小班社會活動教案

時間：2023-03-27 18:51:51 活動教案我要投稿

小班社會活動教案【熱】

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班社會活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班社會活動教案【熱】

小班社會活動教案1

　　教材分析

　　以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

　　活動目標：

　　1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

　　2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　活動重點：嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應

　　活動難點：交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人

　　難點形成原因：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗

　　難點解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演

　　活動過程：

　　1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境

　　新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?

　　新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?

　　2、招待小動物客人

　　逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應該怎么問好?

　　學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們?

　　給客人唱歌跳舞，表演節目

　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么?

　　使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。

　　3、游戲“客人來了”

　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

　　請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　設計依據：

　　回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗

　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。

　　活動反思：

　　新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

　　活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然后以擬人化的'情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了游戲的有效價值。

　　反思不足：

　　(1)提問不夠明確清晰：在活動的導入環節，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有擴散，無法體現導入活動的價值;

　　(2)操作活動的細節關注不夠：對于練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰準確。

小班社會活動教案2

　　活動前評析

　　清晨，當我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時，我總會發現一部份剛入園不久的小朋友總是急忙躲到家長的身后，最后在爸爸媽媽的引導下，好半天才輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數孩子能大方地對老師回敬一句："早上好！"或是擺擺手，鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和交流之后，我發現孩子們不是不會說，而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經驗，因此表現出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流，出現我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現象．因此我開展了此活動．

　　活動目標

　　１．愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣．

　　２．嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣．

　　３．能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼．

　　活動準備

　　１．電視機電腦＜＜天線寶寶＞＞碟片錄音機＜＜找朋友＞＞音樂圖片若張

　　２．幼兒人手一個彩色眼罩

　　３．邀請部分家長和園內老師

　　活動過程實錄

　　一．師生問好．鼓勵小朋友大膽的介紹自己．

　　１．鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼．

　　指導語：小朋友們好！你們認識后面的這些客人嗎？我們一起來和他們打個招呼吧！

　　２．鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵．

　　指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰愿意來介紹介紹自己．

　　二．引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼．

　　１．播放動畫片＜＜天線寶寶＞＞．引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的．

　　（１）指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰？

　　（２）播放動畫片＜＜天線寶寶＞＞．

　　（３）交流討論．

　　指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？

　　２．聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式．

　　（１）幼兒初步嘗試與同伴打招呼．

　　指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！

　　（２）交流討論，利用圖示梳理記憶．

　　指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理．）

　　３．幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼．

　　指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼．

　　三．游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜．

　　１．出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理．

　　指導語：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺？

　　２．聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣．

　　指導語：現在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲＂甜甜的招呼＂．當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．繼續找新朋友．

　　四．結束活動

　　用甜甜的招呼和客人道別．

　　針對小班幼兒的年齡特點，他們已經有了簡單的打招呼的`生活經驗，對熟悉的同伴有了一定的親切感，所以設計此次活動，希望通過創設一個同伴互動，場景變化的交流空間，讓幼兒探索多種打招呼的方式，體驗與同伴交流的樂趣，以增強幼兒在其它變化場景與對象的情況下的適應能力．從實際的活動效果中，我們也同樣達到了事先預想的教育目的，孩子們在開心的氛圍中學會了許多與同伴打招呼的方法，輕松的游戲情境讓他們感覺其樂無窮．同時，這一活動，能夠幫助幼兒逐漸適應幼兒園的集體生活，盡快融入到集體中，體驗和大家一起玩耍的快樂，使幼兒的社會適應能力和交往能力得到了發展．這是一次充分利用了家長和別班老師資源的社會活動．

　　找朋友音樂：找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一個好朋友，笑一笑，問聲好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一個好朋友。

小班社會活動教案3

　　活動目標：

　　1、通過兒歌學習穿衣服，培養幼兒的生活自理能力。

　　2、知道自己的事情自己做，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒坐成U型座位。

　　2、搖籃曲、鳥叫聲音樂。

　　活動過程：

　　一、情境表演導入（重點：讓幼兒明白自己的事情自己做的品德）

　　1、一位老師與一位幼兒分別扮演媽媽與寶寶

　　“媽媽”拿著衣服向寶寶走來：寶寶起床啦！

　　“寶寶”睜開雙眼，伸個懶腰。

　　“媽媽”：“來！媽媽給你穿衣服。”

