端午節活動教案(集錦15篇)
作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的端午節活動教案,希望對大家有所幫助。
端午節活動教案1
教學目標:
1.知道端午節的日期,了解端午節的來歷及風俗。
2.感受食粽包含的文化意味和民俗風情。
3.培養熱愛傳統節日的情感。
教學重點:了解端午節的來歷及風俗。
教學難點:了解端午節的來歷。
教學方法:分組合作、實施與研究、成果與交流。
教學準備:收集與端午節有關的資料、Flash動畫視頻和課件。
教學過程:
一.導入
1.啟談:同學們你們知道我國有那些傳統節日嗎?(中秋節、清明節、春節、元宵節)
2.誰能說一說這些傳統節日里我們都在吃什么?(新年吃餃子、中秋節吃月餅、元宵節吃湯圓、端午節吃粽子)
3.剛才有同學說端午節吃粽子,那么我們今天就來共同研究一下端午節吧。ò鍟憾⒍宋绻澚曀籽芯浚
二、新課教學:
1.談話:①誰知道端午節是什么時間?(農歷五月初五)今年的.端午節是公歷的什么時間?(六月六日)
、谀銈兠總小組都確立了本組要研究的課題了嗎?請同學們說一說吧!(小組匯報)
③噢!同學們收集了這么多豐富的資料呀!那就隨老師一起共同整理一下我們收集的資料吧!
2.匯報:實施與研究(端午節食粽)
、鍤v史記載:①每小組學生匯報本組收集的歷史記載資料。
、诮處熣故咀约菏占馁Y料(出示課件、師生交流)。
、婷耖g傳說:①每小組學生匯報本組收集的歷史記載資料。
、诮處熣故咀约菏占馁Y料(出示課件、師生交流)。
、玺兆友馗铮孩賹W生匯報。
、谟^看課件。
㈣南北名粽:觀看課件,教師配樂講解各地粽子的特點。
師:我們為什么要研究粽子哪?(因為飲食與節日之間蘊涵的是我國的傳統文化)(賽龍舟)
學生匯報,教師講解:
傳說,屈原于五月初五自投汨羅江,死后為蛟龍所困,世人哀之,每于此日投五色絲粽子于水中,以驅蚊龍。又傳,屈原投汨羅江后,當地百姓聞訊馬上劃船撈救,千直行至洞庭湖,終不見屈原的尸體。那時,恰逢雨天,湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時,再次冒雨出動,爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思,人們蕩舟江河之上,此后才逐漸發展成為龍舟競賽。
。亦l的習俗)
講述;今年端午節即將到了,說一說我們家鄉有什么樣習俗活動?
學生匯報,把收集的圖片拿來給大家展示一下,并講一講。
3.討論:完成書中9頁的(成果與交流;反思與評價)指名匯報完成情況。
4.活動拓展:書中9頁的活動拓展就是我們今天的作業,大家繼續對其他節日進行研究吧!
5.總結:我們輕松一下,觀看Flash動畫短片《端午節》來結束我們的這節課。
端午節活動教案2
活動目標:
1、介紹端午節溯源,讓學生認識到端午節最初的意義是中國人民為尋求保護而進行的盛大的對龍圖騰的崇拜。從端午節代代相傳的傳承性,使學生認識到龍的圖騰、龍的文化已深深的注入到了炎黃子孫的血脈中了。
2、學習和了解與端午節的有關傳統民俗文化。讓學生在學習、交流、感悟中認識到:端午節不僅與中國的傳統農耕文化有著不解之緣,同時也體現了中國人的對龍的圖騰的崇拜,寄托了人們對幸福和健康生活的追求。
3、組織學生搜集端午節相關資料,采集艾蒿實物,講述自己所知所聞的端午習俗,以及參加包粽子活動等行為,鍛煉學生搜集加工能力、口頭表達能力和動手能力。
4、通過本次活動,使學生認識到:現在端午節的賽龍舟、插艾蒿、吃粽子等活動已成為中國民俗文化的組成部分。端午節作為中華民族的傳統民間節日,它已經不僅僅是一個單純的節日了,從深層次看,它就是中華民族精神的一種體現,成為聯系中華民族的紐帶。
活動內容和步驟:
端午節的溯源
。ㄒ唬┒宋绻澟c中國傳統農耕文化的關系
師:今天我們活動課的主題是感知端午節民俗文化。請大家看大屏幕,這是一首在大江南北傳唱的民謠,請大家齊聲朗讀。
。ù笃聊怀鍪久裰{:粽子香,香廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一片麥兒黃。這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。)
師:這首民謠反映的是中國哪個傳統節日的習俗?
