職業培訓學校領導講話稿集錦

　　在現在社會，需要使用講話稿的情境愈發增多，講話稿可以幫助發言者更好地表達。那要怎么寫好講話稿呢？以下是小編為大家收集的職業培訓學校領導講話稿集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

職業培訓學校領導講話稿集錦1

尊敬的各位領導、來賓、家長以及親愛的小朋友們：

　　大家下午好!

　　今天，我們在這里歡聚一堂，辭別舊歲，喜迎新年，首先，請讓我代表十堰金話筒語言培訓學校的全校師生，向出席今天聯歡會的各位領導、來賓、家長朋友、小朋友們表示熱烈的歡迎，祝大家元旦快樂!

　　轉眼20xx年即將過去，十堰金話筒語言培訓學校也在家長朋友的支持和配合下，走過了不平凡的一年，這一年我們始終堅持以“學主持、練口才、增自信、懂禮儀”為辦學目標，不斷的為學員提供展示平臺，豐富學員的實踐內容，學校的各項工作取得了顯著成績。

　　這些成績的最得，最應該感謝的是趙老師，在學校成立這一年多來，她始終指導我們要“做實”、“做細”“做精”教學和學員服務工作。其次是感謝各位家長朋友的支持配合和理解。非常感謝您們，也祝您身體健康，合家幸福。

　　一直以來，我校本著“以活動促發展，以質量求生存”為辦學目標。一是完善師資隊伍建設。不斷的組織年輕教師進行教學方法和教學內容的培訓指導，手把手的指導年輕老師備課和教學;利用休息時間到北京、南陽、西安等地，實地參觀學習全國其它兄弟學校的辦學經驗。二是不斷完善教學內容。利用休息的時間整理與主持口才教學相關的.資料收集成冊，以此來補充課本內沒有的知識，豐富教學內容。三是多樣化的教學形式。我校根據各班學員的年齡差距和個體差異，有針對性的采用不同的教學方法，引導每名學員走上舞臺進行逐一練習，及時指出學員存在的問題，我校的小班量的教學模式，達到了一對一的教學效果。

　　豐富多彩的實踐活動，為學員提供展示平臺。這一年來，我校先后組織50多人次的學員，參加了“十堰市第二屆青少年文化藝術節”、“十堰市第十屆少兒藝術節”、“未來之星第十屆優秀特長生十堰地區選拔賽”、“十堰市廣場詩文誦讀活動”、“十堰市少先隊慶六一主題隊日活動”以及我校自己組織的“相約金話筒快樂過暑假聯歡活動”基本實現了人人都能登上實踐舞臺。尤其是今年7月，4名學員參加“全國第十二屆中華誦讀青少年才藝大賽”1名學員獲金獎，3名學員獲得銀獎。7名學員參加“未來之星第十屆全國優秀特長生評選活動”1名學員獲特金獎，5名學員獲金獎，1名學員獲銀獎;此外，再即將舉行的“20xx年十堰市青少年迎新春文藝晚會”活動中，將有5名學員擔任小主持人，有2個語言節目將參加此次晚會的演出。這些成績的取得都離不開家長朋友的支持和信任，更是離不開老師的辛勤付出和學員們的精彩表現。

　　20xx年，我們將進一步完善教學質量、實踐平臺和師資隊伍和學員服務體系建設，不斷為學員提供更多、更高層次的教學內容和實踐平臺。湖北青少年文化藝術網也將全面為學員開放，家長可隨時上傳學員的相關資料到湖北青少年文化藝術網。徹實讓學員通過在本校的學習，達到“學主持、練口才、增自信、懂禮儀”的效果。

　　最后，祝各位領導來賓、老師、家長朋友、小朋友們及其你們的家人在新的一年里身體健康、工作順利、家福幸福、萬事順心!

職業培訓學校領導講話稿集錦2

各位領導、各位教師：

　　上午好!

　　今天是我校暑期校本培訓第一天，烈日炎炎，酷暑難耐，各位都非常辛苦，首先我代表中心學校對來給我們傳經送寶的各位專家講師表示感謝!對各位來參加培訓的老師表示感謝!我們廣大教師集中在一起進行校本培訓，目的是非常鮮明的，那就是通過培訓學習達到“轉變工作作風，提高教學質量”這一目標。

　　為轉變工作作風、加強效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據效能建設要求，我們學校要在全校范圍內開展轉變教師作風、加強教師效能建設活動。糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。如何轉變工作作風，提高教學質量，我談幾點認識和體會。

　　一、擺正教學為中心的位置關系

　　學校的根本任務是教學工作，教學是學校生存發展的基本前提，不談教學，離開了教學，學校也就沒有生命力，也就失去了生存的意義。所以說教學是學校的中心任務，學校的一切一切(人力、財力、物力)都要圍繞這個中心，推動這個中心，服從這個中心。也就是教學中心說。學校的機構設置、規章制度的制定、輔助設施的建設以及學校每一位教職員工的言行都要服務于這個中心。