　　“寶寶”：“不要！不要！媽媽我自己來，我自己穿衣服，自己的`事情自己做。”

　　2、問：剛才你們看到了誰？媽媽說了什么？寶寶說了什么？

　　師：那你們會給自己穿衣服嗎？

　　二、學穿衣（重點。策略：通過實踐活動，運用兒歌的形象化語言將穿衣服的一些動作與兒歌融合）

　　1、請全體幼兒嘗試穿衣服，教師一旁進行觀察

　　師；剛才老師看到了有的小朋友會穿了，有的小朋友還不會穿，沒關系。請一個會穿的小朋友到前面來穿給大家看看吧。

　　2、教師重點示范穿衣服的伸袖子的方法，請幼兒徒手跟著老師一起做。

　　（1）（告訴幼兒衣服的正面和反面）先把衣服的正面對著自己，兩只手抓住領子，寶寶們找到領子了嗎？這個動作叫“捉領子”。

　　（2）看好老師現在要干什么？把衣服翻過來頂在頭上，就像蓋房子一樣，我們就說“蓋房子”。

　　（3）看！老師的手像小老鼠嗎？看好哦，小老鼠張大了嘴巴，在什么？（咬袖子）你們的小老鼠呢？也請他一起出來吧！咬住袖子了嗎？（教師進行觀察）

　　小老鼠咬袖子出洞子（教師動作示范）

　　（4）你們的兩只小老鼠都出來了嗎？最后，兩只小老鼠吱扭吱扭地爬到房子上。

　　3、完整邊念兒歌邊徒手學穿衣服

　　我們現在一邊穿衣服，一邊把兒歌連起來念一念吧

　　4、幼兒邊念兒歌邊穿衣服。

　　教師總結：小朋友們真能干，剛才我們不但學會了穿衣服，而且還學會了念兒歌。

　　三、穿衣服比賽（重點：能夠熟練并獨立地穿衣服，以競賽方式進行提高幼兒積極性。）

　　1、（播放搖籃曲音樂）師：這個音樂告訴我們要干什么？（睡覺）提醒幼兒把自己的外套脫掉，掛在小椅子上。

　　師：（教師引導幼兒在前面座位上作出睡覺的姿勢）夜晚靜悄悄的，小寶寶們睡著了。

　　2、（播放鳥叫聲音樂）師：寶寶們，天亮啦，起床嘍！我們要準備穿衣服嘍！還記得我們剛才的兒歌嗎？快去拿好自己的衣服，我們來比比哪個寶寶衣服穿得又快又整齊。

　　師：如果你有困難可以請邊上的小朋友幫忙，別忘了和他說謝謝哦。

　　3、教師總結：今天我們學會了什么本領？（穿衣服）以后午睡起床后，小朋友就可以自己穿衣服。而且寶寶們在家里自己的事情也要自己做。

小班社會活動教案4

　　活動背景：

　　“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來啊。”

　　“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具。”

　　“老師，他打我。”......

　　每天小朋友總有這樣、那樣的問題發生。

　　小班幼兒剛進幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發脾氣、哭鬧，不善于與人溝通。因此，針對這些情況設計了這一活動，并加以延伸。通過這活動，讓幼兒正確地認識自己的各種情緒，知道開心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩定、愉快、不哭、不任性。并通過活動讓幼兒學會關心別人、幫助別人，能主動地向人表達自己的情緒和情感。

　　活動目標：

　　1、知道每一個人有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。

　　2、學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。

　　3、初步嘗試與成人交談，敢于用簡短的語言講述視頻內容。

　　活動準備：

　　1、在班上墻壁布置設計師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達自己的情緒變化。（每天進行）

　　2、大型可變的“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的視頻，及小型“情緒娃娃”若干。

　　活動過程：

　　一、開心游戲：音樂游戲“找朋友”。

　　帶動幼兒進入開心情緒。

　　[小朋友歡快的做起了游戲，友好的互相找好朋友，有的`還幾個小朋友一起游戲，玩得開心極了]

　　（在課的一開始，就讓幼兒參與音樂游戲活動，充分調動幼兒的情緒，使他們有一個開心的心情。）

　　二、通過“情緒娃娃”讓幼兒了解自己的情緒。

　　1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進去的“情緒娃娃”，說說自己放的是什么“娃娃”？

　　[幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ]

