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小學語文《冬冬讀課文》教案

時間:2022-12-20 17:50:53 如意 教案 我要投稿
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小學語文《冬冬讀課文》教案(精選10篇)

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的小學語文《冬冬讀課文》教案,歡迎大家分享。

小學語文《冬冬讀課文》教案(精選10篇)

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇1

  教材分析:

  本課是“朋友”這個單元的一篇主體課文。課文中寫了發生在課堂上的一件小事:冬冬因為膽小,讀書害怕出錯,受到幾個同學的笑話,而丁丁卻說出了冬冬的長處,并請老師再讓冬冬讀一遍,結果冬冬讀得很好。課文表現了同學之間能夠互相友愛、友好相處的和諧關系,有助于培養學生尊重朋友、關心朋友的美德。

  設計理念:

  新課標指出:閱讀是學生個性化的行為,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解和體驗,受到情感熏陶,享受審美情趣。本課課文簡短﹑淺顯,學生讀幾遍就能理解。教學時引導學生以讀為主,通過討論交流,加深理解和體驗,培養閱讀能力,懂得同學之間應該互助友愛、和諧相處。

  教學目標:

  1、知識與能力:

  (1)認讀“讀、膽”等14個生字,認識走之兒,會寫“課、文”等7個字。

  (2)在語言壞境中體會“再、又”的意思,理解積累詞語“喜歡、勇氣、響亮、鼓掌”等。

  (3)正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論問題,知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵冬冬的,理解他這樣做的原因。

  2、過程與方法:

  (1)借助拼音、查字表等方法讀準字音。

  (2)聯系學生學習、生活的實際引導理解詞語的意思,初步了解朋友之間的情誼。

  3、情感、態度與價值觀:

  (1)在讀中感受友情的美好與可貴,培養尊重朋友、愛朋友的美德。

  (2)鼓勵學生善于發現他人的長處。勇于適時地給以贊揚和鼓勵。

  教學重難點:

  (1)認字14個,認識走之兒,會寫7個字。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵冬冬的,理解他這樣做的原因。

  教學方法:

  1、教法:主要運用情景教學法、閱讀理解法。

  2、學法:多種識字方法、自主學習法、小組學習法。

  教學用具:多媒體課件、生字卡片、自制智慧星。

  教學過程:

  一、談話導入:

  同學們,從幼兒園到現在,你一定交了許多好朋友吧,能告訴老師你的好朋友叫什么名字嗎?你為什么選他做你的朋友?冬冬也有許多朋友,但是她通過一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?讓我們一起去聽一聽。

  【設計意圖】由于本篇課文較平實,沒有學生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節,所以學生可能對它不太感興趣。于是我從學生生活中最熟悉的、最樂于回答的問題出發,引出要學的內容,激發學習的興趣。

  二、初讀課文,探究識字。

  (一)初讀課文,了解內容。

  1、教師范讀課文,學生用手指著課文,認真聽。

  2、喜歡這篇課文嗎?請同學們自己讀書,讀書時要讀準字音,遇到不認識的字,用筆圈出來,可以想想老師剛才是怎么讀的,可以聯系上下文猜一猜,可以查查字表,還可以問同學、老師。

  3、同桌互讀。一個讀一個聽,遇到問題相互交流、解決。

  4、小組間合作讀。(學生根據自己意愿讀給本組同學聽,也可以讀給其他組的同學聽。)

  5.匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學讀的時候其他同學認真聽,聽后評一評。給讀的好的學生獎勵智慧星。)

  【設計意圖】在這一環節中,我把學生的主要活動放在“讀”上,指導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等,給學生充足的讀書時間。在反復讀的活動中,學生對課文內容有了整體的感知,同時從中感受到讀書的樂趣。此外,我還利用學生互評、自評手段,指導學生養成認真傾聽、善于發現別人優點的良好學習習慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較,進行隱性的自我評價。獎勵智慧星也能更加激起學習的興趣。

  (二)識字教學。

  (課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個字娃娃,你能又快又準地讀出來嗎?(叫生讀,讀對獎勵智慧星)

  1.出示生字卡片,摘卡識字中貫穿自讀、領讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。

  2.集體交流識字好辦法。

  (1)你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學聽聽。

  (2)“讀、課、請”這三個字與什么有關?你還知道哪些帶有言字旁的'字?