　　二、嚴字當頭，勤奮不懈

　　有的教師長期任職產生了惰性，工作態度與工作作風上出現了松勁、懈怠問題，主要體現在三個方面：一是“嚴”不夠。工作不嚴肅，管理不嚴格，作風不嚴謹，有的甚至有“甘拜下風”的想法。二是“細”不夠。經驗主義作祟，認為過去都干過多次，年年如此，老一套，不再深究細查;借口抓大事，具體工作本該由自己去做卻安排其他人，而且不過問，不檢查，不總結，簡單化考慮，一般化要求，粗放化管理。三是“鉆”不夠。學習上鉆不進去，整天忙忙活活，細枝末節，雞毛蒜皮，就是沒有時間思考研究問題;管理上不鉆研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只想“得過且過”。

　　三、增強三種意識

　　一是責任意識。走上領導崗位是組織上的委托，群眾的信任，在這個位置上就要對上履職、對下負責、對自己負責。就要時刻有一種使命在肩頭，有一顆事業心在跳動，而不能松松垮垮，思想上和行動上混同于一般群眾。就不能拿個人好惡、情緒高低、心血來潮，使嚴肅的責任隨意化，比如個人喜歡的.就認真做，不喜歡的就冷落一旁;情緒高的時候就出效率，情緒低的時候就不管不問。

　　二是創新意識。怎么把教學質量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。為什么要創新呢?因為不創新就難以摒棄自身思維上的惰性、工作上的慣性，就難以適應日新月異的新變化，就難以保持健康、持續的發展和提高。一些先進地區、先進單位、先進個人、先進技術之所以先進，就是因為他們都“新”，并且能夠常“新”。只有“新”的東西才能有特色，只有“新”的舉措才能有突破。首先要打破思維上的“框框”。敢想才能敢做，敢做才能做出成績。其次，要勤于并善于學習。不學習，創新就沒有基礎，就沒有辦法走捷徑，甚至不學習，就有可能在工作中犯錯誤。

　　三是拼搏意識。在一個地方、一個崗位工作時間長了，產生惰性是很正常的，特別是當工作取得了成色、走上了正軌后，更容易使人產生懶得思維、懶得下勁“松口氣、歇歇腳”的想法�？朔�這一惰性，廣大教師必須始終保持三股勁：一是干勁。始終保持良好的精神狀態、干事創業的銳氣。有的領導一看無精打采，動不動就是“我早就不想干了”。有這種思想的人，我看，也就不配當一個老師。二是摽勁，領導尤其要蹲住、抓死。別人可以按點上、下班，你要來得早走得晚，星期天、節假日也不能不管不問。抓工作就要摽緊抓死，你懂不懂的要經常去看，找明白人靠上，你管和不管，效果肯定不一樣。就像校園衛生，你經常去看看、問問，學校環境肯定就要好得多。工作就是這樣，沒有白干的，俗話說：“鋸響就有末”說的就是這個道理。三是韌勁，干工作持之以恒、一以貫之，不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。特別是在紀律上不能開始嚴，后來松，越來越松。有的同志之所以不遵守紀律，既有主觀上的原因，也有客觀上的原因，他違反了紀律你視而不見，他當然還會再犯。

　　四、強化“五位”思想，促進目標化管理

　　按照要求，學校各班級、教研組、備課組、每位教師以及每位學生都要制定工作或學習目標，使學校從上到下都實行目標化管理。制定嚴格的

　　考核評比制度和獎懲措施，建立領導競聘上崗和教師交流機制，實行工作優異者競爭上崗、成績末位者交流制度。

　　這就要求我們學校領導要有“五位”思想，“五位”是指：

　　1、定位：領導干部要有“四定”(定職、定崗、定權、定責)，要做到責權利相統一。切不可有權無責或以權謀利，做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”。

　　2、到位：有職有崗有位就要上位到位，做到“在其位，謀其政”。

　　3、足位：有權有位，就要用足用好權位，在政策法規規定的范圍內，盡最大可能地發揮權力的最大效益，把自己分管或主管的工作做好，充分施展自己的領導才能。

　　4、補位：人人有崗，人人有位，但崗位之間因工作的分管、主管、協管又因工作性質、類別等時有交叉，就是說崗位有交叉，工作有聯系。這就要求領導之間要講團結協作、顧全大局，要互相幫助、互相支持、互相體諒，共同把工作做好。在別人因事因病缺崗、空崗時，及時、主動、有效地補位。就像足球比賽一樣，攻守照應，互相補位。

　　5、不越位：用足用全用好用正權力，是每一個領導應盡的職責，但權有所限，不可過之。不要越位用權。越位不同于補位，補位是為了工作，越位就不正常了。

　　以上這些，我們黨員、領導同志要正確對待，認真遵守，互相監督。做到“有則改之，無則加勉”。目的就是要改變我們的工作作風，端正我們的工作態度，提升我們的工作水平，凝聚我們的工作合力，提高我們的工作效率，使我鎮的教育教學成績再上一個新的臺階。

　　最后，祝各位老師在本次校本培訓中都有豐厚的收獲，預祝本次校本培訓圓滿成功!

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