幼兒園4的加法優秀教案
教學目標:
(一)使學生進一步理解加法的意義.
(二)能正確計算4以內的加法
教學重點和難點
重點:能正確計算4以內的加法 難點:看圖列加法法算式.
課前準備:各種小動物的圖片,三副背景圖
教學過程:
(一) 復習1.數數:從1數到10,再從10數到1。2、復習2、3、4、的組成。
3.口算:1+1= 1+2= 2+1=
(二)學習新課
1.教學4的'加法.
(1)出示圖(一),幼兒看圖教師提問
提問:河里原來有幾條魚?又游來了幾條魚?河里一共有幾條魚?(要求幼兒用三句話把圖意表達清楚)。
要求河里一共有幾條魚,用什么方法計算呢?(用加法計算)。河里原來有1條魚用數字幾來表示?又游來了3魚,用數字幾來表示?中間用什么符號呢?那么怎樣列算式呢?
1 + 3 = 4
原來有一條魚 又游來了三條魚 河里一共有四條魚 (2)出示圖(二)
先讓學生觀察,然后回答問題:
①原來草地上有幾匹馬?又走來了幾匹馬?
②求一共有幾匹馬用什么方法計算?(③為什么用加法計算?(這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計算)
師說:你們說得很好,因為這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以用加法計算.誰會列式?指名說算式,老師板書
2 + 2 = 4
誰能說說算式中的2、2、各表示什么?
(3)出示圖(三)引導學生看圖后,啟發學生根據圖意編一道題,再請大家算一算.
指名說:屋頂上有三只小兔,又爬上來一只小兔,屋頂上一共有幾只小兔?
師說:你的題編得很好.誰會算?
指名說:一共有4只
師問;你是用什么方法計算的?為什么用加法計算?算式怎么列?
板書:3 + 1 = 4
師問:算式中每個數各表示什么?
全班齊讀:1+3=4 3+1=4
師問:這兩道題什么地方相同?什么地方不同?
指名各組代表發言.
小結 :這兩道題相同的地方;兩個加數都是3和1,得數都是4;不同的地方:兩個加數的位置不一樣,一道是3+1,一道是1+3.
師問:剛才我們算出了3加1等于4,你們能很快算出1加3等于幾嗎?
師說:我們計算3加1時,想3和1組成4,3加1就等于4.同樣,1和3組成4,1加3也等于4.還可以想,3加1等于4,1加3也等于4.
(4)擺一擺:出示籃子圖,讓幼兒根據算式擺出蘿卜。1+3=4 2+2=4 3+1=4
齊讀三道加法算式.
小結 今天我們又學會了得數是4的加法運算.
(三)拓展練習:請幼兒自己口編幾道4的 加法的應用題
課堂教學設計說明:本節課是在剛剛學完2、3的加法之后進行的幼兒對此并不陌生,難度也不大.因此,在教案設計上注意啟發式教學,讓幼兒動腦動手動口積極主動的參與教學的全過程,并注意了新舊知識的聯系。
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