  3、找出有“再、又”的句子讀一讀。你能用“再”或“又”說一句話嗎?(在一定的語言環境中識字,體現字不離詞、詞不離句。)

  4.小組合作“蓋高樓”,鞏固生字的掌握情況。教師在黑板上畫出簡單的“樓層”,學生以小組為單位,把識字卡片(生字磚)準備好,教師讀哪個生字,學生就把“生字磚”貼在“樓”上,哪組先蓋好,哪組就勝出。最后再齊讀貼出的生字)

  【設計意圖】生字教學對一年級學生來說往往很枯燥,為達到識字的目標,我創設了豐富多彩的教學情境,采用了摘卡識字、“開火車”認讀、“蓋高樓”等游戲識字法,學生以極大的興趣參與識字游戲,個個迫不及待、躍躍欲試,既培養了學生學習漢字的興趣,又達到了預期目的。

  三、讀書討論,體會感悟。

  1.師:同學們真聰明!生字回到課文中你還認識嗎?自己再把課文讀一遍。

  2.請四名程度不同的學生分自然段讀課文,讀后學生當評委,評一評他們讀得怎么樣。(鼓勵孩子,使他們樂讀、會讀,體驗成功,同時培養他們的評價能力。)

  3、這些同學評得真好,指出了同學讀課文的優缺點。

  課文中冬冬是怎樣讀課文的呢?指名說一說。

  冬冬讀課文時同學們為什么都笑起來?如果你是冬冬,你會怎么想?你能用一個詞說說你當時的心情嗎?同桌討論后指名說一說。

  4、“冬冬臉紅了,再也讀不下去了。”這時候,丁丁是怎樣做的呢?學生讀第三、四自然段。

  (1)課件出示相關的句子:

  ①這時,丁丁站起來說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文。”

  ②丁丁又說:“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”

  (2)誰能學著丁丁的樣子來讀一讀這兩句話?(指生讀)啊,丁丁不僅沒有笑,還表揚冬冬的聲音好聽呢!誰再來學著丁丁的樣子夸夸冬冬?(指導感情朗讀)丁丁請老師再給冬冬一次機會呢!

  (3)有了丁丁的鼓勵,這一次冬冬讀得好嗎?(生讀有關句子)冬冬有進步了!聽到大家的掌聲,冬冬會怎樣想?(冬冬會說:謝謝丁丁,我以后再也不害怕讀課文了……)

  5、冬冬后來為什么能把課文讀好?(丁丁幫助了她),誰知道丁丁為什么這樣做呀?(生答:他們是朋友,朋友要互相關心,互相幫助)

  【設計意圖】給學生提供讀書交流的機會,從學生身邊實際出發,因勢利導、旁敲側引,使他們真正懂得朋友間應該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助,要善于發現別人的長處,勇于適時地給人贊揚和鼓勵,培養學生尊重朋友、愛朋友的品質。同時培養他們的閱讀能力和語文綜合學習能力。

  四、拓展延伸,升華提高。

  1、同學們也和丁丁、冬冬一樣,有自己的朋友。當朋友遇到困難的時候,你是怎樣做的?先在小組內說一說,然后我們再聽聽同學是怎樣做的。

  (課件出示:朋友有困難的時候,你怎樣幫助他?朋友的文具盒忘了帶;朋友生病了,沒上學,功課落下了;朋友的作業寫得不端正……)

  (教師巡回指導,引導學生聯系實際說說自己的做法)

  2、課下請同學們做一張朋友卡(出示朋友卡樣表)咱們看誰做得漂亮,誰最善于發現朋友的優點,好嗎?

  【設計意圖】把“語文天地”與課文的學習結合起來,通過動手做,培養了學生的創新能力和動手操作能力。

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇2

  教學目標:

  1.用自身喜歡的方式識字12個(包括多音字“教”),會寫4個,進一步激發同學學習漢字的興趣。

  2.在熟讀課文的基礎上,體會友誼的美好與可貴,培養尊重朋友、愛朋友的美德。

  3.發展與人合作的參與意識和組織語言和動手的能力;在扮演中培養同學的創新精神、求異思維和想象力。

  教學重點、難點:

  理解“冬冬讀課文時同學們為什么都笑起來?”懂得怎樣才是真正的朋友,培養尊重朋友、愛朋友的美德。

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情景,導入課題。

  今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲,想聽嗎?(想)仔細聽,歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》,師生拍手唱。)這節課我們就來學習一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

