小學美術銀飾之美教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學美術銀飾之美教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學美術銀飾之美教案 1

　　一、教學目標：

　　1.培養學生對于金銀材質的認識。

　　2.學習任務是培養學生創造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業課奠定基礎。

　　二、重點 ：

　　1、課程旨在培養學生構想思維的能力；

　　2、教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；

　　3、在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創造性的觀察與分析方法，并提高與之相應的藝術表現技能；

　　三、教學過程：

　　1.使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。

　　通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的`能力。

　　2.老師簡單地導入后，同學們分成了4組，帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作紙，到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫文物資料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術的濃厚興趣。

　　3.同學們回到了活動區，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非常活躍。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學們分成4組開始自己動手做“銀飾”，有的組制作發簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統統戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。

　　小學美術銀飾之美教案 2

　　一、教學目標

　　1、了解傳統金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統金銀器的欣賞方法。

　　2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。

　　3、感受傳統金銀器的沒干，培養熱愛祖國傳統藝術的美好情感。

　　二、教學重難點

　　重點：引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

　　難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

　　三、課前準備

　　（學生）課前閱讀教科書。

　　（教師）相關圖片、課件及多媒體設備等。

　　四、教學過程：

　　1.欣賞導入。

　　（1）出示PPT提問：

　　①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

　　②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？教師小結談話，呈現課題：今天一起來學習我國傳統的《金銀器》，出示PPT。

　　2.初步賞析。

　　（1）提問：

　　①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？

　　②書中介紹的金銀器和現在的金銀制品有什么不同？

　　③請你用幾個詞來概括中國傳統金銀器的特點？

　　（2）教師歸納小結：

　　中國傳統金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。

　　3.深入研究。

　　（1）教師出示《金虎》提問，引導學生討論，并小結。

　　①《金虎》是什么材質？屬什么類別？是什么朝代的'？

　　②《金虎》動態是怎樣的？

　　③紋飾有什么特點？

　　小結：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態生動，紋飾概括、簡潔。

　　（2）教師出示《金梳背》提問，引導學生討論，并小結。

　　①《金梳背》是什么材質？屬什么類別？是什么朝代的？

　　②《金梳背》的紋飾有什么特點？用了哪些制作工藝？

　　（3）教師出示《銀水壺》。請學生做介紹，分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。

　　4.嘗試賞析。

　　（1）作業要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。并談談欣賞中國傳統金銀器后的感受。

　　（2）學生匯報交流，師生共同評價。

　　5.小結拓展。

　　（1）小結本課學習內容。

　　（2）欣賞其他古代金銀器。

　　（3）欣賞現代金銀器。

　　（4）課后有興趣的同學可以上網收集欣賞更多的金銀器。

　　小學美術銀飾之美教案 3

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　學生能夠了解銀飾的起源、發展歷程、種類、風格特點以及制作工藝等基礎知識。

　　熟練掌握銀飾的基本繪畫技巧，如線條的運用、形狀的描繪和細節的刻畫，能夠獨立創作簡單的銀飾設計圖。

　　（二）過程與方法目標

　　通過觀察大量的銀飾圖片、實物以及視頻資料，提高學生的觀察能力和審美感知能力。

　　組織學生進行小組討論和個人發言，培養學生的合作交流能力和語言表達能力。在繪畫實踐過程中，鍛煉學生的動手能力和創新思維能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　激發學生對傳統銀飾文化的熱愛和濃厚興趣，增強民族自豪感和文化自信心。

　　培養學生耐心、細致的學習態度和對美的追求精神，提高學生的藝術修養和綜合素質。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　系統全面地了解銀飾的文化內涵、種類和風格特點，包括不同地區、民族銀飾的獨特之處。

　　掌握銀飾設計圖的基本繪畫方法，能夠準確地描繪出銀飾的外形、圖案和裝飾細節。

　　（二）教學難點

　　深刻理解并能夠在繪畫中體現銀飾的文化底蘊和藝術特色，避免作品表面化、形式化。

　　如何引導學生在繼承傳統銀飾風格的基礎上進行大膽創新，設計出具有個性和時代感的銀飾作品。

　　三、教學方法

　　講授法、欣賞法、討論法、實踐法、展示評價法

　　四、教學過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　教師身著帶有銀飾裝飾的服裝走進教室，引起學生的注意。提問：“同學們，今天老師的服裝和平常有什么不一樣？你們有沒有發現上面有什么特別的裝飾？” 引導學生觀察并回答出銀飾。

