關于時分秒教案

　　時分秒是孩子們的課程，作為一個幼兒園的老師，你是怎么樣備課的，時分秒教案就在下面，各位老師，請看。

　　時分秒教案【1】

　　本單元教學要求：

　　1、通過學習時、分、秒的知識，初步養成珍惜和愛惜時間的良好習慣。

　　2、在實際的情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。

　　3、握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時間，能說出經過的時間。

　　本單元教學重、難點：

　　1、使學生會讀會寫幾時幾分。

　　2、使學生知道1時=60分，1分=60秒。

　　3、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　本單元教學建議：

　　1、以學生生活經驗為基礎，多設計具體的、不同形式的操作活動，使抽象變直觀。

　　2、關于“說出經過的時間”的教學，要注意圍繞“作息時間表”，借助鐘面指導學生操作，引導出經過的時間，不要求列式計算。

　　3、重視復習，可以利用“月球旅行”這個故事，給學生提供一個具體的學習情景，以利于綜合應用所學的知識。

　　本單元課時安排：

　　5課時

　　第1課時我們贏了

　　教學內容：

　　教材第64、65頁的內容。

　　教學目標：

　　1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。

　　2、初步了解時、分及它們之間的關系。

　　3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

　　教學重、難點：

　　認時間、了解時、分的關系

　　教學方法：

　　自主探究、小組合作交流

　　教學手段：

　　鐘表模型（教具、學具）

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　1、出示申請奧運會成功情景圖。

　　師：你們知道這是什么場面？

　　在什么時間？

　　你是怎么知道的？

　　引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

　　師：還可以怎樣知道具體時間？

　　3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關于鐘面上的知識來？

　　二、問題探究

　　1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整

　　問：現在是幾時？

　　時針指著幾？

　　分針指著幾？

　　2、教師再撥一時刻繼續問：這時時針指著幾？分針指著幾？

　　再撥幾個整時一次類推……

　　問：你發現了什么？

　　3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

　　4、教師撥出9時10分問：

　　現在是幾時又過了幾分？

　　這時時針怎么樣？分針指著幾？

　　5、教師再撥一時刻繼續問：

　　這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……

　　問：你有什么新發現？

　　學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

　　7、教師出示9：00，9：08

　　問：這樣的時間你認識嗎？引導認識電子鐘面上時間的方法。

　　8、完成“試一試”其他題目。

　　匯報時讓學生說出理由，教師隨學生匯報，在掛圖的相應的位置寫上時間：9：30，9：45，10：00

　　三、體驗感悟

　　1、完成練一練第1題。

　　教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？

　　2、引導學生交流匯報后得出：

　　7：45上學

　　9：05做課間操

　　10：25正在上課

　　3：25正在踢球活動

　　3、完成第2題的“連一連”。

　　匯報交流

　　四、實踐應用

　　1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。

　　教師撥，學生說

　　學生撥，教師說

　　2、作業：完成第3題

　　五、課堂小結

　　這節課你學到了哪些新知識？（會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）

　　時分秒教案【2】

　　課題時間的換算及計算課型新授

　　教學

　　目標1、通過加深學生對時間單位的`認識，發展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重

　　難點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

　　教學素材準備時鐘模型

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　　①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　　③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

　　二、教學新課：

　　1、教學“例1”：2時=（）分

　　（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

　　（2）學生合作、自主探究。

　　（3）反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　　（4）教師小結。

　　2、完成第4頁“做一做”

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

　　方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

　　方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

　　60秒=1分（10個1=1個10）

　　60分=1時（10個10=1個100）

　　反過來也是一樣的。

　　3、教學例2：

　　（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　　（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45－30=15，是15分鐘。

　　4、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓大家幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成第5頁“做一做”。

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

　　（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、課堂小結：

　　現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

　　板書設計：

　　時間的換算及計算

　　2時=（120）分 修 改

　　課題時、分、秒的鞏固練習課型練習

　　教學

　　目標1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

　　2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

　　3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

　　教學重

　　難點重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

　　難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

　　教學素材準備

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、完成“練習一”第3題。

　　要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。

　　2、完成“練習一”第4題。

　　先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

　　3、完成“練習一”第5題。

　　讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。

　　4、完成“練習一”第6題。

　　先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。

　　5、完成“練習一”第8題。

　　學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。

　　6、完成“練習一”第9題。

　　指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

　　二、補充題目。

　　1、 填一填：

　　1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時

　　5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

　　2、今天動畫片《喜洋洋與灰太狼》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

　　三、全課總結

　　你現在會算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？

　　四、布置作業

　　“練習一”的第10、11題。

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