　　（小朋友在回答中，能較大膽地講述自己放的是什么情緒娃娃，積極性較高）

　　2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事開心。

　　[幼1：老師表揚了我，我很高興；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很開心；幼3：我帶小兔子給大家玩的，所以我很高興。]

　　（小朋友爭著要上來擺“笑娃娃”，有個別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來，有的小朋友很快就發現并及時糾正過來了。小朋友能完整的講述自己為什么開心，認識了笑這一種基本情緒。）

　　3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事不開心。

　　[幼1：今天繆宇航打我的，所以我不開心；幼2：我很熱，所以我不開心；幼3：今天早上媽媽沒有送我來幼兒園，所以我不高興。]

　　（讓幼兒通過談話的方式講述自己的情緒，并講述開心和不開心的理由，幼兒都爭著表達自己的情緒。在回答中，發現他們基本上能正確表達自己的意思，表現了他們對活動的積極性，幼兒也認識了幾種基本情緒，語言表達能力得到了發展。）

　　三、觀看視頻，學習轉移情緒的方法。

　　1、有一些小朋友，他們遇到了一些困難，很不開心，我們一起來幫幫他們，讓他們開心起來，好嗎？

　　觀看視頻（1），上幼兒園哭。這個小朋友怎么了？

　　[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]

　　怎樣讓他開心起來？

　　[幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：幫助他，和他一起玩。]

　　（通過觀看視頻，小朋友了解到當別人不開心的時候怎么樣幫助他，初步養成關心、幫助他人的意識。學習轉移他人情緒，使同伴開心起來。）

　　觀看視頻（2），爭玩具發火、打鬧。這個小朋友發生什么事了？

　　[幼1：他們在搶玩具；幼2：那個小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。]

　　怎樣幫助他們，讓他們開心起來？

　　[幼1：請他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會，我玩一會，不要搶了；幼3：請他們不要搶了，一起玩玩。]

　　（小朋友的思維較敏捷，通過觀看視頻，他們懂得了不能爭搶玩具，當發生爭執時要學會互相謙讓，學習正確的轉移自己和他人的情緒。）

　　觀看視頻（3）摔倒。這個小朋友怎么了？

　　[幼：小朋友摔倒了，在哭。]

　　怎么樣幫助他，讓他開心起來？

　　[幼1：把他扶起來，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫生幫忙。]

　　（通過觀看視頻，小朋友學會了在別人摔倒時怎樣幫助他們，學習幫助自己和他人轉移情緒。）

　　2、小結：當我們遇到不開心的事情的時候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會開心起來。

　　（在這環節中，幼兒在認識基本情緒的基礎上，學會了情緒轉移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種情緒變化的視頻，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認識自己的情緒，并學會關心他人、予于幫助。）

　　四、聽音樂出活動室。

　　（在活動結束時，有的小朋友還在說著自己開心的事，在音樂聲中愉快的離開了活動室）

　　活動評析：

　　在活動前教師就做好充分的準備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達自己的情緒變化。在活動開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”了解每個人都有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。在認識了幾種不同情緒的基礎上，讓小朋友觀看視頻，學習情緒轉移的方法，學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。

　　在整個活動中，主要是通過談話、講述等形式，讓幼兒認識幾種基本情緒，并學會情緒轉移的方法。利用幼兒日常表達自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中認識自己的情緒，學會關心、幫助他人。教師充分發揮幼兒的主體地位，為幼兒創設一個自由、寬松的語言環境，從幼兒的情感出發，調動幼兒的積極性和主動性，發展幼兒的語言表達能力。幼兒都能主動愉快地學習、交談，能向他人表述自己的意見，并敢于與成人交談。

小班社會活動教案5

　　活動目標：

　　1.通過故事，體驗小猩猩的心情變化，感受愛的抱抱。

　　2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事內容，回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

　　活動難點：體驗、分享并交流與與人擁抱的感受。

　　活動準備：

　　1.手偶

　　2.課件

　　3.背景圖

　　活動過程：

　　一、出示手偶，導入活動。

　　1.師：寶寶們，看看誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。你們愿意和啵啵打招呼嗎？（問好交流）

　　2.可是這只叫啵啵的小猴子有點調皮，有一次它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　二、播放課件，講述繪本內容。

