應彩云小班教案《彩紙飄飄》

時間：2022-10-13 15:09:27 教案我要投稿

應彩云小班教案《彩紙飄飄》（精選7篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的應彩云小班教案《彩紙飄飄》，希望能夠幫助到大家。

應彩云小班教案《彩紙飄飄》（精選7篇）

　　應彩云小班教案《彩紙飄飄》篇1

　　活動背景

　　撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，是本活動的設計思想。

　　活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。

　　當然，活動是以本班孩子的原有經驗為前提的，如果你的孩子已經有相當的“1”和“許多”的數經驗，那么，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成“撿紙片”的游戲。如此，可以變化多樣。

　　內容與要求

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　活動準備

　　紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只。

　　過程與指導

　　一、彩紙像什么

　　1、（出示彩紙條）這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這像什么？（抖動紙條：像花、像煙火等）

　　——讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。

　　2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？我把一張紙條變成這么多的小紙片。

　　——這是示范，動作要清晰。

　　3、我們在過節和高興的時候，就把它撒在空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節啦，好高興啊。

　　——激起幼兒玩耍的興致。

　　二、撕紙條

　　1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

　　——激發幼兒撕紙的愿望。

　　2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　三、過什么節

　　做完了嗎？我們來過節吧，過什么節呢？（好，過節）來，一起來往上拋，過節啦！啊，過節真開心啊！

　　——在玩耍中，說說自己知道的節日。

　　四、找顏色紙片

　　1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色啊？（同樣的方法找黃、藍、綠）

　　2、請你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）

　　——小年齡孩子的認知特點是先對照實物后，才能說出名稱。

　　五、一片和許多片

　　（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反復）

　　——感受“1和許多”，積累相應的經驗。

　　六、什么東西是這個顏色

　　這是黃紙片，什么東西是黃色的？（大膽發散的，得到同顏色的紙娃玩）送你一個黃寶寶。

　　——認識的顏色與孩子的生活相聯系。

　　這里還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

　　應彩云小班教案《彩紙飄飄》篇2

　　活動目標：

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　3、有收拾場地的良好習慣。

　　活動重難點：

　　1、重點：感知紅、黃、藍、綠不同的色彩。

　　2、難點：知道“1”和“許多”的不同。

　　活動準備：紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只；音樂磁盤。

　　活動過程：

　　一、彩紙像什么

　　1、教師出示彩紙條，提問：“這是什么？”并抖動紙條，問：“你們看看這象什么？”

　　2、教師示范撕紙，提問：“我把紙條變成了什么？”

　　3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中，“過節啦，好高興啊。”

　　二、撕紙條

　　1、激發幼兒撕紙的愿望——“你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來。”

　　2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　三、玩紙，讓幼兒感受快樂。

　　1、引導幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受快樂。

　　2、“你們知道什么節日嗎？我們一起來過節。”

　　四、找顏色紙片

　　1、“請你找出和老師手里一樣顏色的小紙片。”依次類推，分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。

　　2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片。”

　　五、認識1和許多

　　1、請幼兒找到一片紙片，并放到老師的盤子里，看看是多少片，感受1和許多的關系。

　　2、反復練習，并進行個別指導。

　　六、收拾場地——教師以游戲的口吻引發幼兒自覺收拾場地的愿望，并鼓勵其能堅持到底。

　　師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄臟了，該怎么辦呢？”激起幼兒主動收拾場地的愿望。（康燕）

　　應彩云小班教案《彩紙飄飄》篇3

　　活動設計背景

　　針對幼兒年齡小，對任何事物都抱有好奇且都想動手去動一動，所以我設計了這節游戲活動，目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動手游戲中能得到不同層度的能力培養。

　　活動目標

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同，以及初步意識到環保的重要性。

　　2、在想象中彩紙還能怎么玩，從中體會到快樂的情緒。

　　教學重點、難點

　　感受彩紙的數量不同

　　活動準備

　　紅黃藍綠彩色紙條若干；紙盤人手一個。

　　活動過程

　　一、鞏固各種顏色，導入活動

　　1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說說是什么顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的（幼兒想象發言）。------結合我們的生活實際，讓幼兒感知我們生活中處處存在著漂亮的顏色，有這種顏色，我們的世界才變得如此美麗。

　　2、出示更多的彩紙，并抖動彩紙，讓幼兒想像彩紙像什么？（幼兒想象：比如花朵、煙花等……）-----幼兒在自由想象中充滿激情的進入活動。

　　二、撕紙游戲

　　1、教師示范撕紙條，注意動作要清晰緩慢，以致能激發幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過程中，告訴幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤里，以及讓幼兒初步感受到“1”和“許多”的數量關系。

