教研活動總結通用15篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的教研活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研活動總結1
學校每兩周進行一次教研活動，大多只是講講計劃，說說安排；念念文章，發發感想；談及教學，一般會說說教學設計，或者是對課堂教學的評議，建設性的東西顯得少了。教研活動停留在淺層次，效果自然就大打折扣。
有效教研的目標我以為應是促進學生的全面發展，但同時要幫助教師發展。換句話說，只有教師的思想理念更新了，教學教育行為改進完善了，才會更大程度影響到學生的發展。
從現實看，我們不難發現教師在教學中存在的一些問題：一是自我教育教學觀念落后。教學中，不少老師依然認為自己是知識的權威，忽視課堂中學生的活動。教學方式單一，引不起學生興趣。二是教學進入“高原”狀態。以政治學科為例，一些老師習慣于采取同樣的方式，不管是道德內容還是法律知識，不管是心理健康還是國情教育，幾乎都是案例加結論的方式，缺少必要的邏輯，缺少深入探討。三是懶于反思，只求平穩。一堂課的教學在不同的班級自然會有不同的結果，授課之后，極少反思，更不要說改進了。公開課可以精心設計，但平常課就少了鉆研的勁頭。
發現問題，解決這些問題，這應該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變：
一是創設教研氛圍，拓展專業途徑。
專業引領可以邀請專業研究人員講座。專業人員接觸的范圍廣，因此就站得高，他們的理論水平要遠遠的高于基層單位的人員，邀請他們作指導，容易提升教師的思維高度。比如在民族團結課程的教學中，大家普遍感覺教學資源不足，后來我們邀請新疆教育學院的范新蘭老師來講學，老師們受益匪淺。除了專家，市縣或者學校的教學骨干、教學能手作為一線教師，對于教材研究透徹，教學經驗豐富，完全可以通過課堂指導或者講座的方式引導教師；另外，一些教師有外出學習的機會，他們外出學習后，可以根據學習情況，給出一些參觀學校建設性的做法。當然，學校也可以開設名師講堂，由各學科教師輪流開講，對于專業的促進大有裨益。我校在教研組實施各教師輪流主持的方法，效果不錯。
二是創新教研形式，探索課堂模式。
教研活動最終要落實到課堂上，通過課堂來實現教師的教育教學目標。因此，教研要立足于教學探討。
探討的形式比較多，從課前講，我們可以采取集體備課的形式，所有科任老師同時備一節課，共同確定重難點，思考重點突出難點突破的問題。另外，也可以采取單元個人備課形式，在教研時，先讓某老師把自己是“如何設計的？為什么這樣設計？有什么效果？”說出來，然后全體教師進行評議，提出意見和建議，共同完成教材的準備。
從授課上來說，我們提倡教師的創新。所有的模式都是為教學服務的，但是適合自己學生的才是最好的。從教師整體發展來說，教研活動中我們采取兩種形式，效果比較好。一是案例評析式活動，教研組每個老師每學期輪流上一節公開課，其他教師根據聽課過程中感覺教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。二是同課異構活動。每位教師按照自己的思考，設計教學。對于不同的.內容，在課堂上呈現的形式往往不同，教研組教師共同發現個人的優點，提出自己的改進意見。這種方式利于教師看到授課上面的差距，積極上進。
三是倡導教師反思，開展自我學習。
葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”我們倡導教師寫教學反思，寫教育反思的目的是為了從經驗反思中，吸取教學，走“實踐——反思——再實踐”的路子。關于反思，我們提倡教師反思課堂的亮點，反思學生的表現，反思失敗的地方。并不定期在教研組內交流，共同分享彼此的智慧。對于帶有突出性的問題，我們提倡教師開展必要的教學課題研究，通過實踐探索解決問題的方法。二是鼓勵教師開展自我學習。教師的知識拓展了，視野開闊了，教研活動的成長性就比較充分。我們學校主要通過交流讀書感受、主持專題教研活動來進行，教師的成長相對較好。
總之，有效教研的方法還有很多，關鍵是要落到實處，真正促使教師成長、學生發展。
一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。
這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
（2）教材的學習和目標的確定、落實。
（3）教師技能、技巧的培訓。
（4）特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
教研活動總結2
教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力.因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。
本文是由提供的校本教研活動，總結如下：
一、認真領會校本培訓主題思想。
在實施教育興區戰略、率先實現教育現代化、全面推進素質教育的背景下，提高教師的整體素質，加強教師隊伍建設，日益成為各級教育行政部門、學校關注的重大工程，“教師發展研究”作為教育研究的方向和領域也逐步受到重視。傳統的教師職前培養，職后培訓的體系、結構、途徑、方式等研究已擴展為更廣泛、更多樣、更靈活的現代教師教育體系的建設和研究，如優秀教師成長經驗研究和新入職教師專業成長指導。區域性的教師隊伍建設、學校教師隊伍建設深化為以學校為基地的校本培訓和校本研究，一種更注重教育教學實踐過程的自主式、參與式、體驗式的培訓和培養，一種更注重自我反思、同伴互助、專業引領的.教師專業發展和教師團隊發展。教師發展研究與教師教育研究，在終身教育、終身學習、建設學習型社會和學習型學校的理念、政策、實踐等層面，在改變教師日常生活、生存方式、發展空間等方面，在形成教師專業發展的心理機制，如：教師素養、教師人格、教師良心、教師道德、教師智慧、教師能力等方面，不斷形成新的生長點和廣闊的研究空間。
二、認真落實校本培訓教研活動
我校的校本培訓是以教科室安排為主，每隔星期進行視頻觀看錄象來展開學習觀摩著名教育家余文森的“課堂教學有效性”的講座為主，緊緊圍繞“有效教學”這個核心，從聽講座到觀摩課堂，探討課堂教學方法與模式，再及時地反饋反思。同時結合學校的四項規范達標，從課堂觀摩中分析課堂教學最需要改進的方面。如：課堂中如何把握時間?課堂中怎樣提問最合適?課堂中怎樣設計環節比較合理?學生參與課堂學習怎樣調整?課堂中如何落實任務目標?課堂中怎樣處理教材?課堂中如何控制教師的教學行為?等等這些教學問題，都需要探討，需要進一步地改進。針對這些問題，我們教研組就開展了一系列地集體備課，集體評課，教師個人反饋等活動。
本學期，學校以教科室安排4次講座，要求教師及時地反思。然后，分3個教研組，即語文組，數學組，綜合組。每個教研組以課堂觀摩研討為主要活動形式來落實‘聚焦課堂，有效教學’的科研主題。