　　教師展示一些精美的銀飾實物，如苗族的銀花冠、藏族的銀腰帶、傣族的銀手鏈等，讓學生近距離觀察并觸摸，感受銀飾的質感和魅力。提問：“你們知道這些銀飾都來自哪里嗎？它們有什么特殊的含義嗎？” 從而引出本節課的主題 —— 銀飾之美。

　　（二）新授（12 分鐘）

　　銀飾的起源與發展

　　教師通過播放一段簡短的視頻，介紹銀飾的起源。講解在古代，銀飾最初是作為一種財富的象征，后來逐漸融入了宗教、文化和藝術等元素，成為人們裝飾自己、表達美好愿望的重要物品。隨著時間的推移，銀飾的制作工藝不斷發展和完善，形成了各具特色的地域風格。

　　展示不同歷史時期銀飾的圖片，如古代商周時期的簡單銀飾、唐代華麗精美的銀飾、明清時期工藝精湛的銀飾等，讓學生觀察并比較它們的特點，了解銀飾在不同歷史階段的演變過程。

　　銀飾的種類與風格

　　種類：教師結合圖片和實物，向學生介紹銀飾的常見種類，包括頭飾（如銀簪、銀冠）、頸飾（如銀項鏈）、胸飾（如銀胸針）、手飾（如銀手鐲、銀戒指）、腰飾（如銀腰帶）等。讓學生觀察每種銀飾的形狀、結構和佩戴方式，加深對銀飾種類的認識。

　　風格：展示中國各民族以及國外不同地區的銀飾圖片，如苗族銀飾的繁復華麗、藏族銀飾的古樸粗獷、傣族銀飾的精致典雅、歐洲銀飾的簡約時尚、印度銀飾的神秘華麗等。引導學生從圖案、色彩、造型等方面去分析不同風格銀飾的特點，組織小組討論并請代表發言。例如，苗族銀飾常常采用大量的動植物圖案，如蝴蝶、龍鳳、花鳥等，寓意著對美好生活的向往；藏族銀飾則多以佛教八寶等宗教元素為圖案，造型厚重、古樸。

　　銀飾的制作工藝

　　教師簡單介紹銀飾的`一些常見制作工藝，如鑄造、鍛造、鑲嵌、鏨刻等。通過播放制作工藝的視頻片段，讓學生直觀地了解每個工藝的流程和特點。例如，鑄造工藝可以制作出形狀復雜的銀飾，但細節相對不夠精致；鍛造工藝則可以通過錘打使銀飾更加堅固，表面呈現出獨特的紋理；鑲嵌工藝能夠將寶石、珍珠等與銀飾相結合，增加其美觀度和價值；鏨刻工藝可以在銀飾表面雕刻出精美的圖案和文字，展現高超的技藝。

　　（三）示范（8 分鐘）

　　教師在黑板上進行銀飾繪畫示范，以一個簡單的銀質吊墜為例。首先，用鉛筆輕輕地勾勒出吊墜的大致形狀，如圓形、橢圓形或方形等，注意比例和對稱性。然后，在吊墜的主體部分添加一些簡單的圖案，如線條、幾何圖形或花卉圖案，可以運用流暢的曲線和直線來表現不同的質感和風格。接著，用橡皮擦去多余的線條，使圖案更加清晰。最后，選擇銀色的彩筆或水彩顏料為吊墜上色，注意體現出銀飾的光澤感，可以通過留白或漸變的方式來表現光影效果。

　　在示范過程中，教師邊畫邊講解繪畫的要點和技巧，如線條的疏密變化可以表現出圖案的層次感；在描繪細節時，要耐心細致，如銀飾上的紋理、鑲嵌的寶石等都要盡可能地表現出來；上色時要均勻、輕薄，避免顏色過厚影響銀飾的質感。

　　（四）實踐（15 分鐘）

　　布置作業任務：學生根據自己對銀飾的理解和喜好，設計一款銀飾，可以是頭飾、頸飾、手飾或胸飾等。要求在繪畫中體現銀飾的種類、風格特點和制作工藝的元素，如運用特定的圖案、色彩或表現手法來展現某一民族或地區的銀飾風格。

　　學生開始繪畫創作，教師巡視指導。在巡視過程中，教師及時給予學生肯定和鼓勵，幫助學生解決遇到的問題，如構圖不合理、圖案設計困難、上色技巧不足等。鼓勵學生大膽創新，發揮自己的想象力和創造力，但也要提醒學生注意繪畫的基本規范和銀飾的真實性。