生:回答。
師:這個節日還有哪些別稱?
生:這個端午節其實有很多名稱,又被稱為端陽節、重五節、天長節等。
師:這個節日是在什么時間?
生:回答。
師:具體的日子是在“農歷五月初五”。
師:端午節與春節、中秋節合稱為中國的三大傳統節日。這三大傳統節日都帶有明顯的農業文化特色,節日本身就反映出農業社會的生活規律:
春節————端午節————中秋節
預祝豐收——?——慶祝豐收(大屏幕出示)
師:你猜測一下:處在春節和中秋節之間的端午節又有何涵義呢?
生:回答。
師:人們最希望的是什么?
生:回答。
師:這時人們希望風調雨順,使糧食有個好收成。所以端午節就是人們企盼風調雨順、企盼豐收的節日。
春節————端午節————中秋節
預祝豐收——企昐豐收——慶祝豐收(大屏幕出示
(二)端午節的起源
師:剛剛我們了解了,端午節就是人們企盼豐收的節日,那人們在向誰企盼呢?在神話傳說中,誰又擁有騰云駕霧、呼風喚雨的威力呢?
生:龍!
師:在現實中有龍這種動物嗎?
師:龍實際上是我們祖先創造幻想出來的。
師:在遠古時代,人們對各種自然現象不能給予合理的`解釋的現象,如:天災、人禍、生死都懷有難以名狀的恐懼,所以他們就希望有一種偉大的力量能保護自己,所以,我們的祖先就幻想出了一個保護神——龍。
師:其實龍的形象來源于我們生活中的動物,你能說說來源于哪些動物嗎?
生:
(屏顯:龍及下列文字:它的角似鹿,頭似駱,耳似牛,眼似兔,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎,尾似馬。龍威力無比,“能幽能明,能吸能巨,能短能長”,“春分而登天,秋分而潛淵”。)
師:在古人看來,龍能消災降幅,是吉祥如意、國泰民安的象征;龍還能呼風喚雨,是風調雨順、五谷豐登的保證。所以人們對龍充滿了無限的崇敬和熱愛。為了表達這種敬意,我們的祖先每年都要舉行一次盛大的祭拜龍的活動,祈求平安如意,風調雨順。
在這一活動中,人們劃龍舟,向水里投放裝在竹筒中或包在樹葉里的食物給龍神吃。人們懷著無比虔誠之心,祈求龍神對自己的生命給予充分的保障。
而這其實就是最初意義的端午節,即:進行盛大的對龍的祭拜活動。
師:平民百姓把龍當作自己的神靈,表示出極大的虔誠。而封建帝王也把龍當作自己的真身,自稱是“真龍天子”,以提高自己的統治地位。他的生活中處處離不開龍,你能舉例說明嗎?生:回答。
師:他們穿龍袍,居龍庭,坐龍椅,乘龍車,里里外外一幅龍的包裝。其實在我們今天的生活中也都能處處看見龍的身影,你能列舉一二嗎?
生:回答。(人的屬相中有龍的身影、繪畫、書法、雕塑、服飾、建筑等)
師:從這個發展歷程中,我們可以看出:龍的形象、龍的文化,已經深深地注入到炎黃子孫的血脈中。中華海內外的兒女有一個共同的名字,那就是“龍的傳人”。
師:在今天,我們聽到的有關端午節的起源傳說大多都和一個人有關,他是誰?