本學期，我是參與以綜合組為基地開展工作。一學期統計，教師的課堂觀摩研討活動共12次，集體備課共4次。整體系列活動內容充實，形式豐富。主要亮點:
(1)從形式反響，是可行的。
(2)從內容剖析，是可取的。因為，余文森教授的“課堂教學有效性”，大多數的教學事例是從他實際的教學實踐中獲得，然后經過思索提煉出來，理論依據比較可靠。
(3)從推廣價值分析，是可用的。因為，課堂教學是我們教師進行授教、解惑地主要陣地，只有通過認真地組織課堂教學，提高教學有效性，才能更好地完成我們教師的歷史使命-----做合格地人民教師!
當然，也存在著一些問題，有待于進一步地探討。我們作為教學一線教師，必須要正確地處理各項活動，思考如何開展更有效地校本教研活動，是擺在我們面前開展后續工作的重要問題。
三、反復思考校本培訓的后續工作。
針對本學期的校本培訓活動，整體感覺不是很清晰，教師的主動性不夠強，活動目標不是很明確，大多時是屬于應付，有開頭沒有結尾，反思不夠徹底，還沒有形成系列性的實用性強的校本教研活動。
為此，筆者反思，后續工作思路建議如下：
1、以科研的思路來開展校本培訓。
校本教研活動的重要目的是讓全體教師參與某種活動，主要是通過學習理論來從事各項教學活動。也就是說讓理論指導實踐，又從實踐中提升理論。所以，組織教師先開展活動前的準備，再準備活動材料，然后針對活動中的問題，及時地反饋，接著分工負責，制訂計劃，分學科專項分工合作，整理一套有效地活動方案，并實施落實，形成‘雛形---成長歷程---成果展示’的活動趨勢。比如就課堂教學來說，“嘗試課---公開課---精品課”最后把形成比較規范地系列教學素材編輯成冊。
2、以教師為主要源頭，開發校本資源。
校本教研活動，可以展示教師的課堂風采，也可以展示教師的博客文質，同時也可以展示教師的個性空間。然后達到共享資源，互相督促，共同提升的目標。
3、揭示教師共性問題，加強校本教研隊伍建設。
校本教研活動，可以及時地反饋教師共同存在的問題，建設一支強有力地校本教研隊伍。可以讓教師資源共享，允許教師自報家門，組建團隊，結合地方課程、學校課程、綜合實踐活動的教學活動，開展系列性的校本教研組活動。組建一支計劃性、治學性、組織性、實用性強的校本教研隊伍。
所以，校本培訓活動，不是形式上完成，要讓活動目標落實到實處，是需要進一步地規劃與發展。只有重視了“實踐出真知，理論聯系實際”的教育規律，才能服務于教學，才能真正展示“有效課堂教學”的風采。
教研活動總結3
為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進學校間的持續、均衡的發展。在略陽縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。
一、 認真制定了片區教研工作計劃
經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源 年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發展于課堂，將先進的經驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展。活動依然采用以嘉陵小學為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發揮城區小學的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。
二、 精心準備并組織開展好片區教研活動
為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。
從3月到4月，第二教研片區主要進行了片區內骨干教師的 巡課 活動，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站(嘉陵小學)，教研工作站再根據各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為后續的 送教下鄉 親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。
4月底，我校還應郭鎮中心小學的邀請，參加了郭鎮中小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮小學領導和教師的熱烈歡迎。
6月，我小學第二片區8所學校的`骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區內以 有效課堂教學 為主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。
三、精心策劃活動，力求最大效果。
在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動的初步方案 與承辦學校面對面協商活動細節 教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動教師(或授課)的相關資料 承辦學校制定具體活動實施方案 活動實施 資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動下來，為以后的片區教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的貢獻。
教研活動總結4
教學研究推動著教學活動的發展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學研究，成為一個新的課題擺在我們教師和領導的面前，如何通過有效的教學研究向廣大一線教師傳遞新的教學理念？如何更有效的轉變老師的課堂教學行為？如何指導校本教研制度的建設？20xx年x月，在縣進修校的領導與指導下，實小、花園、黎明聯片結緣以來，實踐中我們發現，聯片教研的方式深受學校和老師的歡迎。
一、農村學校教研的劣勢
各個鄉鎮大同小異，學校校點多，分布廣，規模小，不平衡，給農村教研帶來了諸多困難。
1、老師走出校門難，如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農村教師都是一個蘿卜頂一個坑，找個帶班看護的教師都難。縣內尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內開展教研難。由于學校規模小，任教同一學科的教師人數少，缺少研究對象。有多個學科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學環節和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學習和研究教學的需求。
3、專家到校指導難。由于校點多、分布廣、路途遠，縣或