  [由于本篇課文較平實,沒有同學喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節,所以同學可能對它不太感興趣。于是我從同學熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手,使同學在聽歌、唱歌的同時,不知不覺地進入到本課的學習中,并結合課題,認識“讀課文”三個生字。]

  二、初讀課文,探究識字。

  (一)初讀課文,了解內容。

  1.同學嘗試讀文。要求讀準字音,讀清句子,圈出不認識的字用自身最喜歡的方式解決。

  2.同桌互讀。一個讀一個聽,遇到問題相互交流、解決。

  3.小組間合作讀。(同學根據自身意愿讀給本組同學聽,也可以讀給其他組的同學聽。)

  4.匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自身喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學讀的時候其他同學認真聽,聽后評一評。)

  [在這一環節中,我把同學的主要活動放在“讀”上,指導同學試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等,給每個同學充分的讀書時間。在反復讀的活動中,同學對課文內容有了整體的感知,同時從中感受到讀書的樂趣。此外,我還利用同學互評、自評手段,指導同學養成認真傾聽、善于發現他人優點的良好學習習慣。同時他們也會情不自禁的將自身與他人作比較,進行隱性的自我評價。]

  (二)識字教學。

  (課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準地讀出來嗎?

  1.摘卡識字中貫穿自讀、領讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。

  2.集體交流識字好方法。

  ①你都記住了哪些字?把你的好方法說給同學聽聽。

  ②“讀、課、請”這三個字與什么有關?你還知道哪些帶有言字旁的字?

  ③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認為哪個最難記,你是怎樣記住它的?(同學間匯報、交流識字方法)

  3.出示句子:“教室里沒有人再笑了”,“哥哥教妹妹寫字”,讀中體會多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環境中識字,體現字不離詞、詞不離句。)

  4.小組合作“疊高樓”,鞏固生字的掌握情況。

  [生字教學對一年級兒童來說往往很枯燥,為達到識字的情感態度價值觀目標,我創設了豐富多彩的教學情境,采用了摘卡識字、“開火車”認讀、“疊高樓”等游戲識字法,同學以極大的興趣參與識字游戲,個個迫不和待、躍躍欲試,培養了同學學習漢字的興趣,達到了預期目的。]

  三、理解讀文,拓展練習。

  (一)理解課文。

  1.師:這課的生字大家都認識了,課文肯定能讀得更好。

  2.自由讀、指名讀。(做到準確、流利地讀)

  3.合作交流:冬冬讀課文時同學們為什么都笑起來?這時丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。

  4.交流、匯報。(因為其他同學不懂得尊重同學,不知道這樣做會使冬冬很傷心。假如是我就不是笑她而是去協助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”協助她;我會和她一起讀,這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)

  5.聯系實際討論:①當你遇到困難時你會怎樣想?他人取笑你你有何感受?②當你的朋友有了困難,自身是“笑”的人,還是做她的朋友?你是怎樣做的?

  [從同學身邊實際動身,因勢利導、旁敲側引,使他們真正懂得朋友間應該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互協助,要善于發現他人的優點,勇于適時地給人贊揚和鼓勵,培養同學尊重朋友、愛朋友的品質。]

  6.指導有感情地讀。

  (二)拓展練習。

  1.你能仿照這個例子說句話嗎?

  “老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”“小明,__________,好嗎?”“_______,_______,__________?”

  (仿例子編寫請示、發問的句子,“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)

  2.匯報交流所編句子,評一評誰編的'最好。

  3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個例子好嗎?

  [把課本知識與生活外延相結合,在同學的發言中使他們意識到向他人請求、發問時應用禮貌、謙虛的語氣。]

  4.課堂內外的延伸:自由組合扮演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

  第二課時

  一、回顧、導入。

  二、課本劇的扮演。

  1.小組為單位扮演課本劇或小品。(在扮演中鼓勵同學的創新精神。)

  ①議一議:冬冬的心情變化——同學發笑時;得到協助時。

  ②想一想:自身遇到困難時你希望他人怎樣做?

  ③體驗情感,聯系自身的實際說一說:真正的朋友應是怎樣的?