生:回答。屈原。
師:其實,紀念屈原只是端午節起源的一種說法。端午節還有其它起源如:紀念伍子胥、紀念越王勾踐、紀念曹娥、紀念介子推等。既然說端午節最初的意義就是進行盛大的對龍的祭拜活動。那人們為什么又把這些歷史人物串演進端午節的傳說中呢?
生:回答。
師:完成這種串演傳說的時代是春秋戰國之后。我們學過的春秋戰國時期的特點是什么?
生:回答。
師:在春秋戰國時期各諸侯國之間互相掠奪拼殺,使人們又驚訝的發現,擺在他們面前最強的敵人,不是自然,而是人類自身:人性的假、惡、丑,時時刻刻向真、善、美發出挑戰。后來人們發現,即使在這樣的年代,也有勇武的伍子胥,發憤的越王勾踐,忠義的賢臣介子推,愛國的詩人屈原等,他們成為反思歷史真善美的代表,他們又與農歷五月初五端午節有著或多或少的牽連,因此人們便自然而然的把他們變成龍的圣典——端午節的新的紀念對象,這樣就形成了因地而異的端午節的傳說故事了。
師:但紀念屈原的端午節傳說經時代的演變,流傳最廣,影響最大。曾有詩云:“節分端午自誰言,萬古傳聞為屈原!睘槭裁催@么說?首先我們要了解屈原。
生:一生講關于屈原的故事。(一生古箏伴奏,大屏幕展示有關屈原的連續的畫面)
師:屈原曾作《橘頌》來自我表白。(大屏幕出示《橘頌》,配聲)
師:這反映了屈原一種什么樣的思想?
生:回答。
師:通過《橘頌》屈原的愛國、忠于國家的思想表露無疑。他的生不能為國為民造福、不如壯烈地死地人生抉擇和信念是非?少F的。
師:到了魏晉南北朝時期,人們飽受戰亂之苦,渴望社會安定,因而對這位古代卓越的詩人和政治家屈原非常的懷念,所以在當時五月初五端午節紀念屈原成為南北各地廣大人民群眾一致認同的說法。到了北宋,朝廷經常受到遼、西夏等國的侵擾,為了激發人們的愛國思想,北宋皇帝追封屈原為忠烈公,正式規定端午節為全國性的紀念日,自此后,端午節就成為緬懷偉大的愛國者屈原和驅瘟避邪防病衛生的綜合性的盛大節日。
1953年,世界和平理事會把屈原定為世界四大文化名人之一,世界各國都開展了紀念屈原的活動。而他家鄉的人民更是懷念他,還修建了屈原祠來供奉他。(大屏幕展示圖片)
端午節習俗面面觀
師:今年的端午節又要到了。你往年的端午節是怎樣過的,都有哪些習俗?
生:介紹。
(一)插掛艾蒿
師:關于端午節的習俗的確很多,看,這教室黑板兩邊掛的是什么?這是咱同學親自采集來的艾蒿。農歷五月初五插艾蒿是端午節的習俗之一。(生傳看)為什么在端午節那天要插掛艾蒿?在民間有一段美麗的傳說。
生:簡單講述插掛艾蒿的傳說。
師:從這個傳說中,我們不難看出:在古時,人們把插艾蒿當作一種避災驅邪的活動。而實際上插艾蒿的確是有一定的科學道理的。你知道嗎?
生:交流。出示艾蒿的醫用價值。
師:原來艾蒿的用途這么多。
師:與我們插艾蒿的習俗相仿,我國有些地區有掛菖蒲的習俗。但無論是插艾蒿還是掛菖蒲,都表達了中國人們對健康的渴望和追求。
(二)賽龍舟
師:端午節還有一項重要的活動。是什么呢?
生:回答。
師:龍舟競渡也是端午節最重要的習俗之一,F在大凡臨江河湖海的地區,每年端午節都要舉行龍舟競渡活動。
師:賽龍舟現在已經成為了一個全民健身的活動。
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師:提到過節,就不能不說到吃。端午節必須要吃的食品是什么?
生:粽子。
師:端午節為什么必須吃粽子?有哪位同學了解?
