雨天的故事教案大班
《雨天的故事》是幼兒園大班的一節(jié)課，作為老師，我們應(yīng)該怎么準備教案呢？以下是小編精心準備的雨天的故事教案大班，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
大班語言活動：故事—下雨的時候【1】
活動目標：
1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。
3、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。
活動準備：
故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動過程：
一、用下雨聲導(dǎo)入活動，激起幼兒興趣。
1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時候聽到這種聲音的？”
2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？
3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？
二、師完整講述故事，幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內(nèi)容，教師進行提問
A、故事的名字叫什么呀？
B、故事里有哪些小動物？
C、小白兔用什么方法來避雨的？
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。
1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？
4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的？
四、提問：你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？
五、玩模仿游戲，學說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？
2、師幼一起進行表演。
六、教師小結(jié)：
今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關(guān)心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！
活動反思：《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的'說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小高潮。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
大班語言教案 雨天上幼兒園【2】
教學目標：
1、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進行列式，理解8的加減法算式的實際意義。
2、在活動中，說說自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷，感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。
教學準備：
認知準備：有雨天上幼兒園經(jīng)歷、能夠進行7以內(nèi)的加減法列式運算，掌握8的組成
材料準備：操作包、水彩筆
教學重點：
能夠解釋算式的意義
教學難點：
根據(jù)特征獨立列式
教學過程：
一、雨天上幼兒園
1、復(fù)習游戲（泥娃娃數(shù)字游戲）
2、討論：遇到下雨，你怎么來幼兒園
·小結(jié)：下雨了，我們必須使用不同的雨具來幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。
3、提問：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了？
·小結(jié)：天氣預(yù)報、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化（刮風、溫度的變化）都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準備。
二、八個小朋友來幼兒園（解決重點）
·重點提問：
1、八個來上幼兒園的小朋友有什么特別之處，也就是和別人不一樣的地方？
2、請你找一個特征，把這八個小朋友分成兩組
·復(fù)習8的組成
·看算式，找特征并解釋算式的含義。
·小結(jié)：一道算式題一定有3個數(shù)字，兩個符號，數(shù)字和符號都有它包含的意義。
三、找找算式題（解決難點）
·根據(jù)操作包上的圖片提示，找到分類特征并列式
·個別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)
·教師驗證幼兒列式結(jié)果
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