教研活動總結(通用15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的教研活動總結，希望對大家有所幫助。
教研活動總結1
我校數學研組組織全體數學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過教學實踐，下面就學習新數學課程標準，談談自己體會和做法。
一、學習新課標，轉變教育觀念。教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關系實驗的成效。過去的教育觀念認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的`要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、貫徹新課標，轉變教學方式。新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
（二）加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。
（三）重視培養學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。
三、運用新課標，轉變評價方式。新課標提出：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。通過改變以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。不但加強了學習數學的求知欲，更主要的是學生現在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發展。
教研活動總結2
本學期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，緊密配合幼兒園教育教學工作，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研、科研諸方面都有良好的成效，現總結如下：
一、加強業務學習，促進教師專業成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、開展教改實踐，切實優化教育質量
1、開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對于我們來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就語言領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。
2、鼓勵雙贏，切實優化教育質量。
在實踐中，尊重幼兒身心發展規律、自身學習特點，盡可能滿足起其各方面發展需要，力求用采用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現，以發展的眼光看孩子；同時，尊重教師在工作中的主體性、創造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動，形成全方位參與、互動型學習的良好教育情狀，從而促進幼兒的主體建構和發展、教師的專業成長和提高、質量的整體提升和優化。
三、加強教師培訓，努力提高教師素質。
教師要成為一個終身學習者的理念已深入人心，教師的專業培訓也是教科研的一項重點。本學期，在以下方面展開教師培訓工作：
1、外出觀摩，研討交流。
本學期，組織教師參加建昌縣學前教師《指南》語言領域集中教育活動研討會觀摩活動，在觀摩后匯報介紹，在活動后集體反思，切實的進行專業研討，從中借鑒吸納，不斷提升。
2、全員參與，提升發展。
各級各類的教科研活動深入開展，實效明顯，優選教學內容、運用多媒體教學、展現整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討中反思。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、落實安全工作，共同促進發展。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的'目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：1。結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；2。教材的學習和目標的確定、落實；3。教師技能、技巧的培訓；這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
教研活動總結3
今年9月21日至9月23日首次在我校校際教研活動，為期三天。三天里，我校全體語文教師做課。下面就活動開展情況進行簡要總結。
一、活動取得的成效。
總體而言，通過開展全校校際教研活動，切實改變了各校以往校本教研活動各自為戰、流于形式的現狀，不僅為全校教師創設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉提高的機會，還為校與校之間的學習和交流提供了平臺，通過發揮各校骨干教師的輻射作用，有效解決了教學中的實際問題，并及時發現存在的問題，共同研討解決，從而縮小了各校差距。這學期校際教研活動值得肯定的地方主要有以下方面：
1、各校領導重視，精心組織。
各學校校長能親自參與課堂教學的指導，并全程參與全校校際教研活動，不僅確保了本校研討活動的效果和質量，而且為教師參與教研活動提供了保障。學校校委會成員分工明確，積極組織相關教師準備研討課，認真策劃活動流程，精心布置研討會場，確保了活動的按時舉行。
2、執教老師準備充分，課堂教學效果顯著。
14位骨干教師為上好研討課做了大量的準備，學科涉及到語文、英語、等方面，課型涉及了新授課、復習課、閱讀教學、口語交際、習作等類型。他們深入鉆研教材，根據需要廣泛搜集資料，圍繞研討主題精心設計教學思路，為廣大教師提供了學習和交流的模板，在此不再一一敖述。總之，幾位老師的課充分顯示了他們在教學方面新的探索、創新，展現了學校的集體智慧，不僅在如何提高課堂教學有效性上做出了很好的示范，而且為研討提供了活生生的教學案例。
3、圍繞主題，研評結合，增強了教學研討的實效性。
評課議課是校際教研活動的中心環節，各個學科的研討都有明確的主題，真正突出了評課議課活動的針對性。研討過程中，先由講課教師對本節課的設計思路進行簡要說明，并針對自己的課堂教學進行反思；然后各校確定的發言人針對本校研討情況，結合教師的課堂教學進行交流，大家暢所欲言，既有對課堂的精彩點評，也有對教學環節、細節的改進意見；既有對教學理念、教學方法的探究，也有對教學過程的思考；最后各校校長、業務副校長、教導主任等再對課堂教學進行點評和指導。評課議課的過程不僅是解決問題的過程，而且是統一思想，共同提高的過程，真正達到了在研討中解決問題，在對比中共同提高的目的。
4、為下一步的課堂教學研討提供了有利的素材。