　　2、幼兒動手撕紙，教師指導撕紙，注意小紙片要放到紙盤里。

　　3、在撕紙過程中，讓幼兒再次感受到“1”和“許多”的數量關系。

　　三、過節游戲

　　1、幼兒先想想，說說自己知道的節日。

　　2、師幼一起來歡度這個快樂的節日

　　四、強調環保

　　1、地面到處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想辦法。

　　2、采取最好的辦法來處理紙屑，教師與幼兒一起動手把紙屑掃干凈。

　　3、游戲好玩么？還想不想玩？我們到教室外去玩玩好么？結束課堂。

　　教學反思

　　游戲活動結束后，通過反思，我認為這次活動的效果很好，整節課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節日，以及感知“1”和“許多”的環節，我在游戲中還滲透了環保意識。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學習的興趣。下面是我這節課的幾個亮點和欠缺的地方。

　　應彩云小班教案《彩紙飄飄》篇4

　　一、活動目標

　　1．在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同。

　　2．在想象中，體會快樂的情緒。

　　二、活動準備：

　　紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只。

　　三、活動過程：

　　（一）導入：

　　1.彩紙像什么

　　2.（出示彩條紙）這是什么？你們看看這像什么（抖動紙條：像花、像焰火）。

　　3.（拿紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？變成了這么多的小紙片。

　　4.我們在過節和高興的`時候，就把它撒到空中。

　　（二）撕紙條

　　1．你們想高興想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙片，越小越可以飄起來。

　　2．幼兒撕紙，教師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

　　3．做完了嗎？我們來過節吧！過什么節呢？（彩紙往上拋，過節真開心！）

　　（三）找彩色紙片

　　1．你們看，地上都是紙片，（舉起紅色小紙片）請你找出這種顏色的小紙片。

　　2．找到了嗎？這是什么顏色呢？（同樣的方法找黃色、藍色、綠色的紙片）

　　3．請你找紅色的紙片。聽指令找紙片。

　　4．（幼兒手中的紙片放在一個筐里）你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？

　　四、延伸活動

　　1．這是黃紙片，什么東西是黃色的呢？（大膽發言的，等到同樣顏色的紙娃娃）

　　2．這里還有許多顏色的紙娃娃。我們明天再玩吧！

　　應彩云小班教案《彩紙飄飄》篇5

　　設計意圖：

　　紙與幼兒的日常生活息息相關，在與幼兒一起游戲的過程中，我發現幼兒對各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣，總喜歡擺弄它們，撕揉它們。同時，小班幼兒的思維具體形象，他們的無意注意占絕對優勢。于是，我設計了“彩紙飄飄”這個活動，旨在通過一系列的游戲活動讓幼兒鞏固認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色，并在探究活動中認識紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動在游戲的情景中進行，在鍛煉幼兒小肌肉的同時，讓幼兒體驗游戲的樂趣。

　　教案目標：

　　1、學習撕紙，會按要求撕紙。

　　2、復習認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色并會按顏色分類。

　　3、樂于參與活動，體驗成功的樂趣。

　　教案準備：

　　1、在生活中，讓幼兒對“紅、黃、藍、綠”四種顏色有初步的認識。

　　2、“紅、黃、藍、綠”四色彩紙條若干；小塑料盆人手一個；

　　教案過程：

　　一、復習認識四種顏色

　　1、教師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶準備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰來告訴我你拿到的是什么顏色的紙？幼兒園教案（挑2-3位寶寶說說）現在我的紙條寶寶來找朋友了，“我的朋友在哪里？”（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好朋友，我們來碰一碰，換一種顏色找朋友。

　　找到好朋友了高興嗎？我們來跳舞吧！（音樂起）

　　2、示范撕紙。

　　（音樂停）師幼回座位。師：好了，回到座位上吧！

　　教師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”老師撕下來了什么？（小紙片），放在籃子里，你們想玩嗎？我們一起來試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”，放在籃子里。

　　師：寶寶們，你們學會了嗎？那我們來比賽怎么樣？看誰撕得快，記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子里。

　　寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經撕完啦。真高興啊！高興的時候我們可以做什么？（師拋紙片），喔！好高興呀！（你們想高興嗎？一起來高興一下吧！）

　　二、找顏色紙片師

　　我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應該在哪里休息呢？出示紅紙片籃子，這是什么顏色，對這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應該在這里休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子里，撿好了回去坐在你的位置上。

　　師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢，師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家里來吧。

　　地上還躺著許多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰的家？（出示貼有藍色紙片的籃子）這是誰的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰的家呢？小紙片的家你們都認識了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？

　　師：我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。

　　師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子里面，撿完以后回座位。我請XX來送你撿的小紙片回家。