　　1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長長的鼻子會是誰呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀！

　　2.圖二：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？它們是怎么抱抱的.？它們還會說什么呢？真是溫暖的抱抱呀！還有誰也在說呢？仔細聽！它們是怎么抱抱的？

　　3.圖三：啵啵看到了小象、小河馬、小變色龍，這么多小動物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時候的啵啵心情怎么樣？

　　4.圖四：大象媽媽正好看到了難過的啵啵，就給了它一個大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱！你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎？用你們喜歡的方式抱一抱哦！

　　5.圖五：啵啵沒有找到媽媽繼續往前走，這一次它又會看見誰呢？獅子媽媽抱著寶寶，許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來一個大大的擁抱吧！

　　6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來一起幫啵啵找媽媽吧！

　　7.圖七：啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可開心了。你們看后面那些小動物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！它還悄悄地對媽媽說了一句話。

　　8.圖八：最后呀，啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢？好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關愛的抱抱。

　　三、看圖片，分享交流關于“抱抱”的各種感受。

　　1.師：看了小動物們的抱抱，你們想和誰抱一抱？為什么呀？

　　2.師：對呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢！有很多很多的抱抱，不管在開心、難過還是害怕的時候都可以抱一抱，抱抱是我們表達愛的一種方式，抱抱永遠不嫌多！

　　延伸環節：

　　師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱，相信他們收到這個禮物一定很開心！

　　活動反思：

　　本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動開展較為順利，但我發現了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那么場面應當會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學元素。

小班社會活動教案6

　　活動目標：

　　1.了解臘八節的來歷和習俗。

　　2.初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。

　　3.學會在自己探索、與同伴交流中主動求知。

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　初步了解每年農歷的十二月是臘八節

　　師：寶貝們，你們知道十二月八日是什么節日嗎？（臘八節）

　　二、基本部分

　　1.臘八節的'來歷。

　　臘月最重大的節日，是十二月初八，古代稱為"臘日"，俗稱"臘八節"。從古時候起，臘八節都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

　　臘八節，民間大都流行喝臘八粥。關于喝臘八粥的由來，民間還流傳著許多故事。一說，臘八粥傳自印度。臘八粥稱為"福壽粥"。""福壽粥"意思是說吃了以后可以增福增壽。

　　一說，秦始皇修建長城時，為了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃"臘八粥"，以資紀念。

　　一說，臘八節出于人們對忠臣岳飛的懷念。每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，來紀念他。

　　2.介紹臘八粥

　　你們吃過臘八粥嗎?你吃過的臘八粥里都有哪些食材呢?

　　請幼兒簡單介紹臘八粥的食料。

　　(紅豆、胡蘿卜、白蘿卜、玉米豆（臘八豆）......

　　臘八粥里面會有多樣不同的食材。

　　三、結束部分

　　教師展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。

　　請幼兒用一個詞語形容你們所見到的食材，了解臘八粥食料的名稱

　　圓圓的黃豆，

　　紅紅的胡蘿卜，

　　胖胖的玉米豆......

　　四、活動延伸

　　投放不同材料到美工活動區域，制作臘八粥或以臘八粥為主題，在表演區開臘八粥店。

小班社會活動教案7

　　一、活動目標

　　（一）了解紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等7種常見色以及對應物，大膽在同伴面前講述自己最喜歡的顏色朋友

　　（二）感受每個人對顏色有不同的喜愛，表達內心喜歡的情感。

　　二、活動重難點

　　（一）重點: 大膽在同伴面前講述自己最喜歡的顏色朋友。

　　（二）難點: 理解每種顏色都很美，了解每個人對顏色有不同的喜愛。

　　三、活動準備

　　（一）7種顏色寶寶的彩卡；顏色統計表兩張，照片，黑板兩塊；油畫棒、填色畫紙人手一份；幼兒用書第3冊第4~11頁。

　　（二）我最喜歡的顏色（統計表）略

　　四、活動過程

　　（一）顏色朋友手拉手

　　1.出示色卡寶寶，了解幾種常見色。

　　2.你認識這兒種顏色嗎? 說說它們的名字。(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。)

　　（二）我喜歡的顏色朋友

　　1.看顏色統計表，大膽表達自已喜歡的顏色。

　　2.你最喜歡哪種顏色? 說說為什么。你看到的哪些東西是這種顏色的?