校際教研活動的目的不僅僅是為了解決問題，還要在解決問題的同時發現新的問題。就課堂教學情況而言，值得肯定的地方有以下方面：
（1）教師為主導、學生為主體體現較好，教師能夠把課堂的探究權交給學生，教師只在其中起到了點拔和引導的作用。
（2）有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。課上教師不僅注重為學生創設自主學習的機會，而且均能采取小組合作學習的形式組織教學。
（3）語文學科能夠重視學生學習方法和習慣的培養，并突出以讀為本的原則。
（4）教師評價較為及時，多數教師能夠注重激勵性評價，充分激發學生學習的興趣。
二、存在的問題。
這學期全校校際教研活動雖取得了一定收獲，但也存在諸多問題需要解決，如：各校相互溝通、協調的機制較為薄弱，一些學校的主要領導并未深入參與校本教研活動；各學科教研組開展教研活動缺乏計劃性，隨意性較大；活動沒有明確的主題，浮光掠影；有的流于形式，很大程度上忽視教師的教學實踐和實際需求。具體表現在以下方面：
1、準備工作不充分。
一是表現在評課議課過程中，各學校發言人所談的意見只是就課論課，缺少深度，不能突出主題和重點，沒有與本校開展教研情況進行對比。二是各校教師不能針對本科研討主題進行深入的思考，不能做好充分的準備，對研討主題的認識很淺，甚至不結合主題談，導致研討深度不夠。由此反映出每次校際教研活動只是承辦單位的事情，其他學校如何圍繞研討主題開展的教研活動抓得不實，這也是我校前期開展校際教研活動的關鍵問題所在。
2、研討氛圍不濃。
表現在：研討過程中，個別教師的'參與性不強，不能積極主動的發言。
3、課前的精心預設欠到位。
每節課應該設計哪些問題？學生還會出現哪些問題？每個環節的時間控制多長？作為我們教師應該考慮周全，提前做好解決問題的準備。只有這樣才不會出現教學環節松懈，或前松后緊，或前松后緊，課堂上失控等等現象的發生。
4、學生學習習慣和方法的培養有待加強。
培養學生良好的學習習慣是教師在教學中有效引導學生參與學習的基礎。學生的學習習慣包括：自主學習、合作探究、認真傾聽、積極發言，閱讀中邊寫邊想邊畫（不動筆墨不讀書）等等。尤其要狠抓學生自主學習習慣的培養。杜郎口、洋思的經驗證明，培養學生良好的自主學習的習慣是提高課堂教學有效性的關鍵。另外，教師要加強學習方法的指導，如自主學習的方法、合作探究的方法、閱讀理解的方法、解決問題的方法等等。
5、評價欠合理。
一是評價的時機把握不準；二是評價的形式單一。
6、板書設計不夠重視，板書內容空洞無物、主題不鮮明、知識點不明顯。
教研活動總結4
按照市教育局《關于全面深入開展主題教研活動的指導意見》的要求，學期初，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的矯x副校長共同協商，確立本學期的聯片教研主題“創設良好的教學情境，激發學生探究問題的興趣”，并制定了本學期的聯片教研計劃，并于本年度十月末開始，各校輪流開展主題教研活動。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學校長、國家總督學李希貴發起的“語文主題學習”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯片教研活動的東風，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領，海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學打開新的局面，同時也希望跟兄弟學校展開研討，開創出更為合宜的教育教學新思路。
從本次語文教研活動的教學效果來看，呈現出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，
大膽引進課外教學資源，在一節課的教學中，引進一篇近兩千的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌，作為本節課的教學內容。并刪繁就簡，以核心問題做引領，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中。
二、教法與學法靈活多樣，
以讀為主，充分體現了在讀中品其文、學其法、悟其理。針對不同的體裁，設置不同的'讀法，長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現了語文教學應有的特質。
三、習題的編排獨具匠心
長文設置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設置了理解中心句子和揣摩人物心理及續寫訓練，詩歌則以音樂創設情境，教師范讀導向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學生的情操、培養其語感。
四、存在的不足
主要體現在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內容的引進上，新的思路總需要有個適應的過程，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待于進一步的完善。
在課后的研討活動中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用。
通過這次聯片教研活動，我校教師受益匪淺，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創出新的局面！
教研活動總結5
一、指導思想
本學期，我們語文教研組以我校教導處、教科處工作精神為指導，以一切為了學生的發展為目標，進一步轉變教育觀念，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規，優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。努力提高語文教師教學水平，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好語文教育的熏陶。
二、現實問題：
1、學生的學習習慣還不夠理想，主動性不強，不利于學生的良好發展。
2、學科質量是教育教學工作的核心，我們對學生個性化學習方面的探究做得不夠主動，科學。教師個性化的教與學生個性化的學，張揚學生個性與培養良好習慣、嚴格執行課程計劃與切實提高學科質量不能和諧、高質量地統一。
3、教研活動的針對性與實效性不強，教師工作受各種事物牽制，對于教研是疲于應付。
三、工作目標：
1、更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。
2、改進教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，中是主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。
