幼兒園小班小露珠教案

時(shí)間：2021-03-30 12:09:46 教案我要投稿

幼兒園小班小露珠教案

　　導(dǎo)語：如何把《小露珠》這篇童話故事更好教給孩子，這需要老師們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面小編為你整理的幼兒園小班小露珠教案，希望對(duì)你有所幫助！

幼兒園小班小露珠教案

　　一、教學(xué)提示

　　（一）文本分析：

　　這篇課文是江蘇版教材第六冊(cè)的一篇科學(xué)童話故事。課文通過對(duì)小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消失的介紹，向同學(xué)們展示了小露珠美麗與可愛，抒發(fā)了作者對(duì)小露珠的喜愛之情。文章讀來生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛大自然的思想感情。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語境理解詞語意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞之精妙，能用越越說話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象。

　　4、了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

　　二、教學(xué)流程

　　教學(xué)流程一：趣味揭題

　　課件出示：

　　師：首先跟老師一起來讀一下文題，（強(qiáng)調(diào)露字讀音）。同學(xué)們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？（插入FLASH，內(nèi)容為：說一說）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個(gè)小字，與原來的詞語有什么不同？

　　課件出示：

　　師：多了個(gè)小字，就多了份情味，一個(gè)小字，讓我們感受到了作者對(duì)小露珠的喜愛。看，小露珠正沖我們笑著呢？

　　課件出示：

　　小露珠以甜甜的笑滾動(dòng)著。

　　師：同學(xué)們，你們感受到小露珠的可愛了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。

　　教學(xué)流程二：初讀感知

　　師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。好好地把課文讀兩遍，嘗試著完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課件出示：

　　師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。

　　課件出示：

　　夜幕降臨黃豆粒珍珠披著植物俊俏（qiào）感到一股熱氣襲來吹奏哇草稈喇叭蒸發(fā)笑盈盈鉆石數(shù)不盡樂曲

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個(gè)詞語。（插入FLASH，內(nèi)容為：讀一讀）

　　師：同學(xué)一定都會(huì)讀了吧，我們來看看這三個(gè)字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個(gè)詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。

　　師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點(diǎn)的，讓我們一起來讀一讀：

　　課件出示：

　　越來越大越來越亮越來越輕

　　鉆石閃亮水晶透明珍珠圓潤(rùn)

　　金黃的向日葵碧綠的白楊樹紫紅的喇叭花

　　師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會(huì)讀得更加自然流暢。下面就請(qǐng)大家再來讀讀課文，同時(shí)思考每一小節(jié)寫了什么？說一說，文中寫了誰喜歡小露珠？

　　（此處加個(gè)FLASH，內(nèi)容為：讀讀想想說說）

　　師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛，看（課件出示）你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？

　　課件出示：

　　根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀：

　　動(dòng)物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹、喇叭花）都喜歡小露珠。

　　師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。在大家寫字前，老師有兩個(gè)字要特別提醒一下。大家請(qǐng)看，（課件出示）一個(gè)是感字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。還有一個(gè)是吹奏的奏字，第六筆是一橫，最后一筆點(diǎn)，而不是捺，從書法美學(xué)的角度出來，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫。下面請(qǐng)大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個(gè)字，然后再把其他的字也寫一寫。寫前注意姿勢(shì)要正確，真正做到三個(gè)一，更要注意鋼筆字的運(yùn)筆特點(diǎn)。（此處加個(gè)FLASH，內(nèi)容為：寫一寫）

　　課件出示：

　　臨粒珍披植俊感股襲奏

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。

　　課件出示：

　　作業(yè)窗：

　　1．抄寫生字詞，牢記在腦中。

　　教學(xué)流程三：品味小露珠

　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　師：下面，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小露珠，走進(jìn)它的童話世界。首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說一說。

　　課件出示：

　　屏顯小露珠爬、滾，越來越大，越來越亮的情景。

　　（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。）黎明時(shí)分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越了。

　　二、動(dòng)物們喜愛小露珠

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。我們先來讀讀課文25自然段，看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。邊讀邊想，思考以下問題：

　　課件出示：

　　讀課文25自然段，思考以下問題，再與人交流交流。

　　1．這四個(gè)自然段是圍繞著那句話來寫的？用標(biāo)出。

　　2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨兀空页鱿嚓P(guān)的語句用～～標(biāo)出。

　　師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著小動(dòng)物們都喜歡小露珠這句話來寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。

　　課件出示：

　　早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。

　　早啊，像水晶那么透明的小露珠。

　　早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。

　　師：在小青蛙的眼中，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。

　　課件出示：鉆石

　　師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請(qǐng)看這就是水晶。

　　課件出示：水晶

　　師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤(rùn)，珍珠是什么樣子的呢？

　　課件出示：珍珠

　　師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤(rùn)的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）

　　課件出示：

　　小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤(rùn)透明

　　師：小露珠是如此的漂亮，不光小動(dòng)物們喜歡它，連我們也喜歡上她了。你能讀出自己對(duì)小露珠的的喜愛嗎？（此處插入FLASH，內(nèi)容為：讀一讀）

　　課件出示：

　　早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。

　　早啊，像水晶那么透明的小露珠。

　　早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。

　　師：同學(xué)們讀書的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，在對(duì)這幾種小動(dòng)物進(jìn)行語言描寫的同時(shí)，還寫到了它們的動(dòng)作，分別是蹦、爬、落。同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話，想一想這三個(gè)詞語是否可以互換位置，說說你的理由。（此處插入FLASH，內(nèi)容為：讀一讀,說一說）

　　課件出示：

　　這三個(gè)表示動(dòng)作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？

　　早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說。

　　早啊，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說。

　　早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。落在花朵上的'小蝴蝶對(duì)小露珠說。

　　師：讓我們看看這三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作到底有何不同，請(qǐng)看畫面。

　　課件出示：

　　動(dòng)畫或教材中的插圖

　　師：看了剛才的畫面，老師感覺課文中的文字是準(zhǔn)確的，是形象的。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會(huì)說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽。

　　（此處插入FLASH，內(nèi)容為：說一說）

　　三、植物們喜愛小露珠

　　師：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動(dòng)物們的喜愛。那么，植物們又為什么喜愛小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6、7兩個(gè)自然段，思考以下問題：