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幼兒早教課程詳細(xì)教案（通用5篇）
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒早教課程詳細(xì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒早教課程詳細(xì)教案 1
【教材分析】
《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙，通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)。活動(dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
活動(dòng)難點(diǎn)：撕圓形的'西瓜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜
師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流，教師小結(jié)。
[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1、教師示范撕西瓜的方法：
師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?
(情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣)
師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
(通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙)
師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]
2、幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)。“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]
師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”[有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，]
師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]
師：那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。
1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。
2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]
3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]
五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜
師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]
幼兒早教課程詳細(xì)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn)
⑴這首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)知道這首歌的名字呢？
⑵你們覺(jué)得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2、師：詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，說(shuō)的'這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩(shī)歌）
4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎？（幼兒讀詩(shī)歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，（出示寶盒）這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西。現(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎？（愛(ài)媽媽?zhuān)┠銈儛?ài)媽媽嗎？（愛(ài)），那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好？
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話哦！為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
幼兒早教課程詳細(xì)教案 3
課程名稱(chēng)：
探索五感世界
課程目標(biāo)：
1. 認(rèn)知發(fā)展：幫助幼兒認(rèn)識(shí)并理解自己的五種感官（看、聽(tīng)、聞、嘗、觸）。
2. 情感與社交：通過(guò)集體活動(dòng)，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與合作，增強(qiáng)情感交流。
3. 動(dòng)作發(fā)展：鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作技能。
4. 語(yǔ)言發(fā)展：鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
適宜年齡：
2-3歲
課前準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：彩色氣球、不同材質(zhì)的小布?jí)K（如絲綢、絨布、麻布）、不同氣味的物品（如水果切片、香料包）、安全無(wú)毒的嘗味液（如糖水、鹽水）、音樂(lè)播放器及歡快兒歌。
環(huán)境布置：教室布置成探索區(qū)，每個(gè)感官探索區(qū)有明確的標(biāo)識(shí)和所需材料。
安全檢查：確保所有材料安全無(wú)毒，邊角圓滑，無(wú)尖銳物。
課程流程：
1. 開(kāi)場(chǎng)與引入（5分鐘）
教師活動(dòng)：播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們圍坐一圈，做簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。
互動(dòng)游戲：“小手拍拍”，通過(guò)拍手歌熱身，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和注意力。
2. 探索視覺(jué)（10分鐘）
活動(dòng)說(shuō)明：介紹“看”的感官，展示彩色氣球，讓孩子們觀察并說(shuō)出看到的顏色。
操作活動(dòng)：分發(fā)彩色氣球，鼓勵(lì)孩子們觸摸并描述氣球的形狀、顏色。
3. 探索聽(tīng)覺(jué)（10分鐘）
活動(dòng)說(shuō)明：介紹“聽(tīng)”的感官，播放不同音效（如動(dòng)物叫聲、風(fēng)聲等），讓孩子們猜測(cè)是什么聲音。
操作活動(dòng)：引導(dǎo)孩子們閉上眼睛，老師輕敲樂(lè)器或發(fā)出不同聲音，讓孩子們指出聲音來(lái)源。
4. 探索嗅覺(jué)（10分鐘）
活動(dòng)說(shuō)明：介紹“聞”的感官，展示不同氣味的'物品。
操作活動(dòng)：讓孩子們輪流聞物品，并嘗試用簡(jiǎn)單的詞匯描述氣味（如香香的、臭臭的）。
5. 探索味覺(jué)（10分鐘）
注意：確保所有嘗味液安全無(wú)毒，且只提供少量。
活動(dòng)說(shuō)明：介紹“嘗”的感官，準(zhǔn)備安全無(wú)毒的嘗味液。
操作活動(dòng)：讓孩子們用舌尖輕輕觸碰嘗味液，并分享自己的感受。
6. 探索觸覺(jué)（10分鐘）
活動(dòng)說(shuō)明：介紹“觸”的感官，展示不同材質(zhì)的小布?jí)K。
操作活動(dòng)：讓孩子們閉上眼睛，通過(guò)觸摸小布?jí)K，感受并描述材質(zhì)的不同（如光滑、粗糙）。
7. 總結(jié)與分享（5分鐘）
教師引導(dǎo)：帶領(lǐng)孩子們回顧今天探索的五種感官，鼓勵(lì)他們分享自己最喜歡的感官體驗(yàn)。
情感交流：表?yè)P(yáng)孩子們的參與和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
8. 結(jié)束與告別（5分鐘）
音樂(lè)放松：播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們做簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作。
告別儀式：與孩子們一一揮手告別，鼓勵(lì)他們期待下次課程。
注意事項(xiàng)：
確保所有活動(dòng)在成人監(jiān)督下進(jìn)行，特別是味覺(jué)和觸覺(jué)探索時(shí)。
尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，不強(qiáng)求每個(gè)孩子都能完成所有活動(dòng)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行類(lèi)似的五感探索活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。
幼兒早教課程詳細(xì)教案 4
課程名稱(chēng)：
探索自然——四季的秘密
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的基本特征和變化。
2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心，激發(fā)探索欲。
3. 動(dòng)作技能：通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。
4. 社交能力：鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀察和感受，促進(jìn)同伴間的交流與合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
四季圖片或繪本
四季相關(guān)的實(shí)物或模型（如花朵、樹(shù)葉、雪人圖片等）
彩色紙、剪刀、膠水等手工材料
音樂(lè)播放設(shè)備及四季相關(guān)的兒歌或背景音樂(lè)
室外活動(dòng)場(chǎng)地（如果條件允許，進(jìn)行實(shí)地觀察更佳）
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于四季變化的短視頻或展示四季美景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些圖片有什么不同？”
幼兒活動(dòng)：幼兒自由表達(dá)所看到的景象，教師傾聽(tīng)并記錄。
2. 認(rèn)知學(xué)習(xí)（10分鐘）
教師講解：通過(guò)繪本或PPT，詳細(xì)介紹每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如春天的花開(kāi)、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的雪花等。
互動(dòng)問(wèn)答：每介紹完一個(gè)季節(jié)后，提問(wèn)幼兒該季節(jié)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒舉手回答。
3. 手工制作（15分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成四組，每組負(fù)責(zé)制作一個(gè)季節(jié)的代表物（如春天的花朵、夏天的太陽(yáng)帽、秋天的樹(shù)葉畫(huà)、冬天的雪人）。
材料準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好各組所需的材料和工具。
制作過(guò)程：教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工制作，強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀等工具。
4. 分享展示（10分鐘）
幼兒展示：每組派代表上前展示并介紹自己的作品，分享制作過(guò)程中的感受和想法。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)幼兒的作品給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒給予掌聲和贊美。
5. 歌曲律動(dòng)（5分鐘）
播放歌曲：選擇一首關(guān)于四季變化的兒歌，如《四季歌》。
集體律動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，感受四季的'韻律美。
6. 總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師總結(jié)：回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季是大自然賦予我們的寶貴財(cái)富，我們要珍惜并愛(ài)護(hù)它。
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起觀察窗外的景色，討論當(dāng)前是哪個(gè)季節(jié)，有哪些明顯的季節(jié)特征。
注意事項(xiàng)：
確保所有活動(dòng)都在成人監(jiān)護(hù)下進(jìn)行，確保幼兒安全。
尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>
鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)，不強(qiáng)迫幼兒回答或制作。
注重情感交流，營(yíng)造溫馨、積極的課堂氛圍。
幼兒早教課程詳細(xì)教案 5
課程名稱(chēng)：
探索自然——四季的變化
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)并理解四季的名稱(chēng)（春、夏、秋、冬）及其基本特征。
2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心，激發(fā)探索自然的興趣。
3. 技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作和觀察，提高幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
四季的圖片或繪本
四季代表性的實(shí)物或模型（如春天的花朵、夏天的扇子、秋天的落葉、冬天的雪花圖片或模型）
手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）
音樂(lè)播放設(shè)備及四季相關(guān)的背景音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師活動(dòng)：播放一段包含四季變換的簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些畫(huà)面有什么不同？”
幼兒活動(dòng)：觀看視頻，自由表達(dá)所看到的景象。
二、認(rèn)知新知（10分鐘）
教師講解：逐一介紹四季的名稱(chēng)，展示對(duì)應(yīng)的圖片或繪本，講解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)（如春天的溫暖、花開(kāi)；夏天的炎熱、綠樹(shù)成蔭；秋天的涼爽、豐收；冬天的寒冷、下雪）。
互動(dòng)問(wèn)答：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如“春天里什么花開(kāi)了？”“夏天我們可以做什么活動(dòng)？”等。
三、動(dòng)手操作（15分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成四組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)季節(jié)的手工制作。
春天組：用彩紙制作花朵，粘貼在樹(shù)枝上模擬春天的景象。
夏天組：用彩紙折扇子，體驗(yàn)夏天的涼爽。
秋天組：用彩紙剪出不同形狀的落葉，拼貼成秋天的畫(huà)面。
冬天組：用白色紙片模擬雪花，裝飾成冬天的'場(chǎng)景。
教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)注意安全使用剪刀等工具。
四、展示分享（10分鐘）
幼兒展示：每組派代表上臺(tái)展示他們的作品，并簡(jiǎn)單介紹所代表的季節(jié)及其特點(diǎn)。
集體討論：引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，討論四季的更多特點(diǎn)和變化。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師總結(jié)：回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季的變化和自然界的奇妙。
情感升華：引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)大自然的感激之情，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多探索。
家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察并記錄一周內(nèi)天氣和自然界的變化，下次課分享。
教學(xué)反思：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
記錄幼兒在手工制作和語(yǔ)言表達(dá)方面的亮點(diǎn)與不足，以便后續(xù)教學(xué)調(diào)整。
思考如何進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，豐富課程內(nèi)容。
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