3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》、學科指導意見探索小學畢業班語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。
4、中是對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，結成對子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
5、加大教研組成員使用多媒體、先進教學手段，以及結合遠程教育接收內容實施教學。
6、積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；改善全組教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
四、工作要點：
（一）認真研討課堂教學
課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。
1、優化備課環節。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。
2、“一課三議”有實效。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄，一份教學反思，一份組內評價。
3、積極參與討論。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例，深談體會。“網上沙龍”，開放對話。組內教師根據教研組在網上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。
4、人人要上好教研課。每月組內進行一次單項的月查工作，情況及時反饋。
（二）規范與特色結合，和諧發展。
樹立發展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標基礎上的特色發展。
1、注重習慣的養成，積淀語文素養。養成良好的寫字習慣：繼續要加強學生的寫字姿勢糾正；使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和。養成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，組織教師認真學習課程標準中關于口語交際的要求，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提高學生的口語交際能力。養成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養成良好的閱讀習慣：加強課外閱讀指導，加強午間閱讀，提高班級圖書角的藏書數量和質量并寫好讀書筆記。
2、優化輔導過程。針對學生實際，做好“培優補差”工作。練習的設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計貼近學生生活，形式兒童化、趣味化。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業，讓每位學生都得到發展、獲得成功。對后進生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。
（三）、組織各類活動，拓寬學生的語文視野
1、如本學期將圍繞“小學生古詩文誦讀”這一內容系統安排學科活動，讓學生在學習中感受古詩的情趣，激發學習、掌握古詩的熱情。可安排以下系列活動：
知識競賽書面答卷（自足知識基礎，人人參與，過關基本知識點。）（其他活動結合具體情況而定，如：作文分類過關競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽）
2、加強作業設計的研討力度。力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的.效果。語文作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業設計有實效，成績確實有提高。
3、進一步重視寫字教學，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量。
4、利用課外輔導時間，做好提優補差工作。
5、加強服務型課堂教學的研究，切實提高常規課的教學效率，也切實提高自身的教研水平，本學期組內要舉行閱讀優秀課評比，推出選手參加校極公開課。
6、狠抓寫字教學，提高寫字質量。寫字質量已成為評價學生語文學習質量的重要一環，因此，各年級都應該加強寫字的指導，切實提高學科作業的質量，提倡老師的板書整潔、規范化；在班級中開展優秀作業評比活動，評選小小書法家之類的榮譽稱號。
7、階段性過關，根據本年級段學生的基礎與現狀，分階段分層次地開展過關活動，比如書寫過關、閱讀過關、詞語積累過關等。要落實好單元過關檢測。及時地調整教學計劃，改進教學方法。
（四）、拓展課外閱讀，提高寫作能力
1、將新教育理念引進課堂，努力實現二期課改中要求六年級學生能集中注意力地默讀課文，每分鐘閱讀250個字。在閱讀中能運用工具書，培養良好的學習習慣：圈劃、批注等。鼓勵學生對文體的自由看法，教會學生先了解內容，知道想表達什么，再寫出自己的感受。
2、培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，每周上好電子閱覽課，本學期著重指導學生在電腦教室運用電子閱覽進行閱讀，做好讀書筆記和讀后感的撰寫。為尊重學生的閱讀理解與體驗的差異，倡導閱讀的個性化，年級組設計了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學生課外閱讀的量、情感體驗，學生還可以自主選擇閱讀后的活動，激發閱讀興趣。
3、平時注意引導學生觀察生活，思考生活，發現生活，提高思想認識水平，促使學生在大量的閱讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。
教研活動總結6
根據《xx片區“區域一體化”辦學聯片管理實施方案》的部署，xx片區中心教研組于4月20日上午開展了以“優化教學模式 創建高效課堂”為主題的教研活動，本次現場研討活動匯聚各校教師智慧，展現青年教師風采，為提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。
一、領導重視、教師參與積極性高。
本次片區教研組活動由澤口小學承辦、片區小學語文教研組組長xx老師主持了本次活動。為了搞好本次片區教研組活動，承辦單位組織了強有力的活動領導小組，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。4月20日上午，xx小學、xx小學、xx小學三所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區研討活動。xx學區懷徐主任、xx干事親臨現場指導；參與教師到會準時、整齊，充分體現了片區老師參與教研活動的積極性和高度熱情。