　　（五）展示評價（5 分鐘）

　　組織學生將自己的作品展示在黑板或展示臺上。請每位學生簡要介紹自己設計的銀飾的創意來源、種類、風格特點以及想要表達的情感或寓意。

　　其他學生進行評價，從作品的創意、繪畫技巧、對銀飾特點的把握等方面發表自己的看法和感受。教師最后進行總結評價，肯定學生的優點和努力，如有的學生圖案設計新穎獨特，有的學生色彩運用大膽協調，有的學生對銀飾風格的理解深刻到位等。同時，也指出學生作品中存在的不足之處，如部分學生繪畫基本功不夠扎實，圖案不夠精細；有些學生在創新過程中忽略了銀飾的基本特征等。并給予學生改進的建議和方向，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，提高自己的美術創作水平。

　　（六）拓展（5 分鐘）

　　教師介紹一些現代銀飾設計的新趨勢和新理念，如將傳統銀飾元素與現代時尚設計相結合，運用新材料、新技術創造出具有獨特功能和美感的銀飾作品。展示一些現代銀飾設計作品的圖片或視頻，讓學生感受現代銀飾的魅力和創新活力。

　　鼓勵學生在課后繼續關注銀飾文化，收集更多的銀飾資料，可以嘗試用不同的材料（如錫紙、銀線等）制作簡單的銀飾手工藝品，進一步加深對銀飾的認識和理解，培養自己的動手實踐能力和藝術創造力。

　　五、教學資源

　　銀飾實物若干，如苗族銀花冠、藏族銀腰帶、傣族銀手鏈、各種銀質耳環、項鏈、戒指等。

　　多媒體教學設備，用于播放銀飾起源與發展的視頻、制作工藝的視頻片段以及展示大量的銀飾圖片（包括不同歷史時期、民族、地區和風格的銀飾圖片）。

　　繪畫工具，如鉛筆、橡皮、彩筆、水彩顏料、繪畫紙等。

　　六、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對銀飾之美有了較為全面深入的了解，在欣賞和創作過程中提高了審美能力和藝術素養。在教學過程中，多種教學方法的綜合運用激發了學生的學習興趣和積極性，小組討論和展示評價環節促進了學生的合作交流和語言表達能力的提升。然而，在教學中也發現一些不足之處，如部分學生在繪畫技巧上仍有待提高，對銀飾文化內涵的理解還不夠深刻，在今后的教學中應加強針對性的輔導和訓練，提供更多的文化背景知識講解和實踐機會，讓學生更好地傳承和創新銀飾文化。

　　小學美術銀飾之美教案 4

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠了解銀飾的歷史文化、種類、特點及制作工藝。

　　熟練掌握銀飾的繪畫技巧，能夠獨立創作以銀飾為主題的美術作品。

　　過程與方法目標

　　通過欣賞大量銀飾圖片、視頻及實物展示，培養學生的觀察能力和審美能力。

　　組織學生進行小組討論和個人發言，鍛煉其思考能力和語言表達能力。

　　在繪畫實踐中，提高學生的動手能力和創新思維。

　　情感態度與價值觀目標

　　激發學生對傳統銀飾文化的熱愛和傳承意識。

　　培養學生的耐心和細心，提升藝術修養和文化自信。

　　二、教學重難點

　　重點

　　系統全面地認識銀飾的文化內涵、種類與特點。

　　精準把握銀飾的造型、圖案與質感的繪畫表現手法。

　　難點

　　能夠在繪畫創作中巧妙融入個人創意，生動表現銀飾的獨特美感與文化底蘊。

　　三、教學方法

　　講授法、欣賞法、討論法、實踐法

　　四、教學過程

　　導入（5 分鐘）

　　教師身著民族服飾（帶有銀飾）走進教室，引起學生注意。提問：“同學們，今天老師的穿著和平常有什么不一樣？誰能發現其中特別的地方？” 引導學生觀察并回答出銀飾。

　　教師展示一些不同民族、不同風格的銀飾圖片，如苗族的銀冠、藏族的銀腰帶等，進一步提問：“這些銀飾美在哪里？你們想不想深入了解銀飾的奧秘？” 從而引出課題《銀飾之美》。

　　新授（12 分鐘）

　　銀飾的歷史文化

　　教師通過 PPT 展示古代銀飾的圖片，從原始社會簡單的銀質飾品到封建社會精美的皇家銀器，如唐代的銀香囊、清代的銀花絲制品等，詳細講解銀飾在不同歷史時期的發展演變。

　　介紹銀飾在不同民族文化中的象征意義，如苗族銀飾多與祖先崇拜、遷徙歷史相關，象征著吉祥、幸福和對美好生活的向往；傣族銀飾常出現在宗教儀式和節日慶典中，代表著圣潔與莊重。

