中班科學活動教案

時間：2023-06-29 08:27:56 活動教案我要投稿

【實用】中班科學活動教案4篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學活動教案4篇，歡迎大家分享。

【實用】中班科學活動教案4篇

中班科學活動教案篇1

　　設計意圖

　　孩子對周圍的世界充滿了好奇。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶，洗凈后成為孩子們游戲、實驗、操作的資源；挖掘聲音這一內容，讓孩子們對聲音有一個初步的探索，培養(yǎng)孩子對探索活動的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　活動目標

　　1、知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音

　　2、初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出的'聲音大小不同；材質相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出聲音的大小也不同。

　　3、體驗探索活動帶來的樂趣，萌發(fā)對科學的興趣

　　活動準備

　　1、空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個。

　　2、小盤子每人一個，餐巾紙每人一張。

　　3、黃豆若干。

　　4、教師用塑料瓶1個，裝黃豆的盒子1個，餐巾紙。

　　5、孩子們圍成半圓形。

　　活動過程

　　1、找個瓶寶寶做朋友

　�。�1）出示瓶子：這是什么？今天，瓶寶寶要來和我們做游戲，你們高興嗎？

　�。�2）每個小朋友取一個瓶寶寶。要求：請小朋友輕輕地走過來拿，不爭也不搶，沒人拿一個，拿好后輕輕地回到座位上。

　　2、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音

　　師：請你的瓶寶寶和我打個招呼吧。（可能沒有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說話）。

　　引導：要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法。引導孩子們試一試。

　　小結：原來找個東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發(fā)出聲音。

　　3、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音

　�。�1）出示餐巾紙：這是什么？

　　師：餐巾紙也想來做游戲，想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙，幫什么忙呢？

　　教師示范團紙球的方法。

　　幼兒從小椅子下面取出餐巾紙，團紙球，裝進瓶子里，搖一搖，聽一聽。

　　師：你聽到了什么？

　　小結：餐巾紙放進瓶寶寶里，搖一搖，碰一碰，聲音輕輕的，小小的，幾乎聽不到。

　�。�2）出示黃豆：這是什么？

　　師：黃豆也要來做游戲

　　請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進準備好的小框里，每人取一顆黃豆放進瓶寶寶里，擰緊蓋子，不要讓它跑出來。

　　搖一搖，聽一聽。

　　師：你聽到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎？

　　為什么餐巾紙放進去聲音輕輕的、小小的，黃豆放進去聲音就很大了呢？

　　請幼兒說一說。

　　小結：原來黃豆硬硬的，所以聲音大；餐巾紙軟軟的，所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的，幾乎聽不到。

　�。�1）討論：怎樣讓聲音變得更大。

　　請幼兒說一說。

　　引導幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆，要一顆一顆裝，不要撒出來，裝好后擰緊蓋子，趕緊回到座位上去。

　　搖一搖，聽一聽。

　　師：聲音變大了嗎？你覺得聲音為什么變大了？

　　小結：這個辦法真好，許多黃豆在瓶子里跳舞，聲音變得更大了、

　　教師裝滿滿一瓶黃豆，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎？

　　搖一搖，聽一聽。（沒有聲音）

　　師：為什么裝滿了黃豆，就沒有聲音了呢？

　　小結：裝的太滿了，沒有空隙了，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就沒有聲音了。

　　4、游戲：大雨小雨（體驗聲音的大小與力的大小的關系）

　　討論：怎樣搖表示大雨，怎樣搖表示小雨。

　　教師發(fā)出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。師幼共同游戲。

中班科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、初步嘗試記錄實驗結果，并能用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　3、激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產生興趣，體驗探索活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、裝有紅、黃、藍顏料的礦泉水瓶每組一份；一次性透明杯人手四只；裝有黃色顏料瓶一只；紅、黃、藍、三原色顏料若干；色卡紙若干；演示記錄卡一份；操作記錄卡人手一份；棉簽若干；

　　2、經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┰O置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　1、師：“小朋友魔術有沒有看到過？今天呀！老師也來當一回魔術師，給你們變個魔術好不好？”

　　2、師：“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色）�！笆屈S色的哦，好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色），教師搖晃瓶子，請幼兒觀察。

　　3、教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

　　4、師：“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”（分別請幼兒來講述）

　�。ǘ┯變旱谝淮螄L試活動，自由探索顏色的變化。

　　1、師：“你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”“今天老師為小朋友們準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起變，看看，你選的兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？”“不過當魔術師有個小小的要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上�！�

　　2、幼兒分四組進行操作，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色變化。

　　3、和身邊的同伴進行交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的顏色。

　�。ㄈ┘薪涣鳎何业陌l(fā)現(xiàn)，

　　1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　師：“魔術師們，誰來說說你變出了什么顏色，怎樣變出來的呢？（幼兒講述）教師邊出示操作相應的.塑料色卡，相重疊邊念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　2、師：“還有哪些小朋友也變出了綠色？”同樣方法展示橘黃色、紫色的變化過程。

　　3、引導幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產生進一步探索活動的欲望。

　　師：“魔術師們，你們還想不想變呀！”，出示記錄卡提出要求：把自己變得結果記錄下來。

　　（四）再次探索操作，嘗試記錄。

　　1、幼兒再次回到小組操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

　　2、把做好的記錄卡展示到“顏色變變變”的墻上，感受自己探索的喜悅。

中班科學活動教案篇3

　　活動目標

　　1、通過探索嘗試活動，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。

　　2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產生愉快的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、小組操作用具：

　　A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。

　　B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

　　C、各種肥皂和塑料小刀。

　　D、肥皂薄片和動物模具。

　　E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

　　活動過程

　　1、討論過程：我們都來說肥皂

　　師：小朋友，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的？（幼兒自由發(fā)言）

　　師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）

　　師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。

　　師（小結）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。

　　2、探索操作活動肥皂變變變

　　師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？

　�。�1）熟悉材料

　　師：看看你們桌上有些什么材料？

　　（2）熟悉操作常規(guī)要求

　　師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。

　�。�3）幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？

　　教師小結：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的'變小了，有的變滑了，還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。

　　3、游戲活動：吹泡泡

　　師問：那這些肥皂水有什么用呢？

　　師：那我就一起來吹泡泡吧。

　　A、集體學吹泡泡

　　B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

　　活動反思

　　肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。

中班科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

　　2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細致觀察的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對“轉動”這一科學現(xiàn)象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

　　這小陀螺會怎樣？

　　這幾種物體都會轉動嗎？

　　二、幼兒預測結果

　　請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。

　　要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？

　　四、討論記錄結果

　　請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

　　五、找一找生活中常見的轉動物體。

　　六、再次探索物體轉動的現(xiàn)象。

　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？

　　活動延伸：

　　制作風車，玩風車。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的`興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。

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