二、課堂教學入情入境，課改理念得到進一步升華。
活動開始，先由xx小學的xx老師執教了五年級英語，教師深入了解教材，精心設計導學案，課堂教學中充分發揚學生的自主性，讓學生自主展示，質疑，展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，并鼓勵學生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，為研討活動提供了很好的教學范例。
第二節課由澤口小學xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學模式，通過學生的讀讀、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到會學的智慧。
這兩節課教師都采用了“三五五”課堂教學模式，通過“預習、探究、展示、點撥、測評等環節進行高效課堂教學模式的教學，使課改理念得到了進一步升華。
三、教學研討凸顯“實”字，著力解決了實施高校課堂中的深層次問題。
第三節課，片區教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動，并對這兩位教師精彩的教學進行了評析，xx小學xx老師評析xx老師這節課說：“教師以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的.主線脈絡，使學生在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母，回報父母之愛的教育，把知識目標和情感目標融入課堂，學生的情感體驗在情境中得到了一次次地升華。”xx老師說：“xx老師這節課通過英語知識這一載體進行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學生，教師甘愿為學生搭建展示的舞臺，不愧為一節高質量的示范課。”
活動中，教研員和骨干教師充分發揮了專業引領作用。研討過程實現了有主題（專題發言）、有啟發、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導的活動目標。在主題研討中，大家圍繞個人在教學中的做法暢所欲言，xx小學xx老師談及自己教學中的體會，深有感觸地說：“在課堂教學中，無論是低年級還是高年級，都應該重視學生自主能力、閱讀能力的培養，讓學生喜歡讀書，讓學生會讀書，讓學生讀懂書，為學生的自主發展、終身發展打下夯實的基礎。”xx灘小學xx說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學生被濃厚的情感滲透，產生強烈的情感活動時，才能受到熏陶感染，形成一種內在的精神力量。”
本次活動，教師們在課改交流、教學研討中活躍主動，實現了各校交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業成長，讓教研活動真正成為推進高校課堂的一種有效載體。
教研活動總結7
本學期根據區教育局工作指導意見，根據學校教務處工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作，認真學習學校有關教學工作的要求，本人認真履行教研組長、備課組長的職責，加強學科的理論學習，認真組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃，化學組可稱為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結如下：
一、教研組活動開展情況
1.堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討、業務學習等)或一次備課組活動，兩個活動交替進行，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。
2.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了多次業務學習：教學模式、韓城鎮中學《化學課堂教學模式》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》、《河北省XX年高考化學科命題說明》、《如何撰寫教學案例》等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，業務素質有所提高，在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。佟雪蓮老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發表。
3.組織好組內課例展示與研討活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期化學組開設公開課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領導和其他老師的充分肯定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討，在全區化學中考復習會上展示并討論交流。全組教師聽課時按規范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。
4.認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。本學期，繼續我們的研究課題《課堂教學模式——四步教學法》的研究，實踐著與新課程相適應的化學課堂教學模式，
使其更科學更完善。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成一些經驗或反思，研究每種課型的教學模式。
二、教學常規方面
1.加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的`，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。
2.嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，養成學生良好規范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
3.認真組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。
4.加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改進設計，以達到理想的實驗效果。各任課教師把改進設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進一步完善。
三、教師專業發展情況
1.積極參加培訓學習。本學期本組教師外出學習交流4次，其中區級2次，市級2次，