　　銀飾的種類

　　展示各種類型銀飾的實物或圖片，包括頭飾（如銀發簪、銀頭花）、頸飾（如銀項鏈、銀項圈）、胸飾（如銀胸針）、手飾（如銀手鐲、銀戒指）、服飾配件（如銀紐扣、銀腰帶）等。

　　讓學生觀察并討論不同種類銀飾的特點和用途，教師進行總結歸納。

　　銀飾的特點

　　引導學生從視覺角度觀察銀飾，分析其色彩（銀色的光澤度、冷色調的特性）、造型（對稱與不對稱、簡潔與繁復、寫實與抽象）、圖案（動植物圖案、幾何圖案、吉祥紋飾）等方面的特點。

　　教師拿起一件銀飾，讓學生觸摸感受其質感（光滑、細膩、有一定重量感），并講解銀飾質感在藝術表現中的重要性。

　　欣賞與分析（8 分鐘）

　　教師展示多幅優秀的銀飾主題繪畫作品，包括寫實風格、裝飾風格、創意風格等。

　　引導學生從構圖、色彩運用、細節刻畫、創意表達等方面進行欣賞和分析，組織小組討論并分享自己的觀點。

　　教師針對學生的討論進行點評和總結，強調繪畫中如何突出銀飾的美和文化內涵。

　　教師示范（5 分鐘）

　　教師在黑板上或通過投影儀進行繪畫示范，選擇一件具有代表性的銀飾，如苗族的銀手鐲。

　　首先，用鉛筆輕輕勾勒出銀手鐲的外形輪廓，注意比例和形狀的準確性。

　　然后，細致描繪手鐲上的圖案，如龍鳳紋、花卉紋等，表現出圖案的精美與細膩。

　　接著，用橡皮擦去多余的鉛筆線條，再用銀色的水彩筆或馬克筆為手鐲上色，體現出銀的光澤質感，可以通過留白或高光處理來增強立體感。

　　最后，對畫面進行整體調整和修飾，添加背景元素，如民族服飾的一角或傳統花紋，烘托出銀飾的文化氛圍。

　　學生實踐（15 分鐘）

　　布置作業任務：學生選擇自己喜歡的一種銀飾進行繪畫創作，可以是臨摹見過的銀飾，也可以是發揮想象設計一款全新的銀飾。

　　學生開始繪畫，教師在教室里巡回指導，及時給予學生幫助和建議，如造型的修正、色彩的搭配、細節的處理等。

　　作品展示與評價（3 分鐘）

　　組織學生將自己的作品展示在黑板或展示區。

　　請每位學生簡要介紹自己作品的.創作思路和想要表達的銀飾之美。

　　其他學生進行評價，從優點和不足兩方面發表看法，教師最后進行總結評價，肯定學生的努力和創意，同時指出存在的普遍問題和改進方向。

　　課堂總結（2 分鐘）

　　教師對本節課的內容進行總結回顧，強調銀飾不僅是一種裝飾品，更是承載著豐富歷史文化內涵的藝術品。

　　鼓勵學生在課后繼續關注銀飾文化，嘗試用不同的材料和表現手法創作與銀飾相關的作品，傳承和發揚這一優秀的傳統文化。

　　五、教學延伸

　　組織學生參觀當地的銀飾博物館或民俗文化村，親身感受銀飾的魅力和文化氛圍，進行實地寫生創作。

　　開展銀飾手工制作活動，如用錫紙、銀絲等材料制作簡易的銀飾作品，提高學生的動手實踐能力和對銀飾制作工藝的了解。

　　六、板書設計

　　銀飾之美

　　歷史文化

　　發展演變

　　民族象征

　　種類

　　頭飾、頸飾、胸飾等

　　特點

　　色彩、造型、圖案、質感

　　繪畫步驟

　　輪廓 - 圖案 - 上色 - 背景

　　七、教學反思

　　在《銀飾之美》這堂美術課的教學過程中，通過多種教學方法引導學生認識和欣賞銀飾文化，并進行繪畫創作。從教學效果來看，大部分學生表現出了濃厚的興趣，在欣賞和討論環節積極參與，對銀飾的歷史文化、種類特點有了一定的了解。在繪畫實踐中，學生們能夠發揮想象力和創造力，運用所學技巧表現銀飾。然而，教學中也存在一些不足之處，如在時間把控上，學生繪畫實踐時間略顯緊張，導致部分學生未能充分完善作品；在評價環節，學生的評價深度和專業性還有待提高。在今后的教學中，應更加合理安排教學時間，加強對學生評價能力的培養，以提升教學質量，讓學生更好地領略傳統銀飾文化的藝術魅力。

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