　　3.拿取照片，把自己的照片貼在喜歡的顏色欄里，看一看小伙伴們喜歡的顏色。

　　4.你喜歡什么顏色，就把你的照片貼在喜歡的顏色旁邊。

　　5.梳理小結統計表的情況。看一看，和你一樣喜歡相同顏色的好朋友是誰? 可以請好明友互相擁抱下。

　　6.哪一種顏色喜歡的人多? 哪一種顏色喜歡的人相對少一些?

　　（三）顏色朋友在一起

　　1.每人挑選一張填色卡，畫畫顏色好朋友，用自己喜歡的顏色進行簡單涂鴉繪畫。

　　2.評價和分享，說說自己喜歡的顏色和繪畫內容。與這種顏色相同的`物體還有哪些? (我喜歡黃色，有黃色的花朵、黃色的氣球等。)

　　3.將繪畫卡片按顏色做分類展示。欣賞、感受顏色朋友在一起的美好。

　　五、活動延伸

　　（一）欣賞故事《漂亮的顏色》，可以結合幼兒的繪畫內容講述，并將故事插圖內容和幼兒的繪畫內容整合在起，布置在主題墻上，供幼兒之間交流和分享。

　　（二）在美工區中，鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色涂鴉繪畫，也可以投放幼兒用書第3 冊第2~ 3 頁，供幼兒選擇涂色用，讓幼兒進一步感受顏色的豐富和美好。

小班社會活動教案8

活動目標：

　　1．了解家庭的房間、設施，以及它們的用途。

　　2．能大膽地在集體面前講述自己喜愛的房間及設施。

　　3．進一步體會家的溫馨，萌發對家庭的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1．幼兒每人帶一張家的照片，可選擇自己喜歡的房間或設施拍照。

　　2．操作材料。

　　活動重點及難點：

　　活動重點：了解房間的設施。

　　活動難點：各個房間的用途。

　　審美元素：

　　家是每個孩子最熟悉，最喜歡的地方，在幫助孩子們了解家庭的房間、設施，以及它們的用途中讓幼兒進一步體會家的溫馨，萌發孩子們對家庭的熱愛之情。

　　活動過程：

　　一、用家的照片引出活動。

　　1、露出家的照片的一角。

　　師：這是哪里呀？請小朋友來猜一猜？

　　2、逐步擴大照片露出的部分，直至幼兒了解家里的環境布局。

　　3、用照片和操作材料，幫助幼兒了解家里的環境布局。

　　師：我們每人都帶了家的照片，誰來給大家介紹一下自己喜歡的房間或東西呢？你為什么喜歡他們，請你說說原因。

　　4、教師小結

　　有的`人喜歡臥室，因為回家累了，可以躺在軟軟的床上休息；有的人喜歡廚房，因為廚房里有噴香的飯菜……

　　二、欣賞兒歌《我的家》，體會家的溫馨。

　　師：我們都有一個溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的東西，還有什么人？我們來欣賞兒歌《我的家》；“我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。”

　　三、游戲“建構我的家”

　　師：我們都愛自己的家，現在每人都用小積木來建構自己的家吧！

　　幼兒利用小積木搭建一個“家”，教師提醒幼兒搭建臥室、客廳、廚房、衛生間等。對能力強的幼兒，鼓勵他們在房間里搭建一些簡單的家具。

　　四、教師評價：表揚在建構活動中積極動腦動手的幼兒。

小班社會活動教案9

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠自己的事情自己做，培養自我服務觀念。

　　2、幼兒能夠用語言表達“我會自己xx”“我要自己xx”。

　　3、幼兒能夠在實際生活中能真正的做到自己的事情自己做。

　　活動重點：

　　幼兒能夠自己的事情自己做，培養自我服務觀念。

　　活動難點：

　　幼兒能夠用語言表達“我會自己xx”“我要自己xx”。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、課堂引入：小朋友們進入到幼兒園就證明我們長大了，可是怎么樣才能說明我們長大了呢？（討論：誰來說一說，舉手回答）

　　二、基本部分

　　師：今天老師給你們帶來了個有趣的故事，我們一起來看看吧！

　　1、說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？

　　2、討論：小豬魯魯應該怎么做？

　　3、出示圖5，幼兒繼續欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？

　　4、討論：你們自己會做哪些事情？

　　5、自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

　　6、小結：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心。

　　三、結束部分

　　師：我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，請小朋友找找自己的'爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。