在學習研討中積極踴躍，主動發表個人見解，提高自身業務水平，同時還利用業余時間自學有關教育理論。
2.加強業務學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，優化教學過程，本學期進行多次業務學習，并就學習內容談學習感受，教師的理論修養得到提高。
3.青年教師培養。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨干。
四、教研組建設的打算
今后，我們化學教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作;繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平;繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。
教研活動總結8
網絡學習快接近尾聲了，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友。現將這段時間以來的學習做一小結。
通過這次培訓，我知道了師德師風的真正含義：所謂師德，即教師的職業道德，它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應包含負責的敬業精神和對教育對象的真誠關愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則;師風，是教師這個行業的風尚風氣、愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個教師重視自身的師德師風建設，學校的政治面貌才會煥然一新，才會從根本上教育學生做一個愛學習，懂禮貌，具有團結合作意識，遇事積極想辦法解決，做一個健康，快樂，陽光的少年。
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心的'深處。”做為教師，我們應該首先具有愛心。把學生當做自己的孩子來對待，當你戴著愛的眼鏡看學生時，你會發現每個孩子都非常可愛，每個孩子都各具特色、不同凡響。當你用溫暖的眼神提醒學生，他做了不該做的事時，他會覺得不好意思，并立刻改正，專心聽課;當你偶爾用手輕輕撫摸學生的背或頭，并輕言細語和他交流時，他會用羞澀或愉快的表情來傳達他的愉悅。此外，教師的愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，要關心學生，做學生的朋友、伙伴、引路人。做到對每一位學生負責，善于發掘每一位學生的個人潛能，不斷發掘學生的閃光點。俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當你播撒下愛的種子在學生們的心中，你最終會得到學生們的擁護和愛戴，而學生們也會在愛的沐浴下健康快樂的成長，做一個體格、人格都健全的人。
教師的責任也是重大的。在每個學校，都把學生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學生在校的安全之外，還時時提醒學生們注意校外的安全及應對措施。教師也要關注學生的心理健康，近年來，學生的心理健康越來越引起人們的關注，中學生違法犯罪現象呈上升趨勢，這都與學生的心理健康有關，學校應把心理健康作為學校重要工作來抓，尤其是教師，發現學生有心理方面的問題，要正確的引導，確實讓學生健康成長。二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學生，尤其是問題學生，要有耐心，更要有愛心，不要動不動就訓斥、諷刺、歧視、體罰學生，三是全面評價學生。幾乎每個學生身上都有其閃光點，教師有善于觀察了解，教師;全面了解學生優缺點，客觀、公正、全面評價學生;不要只用成績分數來評價學生，學生要德智體美勞全面發展。
要做新時代的創新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創新意識，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學習、多交流、多嘗試、多質疑。要有不滿足現狀的、奮發向上的精神，能不斷激發自己的創新意識去開展教學活動。
雖然網絡培訓就要結束了，但是它僅僅是我進行網絡學習的開始，在以后的工作中，我會更加關注網絡，關注教師研修網，希望它能一直陪伴我，不斷地成長……
對不足開展更多的活動，爭取更好更快的成長。
教研活動總結9
一、會議概況
配合市教研室教研計劃，深入開展一線教師在《評價標準》的指導下提高教學的實效性的研究工作，第8周周五在113中學進行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區屬學校初一老師共74人參加了聽課與研討。
二、活動主要進展、經驗及存在問題
（一）主要進展及經驗
第8周的教研活動是第4周區網絡教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學業質量評價標準》的教學研討”的延續。
（1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學設計初稿。113中學東方校區初一備課組的老師對教學設計進行研討。
（2）中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學設計的討論。
第7周周五，區教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學東方校區初一備課組的老師就本課時的教學設計進行了研討。
研討內容主要集中在以下兩個方面：
由教材分析把握本課時的教學目標。應用二元一次方程組解應用題的入門已滲透在方程組解法的教學過程中，本節課的重心放在解應用題的探究上。相較于后面的探究題，第一課時重點探究關于數量問題且沒有直接設問兩個未知量的應用題。所以本課時希望進一步培養學生分析解決應用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據等量關系列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。
教學材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學生有理解和消化的空間。
特別地，教研員劉老師建議：一、按照區教研室提供的模板進行教學設計；二、能否用一個故事把本節課要探究的幾個問題串起來，讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
（3）根據研討的內容，李xx老師和肖xx老師對教學目標進行商討和統一。再分別對自己的教學設計進行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議，用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設計上有新意，教學生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學生學習到解決實際問題策略。