縣級以上專家很難深入到每個學校。即使專家來到學校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學行為。
二、聯片教研活動的簡要回顧
我們三校聯片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯片教研始于花園，終于實小。(本輪)
1、制定計劃、如實運作。
開學初，由牽頭學校協調其他兩校，形成實際、實用、實在的教研計劃，教研大致分三項內容。一是對當前教育教學的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學生成績檢測。檢測時統一時間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進行課堂教學研究，主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節課。（語文1節、數學1節、英語2節、科學1節、美術1節、校本課程1節）尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規》一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學生在學習誦讀經典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學生的語文素養、道德品質奠定了基礎。
2、總結反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體
會，反思本節課的得失，然后聽課教師討論評議。（分小組進行，人人有發言的機會）討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。
3、課例評析、專業引領。根據教師聽課評課情況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關心的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。并結合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結合的專業引領，相當于具體而生動的'現場培訓。
三、聯片教研的優勢和啟發
聯片教研以其明顯的優勢，收到了超出預期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽。
1、針對性強。聯片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發現的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學習和提高。縣教研員針對老師們共同關注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
2、活動效率高。就活動時間來講，參加聯片教研的老師可以當天返回，緩沖了教學矛盾，教師們不再擔心落下教學進度，學生也不在久久盼望老師的歸來，學校也不再為不斷調課焦頭爛
額，路途近了，花費的時間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師愿意參加活動。
實踐證明，學校和老師需要教研活動，渴望教研活動，歡
迎教研活動。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學校、深入教師、深入教學一線。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導教師摒棄傳統的教學方式，構建新的有利于學生學習和發展的教學模式，是新的課程改革成敗的關鍵。彩虹總在風雨后，我們堅信，只要不懈努力，一定會迎來基礎教育燦爛的明天。
成功的嘗試滿意的效果
——實小、花園、黎明聯片教研活動感悟
黎明中心小學
孫xx
教研活動總結5
本學期, 生物科組全體教師在學校行政的正確領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動中, 在學校提倡的有效教育、打造高效課堂活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結為如下幾個方面：
一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。
開學前，按照學校的統一要求，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工。每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。
二、常規教學計劃有序地進行。
由于生物學科為會考科目，各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還能 注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求認真備課，有的還進行雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動。
科組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內容，研究討論擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。指導學生做的生物手工作品選出三十多個、小論文三篇交市生物教研室進行評比。科組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。
四、第二課堂活動熱烈有序地進行。
生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數要經過篩選限制。基本是每周一節，進一步擴大學生的知識面，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力，豐富了學生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，為他們學好生物競賽打下堅實的基礎。
五、教育教學科研成績突出。
我校今年的'“科普環保周”活動，我們組織了現場種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環保手工藝評比、環保黑板報評比、環保漫畫評比等等形式多樣的環保活動。使學生的環保意識大大提高。
六、今后的努力方向
在今后的教育教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步
教研活動總結6
