中班語言看圖說話教案

　　中班語言看圖說話教案【1】

　　活動目標：

　　1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養幼兒發散性思維的能力。

　　2、通過游戲啟發幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發展語言表達能力。

　　活動準備：由易到難的五幅相關的圖片，(在前段時間中已經接觸到各種語言方面的培養。)

　　活動過程：

　　(一)豐富詞匯及句式的練習：

　　1、我喜歡××× (詞匯練習)

　　2、因為···所以··· (語句練習)

　　3、抽象畫的聯想 (編故事的能力練習)

　　出示一張只畫了一條線的白紙。

　　(二)將五幅畫同時出示(圖片個別講述)：

　　第一幅：直線

　　第二幅：一間小房子

　　第三幅：小兔、小雞和小姑娘

　　第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友

　　第五幅：美麗的公園、盛大的聯歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚

　　可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據孩子的能力適當的進行調整;如：大組幼兒來編景物少的圖片(這樣可訓練他們的想象力，創編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內容創編的有條有理，豐富多彩。

　　1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

　　2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創編內容。

　　(三)完整講述圖片的連續性及相關性：

　　將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內容連接起來講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創編內容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。)

　　(四)經過教師的啟發幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

　　可請家長幫助整理一下幼兒的創編故事，并將它記錄下來。(將其放在家長園地內，做為相互交流的內容展示出來。

　　中班語言看圖說話教案【2】

　　設計意圖

　　中班下學期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述；開始學習使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發現孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細；另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。因此結合中班發展現狀，設計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調動幼兒的已有知識經驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，并能用語言表達出來。

　　活動目標

　　1. 引導幼兒觀察圖片，用適當的詞匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。

　　2. 在教師示范講述的幫助下，豐富講述經驗。

　　3. 認真傾聽教師和同伴的講述。

　　4、提高口語表達能力。

　　活動準備

　　故事圖片四幅。

　　活動過程

　　一、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解圖片內容，發現小兔家的'窗發生的變化。

　　1、談話導入，激發幼兒興趣

　　師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？

　　2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內容

　　（出示圖片1）

　　這是什么季節？你是從哪里看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒有裝窗戶？

　　（1） 這是什么季節？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？

　　（2） 小兔住在哪里？

　　（3） 小兔怎么了？在房子里怎么還會冷呢？

　　（4） 沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。

　　師總結圖片1的內容。

　　（出示圖片2）

　　什么季節到了？天氣怎樣?你從哪里看出來的？這時，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的時候會怎么做？（引導幼兒理解詞語“瑟瑟發抖”）

　　為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發抖？它是怎么想的？

　　（1） 小兔在干什么？

　　（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？

　　引導幼兒用適當的動詞表達。

　　師總結圖片2的內容。

　　（出示圖片3）

　　引導幼兒觀察小兔的神態、感受。發生了什么事？

　　（1） 現在小兔感覺怎么樣了？

　　（2） 它在干什么？

　　幼兒根據教師的提問，進一步感知理解圖片內容。

　　（出示圖片4）

　　窗子裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來的？引導幼兒感知理解故事繼續發展的內容。

　　師總結圖片3、4的內容。

　　（出示圖片5）

　　圖上有什么？春天來了，小兔發現了什么？誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？

　　幼兒發揮想象，可以有自己的理解。

　　師總結圖片5的內容。

　　二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

　　1.幼兒根據教師的提問，理解圖片內容，并嘗試獨立講述。

　　師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事。”

　　2.引導兩名幼兒示范講述，教師適當提醒。

　　幼兒嘗試完整講述故事。

　　三、引進新經驗，通過教師的示范講述，幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。

　　師：“聽一聽老師是怎么講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣。”

　　幼兒學習教師運用的詞匯。

　　四、鞏固新經驗，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。

　　師：“我們一起來說一說這個故事吧！注意要用上好聽的詞語。”

　　幼兒大膽一起說一說。

　　五、教師小結

　　活動自然結束。

　　延伸活動

　　老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”里，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。

　　教學反思

　　在活動《小兔家的窗戶》的教學活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內容，能夠大膽進行講述圖片的內容，達到教學活動的目標。

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