  [扮演這一環節充沛調動了同學學習的積極性,體現了同學思維的創新性,最大限度地激發了同學參與學習的熱忱。通過扮演、討論,使同學更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求同學談得很深),并引導同學從生活實際中發現對朋友應當真誠,要尊重朋友、愛朋友的道理。]

  2.評選優秀。褒揚構思新穎,有獨立見解、創新意識的小組和個人。

  三、學習寫字。

  1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字,書空自身喜歡的字的寫法。

  4.代表發言或到黑板上板演、交流。(老師注意發現問題和時糾正解決)

  5.你認為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫,指導同學用手指在桌面上多連幾遍,然后描紅。)

  6.同學各自在田字格中練習寫字。

  [給同學自主探究的時間與空間,讓他們學會觀察字的間架結構,培養觀察能力。指導書寫時,注意隨時糾正同學的執筆方法和寫字姿勢,重視培養良好的書寫習慣。和時褒揚認真書寫的同學。]

  四、課堂總結,課外延伸。

  1.學了這一課有何收獲?

  2.善于發現朋友優點,動手制作“朋友卡片”。

  3.《找朋友》樂曲中結課。

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇3

  教學內容

  學習以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩,兩項綜合活動,和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練,,并且通過講故事發展學生的想象力。

  教學目標

  1.識字27個,寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒,自己填偏旁表。

  2.能正確使用“再、也、又”。

  3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。

  4.培養學生尊重朋友,愛朋友的美德。

  教學重點:

  能正確讀、認27個生字,正確書寫16個字。熟讀課文,理解課文內容,體會友情的美好與可貴。

  教學難點:

  識字、寫字,理解課文內容。

  教具準備:

  小黑板、生字卡片、掛圖。

  教學時間:

  6-8課時。

  第一課時 冬冬讀課文

  教學目標:

  1、熟讀課文,理解課后問題。

  2、識字12個,能正確讀、認。

  教學重點

  熟讀課文,理解課文,識字。

  教學難點

  理解課后題。

  教具準備

  識字卡片

  教學過程:

  一.導入新課。

  同學們你有朋友嗎?朋友之間應該怎樣相處呢?這節課我們來學習《冬冬讀課文》。

  二.初讀課文,學習生字。

  1.師范讀課文,生圈出不認識的字。

  2.生自讀課文,互教互學生字。

  3.讀課文,把生字的顏色設定為紅色。

  (1)請幾位同學讀生字。

  (2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰做朋友?

  (3)討論交流記生字的'好方法。

  (4)出示由生字組成的詞語,檢查生字情況。

  4.小組合作讀課文,看別的小朋友讀得準不準。

  三.再讀課文,理解課文內容。

  1.指名讀課文。

  2.標出自然段。

  3.分段讀課文。

  4.討論:當冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣做的?他為什么這樣做?

  5.師總結:真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

  6.指導朗讀。注意丁丁說的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?是一句請求句, 要讀出請求的語氣。

  7.朗讀課文。

  四.鞏固復習。

  1.找朋友游戲。

  2.聯系實際想一想,看到同學有了困難,或犯了錯誤,自己是“笑”的人,還是同學的朋友呢?寫在練習本上。

  五.課堂總結:

  這節課我們學習了什么?你明白了什么道理?

  板書設計: 冬冬讀課文

  讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

  讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇4

  教學目標:

  學習寫字。

  教具準備:

  小黑板。

  教學過程:

  一.復習導入

  3.指名讀課文。

  2.讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

  二.學習寫字。

  1.出示要寫的字:讀 課 文 師 請 紅 站 這

  2.齊讀生字。

  3.認識“辶”

  4.指導“這”字,用紅筆標出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍,強調走之兒后寫。學生描紅。

  5.“課、讀、請”這三個字都是什么旁?小組內說一說怎樣記住這三個字。

  6.學生在田字格里練寫。

  7.評比。

  三.課堂總結

  這節課我們學習寫了8個生字,同學們寫得很認真。

  板書設計: 冬冬讀課文

  讀 課 文 師 請 紅 站 這

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇5

  [備課思路]:

  第十二單元的主題是朋友,所以我在設計此教案時,試圖扣緊這一主題,先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛,把學生帶到一種友好快樂的氛圍中,在讀課文這一環節則力爭創設民主平等的環境,有師生比,有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學,或自學,或猜字,或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學習12個副詞時,不是去進行理論灌輸,而是力求使學生通過讀進而悟,最終能使用;對于如何理解課文,我則試圖創設請境,激發學生興趣,使他們在進行口語訓練的同時,又通過表演,自己探究出真正的朋友應該互相尊重,互相幫助。

  [教學目的]

  1.通過教學,使學生體會友情的美好和可貴。學習設身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞,培養尊重朋友,熱愛朋友的美德。