本學期，我校校本教研工作依據教育局、中心校的工作意見，以全面實施素質教育為目標、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學質量做出貢獻。
一、轉變觀念，增強教研意識
開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校創立教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學校可持續發展的內趨力，學校僅有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。
二、整體布局，構成規模
我校做教研工作依據我校的實際情景，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。構成四大板塊：小學高年級組、小學中年級組、小學低年級組、英語教研組。四大板塊既有統一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統一相結合的方式組成。
三、建章立制，構成長效管理機制
為引導教師進入教研的狀態，確保學校進入全面實施素質教育狀態，使我校的教研工作進一步規范化、制度化，保證在提高教育教學質量的前提下，開展好教研工作。本學期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領導小組”“評價小組”的職能，規定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發展的軌道。
四、研究新課標、新教材，優化課程實施。
經過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關系。讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學生感到學習是趣味的、歡樂的，真切地感到生活中處處有數學為重點。其余年級教師也要在新理念的指導下創造性地使用教材。以發展為根本，關注落實過程性目標;以生活為依托，著力構建鮮活性的`課堂;以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養學生的基礎性學習本事。
五、構建平臺，積極開展信息技術培訓活動
隨著教育改革形勢的飛速發展，以及信息技術作為教育改革和發展的有力手段，在教育教學工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術培訓活動，采用集中培訓和自學相結合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師;二抓提高層，信息技術骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。經過評比活動，促進了廣大教師學信息技術，用信息技術的作用，從而限度地發揮了多媒體教學功能，使信息技術與各學科課程能夠有機整合。同時，也激活了學生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，到達提高教學質量的目的。
六、抓好常規，使教研活動正常化
為使廣大教師能堅持積極的情緒狀態，各組長能按計劃組織各組成員進行學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正常化，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。
由于我校基礎較薄弱，教師年齡結構偏高，教研工作不可能一蹴而就，可是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創新局面。
教研活動總結7
20xx年6月我校與德嶺山學校舉行了連片教研活動本次活動高效務實達到了預期的目的。
值得肯定的`地方：
1、授課教師均做了充分的準備，有效進行了課堂教學研討活動，起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學中表現為教師語言簡潔明了、富有親和力，重視學生能力的培養和思維的訓練，以及知識的小結。
3、教師駕馭課堂的能力強，能結合學生實際將教育新思想、新理念貫穿于教學活動中。
不足的地方：
1、教師處理教材時應突出每個環節的重點，做到心中有數，注意課堂內容中生成的東西，多關注學生。
2、關于做一做的處理欠妥。
教研活動總結8
一年中，在校長室和教務處的領導和關心下，以促進本校技術教育的快速發展，提高教師的技術素養和教育，教學水平為目標，研究，學習，實踐新的課堂教學模式，開展信息技術和其他學科整合的研究和實施工作。開展了一系列的活動，并取得了顯著的成效。現將一學期來的信勞教研工作總結如下：
一，開展多種形式的理論學習，積極推進信息技術應用工作
學習《技術課程理念》，參加新課程培訓與學習，以提高學生的技術素養，促進學生全面而又富有個性的發展為基本目標，努力培養學生的創新精神，使他們掌握技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的`公民。
二，加強組織落實，規范教研管理。
為了更好地貫徹國家技術教育的課程改革，一年中加強了教師教研活動的組織，研究和交流，認真搞好教學研究，教學指導，教學管理和教材建設。每周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄，活動紀要。做到教研方式靈活有效，及時更新和維護學校教研網頁，發布教研信息，開展了網上辦公，組織和指導教師進行網上教研和學習，收集和利用市教育學院教研網上的教學，學習資源，輔助日常教學工作，充分利用信息手段，發揮信息技術和學科整合的優勢。建立了金橋高級中學信息技術教師群進行教研。
三，以課堂教學為抓手，提高課堂效率。
認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課，互相聽課，交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘煉自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。
1，本學期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學目標，教材內容，教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了教師的業務水平。
2，為了做好參加福州市教學公開課的準備工作，我們首先在本組內進行了教師三項基本功比賽。比賽內容主要是評課，說課，軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家，教師共同評比，最后陳源泉，梁寅教師參加市級公開教學活動。在公開教學活動中，獲得同行的好評。
