《防范侵害，保護自己》教案

時間：2024-09-09 11:35:19 美云教案我要投稿

相關推薦

《防范侵害，保護自己》教案

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《防范侵害，保護自己》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《防范侵害，保護自己》教案

　　《防范侵害，保護自己》教案 1

　　【教學目標】

　　[知識目標] 認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼。

　　[能力目標] 初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力。初步理解法律的規定與意義，增強尋求法律保護的能力。

　　[情感、態度。價值目標]懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規則，尊重權利；增強學習與體質鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質、思想道德素質與身體素質，促進自身德、智、體全面發展。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點、難點：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護的方法，增強自我保護的能力。

　　【教法及教具：】

　　教法：情景教學法、討論法。

　　教具：漫畫、案例資料、錄音機。

　　【課時】：

　　1課時

　　【教學過程】：

　　(一)歌曲引入：播放歌曲《祝你平安》。

　　板書：第二框防范侵害、保護自己

　　師：大家知道這首歌曲的名字叫什么?(學生答：祝你平安)對，就叫祝你平安，我想每個人都希望自己和周圍的人平平安安，不受傷害，尤其是做父母的，格外關心自己孩子的健康、安全。但據國家兒童少年安康計劃公布的數據顯示，我國中小學生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、食物中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。

　　由此可見，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社會經驗不足，在面對犯罪行為、自然災害和意外傷害時往往處于被動地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節課就一起來探討一下如何防范侵害，保護自己。

　　(二)講授新課

　　看漫畫《騎摩托車的人》，讓學生對違規騎車人的結果用一個故事講述出來，并讓學生講述看了這個故事后得到的啟示，由此得出結論一：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

　　板書：一、提高警惕--這是避免受到侵害的重要前提

　　交流探究--我們對社會生活的哪些方面要提高警惕?

　　(老師在學生回答的基礎上進行總結，并提出特別關注)

　　1、上網聊天、網上交友。匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。

　　2、女生的自我保護。出門在外結伴行，穿衣打扮要得體；生人搭訕不理睬，防范意識心頭記。

　　但是有些時候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么怎樣才能更有效地防范侵害呢?

　　案例分析：2002年8月27日晚，沈陽市一名19歲的應屆畢業生任凱(當年高考以優異成績考入東北財經大學)在從其姥姥家回家的路上，路遇兩名歹徒欲搶劫其手機，為此，這個剛烈的19歲青年與兩個歹徒展開了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。

　　請同學思考回答：慘劇能避免嗎?假如你是任凱，你會怎么辦?

　　師：本案中的任凱面對歹徒的突然襲擊，能夠勇敢地進行搏斗，這是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗爭，除了勇敢之外，還需要智慧，講究策略。就以對付搶劫犯罪來說，面對劫匪的突然出現，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，實施正當防衛。如果沒有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見的有：呼救脫身法、周旋脫身法、恐嚇脫身法、對犯罪分子進行說服教育法等等。萬不得已，也要充分進行比較，兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。在人身權利與財產權利相比的情況下，人身權利自然大于財產權利，自然應舍棄財產以保全自身。本案中任凱如果選擇放棄手機也許是更為理智的做法。青少年在面對比自己強大的犯罪分子時，也不必大義凜然勇于搏斗，去作無謂的犧牲。

　　板書：二、用智慧保護自己--這是避免受到侵害的重要途徑

　　師：對我們學生來講，校園內外的攔截敲詐可能是最常見的不法侵害，這不，有位同學就碰到了--列舉我校前段時間校園里發生的敲詐搶動劫案例。

　　討論：面對攔截敲詐該怎么辦?

　　師：大家的觀點實際上都有一定道理，我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機應變，機智勇敢，用智慧來保護自己；處理原則是兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。當然，同學們身邊的不法侵害遠不止一項攔截敲詐，還有許多。下面，我就選擇三個情境，請大家討論，看看誰是自救智多星：

　　1、當你回家時，發現有一個成年人在你后面跟著你，怎么辦?

　　2、當你獨自在家，遇到陌生人來訪，怎么辦?

　　3、當你路過網吧，網吧老板拉你進去打游戲，怎么辦?