（4）區教研活動時間，全區初一級數學老師聽兩位老師上課，并對教學設計和上課課例進行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的背景和教學設計的思路，全體教師結合基于“評價標準”開展有效教學研討。
兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。
對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：
題目由易到難，題目梯度設計合理，給予學生信心去解決問題;
分析到位，注重學生數學思維能力的培養，在難點的突破上獨具匠心；
能充分調動學生的積極性，善于鼓勵學生；
講題有自己的教學風格和特色，從不同的角度去分析問題，引導學生解決問題，同時學習解決問題的方法和策略；
對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：
教學設計合理，重點突出，強調如何找出等量關系？教學目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節和規范性。
用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
肖老師在講完例1后，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的`思路，如果能如啟發學生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學生加深對例1解題思想的理解和掌握。
（二）存在的主要問題
1、教學研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學業質量評價標準》的教學研討”。但不管是第四周的網絡教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關注的是核心問題是如果上一節學生聽得懂以及能提高學生解題能力的課的教學實踐，而忽略了把研討和《xx市學業質量評價標準》的應用結合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學業質量評價標準》的應用有所思考。
2、講課老師希望得到全區同行更多的批評和指導。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導，希望上公開課能更好促進自己的專業成長。
（三）可推廣的教研構思
作為教研活動的組織者，中心組可提供更多的相關資料給老師們學習與參考。雖然《xx市學業質量評價標準》的發行已有兩年，但很多老師對這本書仍然比較陌生，也沒有特別關注這方面的研究，所以在全區老師中發動這方面的教研，應向老師準備更豐富的相關背景材料和研究成果介紹資料。老師們對這方面的研究認識越多，教研氣氛會更活躍，教研的成果也會更多更好。
如何鼓勵聽課的老師多對所聽的課發表改進意見？我想可以從簡評表的改進入手。如果教研活動有聽課環節，可準備聽課專用的教研活動簡評表，增加一些項目，如“對課例的改進意見”等。
教研活動總結10
學校每兩周進行一次教研活動，大多只是講講計劃，說說安排；念念文章，發發感想；談及教學，一般會說說教學設計，或者是對課堂教學的評議，建設性的東西顯得少了。教研活動停留在淺層次，效果自然就大打折扣。
有效教研的目標我以為應是促進學生的全面發展，但同時要幫助教師發展。換句話說，只有教師的思想理念更新了，教學教育行為改進完善了，才會更大程度影響到學生的發展。
從現實看，我們不難發現教師在教學中存在的一些問題：一是自我教育教學觀念落后。教學中，不少老師依然認為自己是知識的權威，忽視課堂中學生的活動。教學方式單一，引不起學生興趣。二是教學進入“高原”狀態。以政治學科為例，一些老師習慣于采取同樣的方式，不管是道德內容還是法律知識，不管是心理健康還是國情教育，幾乎都是案例加結論的方式，缺少必要的邏輯，缺少深入探討。三是懶于反思，只求平穩。一堂課的教學在不同的班級自然會有不同的結果，授課之后，極少反思，更不要說改進了。公開課可以精心設計，但平常課就少了鉆研的勁頭。
發現問題，解決這些問題，這應該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變：
一是創設教研氛圍，拓展專業途徑。
專業引領可以邀請專業研究人員講座。專業人員接觸的范圍廣，因此就站得高，他們的理論水平要遠遠的高于基層單位的人員，邀請他們作指導，容易提升教師的思維高度。比如在民族團結課程的教學中，大家普遍感覺教學資源不足，后來我們邀請新疆教育學院的范新蘭老師來講學，老師們受益匪淺。除了專家，市縣或者學校的教學骨干、教學能手作為一線教師，對于教材研究透徹，教學經驗豐富，完全可以通過課堂指導或者講座的方式引導教師；另外，一些教師有外出學習的機會，他們外出學習后，可以根據學習情況，給出一些參觀學校建設性的做法。當然，學校也可以開設名師講堂，由各學科教師輪流開講，對于專業的促進大有裨益。我校在教研組實施各教師輪流主持的方法，效果不錯。
二是創新教研形式，探索課堂模式。
教研活動最終要落實到課堂上，通過課堂來實現教師的教育教學目標。因此，教研要立足于教學探討。
探討的形式比較多，從課前講，我們可以采取集體備課的形式，所有科任老師同時備一節課，共同確定重難點，思考重點突出難點突破的問題。另外，也可以采取單元個人備課形式，在教研時，先讓某老師把自己是“如何設計的？為什么這樣設計？有什么效果？”說出來，然后全體教師進行評議，提出意見和建議，共同完成教材的準備。
從授課上來說，我們提倡教師的創新。所有的模式都是為教學服務的，但是適合自己學生的才是最好的。從教師整體發展來說，教研活動中我們采取兩種形式，效果比較好。一是案例評析式活動，教研組每個老師每學期輪流上一節公開課，其他教師根據聽課過程中感覺教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。二是同課異構活動。每位教師按照自己的思考，設計教學。對于不同的內容，在課堂上呈現的形式往往不同，教研組教師共同發現個人的優點，提出自己的改進意見。這種方式利于教師看到授課上面的差距，積極上進。
三是倡導教師反思，開展自我學習。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”我們倡導教師寫教學反思，寫教育反思的目的是為了從經驗反思中，吸取教學，走“實踐——反思——再實踐”的路子。關于反思，我們提倡教師反思課堂的亮點，反思學生的表現，反思失敗的地方。并不定期在教研組內交流，共同分享彼此的智慧。對于帶有突出性的問題，我們提倡教師開展必要的`教學課題研究，通過實踐探索解決問題的方法。二是鼓勵教師開展自我學習。教師的知識拓展了，視野開闊了，教研活動的成長性就比較充分。我們學校主要通過交流讀書感受、主持專題教研活動來進行，教師的成長相對較好。