  2.引導學生用多種方法識記15個生字,注意多音字“教”的學習,并能組詞造句。

  3.學習“辶”旁,歸納“讠”旁。

  4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

  [教學難點]

  偏旁部首,尤其是走之旁的書寫。

  [教學重點]

  通過學習,使學生懂得友情的珍貴,培養互助互愛、真誠相待的美德。

  [教學時數]

  二課時

  [教學用具]

  錄音機、磁帶,學生卡片

  第一課時

  [教學內容]

  1、熟讀課文,識記12個生字,掌握多音字“教”;

  2、初步理解課文,并練習使用祈使句。

  [教學過程]

  一、導入:

  聽歌曲錄音《找朋友》,會唱的可以拍手跟著一起唱。

  師:每個同學都有自己的.朋友,那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧,請大家打開書,翻到71頁第12課《朋友》,齊讀題目《冬冬讀課文》。

  二、熟悉課文,識記生字

  (一)1、邊聽錄音,邊畫出不認識的字,而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

  2、請會讀的同學讀課文。

  3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀,讀后請學生評價。

  4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

  5、男生一段,女生一段,輪流讀(多讀基礎上,使學生聽讀識字)

  (二)課文已讀過幾遍了,誰還有不認識的生字,請用你自己最喜歡的方式去學這些生字,可以請教別人,可以看拼音,也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學愿意幫誰就幫誰。學生自由學生字。

  (三)檢查鞏固識字情況(小組活動)

  以本組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡,組長輪流擔當,及時幫不認識的同學,把本組認為最難的字挑出來,考考其他組。

  (四)教師檢查多音字“教”的學習情況,明確“教”的兩個讀音并會組詞,比如:教jiào(教室),教jiao(教書)。

  (五)朗讀匯報:男女生各推選一人進行朗讀比賽。

  三、思考問題,理解課文內容:

  師:現在同學們會讀課文了,那老師要大家考慮一個問題“當冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學用課文中的話說一說(丁丁站起來說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文”)。

  師:噢,原來丁丁看到了冬冬的優點,那我們和同學相處也應該怎么做呢?(多看別人的優點)

  師:丁丁還說什么了呢?

  生:(丁丁又說:“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”)

  師:請大家齊讀這句話,體會語氣后仿照這句話造句。學生造句,若有難度,教師可創設情境,強調用上“讓……,好嗎?”如:“老師,讓冬冬參加比賽,好嗎?”“老師,讓我再寫一次,好嗎?”

  師:通過剛才的提問,誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人,并且喜歡幫助同學)

  那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時,生病時或受到批評時,請同學們課下認真思考。

  四、學習走之兒旁:

  1、先明確“走之兒”這一名稱

  2、書空

  3、結合語文天地中的描一描,寫一寫來練習,強調“走之兒”要后寫。

  五.板書:冬冬讀課文

  jiào(教室)

  教{

  辶

  jiāo(教書)

  第二課時

  [教學目的]

  1、寫字,會寫八個生字,把“辶”寫好,同時學習“讠”;

  2、口語交際訓練:創設請境,表演什么是真正的朋友,從而懂得珍惜友情。

  3.學習使用“再、也、又”三詞。

  [教學內容及過程]

  一、導入:

  師:上節課我們學了一個新偏旁,誰知道是什么呀?誰想上來當小老師寫給大家看呢?

  學生:匯報交流,評價

  師:在這一課的生字中還有一個偏旁,仔細觀察,誰發現是什么旁了?

  生:“讠”:“讀、課、站”

  師:那么有“讠”的字一般跟什么有關呢?

  指名回答(一般跟說話有關)

  師:指導寫生字。

  二.學習使用“再、也、又”三詞:

  讀課文,在文中找出有這三個詞的句子,畫出,再完成第74頁練習并擴展練習。

  三.創設情境,通過表演進一步理解朋友的內涵。

  1、教師把題目分給每一組,先在小組內表演,然后再有選擇地匯報交流

  2、題目如下:

  A、你有缺點,比如不會跳繩,他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

  B、他(她)有好玩的東西,愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?

  C、你犯了錯誤,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)們批評你嗎?

  D、你想抄他(她)的作業,他讓抄嗎?他怎么說?

  E、考試時,他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時,你怎么辦?

  F、你病了時,他(她)問候你嗎?怎樣說?

  J、你受到表揚時,他高興嗎?