3，組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文。共收到教學論文7篇，選出1篇優秀教學論文送教務處參評。
4，為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用教研活動時間參加市教育學院的教研活動和培訓，兄弟學校的公開課，開闊視野，轉變觀念，積極實施信息技術與其他學科整合工作，開展網絡教學。開展新課程學習，組織教師進行高級信息技術的培訓。
5，以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參于十一五國家級課題《常態化多媒體課堂教學方法的研究》，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，制作大量的教學軟件，并將研究成果進行加工整理，以Web形式展示在教研組網站上。
四，工作中存在的問題
1，教師課堂教學的組織與把握有待提高
青年教師在教學中表現出經驗不足的特點，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；教學程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學的風采。
2，對學生的認知和學習過程指導不夠
基本知識講授完之后，往往在典例分析，實例練習部分指導不夠有針對性和翔實，課堂和練習用到的事例跟學生的生活聯系緊密度有待加強。尤其在分層次教學的過程中，對學生課堂反饋的信息處理不夠及時，這也使得師生間的互動，交流不夠充分。
五，今后的努力方向和措施
1，加強師生情感交流。從情感著手，多與學生交流對話，真正關心學生，幫助學生，從而調動學生的主動性和積極性，引導學生克服困難，培養主動探索的精神；
2，采取分層次教學，并在教學中加強師師互動，師生互動，多交流，多總結，相互整和，逐步解決學生層次差次大的問題；
3，充分利用資源，既要向其他教師學習教學經驗，又要主動探索網絡教學，從而拓展教學思維，改進教學手段，更新教學理念。
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我們還要再接再厲，在教務處的指導和幫助下，在新課程培訓和學習，教師素質，課程資源建設，校本教研等方面還要下大力氣，扎實做好日常教學的教研指導工作，讓我校技術教研，教學工作上一個新的臺階。
教研活動總結9
第二教研聯合體連片教研活動總結今天在二小學舉辦了以“練內功強素質，提高教學執行力”為主題的微型課連片教學研討活動。現對這次活動總結如下。成功之處：
一、體現了教學新理念。
授課老師都能夠認真研讀新課標，認真體會新課程理念，研究新教法，并且能夠將所學理論恰當應用到新課堂教學活動當中去，演好了教師是課堂的組織者、指導者、合作者的角色。教學內容重應用，教學方法重探究，教學過程重生成，教學目的重創新。同時也充分體現了學生是課堂活動的主體，問題讓學生自己揭示，知識讓學生自己探索，規律讓學生自己發現，學習方法讓學生自己習得，學習領域讓學生自己去拓寬，成功的喜悅讓學生自己去感受。
二、青年教師走在了課改的前列。
這次教研活動是可喜的，可贊的。這次講課的教師都是年輕教師。課堂上有的老師思路清晰，以景生情，營造出濃烈的書香情境；有的老師將傳統教法有機融入新的課堂上，注重知識與人文關系的和諧統一；有的恰當運用新教法較好地演繹充滿靈動的新課堂。這些年輕教師在課堂上的成功展示，也預示著我們第二聯合體將是生機勃勃，前程似錦。
三、課件“越做越好”。
本次微型課展示，所有的教師都制作了課件，跟以往教研活動的課件相比，無論從科學性，藝術性，還是適用性都上升了一個新的層次，可謂是課件制作“越做越好”，信息技術與學科教學的整合也“越做越好”，極大地提高了教學效率，促進了教學目標的高質量實現。
四、重要的是收獲了過程。
現在有一種說法：一名國家級優秀教師的重要標志，是這位教師能為全國教師提供一堂優質的樣板課，并給同行以啟迪。同樣一名省級優秀教師的重要標志，是這位教師能為全省教師提供一堂優質的樣板課，并給同行以啟迪。依次類推，一名地市級優秀教師的重要標志，是這位教師也能為地市級教師提供一堂優質的樣板課，并給同行以啟迪。我說不論哪一級別的優秀教師要誕生一堂優質課，都要付出巨大的思考力和創造力。
相信我們每名教師都有類似體驗。這次微型課的展示，有的教師提前兩周就開始了研究新課標，研究教學內容，研究學生，選擇教學手段，設計教法，創設教學情境，制定教學流程，試課等。并多次征求同行意見，進行了多次的.修改，才登上了講臺。不論成績結果如何，在過程中我們都得到了培訓提高。參加了一次，鍛煉了一次，積累了一次，提升了一次。這也讓我們真正體會到“內涵是在過程中積累出來的”這句話的含義。
五、出現的問題：
（一）基本素質方面出現的問題。
1、有的教師語言不流暢，措詞不夠準確，話沒說清楚。
（二）課堂教學方面。
1、上課時心理素質較差，表現緊張，不能夠很好地把握課堂節奏。
2、小組學習只是形式，有效性差。
3、新的教法運用得不恰當：
（1）自主學習與合作學習怎樣和諧運用到課堂上。
（2）探究性學習怎樣運用到課堂上。
4、有的教師講課只是粗線條，沒有細節。
5、板書設計過于繁瑣。
六、今后的改進措施：
做好教學設計，在教學實踐中不斷提高教學能力與素養。在微型課教學的設計過程中，必須要考慮到這樣6個方面的內容：
一是教學目標的確定上，一定要明確微型課的教學目的和課堂要解決的主要問題；
二是教學內容的確定上，一定要體現微型課的“微”字。
三是教學方法的選擇上，一定要運用有效教學方法，使得所講授的內容能夠很好地為學生所理解和接收；
四是教學時間的把控上，既要考慮到教學環節的完整性，又要合理分配教學時間；
五是教學手段的運用上，熟練應用多種教學手段，尤其是能夠很好地呈現教學內容的多媒體教學手段，使得教學內容能夠完整地直觀地形象生動地呈現給學生。
教研活動總結10
學校特色建設經過一學期緊鑼密鼓的學習、宣傳、制定、落實、修改長風小學特色建設實施方案，靜下心來思考，收獲如下：
一、學校特色建設的收獲
1、在全校教師和部分家長調研的基礎上，確定長風小學特色建設的方向繼續做禮儀教育。
2、邀請專家進校和班子成員及部分教師共同討論，確定學校的辦學理念及“三風一訓”。在此基礎上，出臺了《長風小學特色學校建設方案》（初稿）。
3、根據方案，召開專題會議，研究制定每月特色建設的工作日程安排。認真落實后，月末總結。
4、重點開展了“全班共讀”、規范見面行禮、“課間三部曲”、上下操及路隊的精細化管理等活動，及時評選了“知書兒童”“達禮兒童”。
5、充實完善了《長風小學特色學校建設方案》的第二稿、第三稿，為下一步的工作打好了基礎。
二、特色學校給我們的啟示
1、師資有特色