總之，有效教研的方法還有很多，關鍵是要落到實處，真正促使教師成長、學生發展。
一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。
這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
（2）教材的學習和目標的確定、落實。
（3）教師技能、技巧的培訓。
（4）特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
教研活動總結11
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應的發展
由于幼兒園教育活動內容具有很靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的`需要，比如：教師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強思學習深化專題研究
根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習思，從思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供助。
教研活動總結12
為了充分體現我校體育工作在當前實施素質教育中的地位及作用。我們體育組將繼續深入學習素質教育的先進理念，扎扎實實搞好體育教學教育工作。以進一步提高“兩課兩活動”的質量為基礎，以提高學生活動潛力為核心，教會學生強身健體的方法，培養學生熱愛運動的興趣，使他們樂學、愛學、會學，從而推進素質教育的發展。
一、工作要點
（一）開發體育組課改資料資源，深化課改研究。
開發新課程資料資源，體現不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面基本要求的體育課程資料體系，是實施體育新課程標準和實現課程目標，急需解決的操作層面的現實問題。
1、科組內采用參與式、互動式、進行教學設計、案例的研討。
2、加強備課制度，上一堂有關的新課程標準實踐課。
3、加強體育組的教育教學研討。
以課程標準為主體，結合學校的狀況，創出自己的教育教學模式，提高課的質量，促進學生身體的健康發展。
（二）以轉變學生學習方式為重點，推進課題研究。
1、用心開展教研活動，逐步完善合作探究性學習方式教學的設計框架。
2、重視教例、案例的積累。
加強教師自身的業務學習，認真學習新課程標準，制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。
二、具體工作思想安排
1、認真抓好體育第二課堂活動，及開展多種形式的'體育項目活動；
2、加強課堂教學研究，努力提高實施新課程的水平，進行一課一案一得的實踐課匯報。
3、做好教育教學工作，加強家常課的資料，做好課課有資料，有創新。
4、發揚艱苦樸素、勤儉節約精神、管理好現有的體育器材和使用。
并作好器材登記入冊。
三、具體工作資料
1、調整課間操的隊伍，進退場的紀律，秩序，錯誤動作，努力提高操的質量。
2、優化課堂結構，提高45分鐘效率，重視課的密度和強度，教學形式靈活多樣。
3、抓好學校田徑、籃球、排球運動隊的訓練工作，強化訓練我校排球運動隊的運動水平，迎接省的排球比賽。
4、備課要求
（1）。認真備課，持續兩周余量；
（2）。每學期教研組檢查備課兩次；
（3）。認真參加培訓及教研組活動，提高教育教學的質量；
5、完成高一年級的分項教學班級組合。
主要設籃球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。
6。上課要求重在培養興趣，重在全面提高
（1）。進一步加強思想進修學習，不出現體罰與變相體罰現象。
（2）。熟悉課的重點難點，做到心中有底有收獲。
（3）。教師在課前做好準備工作，不上無準備的課。
（4）。課堂中啟發學生求知求真敢于提問，敢于探究。教師加強巡視，一激勵表揚為主，充分發揮學生，使學生喜歡教師，喜歡體育這門學科。
7。聽課要求
互相聽課并做到及時反饋、交流。用心按時參加市屬中學體育教研活動，認真聽取其他教師的課。
教研活動總結13
網絡教研是伴隨教育信息化而產生的一種促進教師專業發展的新型教研模式。網絡化、信息化已成為教師教學研究與培訓方式發展的必然趨勢，它與傳統教研相比有其獨特的優勢，不受時間和人員數量的限制，拓展了教研活動的時空；信息容量大，增加了教研活動的容量。同時網絡教研作為常規教研活動的延伸、升華，在網絡教研中使每個教師都獲得了前所未有的公平機遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實現平等的交流、對話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質量和效益。回顧我們北堡小學語文教研組近幾年來所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：
一、網絡教研工作目標完成情況。
我校的絡教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了"在小學語文教學中實施網絡教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的網絡研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、網絡教研活動具體實施情況。
1、充分利用網絡開展學習活動教研是提高教學質量的關鍵，為了提升我校網絡教研質量，我們利用每雙周下午一開展網絡教研活動。教研組長帶領全體語文教師認真學習開展網絡教研的好處，如何開展網絡教研活動，在網上重溫語文新課程標準，學習"主動﹒有效教學管理"的`對策建議，學習"主動﹒有效"課堂達標與提升工程的工作目標，學習討論"主動有效課堂觀察點"，學習小班化教育的有關理論及先進經驗。
在形式上采用分散與集中相結合的形式，具有較強的靈活性。采取網絡集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，感受到了網絡教研的好處，全面提高教師的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。經過長期的努力，廣大教師已基本能適應語文教學改革。
教師們都能認真鉆研教材，認真備課，很好地利用教學資源庫，備出符合班級學生實際，質量高的教案。教案突出關注表達的內容，突出了精講、實用的特點，做到了點面結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了"導"字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。本學年每位語文教師都能充分利用PPT課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好的教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。