生:講述端午節吃粽子的來歷。
師:其實,粽子的產生比屈原活著的年代還要早。最初只是民間普通食品,而且也不固定在端午節吃。到晉朝時,粽子才成為端午節的傳統食品。唐宋時,粽子成為端午節必備的食品。到現在我們過端午節也要吃粽子,當然在這幾千年的發展中,粽子也不斷的演變著。
師:你吃過的粽子都有什么口味的?
生:交流。
師:現在粽子的口味,有甜、香、咸、辣之別,我國廣州潮州一帶的人還喜歡吃一頭用甜料,一頭用咸料做餡的一粽兩味的“雙拼粽”。從外形上,有角粽、錐粽、稱錘粽、小腳粽、枕頭粽、筒粽之分;品種有桃花粽、八寶粽、火腿粽等類型。這小小的粽子已經成為中國傳統文化的象征,在人們心中占據著重要的地位。一年一度的端午節包粽子也成為一家人享受團聚的時刻。咱同學中有沒有會包粽子的?
明天就是端午節了,咱們一起動手包粽子,把端午節的祝福送給你的父母、朋友。(大屏幕展示,教師示范,部分學生動手包粽子,部分學生系五色絲,配古箏)
小結:
師:(大屏幕展示小結)現在端午節的賽龍舟、插艾蒿、吃粽子等活動已成為中國民俗文化的組成部分了,被列入國家非物質文化保護遺產之列。端午節作為中華民族的傳統民間節日,它已經不僅僅是一個單純的節日了,從深層次看,它就是中華民族精神的一種體現,成為聯系中華民族的紐帶。年年歲歲,歲歲年年的端午節將良好的中華民族傳統,慢慢地,一點一滴地注入中國人的血脈中。
端午節活動教案3
設計意圖:
端午節是我們中華民族的傳統節日,設計并組織有關端午節的主題教育活動,是為了讓幼兒更好地了解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感,豐富以下主要經驗:
、俎r歷五月初五是端午節,端午節也是一家人團聚的日子。
②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗!拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
、鄱宋绻澯匈慅堉鄣牧曀住
、芏宋绻澯刑貏e的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。
、荻宋绻澯性S多傳說、故事、兒歌,如:有關屈原的傳說等。
活動時間:20xx年6月19日上午9點
活動地點:大一班活動室
活動對象:大一班全體師生
活動一《語言》:
屈原的故事
活動目標:
1、知道端午節是我國的傳統節日,初步了解其來歷及風俗習慣,如吃粽子、掛艾草等;
2、知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發愛國情感;
3、喜歡和大家一起共度端午節,積極參與端午節活動,體驗節日的快樂。
活動準備:
有關《屈原的故事》的.圖片
活動過程:
1、觀看圖片,傾聽《屈原的故事》,了解端午節的來歷。
師:你們知道端午節為什么要吃粽子嗎?
2、理解故事內容,激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。
師:①人們為什么要過端午節?為什么要紀念屈原呢?
、谌藗兪怯媚男┓椒▉砑o念屈原的?
、奂偃缒闶乔瑖唤邮軇窀,你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命,以積極的方式解決問題。)
3、拓展交流:端午節還有哪些習俗?
活動二《美術》:
《美麗的龍舟》
活動目標:
1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2、樂意和同伴共同協商,分工裝飾龍舟,體驗合作成功的快樂。
活動準備:
賽龍舟的照片、繪畫手工工具等。
活動過程:
1、觀察端午節龍舟比賽的照片,回憶龍舟的外形特征,激發裝飾龍舟的興趣。
師:你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?
2、觀察龍舟,討論裝飾龍舟的方法,激發合作裝飾的興趣。
師:①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?
、谀銣蕚溲b飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?
3、分組協商、分工裝飾龍舟。
(觀察幼兒合作情況,并對有困難的幼兒進行指導。)
4、舉辦“美麗的龍舟展”,體驗合作成功的快樂。
端午節活動教案4
一、活動目標
1、引導幼兒積極參與端午節活動,萌發幼兒對端午節民族文化的興趣。
2、教師引導幼兒初步了解端午節的習俗和來歷。
3、引導幼兒了解端午節粽子的制作方法,嘗試手工制作粽子。
二、活動準備
1、教學課件《端午節》
2、兒歌《快樂的端午節》
3、故事《屈原的故事》
4、端午節相關習俗文化圖片
5、粽子若干
三、活動過程
1、教師廚師教學課件,進入芝麻開門環節,引導幼兒積極參與端午節活動。
。1)教師帶領幼兒跟讀兒歌《快樂的端午節》,感知端午節的習俗。
。2)你們剛才聽了兒歌,兒歌中描述了什么內容?