　　(學生分組討論、交流。)

　　師：剛才大家大都提到了打110的.電話，知道這是幫助自己防范侵害的一個非常好的辦法，下面，我就來考考大家，看看大家對常用的急用電話是否了解。

　　火警--119；匪警--110；急救--120；交通事故報警--122；森林火警--95119。(分小組競賽)

　　師：在現實生活中，青少年面臨的侵害除了那些不法侵害，還有一些自然災害和意外傷害。請想一想：在日常生活中，我們還可能遇到哪些意外險情與傷害?如果遇到了，你覺得應該如何應對?(學生回答)

　　師總結提出:大家說的都挺好，下面我們來看看中學生小峰在他的合法權益受到侵害時，他是怎么做的?

　　案例：1994年春，13歲中學生小峰自創的歌詞在當年的全國少年兒童歌詞征集活動中獲特別獎。但小峰并未接到獲獎通知書。經調查發現，是參加復評工作的小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年初把一紙訴狀交到法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權。1997年8月10日人民法院審結，小峰獲得17000元賠償。這是國內首例未成年人著作權案。

　　問：1、小峰靠什么保護了自己的合法權益? 2、在你的身邊有過類似的事例嗎?

　　老師總結，小峰靠法律保護了自己的合法權益，其實類似的事例還有很多。

　　板書：三、用法律保護自己--這是維護自己合法權益的重要保障

　　為了更好地保護青少年，我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，來保護青少年的合法權益。

　　師：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。因為只有這樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張!

　　(三)課堂感悟，點撥升華

　　師：通過這節課的學習，你最受啟發的是什么地方。(用一兩句話來概括)

　　教師小結：青少年要學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和勇氣，也要有保護自己的智慧和方法，還要學會用法律保護自己。所以平時具備一些防護知識是非常重要的，這是我們防護能力的一個重要因素。今天，大家在活動中已經學到了許多保護自己的高招，今后也請同學們注意收集有關這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。最后，祝同學們天天愉快，歲歲平安，在未來的人生旅途中一路順風!(播放《一路順風》歌曲。)

　　(四)課后拓展練習

　　課后查找有關資料，以學習小組為單位討論并設計中小學生自我保護絕招。最后，全班匯總編出《自我防護手冊》。

　　《防范侵害，保護自己》教案 2

　　（一）教學目標

　　1、知識方面使學生知道有關保護青少年健康成長的法律規定，知道青少年自我保護的方法和技巧。

　　2、能力方面使學生學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識，學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力，從而初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識。

　　3、情感、態度與價值觀追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會拿起法律武器維護自身合法權益。

　　（二）教學方式活動教學法

　　先學后教，在學生自學預習的基礎上，初步掌握課本觀點，獲得感性認識；再通過情景模擬、角色扮演等課堂活動深化認識；老師在此過程中不斷幫助學生澄清觀點，掌握方法，從而達到教學目標并充分體現學生主體地位。

　　（三）教學構思

　　1、溫故知新回憶身邊的侵害和保護各來自哪里？

　　2、導入新課幻燈片：害人之心不可有，防人之心不可無這句話給了你什么啟示？

　　（學生回答，老師歸納）說明：在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也應該增強自我保護意識和能力。

　　社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。引出討論的話題：我們青少年如何——幻燈片：防范侵害，保護自己老師：大家慢慢長大，參加社會活動的機會也多了，這里老師要提醒大家社會是復雜的，很多生活中的小事，不起眼的東西，也可能成為別人侵害你的手段和工具。

　　老師：身份證，它是我國公民身份的唯一證明，是十分值得重視和保護好的，如果被不法分子利用，就可能會使自己遭到侵害。

　　幻燈片：看看身份證老師：完成預習練習：課本第93頁案例1，李明所受到的侵害就是因為沒有好好地保護自己的身份證。

　　這是一類情況，等大家領到身份證以后也許能體會得更深刻一點。還有一類情況是與我們關系十分密切的：

　　老師：隨著現代科技的迅猛發展，網絡走進了千家萬戶。你有上網聊天的經歷嗎？你有聊過OICQ嗎？

　　學生表演小品“聊天”。

　　邊看邊思考：小品中馮健文同學的“網上交友歷程”里，存在哪些問題？

　　（結合課本第93頁案例2，學生總結，老師最后歸納）老師：以后上網交友就要提高警惕，保護自己，以小品中的案例為戒。這里給大家一點建議：

　　幻燈片：“中學生上網規則”