小班社會活動教案10

　　活動目標：

　　體驗小鳥離開媽媽后的悲傷以及和媽媽團聚后的快樂,有初步的同情心和愛心。

　　活動準備：

　　課件《小鳥和媽媽》；用紙剪好的鳥媽媽、青蛙媽媽、雞媽媽及它們的寶寶，寶寶數量多于幼兒人數；畫有樹木、花草、天空、泥塘的背景墻飾圖。

　　活動過程：

　　一、談話：今天老師給小朋友們準備了一些禮物，小朋友看看都有什么呀？（出示小動物圖片）小朋友喜歡嗎？可是還有一位客人卻很傷心，它是誰呢？咱們看看發生了什么故事。

　　（評析：通過談話，調動起幼兒參與活動的興趣）

　　二、演示課件，導入活動。

　　提問：剛開始小鳥為什么不吃不喝也不唱，總是低著頭？當大鳥飛來時，小鳥怎樣

　　了？小鳥為什么看著媽媽哭？引導幼兒體驗小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。

　　再次提問：心心把小鳥放出來后，小鳥和媽媽怎樣了？引導幼兒體驗小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。

　　（評析：通過故事讓幼兒來感知體驗悲傷和快樂的心情，利用小班孩子思維具體形象化的特點，將故事制作成課件，進一步從視覺上來吸引幼兒的注意力。）

　　三、喚起幼兒的情感體驗。

　　提問：你離開過媽媽嗎？找不到媽媽時，你心里有什么感覺？如果媽媽找不到你，媽媽會怎么樣？

　　教師小結：小朋友離開媽媽會特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過。小鳥也像小朋友一樣，和媽媽在一起最快樂。所以，小朋友應該愛護小動物，不要讓它們和媽媽分開。

　　激發幼兒的同情心，引導幼兒將動物寶寶送回媽媽身邊。

　　師：請小朋友看收到的禮物，如果咱們把這些動物寶寶帶回自己家，他們就找不到自己的媽媽了，它們會怎么樣？小朋友應該怎么辦？

　　（評析：通過提問，喚起幼兒的`情感體驗，進而激發幼兒的同情心，使幼兒知道要愛護小動物。）

　　四、粘貼活動，幼兒幫助小動物找媽媽，教師引導幼兒愛護小動物，并且指導幼兒將寶寶粘在離媽媽近一些的地方，這樣他們會更高興。

　　（評析：為幼兒提供實際練習操作的機會，使幼兒進一步體驗到小動物找到媽媽的快樂，進而來培養幼兒的愛心。）

　　五、結束活動：播放《世上只有媽媽好》的音樂，小朋友一起圍著小動物唱歌跳舞。

小班社會活動教案11

　　設計思路：

　　小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第一學期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衛生習慣，飯后漱口雖是生活小事,但它關系到孩子今后良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。所以針對我們班幼兒在近階段出現的飯后不會主動漱口等現象，并根據我園近階段的要求，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、學會漱口的正確方法，知道漱口可以保護牙齒。

　　2、愿意漱口，養成飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　課件，《漱口》視頻，茶杯若干。

　　活動過程：

　　一、出示課件，導入活動，知道漱口可以保護牙齒。

　　1、課件一：猜猜這個小朋友什么地方不舒服？（牙疼）

　　課件二：他的牙為什么會疼？（牙上黑黑的）

　　小結：蛀蟲在牙齒上咬出一個個黑黑的小洞洞，牙齒生病

　　了，人們就會覺得牙疼，所以我們要保護好牙齒。

　　2、課件三：這個小朋友笑起來真漂亮，他的牙齒是什么樣的？（白白的、亮亮的）請你猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？（刷牙）除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法？（漱口）你還知道有哪些方法也能保護我們的牙齒？