(3)這是什么節日?圖中的人們都在做什么?
教師出示相關的課件,幼兒觀看圖片,人們正在賽龍舟,這是端午節的習俗。
2、教師繼續出示課件,進入社會大觀察環節,幼兒觀察圖片,了解端午節的習俗。
。1)你知道端午節是哪一天嗎?
。2)你們家里是怎樣過的端午節呢?
端午節是每年的農歷五月初五,端午節到來時,家里會吃粽子,誘人賽龍舟,還會插菖蒲、掛艾蒿。
3、教師講述故事,調動幼兒的'情感。
。1)教師聲情并茂的講述屈原的故事,激發幼兒的情感。
(2)請幼兒聽完故事后說說自己有什么感受?你想對故事中的屈原說點什么呢?
4、教師出示課件,引導幼兒觀看圖片,認識粽子以及包粽子的步驟方法。
。1)教師播放包粽子的過程,引導幼兒了解包粽子的方法。
。2)教師分發好吃的點心:粽子。
。3)幼兒品嘗粽子,在吃粽子的環節中感受節日的氣氛。
四、活動延伸
(1)教師將手工制作材料:卡紙、紙黏土等材料投放到美工區,引導幼兒在美工區動手制作“包粽子”。
。2)教師在本次端午節主題活動結束后,還可以舉行一次端午節班級親子活動。讓家長和孩子在當天一起來包粽子。
五、資料庫
端午節
粽子香,香廚房。
艾葉香,香滿堂。
桃枝掛在大門上,
出門一望麥兒黃。
五月五是端午節,
五月初五是端陽。
端午節活動教案5
教學目標
1、知道端午節的日期,知道端午節是中國的節日。
2、初步了解一些有關端午節的來歷、故事及相關活動,初步感受民風民俗和民族傳統文化,激發愛國情感。
教學準備
1、教師準備
。1)提前了解學生對端午節的來歷、故事及相關活動認知狀況。
。2)收集有關端午節的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。
。3)認真閱讀、了解有關屈原的故事,思考和研究如何幫助學生理解屈原的故事,敬佩屈原的愛國精神。
2、學生準備
。1)把自己了解到的有關端午節的來歷或特色活動的情況,用自己喜歡的方式記錄下來。
(2)有條件的話,可以參加一項端午節的特色活動或者品嘗一下粽子。
。3)準備制作工藝小粽子的原材料和簡單工具。教學重、難點引導學生初步了解民族文化,感受民俗民風,激發學生的愛國情感。在活動中培養學生與他人交流合作的能力。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時一、端午節的故事
1、夏天天氣炎熱,但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這美麗的季節里,還有一個傳統節日呢。你知道是什么節日嗎?(農歷的五月初五是中國的傳統節日——端午節。 端午亦稱端五,是我國最大的傳統節日之一。“端”的意思和“初”相同,稱“端五”也就如稱“初五”;端五的“五”字又與“午”相通,按地支順序推算,五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”,所以端五也叫“端陽”。五月五日,月、日都是五,故稱重五,也稱重午。此外,端午還有許多別稱,如:夏節、浴蘭節、女兒節,天中節、地臘、詩人節等等。)
2、你知道哪些關于端午節的故事嗎?請你和同學們說一說吧。
3、在教師的引導下,師生共同講故事。
A出示屈原圖像介紹屈原屈原(約前340~約前278年),戰國時楚國政治家,我國的大詩人。名平,字原,又自云名正則,字靈均,出身楚國貴族。初輔佐懷王,做過左徒、三閭大夫。他是一位偉大的政治家,著名的文學家,他一生寫下了許多詩,遺留下來的只有二十多篇,其中《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》最為著名……
B出示有關屈原故事的連環畫。
C講故事
公無前229年,秦國攻占了楚國八座城池,接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀,冒死進宮陳述利害,楚懷王不但不聽,反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會,一到秦國就被囚禁起來,楚懷王悔恨交加,憂郁成疾,三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚國,頃襄王倉惶撤離京城,秦兵攻占郢都。屈原在流放途中,接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后,萬念俱灰,仰天長嘆一聲,投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡,都紛紛來到江上奮力打撈屈原的尸體,同時拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中,以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。
