兔子舞體育游戲教案
通過開展兔子舞體育游戲，使學生樂于學習，促進學生的心理健康，達到心理的十分滿足、滿足、基本滿足。以下是小編精心準備的兔子舞體育游戲教案，大家可以參考以下內容哦！
一、教學內容：兔子舞
二、教學目標
1、運動參與：通過本課教、學、練的過程激發全體學生積極參與、認真學練本課內容。基本掌握兔子舞的節奏。
2、身體健康：學生通過本課認真的學練和在課中承受適宜的運動負荷，達到促進學生身體健康的目標。
3、心理健康：通過本課的教、學、練，培養學生活潑向上、健康愉悅的心理品質，使學生樂于學習，促進學生的心理健康，達到心理的十分滿足、滿足、基本滿足。
4、社會適應：通過本課多種教學方法的運用，能培養學生自主學練、合作學練、探究學練、評價學練的能力，發展學生的潛能和個性，提高社會適應能力。
三、教學重、難點：
重點：學生跳兔子舞中的節奏協調。
難點：培養學生的自主學練、合作學練、探究學練、評價學練的能力。
四、教、學、練的流程：
（一）、課的開始：（1——2分鐘）
1、體育委員集合、整隊、報告人數，檢查學生服裝。
2、師生問好，宣布課堂內容。
教學隊形：XXXXXXXXXXXX
OOOOOOOOOOOO
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教學要求：學生精神飽滿。
（二）、學習兔子舞節奏“X X X X X X X X X X X X X ”（3—4分鐘）
right right left left go shift gogo go
教學隊形：XXXXXXXXXXX
OOOOOOOOOOOO
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1、教師出示節奏卡，學生跟隨教師一起學習節奏。
2、教師與學生邊念節奏邊用自己喜歡的動作打節奏。
3、教師邊說節奏邊用腳打兔子舞的節奏，學生跟隨教師一起練習。
教學要求：學生積極參與。
（三）、學跳兔子舞（7——8分鐘）
1、教師出示音樂，讓學生猜一猜這是什么音樂。（兔子舞音樂）
2、教師與學生一起戴上一個兔子頭飾。
3、教師示范兔子舞的動作，學生原地跟著教師一起進行學、練。
4、學生在獨自基本掌握動作的基礎上，進行二人一組的練習。兩個人前后站立，后面的一個小朋友將兩手搭在前面一個小朋友的肩膀上，當音樂響起時，跟著音樂一起跳起來。
隊形：x x x x x x x
o o o o o o o
x x x x x x x
o o o o o o o
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5、教師請4個小朋友前后站立，按照前面的方法嘗試練習。
6、全體同學跟隨這4個小朋友一起練習。
隊形：x x x x x x x
o o o o o o o
x x x x x x x
o o o o o o o
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7、師建議讓學生分四組，跟著音樂一起跳兔子舞。
隊形：XXXXXX
XXXXXX
OOOOOO
OOOOOO
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教學要求：學生要有歡快、活潑的精神面貌，教師要積極調動學生練習的積極
性、好奇心和求知欲，提高學生練習的積極性。
（四） 、小組合作練習兔子舞（4——5分鐘）
A：學生跟隨音樂1人正面其他人反面進行練習。（12人小組）
B：學生跟隨音樂6人正面6人反面進行練習。（12人小組）
隊形：A：XOOOO
XOOOO
XOOOO
XOOOO
B：XXXOOO
XXXOOO
XXXOOO
XXXOOO
注：X代表正面跳的學生，O代表反面跳的學生。
教學要求：學生要有歡快、活潑的精神面貌，教師要充分調動學生練習的積極性。
（五） 、小組合作跳隊形（7——8分鐘）
A：學生根據教師在地上所畫的圓形（見圖示一）、三角形（見圖示二）、正方形（見圖示三）圖形在規定的音樂聲中依次進行練習，教師根據學生的表現，對完成動作完整、節奏合理的小組予以OK章的獎勵。
B：教師出示音樂，讓學生在規定的音樂聲中完成隊形的創編，對表現突出的
小組予以OK章的獎勵。
隊形：學生討論、自主、合作完成理想隊形，如梯形、菱形、橢圓形等。
教學要求：學生要積極動腦、能與小同伴合作愉快完成練習任務。
（六）、探究性學習
1、學生創編節奏（5——6分鐘）
學生根據平時在英語課中所學的單詞，選擇自己最喜歡的英語單詞，編成節奏，再結合在練習中完成最出色的隊形，以小隊的形式將自己的.創編進行展示，教師進行評比。
隊形：學生討論、自主、合作完成理想隊形。
教學要求：學生要積極合作，擅長動腦，完成創編節奏的任務。
2、根據音樂創編動作（5——6分鐘）
教師出示一組節奏歡快的音樂，讓學生根據音樂創編動作，教師進行評判。（七）、評價小結階段（1——2分鐘）
教師總結本節課情況，對學生提出要求，師生道別。
四、需要場地器材：
2個籃球場大的場地，錄音機1臺，磁帶2盤，兔子頭飾28個，OK章若干個。
五、本課的設計思路
本課以人本主義的教育理念和教育思想為出發點，特別注重了學生個性的發展、心理的愉悅，同時也關注了學生的全面發展，并能結合新課程標準的“五個領域”，運用了自主學練、合作學練、探究學練、評價學練等方法，意在提高學生學習的積極性和主動性。本課還綜合了音樂課中的節奏學習，英語課中的單詞學習及單詞的組合，很好的體現了新課程標準中的學科整合。同時在本課中積極創設出“以學生為本”的新的教學思路和新的教育理念。充分發揮了體育教學特有功能的設計思路。
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