我最敬佩的人現在教案課件

　　一、教學目標：

　　1、 學習通過外貌描寫刻畫人物的寫作手法。

　　2、 學習通過典型動作（細節）描寫，寥寥數筆來刻畫人物的方法。

　　二、教學重點、難點：

　　1、在具體事例中反映人物精神、品質。

　　2、關注人物的內心情感，能夠在具體情節中通過簡單的想象、議論的形式來深化中心，突出人物品質。 三、教學過程：

　　（一）導入：世界上沒有兩片相同的樹葉，當然也不會有完全相同的兩個人。這是因為我們的生活環境、行為習慣和心理特點等都大不相同。也正是因為有這些不同，才造就了我們各不相同的性格和品質。所以我們寫作文的時候，一定要從這些方面入手，才能夠將人物刻畫的栩栩如生。今天，我們就學習怎樣通過外貌和動作細節描寫來刻畫人物。 提問：回憶一下，你了解了哪些描寫人物的方法？

　　（二）出示目標：（小黑板）

　　1、學習通過外貌描寫刻畫人物的寫作手法。

　　2、學習通過典型動作（細節）描寫，寥寥數筆來刻畫人物的方法。

　　（三）寫作指導：

　　1、出示小黑板：（體味外貌描寫、心理描寫、動作細節描寫的魅力）

　　（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（理解“紫色”的臉同海邊生活環境間的必然關系，了解“小氈帽”所代表的農村生活環境）

　　（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上是一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（對比少年閏土外貌）

　　（3）我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。（動詞的準確性） （4）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（剪影一樣的手法，抓住人物典型特征） 3、小小練兵場：根據不同年齡的具體特點，補全下面的片段：

　　這是一個（ ）歲的.（ ），他（ ），走起路來（ ）。看到村里的秧歌隊敲鑼打鼓地扭了過來，連忙（ ）街道上熙熙攘攘的人群，（ ）到（ ），手（ ），臉上充滿（ ），（ ）地看起秧歌隊的表演。他（她）看得那么（ ），也許（ ）。 （四）寫作要求：題目：我最敬佩的同學

　　要求：運用外貌描寫、動作描寫等基本手法，刻畫你最欣賞的同學，注意選材的新穎，關注人物內心情感，反映人物典型性格和品質。

　　（五）口頭作文：

　　1、學生構思，小組交流。 2、口頭說文，全班評議。 附：板書設計：

　　我最敬佩的一個人 外 貌（環境）動 作（細節）

　　教學要求：

　　１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

　　２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。 教學重點：習作怎樣寫出人物特點。 教學準備：小黑板上寫好有關教學內容 課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）

　　一、審文題明確要求

　　１．今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

　　２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

　　二、明特點拓寬思路

　　１．寫出人物的特點是這節課訓練重點。什么是人物的特點呢？一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

　　２．出示小黑板：

　　品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責?? 性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑??

　　興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

　　師：現在你能說說你還知道三個方面的哪些特點嗎？

　　（生說）一個人的特點有不少，大家要選最突出的特點來寫。

　　三、扣例文借鑒寫法

　　１．師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《少年閏土》是個很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。

　　（１）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）

　　（２）通過哪幾件事反映他的特點？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）

　　（３）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態）生在文中找出描寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農村少年的特點寫出來了。（板書：抓特征）

　　２．讓學生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。請學生簡潔地把一系列動作說出來。 師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細致啊！我們眼前似乎浮現了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細致。（板書：要細致）

　　師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當。（板書：要恰當）

　　３．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫？（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。（板書：要真實）

　　四、列提綱即興練說

　　１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）

　　２．請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。

　　３.請演板學生說提綱，評議是否能寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。

　　五、總結

　　１.復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

　　２.學生自己讀一遍。

　　３.師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。附板書設計：寫一個熟悉的人事件特點外貌抓特征少年閏土捕鳥聰明能干行動要細致撿貝殼活潑可愛語言要恰當瓜田刺猹機智勇敢神態要真實看跳魚兒知識豐富心理。

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