　　（1）遵守中學生守則，不到網ba上網服務的營利點上網。

　　（2）要善于網上學習，充分利用網絡環境所創造的`條件，學習并掌握獲取、傳遞和加工處理信息的能力和本領。

　　（3）不瀏覽不良信息，一起監督網絡、檢舉不當網站暴力的泛濫。

　　（4）誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，不惡意攻擊網站。

　　（5）時刻提高警惕，要增強自我保護意識。

　　（6）不隨意約會網友。

　　（7）要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

　　（8）要有益身心健康，注意上網時間不能太長，聽從家長或指導老師的勸告，不沉溺于虛擬時空。

　　老師：引起大家尤其是女生們的注意了：女生由于自身的生理特點，往往更容易成為不法分子實施侵害的對象，所以對于女孩子來說，更應該保持高度警惕。

　　這里為女生們設計了一份自我保護建議，可是還不完整，僅僅開了個頭，請同學們分組討論1分鐘，發揮聰明才智，繼續寫下去。

　　同學“開火車”講出所討論結果。

　　幻燈片：

　　（1）上學、外出結伴而行。

　　（2）不去偏僻的地方。

　　（3）……（請女同學齊聲朗讀）給女生的自我保護建議：

　　幻燈片：給女生的自我保護建議：

　　（1）上學、外出結伴而行。

　　（2）不去偏僻的地方。

　　（3）不去營業歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂。

　　（4）不與陌生單獨會面。

　　（5）不搭乘陌生人的車輛。

　　（6）面對侵害，沉著冷靜，積極尋求幫助，敢于抵抗，記住罪犯的特征并即時報案。

　　（7）自尊自愛，不穿著過于暴露的衣物。

　　（8）不卑不亢，把握好交往的程度。

　　老師：請同學們回憶自己的親身經歷（可以是你經歷的、看到的、聽到的），說說生活中有哪些情況是會讓我們受到不法侵害的？引導學生說出面對這些侵害最好保護自己的方法是什么？

　　學生作答。

　　老師：總結，最好的方法就是不讓侵害發生，把它拒之門外。如何把侵害拒之門外啊？提高警惕！所以，這是自我保護第一步。

　　幻燈片：提高警惕提高警惕，是指在侵害發生前，就將其拒之門外，是有遇見防范侵害，而非補救性的。

　　老師：生活中，雖然你已經很小心了，但是有時還是不可避免地會遇上不法侵害，是不是？當不法侵害來臨的時候，我們要如何解決？

　　學生：用智慧！

　　幻燈片：用智慧保護自己用智慧保護自己，是指在侵害發生的時候，使用得當的方法使自己脫離險境或者將損失降到最低。

　　老師：引導，用智慧保護自己和提高警惕有什么不同之處？

　　學生作答，老師總結（發生之前與發生的時候）。

　　分析課本第96頁四幅圖，“你想到了哪些脫險的好辦法？”

　　1、請同學分析四幅圖中，哪些屬于自然侵害，哪些屬于不法侵害。

　　2、重點討論遇到不法侵害的解決方法。

　　學生討論，并且發言。

　　老師：老師將剛剛學生講的東西作總結，并指出：好好保護自己，必須學會充分發揮自己的智慧，然而從大家剛才的發言中，我們可以發現，在險境中發揮智慧，主要考慮以下問題：

　　幻燈片：青少年在遭受不法侵害，實行自我保護時，應當注意。

　　（1）分析雙方力量對比，在力量懸殊時應暫時妥協，事后報警（第95頁案例2）。

　　（2）有效利用周圍環境。

　　（3）機智求助他人。

　　（4）主觀心理的調節。

　　（5）把自身生命安全擺在第一位。

　　（6）避免無謂的激怒對方。

　　老師：回顧，身邊的保護除了來自學校、家庭和社會以外，還有一個很關鍵的是國家立法。引導學生想一想學過的有關法律。

　　幻燈片：用法律保護自己學生嘗試回答：你知道有哪些法律是青少年可以用來保護自己的嗎？

　　幻燈片：1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過了《中華人民共和國未成年人保護法》。自1992年1月1日起施行。

　　1999年6月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。自1999年11月1日起施行。

　　老師：強調青少年積極學法用法的意義，特別強調《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》是國家專門為保護青少年而立法的，與大家息息相關，大家要有意識地去學習它們，利用它們保護自己。

　　學以致用：

　　自教育部頒發加強中小學生安全保護工作的有關文件以來，市教育局多次召開專門會議，強調學校應積極預防學生安全事故的發生，青少年應增強自我保護意識。

　　作為中學生你遇到下列情形時，應該怎么辦？請你分別為下列片段擬一條警示語：

　　（1）“包吃、包住、包玩，五折優惠！”網吧老板請你上網。

　　警示語：拒絕不良誘惑，警惕網吧陷阱。

　　（2）放學路上，遇見紅燈，與你同行的同學說：“沖過去！我們有《未成年人保護法》保護。”

