幼兒園自畫像教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園自畫像教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園自畫像教案 1

　　教學目標：

　　1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細觀察人物特點和畫出人物形象。

　　2、過程和方法：能仔細觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現人物形象。

　　3、情感態度價值觀：培養作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。

　　教學重點：

　　能準確抓住人物特征。

　　教學難點：

　　能夠大膽用不同方式把人物特征表現出來。

　　教學準備：

　　1、教具：范畫、面具、多媒體

　　2、學具：畫畫材料、鏡子

　　教學過程

　　一、游戲“抓小偷”。

　　1、出示小偷圖片觀察

　　師：同學們，今天呢老師想請你們幫幫忙。好嗎？

　　生：（齊聲）好

　　師：在一個夜黑風高的晚上，人們都進入了夢鄉，一個小偷偷了一大袋的錢向我們走來，同學們趕快記住他的樣子，他的臉型是什么樣的？發型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么樣子的？不一會兒這個

　　小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個警察正焦急的四處尋找小偷，可是警察并不知道小偷長的什么樣子，所以想請同學們幫幫忙。 那么誰能用說一說這個小偷是什么樣子的？ 生：

　　觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什么？（分別出示） 根據小朋友們提供的.線索，警察抓住了小偷并把他關進了監獄。

　　2、教師小結：通過抓住了（小偷），同學們學會了觀察人物的形象特征。

　　二、觀察分析（鋪路）

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）

　　2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

　　1、我們小朋友對自己的特征是否了解？拿出鏡子照一照。 討論：⑴你是哪種臉型？ ⑵你是哪種發型? ⑶你的五官有哪些特征?⑷你覺得自己臉部最生動最有特點的地方在哪兒？

　　2、指生:你來說一說自己臉型、發型、五官的基本特征？

　　3、出示臉型圖 總結：臉型有方形、尖形、上小、橢圓形。 出示五官圖：五官有各種不同的特征。

　　三、教師示范（引路）

　　師：同學們請看看老師畫的是誰？是怎樣畫的？（畫）

　　這就是我畫的自畫像，也就是我們今天要學習的內容。

　　出示課題板書：自畫像

　　2、講述、總結教師自畫像的步驟。

　　誰來告訴我，剛才我畫同學的方法和步驟？（指生答.教師評價：這位同學的思路真清晰。） 總結（出示課件）：畫頭像時先畫臉型、發型，再畫五官。另外在畫時還要抓住人物的主要特征。

　　四、欣賞作品

　　2、看，這是19世紀荷蘭藝術大師梵高的照片。這是他的自畫像，由于他是外國人，特征特別明顯，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的畫價值連城，但是在他生前，人們把他的畫當做垃圾，他一幅畫也賣不出去，非常可憐，經常餓著肚子去畫畫。所以從他的眼神看出他非常的痛苦、憂傷。比起他來我們的小朋友可幸福多了。

　　3、欣賞學生的優秀繪畫作品。

　　師：這是小畫家王達哥哥的照片，他非常的大膽，將自己的臉涂得五顏六色。

　　師：這是女孩的及女孩的畫像。這是小朋友們的自畫像。

　　說一說你喜歡那一幅？（指生答）他那個地方畫的最有趣，為什么？

　　五、作業（上路）

　　這些小朋友畫自己畫的非常有趣，那么我想信我們班的小朋友比他們畫得更好。

　　1、出示課件

　　作業要求：抓住自己的外貌特征大膽地畫一幅自畫像或半身像。（音樂停止的時候就要放下手中的筆）

　　2、教師巡回指導。提示學生構圖要大些。

　　3、展示學生作業。（教師將部分學生作品貼到黑板上）

　　4、玩一個“猜猜看”的游戲，由此完成作業評價與交流。 教師收上部分作業，貼到黑板上展示。

　　音樂停，師：小朋友們都放下手中的畫筆，來看一看黑板上這些小畫家的作品。

　　誰來告訴我，你最喜歡那一幅？為什么？你知道他是誰嗎？（指兩名學生到前面評價）

　　六、總結

　　通過畫自己的頭像，我們更加了解自己，相信自己。我們的長相是父母給的，但是未來美好的生活卻要靠我們自己去創造。

　　幼兒園自畫像教案 2

　　活動目標:

　　1.指導幼兒學習用完整的語言講述自己的外形，培養幼兒語言表達能力。

　　2.鼓勵幼兒學習選擇用不同的表現形式表達自己的外表悅。

　　3.培養幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。

　　活動準備：

　　1.全開紙6張，畫筆，色筆若干。

　　2.音樂。

　　活動過程：

　　1.談話導入課題：

　　我們都知道每個人都要長大，現在你們還小，以后會一點一點地長大，長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)

　　2.引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

　　(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

　　小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

　　例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

　　(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

　　如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的'小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

　　(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

　　3.幼兒合作操作，教師指導。

　　(1)推選一個小朋友當模特。

　　(2)描出他的身形。

　　(3)進行裝飾。

　　4.作品講述：

　　請每一組的一個小朋友說說，所畫的人，他的理想是什么?

　　5.總結：

　　小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學好本領，肯定會實現自己的理想的。

　　幼兒園自畫像教案 3

　　活動目標：

　　1、初步掌握五官的畫法。

　　2、知道五官的具體位置。

　　3、體驗簡筆畫的樂趣。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握五官的畫法。

　　活動難點：

　　正確畫五官的位置。

　　活動準備：

　　五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子

　　活動過程：

　　一、引題。

　　用歌曲《小手拍拍》來引出五官。

　　二、了解五官的`位置。

　　1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；

　　2、問：“臉上有什么？”

　　3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）

　　4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。

　　三、五官的畫法。

　　1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　2、幼兒作畫，教師引導。

　　四、講評。

　　1、五官畫的對不對；

　　2、五官的位置是否正確。

　　活動反思：

　　這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　幼兒園自畫像教案 4

　　活動目的：

　　1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。

　　2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

　　2、哈哈鏡，教育掛圖。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

　　2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

　　3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

　　4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

　　5、幼兒互相欣賞自己的作品。

　　活動反思：

　　本學期我們課題組制定的`主題計劃是：我快樂、我學習，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

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