  3.小結,什么是真正的朋友。

  (真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

  4、我送朋友一句話:

  再次播放《找朋友》一歌,在歡快的音樂聲中,把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。

  四、小結全文,并請感興趣的同學課下制作朋友卡片(P75)

  五.板書:冬冬讀課文

  讠:讀、課、請

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇6

  教學目標:

  知識目標:

  認識本課12個生字和一多音字“教”,會用生字口頭組詞、擴詞及選詞語造句。

  能力目標:

  1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內容并能回答課后問題。

  2、能學會看上下文猜字的方法。

  情感目標:培養學生尊重朋友,愛朋友的美德。

  教學重點,難點:

  認識12個生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內容。

  教學方法:

  自主、合作、探究

  教學準備:

  生字卡片,課文插圖

  教學過程:

  一、創設情景,導入新課

  1、小朋友,同學之間應該怎樣相處?今天的課文會給你一點啟示。

  2、板書課題《冬冬讀課文》

  3、學生齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字

  1、自由讀課文,劃出不認識的生字。(用猜一猜,問一問的方法解決生字。)

  2、教師范讀課文,讓學生注意生字的讀音及難讀的句子,(讓學生評價,教師讀的.優點和不足的地方)

  3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(教師巡視)

  4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評價)

  5、指名讀課文,在班內展開朗讀比賽(師生評議)

  6、教師檢查學生認讀生字的情況

  (1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)

  (2)讓學生利用多種形式認讀生字

  (3)指名讓學生讀生字并口頭用生字組詞、擴詞、造句。再找出課文中有關帶生字的句子讀一讀

  (4)讓學生做“猜字”的“游戲”。

  三、細讀課文,了解課文內容。

  1、讓學生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視

  2、讓學生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評議

  3、分組讀課文,并討論以下問題

  (1)當冬冬讀不下去時,丁丁是怎樣鼓勵他,幫助他的?

  (2)他為什么這樣做?

  4、各小組匯報討論情況,(集體評價)

  5、全班齊讀課文

  四、小結:總結本節課學習的內容。

  1,學生談收獲。

  2,學生自評,互評。

  五,布置作業:把課文讀給家長聽。

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇7

  教學目標:

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,感受冬冬前面的“緊張”和后來的“鼓起勇氣”。

  2.隨文識字識詞,字不離詞,詞不離句。

  3.寫字“課、文、請”,保證學生每節課都有動筆的時間。

  4.通過正確評價丁丁的行為,讓學生意識到朋友的幫助很重要,真正的朋友是給予幫助的人。

  教學重點:

  1.隨文識字,并不斷滲透方法。

  2.能夠從冬冬的變化中感受到朋友的幫助的重要作用。

  3.寫字教學。

  教學過程:

  一、歌曲導入,從單元主題“朋友”引發思考。

  1.聽歌《找朋友》。

  師:你知道這首歌叫什么名字嗎?生答。

  師:對了,《找朋友》,今天呀,楊老師也是來找朋友的。

  引讀單元主題“朋友”。

  2師:今天,我們的老朋友(出示圖片,學生說“冬冬”)要來為大家講一個關于真正的“朋友”的故事。

  師板書“冬冬”,學生讀詞語。

  師:這個故事是關于讀課文的事。齊讀課題。

  讓我們一起來寫一寫這個詞語。一起寫:課文。再讀課題。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙

  1.聽磁帶的范讀課文,要求:特別注意聽,你圈起來的生字和不會認的字,是怎么讀的?

  師要強調:鼓起勇氣鼓起掌來

  2.和老師一起讀課文,老師讀得大聲點,同學們用說悄悄話的聲音跟著老師讀,讀不好的孩子還可以再聽聽老師是怎么讀的。

  師要強調:教室鼓掌老師這一回(翹舌音)

  3、自己練讀課文。讀不好的地方,要多讀幾遍。

  師:讀完后,數數課文有多少個自然段?師出示課文,學生檢查自己的段落是否標正確。

  4.男女生分段讀。

  三、細讀課文,感知人物形象,從冬冬的變化,認識“朋友”。

  1.出示一二自然段,師:剛才讀了課文,你知道冬冬一開始是個什么樣的女孩子嗎?