教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。為更好交流，大家還創立了自己的博客，利用空余共同探討教學中的各類問題，探討如何"關注表達，打造主動有效課堂"等。近年來，大家的網絡教研意識在不斷增強，在博客上發表的帖子大大增加。教師們利用博客發表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營養，建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之，教師的專業素養在不斷提高。
2、積極參加各級、各類網上教研活動。全體教師都能認真參與市、縣、片、校的教研活動，每次有網上課堂教學研究課，大家總是克服一切困難，以積極、認真的姿態去參加活動。做到即時進行收看，及時作好聽課記錄，認真參加網上評課、發帖活動，而且是保質保量完成任務。上學期，每位語文教師積極參加崇明縣網上作文論文、案例評比交流活動，推薦優秀論文、案例。通過活動，大家開闊了眼界，學到了其他教師在作文教學方面的先進經驗，找到了自己的不足，還寫下了心得體會。3、充分運用網絡資源，從中汲取營養。網絡的一個特點是信息容量大、速度快，教師們平時教學中經常利用網絡這個特點，在網上汲取信息，瀏覽相應年級的各類測試卷，從中汲取營養。達到了資源共享的目的。教師們還隨時可以閱覽網絡上的學生優秀習作，為上好作文指導課打好了基礎。在每次考試后，教師們充分運用網絡上的數據分析，學生掌握知識的樣本分析等多個項目進行質量分析，查找教學中的存在問題，指定改進措施，為以后教學指明方向。
三、網絡教研所取得的成績。
經過全體老師的共同努力，我校網絡教研工作取得了較大成績。首先，網絡教研工作已成為一種常規工作，每學期指定網絡教研活動方案，并且能按認真實施方案。其次，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。語文教學"少、慢、差、費"的現象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網絡教研的經驗及一些優秀案例、活動成果等。
四、存在問題。
由于我校的經費少，網絡教研水平整體上還不高，部分教師教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量有一些差距較大，發展不平衡，教師"滿堂灌"現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校絡教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
教研活動總結14
參加這次教研課活動，我感到作為一名教師更應該“活到老，學到老”。我真真切切的體會到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說出自己對于教材的理解與見地。平等的交流中，我們說出了日常教學中的困惑和教學中的成功經驗，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話，多了一些思考。這種教研有針對性，務實性，高效性，是實實在在的教研。經過本次語文教研活動--集體備課、聽課、評課活動，既增長了老師的見識，又加強了教師之間的交流與溝通。
我通過這次教研活動參加集體備課、聽課、評課活動，學習到了鐘老師和陳老師身上的個人魅力和教學技巧。
一、利用文本的空白點，進行了有效拓展。
課堂上資料的拓展能激發增長學生的見識，開闊學生的眼界，激發學生的興趣，加深對文本的理解。在本堂可中，鐘老師多次恰倒好處地設計拓展的'教學環節，比如：對海鷗老人的介紹，給海鷗取名字，對“二十里路”的理解，以及進行課堂小練筆等。這些環節的設計有效地充實了課堂，豐富了學生的心靈，培養了學生想象的能力，提升了學生書面的表達能力。
二、多種形式的朗讀，營造了書聲朗朗的課堂。
我們可以清楚地體會到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現自主、合作，探究的創新思路，讓學生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的感情，用內心的情感，有表情地朗讀課文，真正達到品讀感悟的臺階，使學生受到了美好情感的熏陶。
三、文本處理，新穎獨特。
真正的課堂教學活動是心與心的交流，是生命與生命的對話。課堂上的自學批注和批注方法指導無非讓學生自主學習，找出有關重點句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學生有了一定的情感體驗的基礎，提升為“海鷗送別老人”時的依依不舍、深深眷戀之情。然后，陳老師預設情境，充分引導學生在現實或特定環境中進行感悟、體驗和交流，讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關愛，和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛的情感更加豐滿，并得以深化。
通過開展教研活動，我在學習與交流中豐富、成長。“三人行，必有我師焉”。是啊！兩位老師，兩種風格，不一樣的教學，不一樣的風采，給了我更多的感動與思考。善博眾人之長者，才是真正的智者，強者。“海納百川，有容乃大”，這是一個學習型的社會，我們只有敞開心胸，多看，多聽，多想，多學，才有長足的發展。真是——他山之石，可以攻玉！
教研活動總結15
為了提高語文教學水平，我們語文組進行了為期四天的教研活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。
1、在語文教學中，普遍存在讀書不充分的現象。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養學生語感的'最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。
2、教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準生發感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養，抓住這個語言點就能牽一發而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。
【教研活動總結】相關文章：
學校教研活動總結(教研室教研活動總結)08-04
教研活動總結教研活動記錄總結怎么寫05-29
教研主題的活動總結（教研活動總結和收獲）03-10
教研活動總結11-16
中班教研活動總結07-13
大型教研活動總結07-13
教研教改活動總結07-27
數學教研活動的總結07-16
歷史教研總結活動12-13
小組教研活動總結12-27