　　警示語：……（3）朋友聚會時，有人給你“來一顆，提提神。”

　　警示語：……（4）緊急意外——暴力、搶劫、勒索等發生在你身邊。

　　《防范侵害，保護自己》教案 3

　　一、教學內容、目標、重點及難點

　　教學內容：人教版思想品德教材七年級上冊《防范侵害，保護自己》。

　　教學目標：

　　（1）學生能夠認識到自我保護的重要性和必要性，提高自我保護的意識，增強自我保護的勇氣和信心。

　　（2）學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身的合法權益，增強學法、用法的主動性。

　　教學重點：用智慧保護自己，掌握保護自己的方法和技巧。

　　教學難點：

　　（1）提高警惕是防范侵害的前提。

　　（2）增強自我保護的勇氣和信心。

　　（3）用智慧保護自己，掌握保護自己的方法和技巧。

　　二、學情分析與教學方法

　　學情分析：我校的學生大多是留守兒童，往往缺乏父母管教。他們的社會閱歷和生活經驗有限，好奇心強，警惕性差，防范侵害、自我保護的意識和能力較弱，因而容易受到自然災害、意外事故和社會不良因素的侵害。因此，在教學中提高學生的自我保護意識，使其掌握自我保護的方法和技巧顯得尤為關鍵。

　　教學方法：主要采用問題教學、討論、比較、情境體驗、分組討論、小品表演等方法，引導學生自主探究、合作交流。

　　三、教學過程

　　（一）新課導入

　　1、導入一：聊天導入

　　師：大家經常上網嗎？同學們喜歡上網聊天嗎？你的網名叫什么？

　　（學生踴躍回答，學生的網名有白云、玫瑰、白菜等）

　　師：我們為什么不在網上使用自己的真實姓名呢？

　　生1：因為好玩。

　　生2：因為可以保護個人隱私。

　　生3：能使自己免受侵害。

　　……

　　設計意圖：網上聊天是學生較感興趣的話題，以此作為新課教學的切入點，能拉近師生之間的距離，為下一步創設情境做好鋪墊，同時，能激發學生的興趣，并自然引出話題——防范侵害，保護自己。這樣導入新課，順理成章。

　　2、導入二：歌曲導入

　　（播放歌曲《祝你平安》）

　　師：每一個人都希望自己和周圍的人平安，平安是我們的共同心愿。但在生活中，青少年免不了會受到不同程度的傷害。因此，我們要提高自我保護意識，掌握一些必要的自我保護方法和技巧。

　　設計意圖：引導學生關注身邊存在青少年受侵害的現象，初步認識和理解社會生活的復雜性，認識到保護自己的重要性。

　　（二）課堂活動

　　【活動環節一】

　　1、記者調查（要求學生模仿小記者進行現場采訪）

　　（1）你有網友嗎？你為什么想交網友？

　　（2）你在網上所說的話都是真的嗎？你相信你的網友嗎？

　　（3）請你談談自己怎樣看待網上交友？

　　設計意圖：通過采訪，使學生意識到在網上交友應注意提高警惕、保護自己。

　　2、情境設置（投影展示）

　　通過網上聊天，七年級學生小青認識了網友卷卷毛，兩人都有相見恨晚的感覺。小青很快地介紹了自己的姓名、學校、家庭住址、興趣愛好等基本情況，卷卷毛也介紹了自己的“基本情況”。過了幾天，卷卷毛邀請小青去公園游玩，并約好在星期六的早上見面，不見不散。小青很痛快地答應了。星期六的早上，小青毫不猶豫地坐上了卷卷毛的摩托車……請根據你的猜測與想像，為這個故事續寫結尾。

　　學生討論并續寫。結局有兩種情況：一是卷卷毛是個好青年，兩人游玩了一天，很開心，最后卷卷毛還把小青送回了家。二是小青受到威脅，卷卷毛是一個騙子，他把小青騙到了一個陌生的地方勒索錢財。

　　師：假如是第二個結局，你認為問題的關鍵在哪里？

　　教師引導學生閱讀教材第94頁“相關鏈接”，讓學生從多角度分析原因，發展學生的發散思維，使學生意識到：小青落入魔掌，是因為缺乏警惕性、防范意識差、輕信網友。所以，保持高度的警惕是避免侵害的前提。