從此,每年五月初的屈原投江殉難日,楚國人民都到江上劃龍舟,投粽子,以此來紀念偉大的愛國詩人,端午節的風俗就這樣流傳下來。二、端午節的活動
1你還了解端午節里的特色活動嗎?趕快介紹給大家吧。
A播放賽龍舟的'情景,若有學生了解有關內容可讓學生自己介紹。
西湖的龍舟分為兩種.其一分為上下兩層,上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物,下層載有鼓吹手,敲鑼打鼓,兩傍坐著劃船的水手,這種龍舟較具表演色彩.競賽用的龍舟則繞著大龍舟周圍打轉,待大龍舟上拋下物件,小龍舟上的水手便下水爭搶.其中以錢、鴨兩物最難搶得,因為錢幣入水即沈,鴨子則會四處游竄躲避.
B掛蒲草和艾葉。
民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗.艾,即艾蒿,多年生草本植物.菖蒲,多年水生草本植物.兩者皆可入中藥.艾葉可制灸條,是傳統中醫針灸療法中必不可缺的用品.燃點艾條可灸治多種病癥.艾與菖蒲中都含有芳香油,因而可充作殺蟲防治病蟲害的農藥.端午期間,時近夏至,天氣轉熱,空氣潮濕,蚊蟲滋生,疫病增多.古時,人們缺乏科學觀念,誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至,故而節日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形,懸掛在門前,用以祛鬼禳邪、保持健康.其實,真正起到凈化環境、驅蟲祛瘟作用的,還是兩草的香氣.中國江南地區,有的習俗是在端午節飲菖蒲酒,則其藥用效能就更為直接.通常是在節前,便把菖蒲切碎,伴上雄黃,浸入酒中,節日便可飲用.
C做香包
D掛彩線
中國古代崇拜五色,以五色為吉祥色.因而,節日清晨,各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線.系線時,禁忌兒童開口說話.五色線不可任意折斷或丟棄,只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時,拋到河里.據說,戴五色線的兒童可以避開蛇蝎類毒蟲的傷害;扔到河里,意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走,兒童由此可以保安康.
E吃粽子 荊楚之人,在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中,以祭祀屈原,為恐魚吃掉,故用竹簡盛裝糯米飯擲下,以后漸用棕葉包米代替竹筒。
F佩香囊 端午節小孩佩香囊,不但有避邪驅瘟之意,而且有襟頭點綴之風。香囊內有朱砂、雄黃、香藥,外包以絲布,清香四溢,再以五色絲線弦扣成索,作各種不同形狀,結成一串,形形色色,玲瓏奪目。
G寫符念咒
中國古代將五月視為“惡月”,所以端午驅“鬼”在民間非常盛行。驅“鬼”的方法有許多,常見的一種,是在節前五月初一晚上插桃樹枝。當時,人們認為桃木能辟邪,所以日落之前折些桃樹枝,插在門前、窗上,以達驅邪的作用。另一種重要的方法,是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。
H掛鐘馗像 在陜西南部與四川交界的一些地方,端午這天,流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像,主要是為了消災避難。
I迎鬼船 江西南部的部分地方,流傳著迎鬼船的習俗。因為這一帶水淺,不能進行龍舟賽,故在五月初五這天,用紙扎成旱船,帶著去登高、游街,謂之“迎鬼船”。
J滾雞蛋 在東北,端午節這天清晨,長者要將熟透了的雞蛋,在小孩肚皮上來回不斷滾動,爾后去殼讓小孩吃下,據說這樣可以免肚子痛。冠軍,雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。
2如今社會進步了,我們可以怎樣繼承這些傳統文化呢?