　　小結：早晚刷牙，飯后漱口，睡覺前不吃甜食，不要太硬的東西，都能使我們的牙齒白白的，亮亮的，吃東西香香的，這樣我們的牙齒就會長時間棒棒的。

　　二、學習漱口的正確方法。

　　1、播放視頻《漱口》:如何正確的漱口呢？我們一起來看看吧！

　　我們來看一段視頻，你看到了什么？聽到了什么？

　　2、教師示范漱口的正確方法：我們看看該怎樣漱口。

　　水應該吐到哪里？為什么不能吐到地上？

　　小結：水吐到地上會把地弄臟，小朋友走在上面容易摔倒，要把水吐到水池或盆里。

　　1、教師分解示范，幼兒模仿。

　　我在漱口的時候手里拿著什么？喝口什么？然后頭怎么樣？嘴巴呢？水在嘴巴里發出什么聲音？

　　嘴巴要一鼓一吸才能發出咕嚕咕嚕的聲音，我們一起來學一學吧！

　　4、教師示范，幼兒模仿：我們一起來學一學，說一說。

　　5、個別操作：誰愿意試一試？（請兩名幼兒上前操作，教師與其他幼兒共同用語言描述，加深對正確漱口的理解。）

　　6、集體用空茶杯練習：我們拿著小茶杯，一起學一學漱口。

　　三、幼兒操作：漱口。

　　1、桌子上有老師準備的盆，請你用我教你的`方法來漱口，漱口的時候要輕輕的，把水吐到盆里，不要吐到外面。

　　2、盆里有什么？哪里來的？

　　3、小結：原來吃完東西，看起來好像都咽下去了，其實還有些小小的、碎碎的東西粘在牙齒上，留在牙縫里，時間長了，就會有蛀蟲。所以我們要養成飯后漱口的好習慣，保護我們的牙齒。

　　活動反思：

　　教學中對問題的設計不夠細致，語言有點書面化，有好幾個地方，對孩子的回答沒有做很好的回應，就急于總結，急于概括，害怕孩子的回答出乎我的預設內容，因此我即時的回答策略和有效提問還有待提高，也是我今后教學工作中需要不斷提升的專業化素養。

小班社會活動教案12

　　設計意圖

　　《我把媽媽弄丟了》這是一個很有生活性的故事，故事里菲菲和媽媽到公園去玩，媽媽買票時，買票的人太多了，菲菲因看不到媽媽而產生緊張的心理，而去找媽媽。這個故事完全符合孩子的心理，且又是孩子生活得寫照。

　　首先讓孩子來認識故事中的主角——菲菲小朋友，然后用故事中的掛圖引出今天要講述的故事。第二部分是教師先講述故事情節一遍，教師提了兩個比較關鍵性的問題：“是誰幫菲菲找到了媽媽？”“最后找到了嗎？”這兩個問題的提問，其實是讓孩子知道了故事中主要情節是菲菲在找媽媽，同時也為后面的講解起到了鋪墊的作用。第三部分是讓孩子們說說自己的媽媽，教師給孩子的.問題有點兒大，從而引導孩子們從多個方面去描述自己的媽媽。

　　活動目標

　　（一）能有意識地注意媽媽的特征。

　　（二）能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。

　　活動重難點

　　重點：幫助幼兒在理解故事的基礎上，能描述自己媽媽的典型特征。

　　難點：培養幼兒主動注意媽媽特征的意識。

　　活動準備

　　（一）物質準備：掛圖第四號、故事磁帶。

　　（二）經驗準備：知道自己媽媽的典型特征。

　　活動過程

　　（一）完整欣賞故事（認識故事主角，了解故事大概）

　　1．菲菲和媽媽到公園里去玩，發生了一件什么事情？

　　2．引導幼兒完整欣賞故事。

　　3．誰來幫助菲菲找媽媽？菲菲最后找到媽媽了嗎？

　　4．看第一幅掛圖，欣賞故事：菲菲怎么會把媽媽弄丟的？

　　5．菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的？

　　（二）看圖欣賞故事（細節閱讀，剖析主角內心情緒變化）

　　1．警察叔叔來幫菲菲找媽媽，假山前的那個人是菲菲的媽媽嗎？為什么不是呢？

　　2．短頭發的阿姨是菲菲的媽媽嗎？為什么？

　　3．菲菲媽媽的頭發是怎么樣的？

　　4．對菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的媽媽嗎？

　　5．菲菲最喜歡媽媽的什么？

　　6看第四幅掛圖，欣賞故事：菲菲的媽媽對菲菲說過什么？

　　7．菲菲在哪里找到了媽媽？

　　8．是誰幫菲菲找到了媽媽？”“最后找到了嗎？”