  生:膽子很小的女孩子。

  師板書,生齊讀。(詞語:膽小,短語:膽小的冬冬)

  師:請同學們自己讀讀1-2自然段,想想從哪些地方可以看出冬冬膽子很小?用橫線勾出來。

  學生交流:從“害怕讀錯”“冬冬臉紅了”……感受到冬冬膽子小。

  相機抽生讀詞語,“越”“臉紅”“害怕”。

  練習朗讀,感受“害怕”、“膽子小”、“緊張”。

  齊讀一二自然段,感受冬冬最初的害怕。

  出示第四自然段。“冬冬又……”

  請個生讀句子。相機練習讀詞語:鼓起勇氣鼓起掌來又好聽又響亮

  師:這還是那個膽子很小的冬冬嗎?

  生:不是。

  師:現在的冬冬是什么樣的.呢?

  學生說,師板書:()的冬冬(勇敢、有勇氣)

  師:讓我們一起為冬冬的勇敢而高興,大家都來讀讀這兩句話。

  生齊讀。

  師:是誰讓冬冬由一個膽子很小的女孩子變成了一個勇敢的女孩子呢?

  生:丁丁。

  師出示丁丁的圖片,大家叫丁丁的名字。

  師:丁丁是怎么幫助他的朋友冬冬的呢?

  生:丁丁表揚了冬冬,還讓冬冬再讀一遍。

  出示三四自然段。

  師:原來丁丁是用他的話幫助冬冬的,瞧,丁丁的話都被放在引號里。

  師引讀丁丁的話。

  師:朋友的幫助是改變冬冬的力量,為什么發生這樣的變化呢?下節課讓我們一起來思考。

  四、復習生詞生字,書寫生字

  1.詞卡,復習生字。

  2.游戲,找朋友,鞏固識字。

  3.寫字。

  (1)出示生字“課”,這是什么結構的字?偏旁是?

  (2)師:請同學們拿出鉛筆,注意寫字的姿勢,看著“課”,生描帖,師“一筆”,生“點”,師說:“二筆”生說“橫著提”……自己再描一次,然后在拼音本上寫一個“課”。

  (3)組詞。

  (4)其它字都如上教寫。

  (5)最后有時間就展示學生寫的生字,評一評。

  師總結:今天,我們一起去感受了老朋友冬冬的變化,從膽小到勇敢,這都是因為有朋友的幫助。我們認識了本課的生字寶寶,還學會了三個生字,收獲真大!

  板書設計:

  冬冬讀課文

  朋友

  (膽子小的)冬冬——→(鼓起勇氣)的冬冬

  幫助

  第二課時

  1.鞏固生詞。

  2.回顧:在冬冬遇到困難時,朋友丁丁是如何幫助她的?練習朗讀。

  師:那么,當你的朋友遇到困難時,你該怎么幫助他/她呢?(語文天地P56)

  學生分組討論。

  3.寫字。

  師、同、笑、這,認識偏旁“走之兒”

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇8

  教學目標:

  1、激勵學生愿意主動識字,認識本課14個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,初步體會“朋友”的含義,知道丁丁是怎樣幫

  助冬冬的。

  教學重點:

  認識14個生字,知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

  教學難點:

  初步體會“朋友”的含義。

  教學過程:

  一、引入:

  1、誰會唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)

  2、每個同學都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰呢?(丁丁)讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。

  請孩子們舉起小手,跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個字的筆順。)

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、喜歡這篇課文嗎?請孩子們認真讀課文,讀準字音,不認識的字借助拼音多讀幾次。

  2、課文有幾個自然段?(4個)

  3、誰愿意把課文讀給大家聽?(請4名學生分自然段讀課文,讀一段評價一段。)其余的孩子小手

  指書,小耳朵認真聽他字音讀準沒有。

  4、孩子們真能干,自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友,不知道你們能不能認識它們?(出

  示詞語)

  (1) 請孩子們自己試著讀一讀。

  (2) 誰愿意把詞語讀給大家聽聽?(抽生讀詞語)

  (3) 齊讀詞語。

  (4) 男、女生比賽讀詞語。

  5、生字從詞語里走出來了,在書上排好了隊,請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。

  6、生字來到了我的`卡片上,你還能認識它們嗎?齊讀卡片。

  7、開火車讀生字卡片。

  三、讀書討論,體會感悟。

  1、孩子們真能干!生字回到課文里去了,你們還認識它們嗎?自己再把課文讀一遍,讀通句子,相

  信你比剛才讀得更好!

  2、師引讀:“冬冬膽子很小。有一次,老師請她讀課文。她……”(生讀:害怕讀錯,越讀聲音越

  小。)

  3、這時候,同學們有什么表現呢?如果你是冬冬,你會怎么想?