A還向江河里投食物嗎?為什么?
B你愿意參加龍舟賽嗎?
三、作業回家學包粽子,下節課將自己的作品帶來。
端午節活動教案6
活動目標:
1.通過分享、交流,初步了解體驗端午節的相關習俗,體驗和集體共同過端午節的樂趣。
2.嘗試動手制作端午節的相關物品:粽子、香包、五彩繩、彩蛋。
活動準備:
1.讓幼兒收集有關端午節的各種資料。
2.有關制作的各種材料:
粽子——粽葉、糯米、線等。
香包——各種形狀的布片、訂書器、棉花、香水、干花。
彩蛋——煮熟的雞蛋、顏料、水彩筆、蠟筆、油畫棒。
五彩繩——各色緞帶、絨線、縐紙。
3.有關的圖片、艾草和菖蒲。
活動過程:
講講看看:
要求:交流幼兒收集的有關端午節的內容。
指導語:
1.(在門上懸掛艾草何菖蒲)知不知道今天我們班的門上掛的是什么呀?(菖蒲)那為什么要掛菖蒲呢?(因為端午節要到了,掛菖蒲是端午節的習俗)
2.那你們知不知道端午節還有哪些習俗呢?
(1)懸鐘馗像:鐘馗捉鬼,是端午節習俗。每家人將鐘馗像懸掛在門上,可以鎮宅驅邪,保佑一家平安。 @[emailprotected]我是分割線@[emailprotected](2)掛艾葉菖蒲:艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西,可以用來殺蟲防病蟲害,它的.香氣可以起到凈化環境、驅蟲祛瘟的作用。
(3)賽龍舟:屈原投湖自殺的時候呢,有許多人劃船去追趕拯救。他們爭先恐后,可是卻沒有能夠把屈原就上來,后來每年五月五日就用劃龍舟來紀念這件事。
(4)吃粽子:屈原死了之后,人們怕河里的魚蝦把他的尸體吃掉,就將糯米包在粽葉中,投到河里喂魚。
(5)飲雄黃酒:雄黃是一種礦物質,在端午節這天,人們把它放在米酒中制成雄黃酒,但是小朋友不能喝酒,就用手指沾雄黃酒在額頭上寫一個“王”字。
(6)佩香包:端午節的時候小朋友們都要戴上香包,香包里面放了很多想香料,聞起來香香的,香包有各種各樣的形狀和顏色,可以掛在脖子上,也可以帶在手腕上,好看極了!
(7)五彩繩:在端午節人們編各種彩色的帶子掛在手上,很好看又有吉祥的意思。
(8)豎雞蛋、畫彩蛋:人們說:“在端午節的時候,能將雞蛋豎起來的人,這一年都會有好運氣。
端午節活動教案7
一、活動背景:
端午節是中華民族的傳統節日,傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土,也是培養民族精神的有效途徑,因此圍繞“走進端午”這個話題,設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受”等板塊,讓學生在活動中了解端午節的來歷、習俗等,感受端午節的文化內涵,親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力,激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
二、活動目標:
1、通過活動,讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣,同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力,培養學生的好奇心和求知欲。
2、學習端午節文化,激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
三、活動地點:五(3)教室
四、活動時間:端午節
五、活動前準備:上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。
六、活動過程
活動導入
1、我國有很多傳統節日,你知道我國有哪些傳統節日嗎?
2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。
3、引出主題:“走進端午”主題班會現在開始!
活動一 端午說由來
(一)端午節別稱
1、 端午節有哪些別稱?
2、 關于端午節的由來,說法很多,誰能告訴大家?(學生交流)
(二)端午講故事
1、端午節是中國古老的傳統節日,至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多,你們知道哪些與端午節有關的.故事嗎?