學校要有特色校長。校長是一所學校的靈魂。一所學校的辦學特色，實際是校長辦學思想個性化的表現。校長必須具備戰略眼光和創新意識，學會從宏觀上思考問題，聯系學校實際分析情況，確定自己學校的“位置”和“角色”，正確定位，確立適合本校特點的、符合時代要求的鮮明的辦學理念，并廣泛宣傳發動，使之成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校才有了自我超越、追求特色、創造特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強，才能形成自己獨特的辦學思想。
學校要有特色教師。教師是學校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色辦學要靠特色教師來實現。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。在特色辦學中，校長必須十分重視教師隊伍的建設，充分發揮教師隊伍的群體特長，只有高素質的教師，才有高質量的教學；只有高素質的教師，才能有利地推動素質教育，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。在開展特色教育過程中注重發揮原有特長教師的專業引領作用，提高全體教師實施特色教育的能力；通過內引外聯，大膽啟用特長教師挑大梁，聘請校外有專長的人員參與學校特色創建工作，擔任學校特色師資培訓的輔導員，提高教師的專長；構建促進教師特長發展的評價機制，創設讓教師進修學習、提高特長的機會，搭建讓教師展示特長的舞臺。
2、實施要執著
實施素質教育與特色辦學，兩者緊密相聯，前者是本質，后者是具體體現。特色辦學作為實施素質教育的產物，有力地推動、豐富和完善著素質教育。推行特色教育既需要勇氣還需要一種執著的精神，長風小學之所以能有今天的成功，并得到上級領導、社會和家長的肯定和支持，我相信這是多年來找準自己的發展定位，憑著一種著眼于學生可持續發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的信念不動搖，只要確定的目標、口號，要義無反顧地做下去，在長期的教育教學活動與教育管理中生長發展，不斷完善成熟。
3、環境需配合
特色辦學，學校需要從實際出發，發揮自身優勢，要爭取社會家庭的理解與配合。
特色辦學，學校需要對師生進行多元評價，讓每一名教師和學生確立正確的教育質量觀和人才觀，按照全面實施素質教育的要求來衡量、評價教師和學生，不能簡單以成績論高低。
三、對我校特色教育下一段工作的思考
在學校特色建設的發展戰略制定后，各項工作要緊緊圍繞特色目標優化學校教育資源配置和內部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面校長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學理想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定完善一套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。
實踐證明：一個成功的校長不一定是那個忙得團團轉的人，但一定是那個把每個人的積極性都激發出來的人。
1、加強校園環境建設，營造特色氛圍。學校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一部署，整體優化學校的校園環境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。
（1）在教學樓內開辟作品欄，懸掛學生的美術、書法、電腦作品，擺放一些有價值的圖書，展示學生的小制作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。
（2）教學區布置讀書、明禮、治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內容，體現知書達禮的文化主題。
（3）做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環境的整潔、美觀，確保良好育人環境。
2、強化內部管理，構建保障機制。充實完善規范有序的學校管理制度，校長的主要職責是建立一個像“”輪流分粥分者后取”那樣合理的規則，讓每個人按照規則實行自我管理。良好的.文化制度有助于文化的生成，有助于創造一個公平公正、寬松和諧的成事，良好的校園文化建設是實現創建特色學校目標的必要保障。因此，學校要進一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建設和特色學校創建任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。
（1）要充分發揮學生的作用，建立校園文明監督崗、定期評比“達禮兒童”“知書兒童”等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，在此基礎上構建完善的保障機制。
（2）要建立“人人關心、個個參與學校特色建設”的局面，引導師生把創建工作作為各自的大事，形成導向機制。
（3）要組織開展社團活動，以活動為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建設活動有機地整合起來，形成活動機制。
（4）要建立特色文化建設、特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設和特色創建中成績突出的教師，給予精神和物質獎勵等，激發教師學生的積極性和創造性，形成激勵機制。
3、優化師資，挖掘資源，建設校本課程。學校要加強師資隊伍建設，發揮教育科研作用，培養一批具有強烈的事業心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養和一專多能的優秀教師。學校要用他們的開拓意識，創造性思維去培養學生的能力，要把禮儀校本教材和讀書校本教材的校本課程建設與校園文化、特色創建有機地結合起來，充分挖掘校內外教育資源，建設校本課程。
總之，學校發展的核心競爭力是教師，今后繼續秉持“只有依靠教師才能辦好學校”的觀點，樹立“教師第一”的學校發展觀和“每個學生都重要”的學生發展觀，讓教師們能切身感受到學校對他們發自內心的尊重與稱贊，把自身的積極性發揮出來為學校的特色建設做好行為示范、榜樣引領，相信長風的禮儀特色很快能凸顯出來。
關于促進工程的建議：
如果能提供和本學校的特色相匹配的樣板學校進行參觀、學習、交流或者結對子等等，就能拓寬學校的特色具體的做法，有利于學校特色建設的發展。
我們語文教研組在11月5日便順利地啟動了本學期的教研活動。相繼我們召開了第一次困惑征集會，第二次問題研討會語文教研組在本月活動中表現的很好，下面把本月活動做以下總結：
