神奇的小火車的教案
導(dǎo)語(yǔ)：理解故事內(nèi)容，感受火車的神奇和事物的變化，掌握故事中動(dòng)詞、形容詞的含義。以下小編為大家介紹神奇的小火車的教案文章，歡迎大家閱讀參考!
神奇的小火車的教案1
神奇小火車開過(guò)來(lái)了！
“嗚——嗚——”藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一位乘客。
小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。
奇怪！從車上下來(lái)的，不是一個(gè)小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車時(shí)，會(huì)是什么呢？哇！下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！
接著來(lái)的是一群小青蟲。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車。當(dāng)神奇小火車第三次停下來(lái)的'時(shí)候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶！
多么有趣的小火車！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。
“嗚——嗚——”藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔！我要當(dāng)小朋友！我還沒有當(dāng)夠呢！”
好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧！大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋！
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
“當(dāng)個(gè)小男孩真開心！”
神奇的小火車的教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感受火車的神奇和事物的變化，掌握故事中動(dòng)詞、形容詞的含義。
2．能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程，并能大膽想象和講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事課件
2．有關(guān)火車的音樂。
3．故事圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
教師：“小朋友你們聽誰(shuí)來(lái)了？”（火車聲）
“對(duì)，就是小火車來(lái)了，這還是一列神奇的小火車呢？你們知道為什么它是一列神奇的小火車嗎？”（幼兒猜測(cè)）
“讓我們一起來(lái)聽聽故事《神奇的小火車》就會(huì)知道了。
二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、骨碌骨碌（動(dòng)詞）；粉紅色的、毛茸茸的（形容詞）。
1．誰(shuí)是第一個(gè)乘客？它是怎么上車的？下車后小桃核變成了誰(shuí)？什么樣的桃子？
2．第二個(gè)上車的是誰(shuí)？怎么上車的？雞蛋變成了誰(shuí)？是什么樣的小雞？”
一邊說(shuō)一邊出示圖譜引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完整講述
教師小結(jié)：“看來(lái)這是一列非常神奇的小火車，它能讓上去的東西在下來(lái)時(shí)都變了樣”
二、幼兒看圖譜，大膽想象后半段故事情節(jié)
1．出示三張圖片：青蟲、蝌蚪、小男孩，引導(dǎo)幼兒講述他們?nèi)齻�(gè)是怎么上火車的。
教師：看，毛毛蟲、小蝌蚪和小男孩也想坐一坐火車，你們覺得他們是怎么上火車的？
2．幼兒看著圖譜講述青蟲、蝌蚪、小男孩下車后的變化：第x個(gè)上車的是…，當(dāng)火車第x次停下來(lái)的時(shí)候，…變成了…。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。
三、欣賞故事后半段，掌握詞語(yǔ)的運(yùn)用。（播放到洋洋變成叔叔）
1．教師出示完整圖譜：故事里第三（四、五）個(gè)上車的是小青蟲（蝌蚪、男孩），當(dāng)小火車第三（四、五）次停下來(lái)的時(shí)候，下來(lái)了一只漂亮的小蝴蝶（綠綠的青蛙、大胡子的叔叔）
2．幼兒看著圖譜完整講述
3.幼兒自由講述，給小男孩想辦法，怎么樣才能變回小朋友。
教師：“看看小火車用了什么辦法” （播放課件），“好心的小火車，又乘著大胡子叔叔倒著開了一圈，大胡子叔叔又變回了小男孩，當(dāng)個(gè)小男孩真開心！”
教師小結(jié)：“這列火車真神奇，能使里面的乘客發(fā)生變化，就好像時(shí)光隧道，當(dāng)小火車往前開時(shí)，能讓乘客長(zhǎng)大，當(dāng)小火車往后退時(shí)，乘客又會(huì)變回小時(shí)候的樣子呢！
4．完整欣賞故事。
教師：“想不想再來(lái)聽一聽這個(gè)有趣的故事？”
四、啟發(fā)思考，引發(fā)想象
教師：“大家都聽說(shuō)了有一列神奇的小火車，猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘神奇的小火車呢？下車時(shí)的們又會(huì)變成什么呢？”
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