　四、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

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