一、在教導室王主任的領導下、在教研組的協助下，我們首先組織教師對語文學科中存在哪些的教學問題進行問題征集，經過整理；我們對“如何進行長文短教”、“如何有效地指導學生作文”、“在閱讀教學中如何找準語言文字的訓練點”、“每節課的統領全文的大問題，如何循循善誘的引導生提出來”四個問題進行了細致的研討。為了使活動落到實處，我們要求教師在研討前，對于每個問題都進行了細致的學習，這樣便于在交流時有內容可說。認真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎。
二、經過對教學問題的提煉，我們確定了本學期及本月的教研活動主題：九月份確定了“在閱讀教學中找準語言文字的訓練點”為活動主題。接下來就是教研組成員針對主題進行前期的自學，并交流落實主題的想法，中心發言人對主題進行了業務培訓。我們六年級的語文教師姜欣、李艷春老師還對《草蟲村落》進行了同課異構的活動。
在上這節課之前，我們組內成員在一起認真研討，各出高招，精心備課。聽課時，認真記錄每一節課，每上完一節課，我們就在一起評課、改進教案和教法，爭取每一節課都有提高，每節課都有新意。
通過這次同課異構活動，我們真切的感受到，同樣一節課，從不同的角度去思考，就會迸射出不同智慧的火花，有不同的精彩。在本次活動中，教研組成員也感受到了要想找準語言文字的訓練點，教師首要做的就是吃透教材，理解編者意圖；這樣才能抓住文中的關鍵詞、句、段進行言語訓練。只有找準語言的訓練點，教師的指導才會變得切實而有效，學生的語文素養才得以提高。
在本月我們還進行了雙周一次的“結對互助”活動，在不斷地聽評活動中，教研組成員的執教能力在不斷地提高。本月活動讓我們提高很多，受益很深。
教研活動總結11
20xx秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動于20xx年xx月xx日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下:
一、教學現狀初探
為了做好我片區的教研活動，提高我片區品德的教學質量，我上任后對我片區及其他的地方的教學現狀作了不少的了解。通過了解和聽課學習，我發現，由于很多因素，現在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。
二、教研活動情況及效果
堅持實事求是的科學工作態度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會（生活）的學科帶頭人來傳經送寶，把城市里好的教學技能送到鄉下，實現資源共享，實施教育的城鄉統籌發展，帶動我東山片區的教育發展。
本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人（王秋人、張學文、范汝紅、劉堅）共38人參加。
活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環節：首先由開遠市星光小學劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊《五十六個民族,五十六朵花》。這節課, 教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接著，來自靈泉小學的張學文老師和崇文小學的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最后,開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結。
通過本次活動，讓東山片區的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會）教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。
三、教研活動的'不足和今后的展望
首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。
其次，由于東山片區學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。
最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。
金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動會做得越來越出色的。
教研活動總結12
為了提高語文教學水平，我們語文組進行了為期四天的教研活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。
1、在語文教學中，普遍存在讀書不充分的現象。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的.時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養學生語感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。
2、教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準生發感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養，抓住這個語言點就能牽一發而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。
教研活動總結13
教研活動要以“為了每一個學生的充分發展”的價值取向和以新課改、新理念為出發點的`備課觀和教學觀。并且進行組內教案互查，發現問題及時調整，進行修改。凝思集優，備出了一堂比較好課。同時也提高了備課水平。上課是教學的關鍵環節，本學期組織本組教師每人上一節組內公開課，課前說課，課后評課。發揚優點，克服缺點，努力上好每一堂課。
一、活動優點
教師教材自然大方，抓住重點，教學目標明確，教學方法多樣，注重培養學生的各項能力。在教學過程中嚴格地按照計劃開展工作，及時的檢查計劃落實的情況，反饋調控。不僅認真上好兩節課，還認真做好聽課筆記，課后進行評課，通過評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補短、共同進步。通過教研交流、總結推廣教學經驗，提高教師教材分析、教學設計、課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務能力和水平。
二、活動不足
注重教師課堂語言，設計問題巧妙合理，注重培養學生的能力，突出音樂本色。
總之，通過兩節研討課和一節討論課更一步提高兩位音樂老師的業務水平。我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風，百尺竿頭，更進一步!