　　（三）談話：我和我的好媽媽（介紹媽媽，深入了解媽媽）

　　1．菲菲的媽媽總是背著一個包，包里總裝著好吃的東西；頭發長長的、香香的、軟軟的，還有一點卷；笑起來甜甜的，會唱好聽的歌，會輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個什么樣的媽媽呢？

　　2．如果你把媽媽弄丟了，你會怎么辦？

小班社會活動教案13

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒能積極參與動手制作，為環保作出自己的努力。

　　2、通過討論確定保護草地的方法。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　小草的.種子、草皮、小鏟子、數碼相機、電視機，杯子水桶等。

　　活動過程：

　　一、幫助孩子回憶昨天的所見。

　　1、你們昨天看到什么？

　　2、那條白白的小路在草地上好看嗎？（引導幼兒觀察電視畫面）

　　3、有什么好辦法讓小路不見呢？

　　二、幼兒先分組討論，然后再進行集體討論。

　　1、讓幼兒交流自己的意見。

　　2、選擇其中的1"2種辦法進行嘗試操作。

　　三、帶領孩子到草地進行操作

　　1、教師講述種植的要求。

　　2、和孩子一起將發白的土地松軟。

　　3、進行種植活動。

　　4、給小草和周圍的樹木澆水。

　　反思：

　　通過活動，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護小草，保護環境。設計標志，發展幼兒的創造力和思考能力，并有意識的引導幼兒把“愛護小草，保護環境”逐漸內化為自覺的行動。

小班社會活動教案14

　　活動設計背景

　　隨著嬰幼兒教育的深入開展，家長與孩子共同參與，雙向互動的親子活動是幫助家長了解孩子的在園表現，同時也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求通過這一活動的多元途徑，讓幼兒在活動中動手、動腦、開發潛能。

　　活動目標

　　1、培養家長跟孩子之間的合作能力。

　　2、讓家長協助，培養孩子獨立操作、敢于嘗試的自信心。

　　3、通過操作，讓家長和孩子感受動手過程所帶來的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　家長做完自己的環節之后，對孩子動手操作環節只動口不動手，做到只指導不全包。

　　難點：

　　孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。

　　活動準備

　　1、《秋天》《小樹葉》音樂；

　　2、樹葉剪刀紅、黑兩色即時貼；

　　3、 “樹葉寶寶”一副。

　　活動過程

　　（一）培養自信的我。

　　讓孩子表演自己的拿手節目，給予孩子信心。

　　（二）欣賞音樂《小樹葉》，提出問題引入活動。

　　1、教師介紹樹葉寶寶勇敢、可愛，可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢？（請小朋友自由發言）

　　教師出示樹葉寶寶，小結：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴，它想和我們交朋友，孩子們，你們愿意嗎？（愿意）

　　下面，請孩子們和家長一起做樹葉寶寶。

　　2、活動規則：

　　（1）家長用準備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。

　　（2）由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。

　　（3）一起做漂亮的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最漂亮。

　　3、在動手活動中，孩子的粘貼環節會出現不同的問題，教師注意指導方法；禁止家長代替粘貼；教師及時表揚配合默契、遵守活動規則的家長跟孩子；

　　4、活動結束：

　　請家長跟孩子清理活動現場并收集作品；讓孩子選一件作品送給家長；讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動作。

　　教學反思

　　整個活動下來，我發現對預設的活動目標基本達成，大部分孩子能自己動手做，和家長的配合也較圓滿，和家長之間的愛用自己的親身體驗感受著。

　　活動結束后，也給我帶來了一些新的思考：如在幼兒動手的'過程中，是否讓家長給予孩子鼓勵，與孩子進行交流，這樣會不會把孩子們的思維扯遠了呢？孩子們的思維拓展是好事，但會不會使孩子偏離我的創設的情境呢？思索再三，我還是按原計劃，讓孩子與家長共同動手。又如在最后的游戲環節，我請其中的一個家長上臺展示自己的以及孩子的作品，增強了孩子自信心和自豪感，而且游戲時也非常愉快、興奮。而美中不足的是，沒有將孩子的作品逐一進行展示，給整個活動留下了遺憾。活動雖然結束了，但我已經在思考如何在日常生活或者延伸活動中讓孩子們更好的發揮自己的特長，展現自己的美，相信在今后的工作中我會更上一層樓。