  4、這時,丁丁是怎么做的呢?請孩子們默讀三、四自然段,用“——”勾出丁丁說的話,讀一讀。

  5、抽生匯報讀這兩句話。

  6、如果你是冬冬,聽了丁丁的話會怎么想?

  7、聽了丁丁的話,冬冬又是怎樣讀課文的?師領讀最后一句“這一回……”

  8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的?(關心、幫助朋友)你想對那幾個同學說什么?你想對丁丁說什

  么?

  四、總結全文。

  1、師總結:丁丁沒有象有些同學那樣笑冬冬,而是關心她,這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我

  們再唱一次《找朋友》吧。

  2、表演唱《找朋友》。

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇9

  一、復習導入

  1.你能說出哪些帶有部首身、月的字?和同桌比比,看誰說得多。

  2.抽讀前一課識字卡片

  3.揭題

  二、學習生字

  (一)、學習第一組字詞。

  1.出示第一幅圖,看圖理解頁的本義。

  2.找出右邊帶有頁的字。

  3.這些字讀什么,和小組同學合作,認識他們,再讀詞

  4.請小組讀詞,再全班齊讀。注意糾正讀音。

  5.誰能上臺指圖,說出這幾個詞語所指的位置。

  6.你現在知道他們為什么都帶頁字了嗎?

  (二)、學習第二、三組的字詞。

  1.和同桌一起學習第二、三組的字詞。

  要求:(1)看圖,圖上所指的'是什么部首?

  (2)對照識字表和識字,讀準字音。

  (3)這些字詞和部首耳、目有什么聯系?

  (4)提出不理解的詞,同桌互相解答。

  2.交流反饋

  1)請小老師帶讀詞語

  2)開火車讀詞語

  3)你還有不明白的詞嗎?

  (三)自己讀詞語

  (四)、復習鞏固:抽讀卡片

  (五)、讀一讀。

  1.學生自由讀成語。

  2.你知道他們指什么嗎?

  3.你能選擇其中一個成語說一句話嗎?

  三、學習生字

  1.小組討論生字的識記方法。

  2.字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。

  3.指導觀察寫生字。

  隨堂練習:讀一讀詞語金字塔

  小學語文《冬冬讀課文》教案 篇10

  第一課時

  學習內容:

  學習帶“魚、貝”旁的字

  一、創設情境:

  同學們,我們生活在一顆美麗的星球上,這里天空蔚藍,鳥兒自由地飛翔,這里地貌各異,生活著各式各樣的動物植物,你們知道嗎?讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界,來,趕緊穿上潛水衣,我們出發吧。

  二、觀察圖畫:

  水中多美呀,你們都看到了什么?

  三、自主識字

  1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞,注意把字間讀準。

  2、 抽讀:剛才我們在水中見到好多魚兒,他們到底叫什么名字呢?

  3、 齊讀:我們一塊兒和他們認識認識,打打招呼吧。你認識哪種魚,給大家介紹吧!

  4、 指導朗讀:“鯊魚”讀得兇猛些,“鯉魚”讀得輕柔一些。

  四、實物演示,擴展識字

  1、 出示一條鮮活的鯽魚,請學生觀察觚摸

  2、 魚表面穿的`衣服叫什么?魚身上柔軟分節的東西叫什么?能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么?你知道魚的哪些知識?

  3、 教師相機出示詞語卡片:魚鱗、魚鰾

  五、寫字訓練:

  1、 有一個字已經等不及了,它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

  2、 有什么辦法記住它嗎?

  3、 怎樣把它寫漂亮些?

  4、 來展示一下你寫的字吧。

  第二課時

  一、激趣引入:

  水中不僅有魚類,還有貝類,我們一起看看吧。

  二、認讀生字

  1、 看,大貝殼上有許多生詞,快來讀一讀。

  2、 這些詞語的意思你都明白嗎?

  3、 從這些字中,你發現了什么?(很久以前,貝殼數量少,容易帶,并且不會腐爛,人們就把它作為貨幣使用,所以“貝”字旁與財富有關。)

  4、 抽讀生詞

  5、 自學“讀一讀,再組詞”。

  6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎?(寶貝分完了,就貧困了,這就是貧;今天拿了很多寶貝,這就是“貪”)

  三、寫字訓練:

  1、 仔細觀察田字格中的生字,怎么寫才美觀?

  2、 老師范寫。

  3、 學生臨摹。

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