　　師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！

　　應彩云小班教案《彩紙飄飄》篇6

　　活動目標

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　活動準備

　　紅、黃、綠、藍紙條若干；一次性塑料杯人手一只

　　活動過程一、彩紙象什么？

　　1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動）那你們看看這抖動紙條象什么？（象花象煙火等）

　　2、（拿一張紙條邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？

　　3、我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中，（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過節啦！好高興啊！

　　二、撕紙條 1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中。

　　2、來吧小寶貝們！幼兒撕紙，老師指導，小紙片放在杯中。

　　三、過什么節

　　1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節吧！我們過什么節呢？（六。一等等）好！過六。一接啦！（幼兒拋紙）過節啦！過節真高興啊！

　　2、剛才，我們過了xxx節，開心嗎？

　　四、找顏色紙片

　　1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧！（同樣方法找黃、藍、綠）

　　2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（許多紙寶寶）

　　3、（出示黃紙片）這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?（小雞、香蕉等）對，寶寶真聰明！它們呀！都穿著黃色的衣服呢？

　　4、依次紅色、藍色、綠色。

　　5、小結：寶寶們呀，想的真多，那我們在到周圍找找蠔油哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍色的！

　　應彩云小班教案《彩紙飄飄》篇7

　　【說教材】

　　《彩紙飄飄》是省教材小班下冊主題五《彩色世界》中的一個教育內容，撕紙片是小班幼兒比較初級的手工活動，小班幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中發展了幼兒的動作協調性，然而幼兒對顏色、數的認識有些單調、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，積累有關色彩和數的經驗。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”所以我選取了這一活動。

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的實際情況制定了本次活動的目標：

　　1、引導幼兒在想象中體會快樂的情緒。

　　2、培養幼兒的觀察和比較能力，發展幼兒的動作協調性;

　　3、引導幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數量不同。

　　活動重點：引導幼兒在想象中體會快樂的情緒。

　　活動難點：引導幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數量不同。

　　活動準備：紅、黃、綠、色彩紙條若干，塑料小筐人手一只。

　　【說教法】

　　《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，所以活動中創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與研究活動，進行嘗試感受參與的樂趣。

　　1、情境教學法;情景教學對培養孩子情感，啟迪思維，發展想象，發展智力等方面有獨到之處。本次活動在想象的情景中開始，抖動紙條讓孩子在自由的想象中充滿激情的進入活動。

　　2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動，是幼兒主動學習的重要方式。在活動中我組織幼兒一起玩‘‘聽信號取物’’等游戲，將與設的目標融入游戲活動中，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體玩中學，學中樂。

　　【說學法】

　　《規程》中指出，活動組織應充分利用環境的有利條件，積極發揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注意活動的過程。在整個教學過程，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。在活動過程中，我利用彩紙，根據彩紙的色彩，易撕、輕薄的特點，以此為線索設計單個的活動環節，環環相對獨立，有助于引發幼兒有注意的學習興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，并在一個比較寬松，愉快的環境里與老師一起體驗快樂，使他們在玩中學，學中樂。同時保證目標的全體實現。

　　【說教學程序】

　　1、設置情境，激發興趣

　　(1)活動一開始，老師出示彩條紙，并抖動五顏六色的紙條，問幼兒：“你們看看這是什么?”幼兒回答：“像花，像煙火”等。讓孩子在自由的想象中充滿激情的進入活動。

　　(2)老師示范撕彩紙，我們過節高興時，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的興趣，讓幼兒的體驗與情境相結合，這樣的學習方法，幼兒積極性高，在輕松氛圍中去學習。

　　2、探索嘗試

　　老師先激發幼兒撕紙的愿望，“你們高興嗎?想過節嗎!桌子上有這些彩紙，你們把它變成小紙條”.幼兒撕紙，老師指導，充分體現了師幼互動，并讓幼兒在玩耍中說說自己知道的節日，充分利用幼兒“玩耍”的熱情來調動幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。

　　3、交流分享

　　老師舉起彩色小紙片，如：舉起紅色小紙片，請小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃，綠)讓幼兒找出相同的紙片，先示范后聽語言指令找顏色紙片，根據小班孩子的認知特點是先對照實物后，才能說出名稱，增加孩子語言表達能力，將自己獲得經驗與同伴交流分享，活動目標在此體現出來。

　　4、通過觀察比較游戲

　　老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起，讓幼兒感受“1和許多“積累相應數的經驗。認識的顏色與孩子的生活相聯系，讓幼兒大膽發散，什么東西和紙片的顏色相同，這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個同顏色的紙娃娃。賞識激勵的方法對幼兒加以肯定，使幼兒的快樂情緒得到體現。

　　【說活動延伸】

　　幼兒在活動中興趣很高，這是紅色片，什么東西是紅色的，并送給幼兒一個紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。