教研活動總結14
一、會議概況
配合市教研室教研計劃，深入開展一線教師在《評價標準》的指導下提高教學的實效性的研究工作，第8周周五在113中學進行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區屬學校初一老師共74人參加了聽課與研討。
二、活動主要進展、經驗及存在問題
（一）主要進展及經驗
第8周的教研活動是第4周區網絡教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學業質量評價標準》的教學研討”的延續。
（1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學設計初稿。113中學東方校區初一備課組的老師對教學設計進行研討。
（2）中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學設計的討論。
第7周周五，區教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學東方校區初一備課組的老師就本課時的教學設計進行了研討。
研討內容主要集中在以下兩個方面：
由教材分析把握本課時的教學目標。應用二元一次方程組解應用題的入門已滲透在方程組解法的教學過程中，本節課的重心放在解應用題的探究上。相較于后面的探究題，第一課時重點探究關于數量問題且沒有直接設問兩個未知量的應用題。所以本課時希望進一步培養學生分析解決應用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據等量關系列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。
教學材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學生有理解和消化的空間。
特別地，教研員劉老師建議：一、按照區教研室提供的模板進行教學設計；二、能否用一個故事把本節課要探究的幾個問題串起來，讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
（3）根據研討的內容，李xx老師和肖xx老師對教學目標進行商討和統一。再分別對自己的教學設計進行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議，用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設計上有新意，教學生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學生學習到解決實際問題策略。
（4）區教研活動時間，全區初一級數學老師聽兩位老師上課，并對教學設計和上課課例進行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的背景和教學設計的思路，全體教師結合基于“評價標準”開展有效教學研討。
兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。
對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：
題目由易到難，題目梯度設計合理，給予學生信心去解決問題;
分析到位，注重學生數學思維能力的培養，在難點的突破上獨具匠心；
能充分調動學生的積極性，善于鼓勵學生；
講題有自己的教學風格和特色，從不同的角度去分析問題，引導學生解決問題，同時學習解決問題的方法和策略；
對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：
教學設計合理，重點突出，強調如何找出等量關系？教學目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節和規范性。
用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
肖老師在講完例1后，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發學生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學生加深對例1解題思想的理解和掌握。
（二）存在的主要問題
1、教學研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學業質量評價標準》的教學研討”。但不管是第四周的網絡教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關注的是核心問題是如果上一節學生聽得懂以及能提高學生解題能力的課的.教學實踐，而忽略了把研討和《xx市學業質量評價標準》的應用結合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學業質量評價標準》的應用有所思考。
2、講課老師希望得到全區同行更多的批評和指導。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導，希望上公開課能更好促進自己的專業成長。
（三）可推廣的教研構思
作為教研活動的組織者，中心組可提供更多的相關資料給老師們學習與參考。雖然《xx市學業質量評價標準》的發行已有兩年，但很多老師對這本書仍然比較陌生，也沒有特別關注這方面的研究，所以在全區老師中發動這方面的教研，應向老師準備更豐富的相關背景材料和研究成果介紹資料。老師們對這方面的研究認識越多，教研氣氛會更活躍，教研的成果也會更多更好。
如何鼓勵聽課的老師多對所聽的課發表改進意見？我想可以從簡評表的改進入手。如果教研活動有聽課環節，可準備聽課專用的教研活動簡評表，增加一些項目，如“對課例的改進意見”等。
教研活動總結15
如每周業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成，并做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節，何俊聽課35節，我聽課23節，奚紅鳳聽課12節，朱大成聽課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。
本學期，我的收獲
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。
嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，養成學生良好規范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
今后我們將繼續以“三個面向”為指針，全面實施素質教育，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使我校成為獨具特色的美術特色學校。
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的.還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課怎么樣，優點是什么，缺點是什么。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
下學期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
我們大家清醒認識到，傳統的教育理念，教師的素質等是困擾我們發展的重要因素。這學期我們結合二級合格幼兒園的檢查工作和幼兒園教育教學的推門活動，引導教師從教育行為轉化為新的教育理念。我們組織教師把日常教學活動中存在的問題提出來，共同討論解決的辦法，讓教師學會自我反思、自覺地改進工作，對教師的備課和觀察筆記、話題探討等活動，利用業余時間進行反饋，，使教師在日常工作中進一步地轉變教育觀念。
下學期對教研活動的建議
抓代表隊訓練卓有成效。本學期重點抓了籃球、田徑、游泳三大項的校級代表隊訓練，通過改進訓練方法，重視冬訓工作，把身體素質訓練與專項素質訓練結合起來等措施，參加校際比賽取得了較好的成績：
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
在新課程改革的浪潮中，我們31中學積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學實踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學校,我們的老師,特別是給我們的學生帶來非凡的影響!
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
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