　　多媒體出示：提高警惕——避免侵害的重要前提。

　　設計意圖：鼓勵學生展開想像的翅膀，大膽設想，為學生進一步關注主人公的命運埋下伏筆，促使學生在猜測與想像中剖析問題、尋找原因，激發學生的學習興趣。

　　【活動環節二】

　　教師提問，組織小品表演和學生交流。

　　師：我們在網上交友要注意什么問題？在平時的學習和生活中，有哪些情境需要我們提高警惕？（學生表演小品）女生出門在外應注意些什么？

　　設計意圖：表演小品的環節加深了學生的體驗，增強了學習的趣味性，學生在表演和觀看小品的過程中得出了正確的結論，使教學水到渠成。要求學生分小組進行討論，教師相機引導，讓學生自主總結歸納，達到了培養學生分析問題和解決問題的能力的目的。

　　教師用多媒體出示以下內容：

　　（1）網上匿名交友多，切莫透露真信息；網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。

　　（2）在平時的生活和學習中，有哪些情境需要我們提高警惕？（出示教材第94頁的“相關鏈接”，內容略）特別提示：對于女生來說，保持高度的警惕性、文明的行為舉止、得體的衣著打扮等是自我保護的防護衣。

　　（3）給女生的自我保護建議：（內容略）

　　教師總結：（略）

　　設計意圖：通過問題探討，激發學生的學習興趣，突破本節課的教學難點——提高警惕是防范侵害的前提，從而提高學生的自我保護意識。

　　【活動環節三】

　　教師組織學生開展合作探究。

　　多媒體出示：小青跟著卷卷毛來到公園的一個偏僻的角落，卷卷毛對小青說：“先拿點錢給本大爺花一花，否則就對你不客氣。”他邊說邊用一把小刀對著小青晃來晃去，這時小青才意識到遇上歹徒了，她心里想：“誰來幫我脫離魔掌呢？”請你出謀劃策，幫小青脫離險境。

　　學生對小青遇到的險情進行具體分析，并提出各種救助方法。教師適當引導，活躍課堂氣氛。

　　設計意圖：設計該環節意在關注學生的情感體驗、內心感受，讓學生能夠在復雜的受害環境中做出準確的判斷和正確的選擇。教師在學生出謀劃策時加以引導，使學生意識到遇到險情首先要冷靜，然后采取最有效的方法，即用智慧保護自己，這樣才有可能脫離魔掌。開展學生自主探究、小組合作交流、師生互動，以期激活課堂，收到理想的教學效果。

　　師：大家剛才充分發揮自己的聰明才智，替小青出主意、想辦法。大家運用了呼救法、周旋法、恐嚇法等，這些都是防范侵害的有效方法。值得注意的是，有些同學選擇與歹徒進行殊死搏斗，這是否可取呢？請同學們閱讀教材第95頁小吳的故事以及高中畢業生小任的遭遇。

　　（學生閱讀）

　　師：小任與歹徒殊死搏斗說明了什么？對于這樣的結果，你的思考和建議是什么？

　　設計意圖：學生分組討論、交流，教師加以引導，鼓勵學生說出自己的觀點，提高學生的自主學習能力、分析問題能力，促使學生通過討論得出“面對不法侵害，有保護自己的意識和勇氣并采取勇敢的行動保護自己是非常可貴的，但關鍵還在于用智慧、用巧妙的方法制止不法侵害的同時，保護自己的生命、財產安全”的結論。

　　【活動環節四】

　　教師組織學生共享應對險情的經驗。

　　師：在現實生活中，你有過遭遇不法侵害的經歷嗎？你遇到過迷路、溺水或火災等險情嗎？當時你是怎么做的？如果遇到以下情況（教師用多媒體展示教材第96頁的四幅漫畫，漫畫內容分別為迷路、溺水、火災、受歹徒威脅），你會怎樣應對？

　　學生踴躍介紹自己的.經驗，并進行評優，教師請應對方法較好的學生現場演示。

　　設計意圖：該環節的設置，理論聯系實際，學生在共享經驗、現場表演的過程中學到了自救的基本知識，提高了學習興趣。值得注意的是，教師應在課前讓學生做好現場表演的準備。

　　多媒體出示：遭遇侵害和險情，冷靜沉著是前提，準確判斷是關鍵，機智靈活是法寶。

　　【活動環節五】

　　教師引導學生各抒己見、知法用法。