2、學生講述端午節故事:《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。
3、主持人小結。
活動二 端午話習俗
(一)賽龍舟
1、過端午節,是中國人二千多年來的傳統習慣,由于我國地廣人多,加上許多故事傳說,于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)
2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件:賽龍舟)
3、端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)
(二)話粽子
1、除了賽龍舟,端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)
2、一直到今天,每年五月初,中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種琳瑯滿目。(多媒體課件:粽子)
3、我國各地方的粽子還各有特色,請幾個學生根據搜集的資料介紹其它地方的粽子。
4、主持人小結。
活動三 端午賽詩會
1、屈原是一位愛國詩人,為了紀念他,所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。
2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。
(1)《端午》唐 文秀
(2)《五月五日》梅堯臣
(3)《端午節的懷念》
3、主持人小結:千百年來,屈原的愛國精神和感人詩篇,已廣泛深入人心,因此,在我國有關端午節民俗文化領域中,大家都與紀念屈原聯系在一起。
活動四 談感受,激發情感
1、今年端午節與往年有什么不同?你是怎么過的?
(學生交流自己的感受。)
2、快板:《民族精神代代傳》
3、主持人總結:兩千多年的歲月,這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了,可是盡管大江東去,暮往朝來,詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節,代代都記住他,一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。
教師總結
看了你們自己策劃的主題班會,不僅是同學們,包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會,也希望同學們用這段話來勉勵自己,在小學階段最后一段時間里努力學習,以優異的成績進入中學。
端午節活動教案8
在4月25日的片信息技術優質課選拔時上了《端午節》一課,現把點滴感想記錄如下:
這一課是小學信息技術(四下)教材中,網絡單元的第二課時,在教材中,它確定了兩大部分的內容,第一部分:確定相關主題;第二部分:查找整理資料;其中第二部分是重點,它又分了3個方面:1、確定主題后圍繞主題搜集資料;2、建立好相應類別的文件夾;3、找到資料后,分類下載到電腦上。在拿到教材時,第一感覺是這一課的內容是比較單調的,簡單來說“搜索”、“下載”、“整理”6個字概括了本課的主要內容,如何引導學生有興趣的走入課堂,又能讓他們帶著收獲與思考走出課堂,是我在設計這一課時考慮最多的!
細看這一課的內容,深深感受一點,這一課的學習不只對本單元下面的課時有重要的鋪墊作用,可以讓他們有序的找到內容進行小報創作,而且,對于在將來的學習、工作中,如何對信息進行管理的良好行為習慣的養成更有不可忽視的引導作用。所以在設計本課時,我重點考慮了如下幾點:
1、分類整理應該是學生的一種內在的需求。
在教材上有兩個方面的目標達成,一方面是建立各類別的文件夾,另一方面是找到資料后分類下載到電腦上。在試教過程中,我發現這樣的順序對于學生來說可以達成一堂課的能力目標,便是對于以后實際的運用的影響是比較弱的。為什么這么說呢?
我們一線的老師都知道,在下載資料的過程中,要是沒有要求分類,大部分學生是不會分類的`,他們會把他們找到的各種信息放在一個目錄下,是他們不會建文件夾嗎?不是的,那是他們沒有這種需求。在這堂課中,即使在教師的簡單引導下,學生“明白”建文件夾分類比較清晰,在下載資料前進行各種文件夾的分類然后下載,但是,在以后的學習中,有幾個學生會在下載內容時先主動給資料分類呢?有小部分已經非常不錯了,因為他們感受不到,這是他們的一種需要!
在學習這個環節中我做了調整,我先讓學生自由下載各種各樣的信息放在同一個文件夾下,然后再讓學生從凌亂中自己去思考能讓信息變得有條理化的方法,結果全班有大概20%左右的學生,能自己想到用各類文件夾進行整理,當他們把自己實際體驗中的想法告訴大家時,再讓全班同學來整理自己的信息,兩種方式對比下來,明顯學生對于這樣的過程比較樂意接受。而且,在以后我們的實際運用中,我們自己電腦里的有些信息也是陸續存下來,到了一定量后,再根據已有的內容進行分類整理,這是一種需要,也是一種良好的行為習慣!
2、信息課不是純操作課,學生應該有美好的情感體驗。
在現代社會,信息技術已是人的一種生命活動形式,用純“工具論”的眼光把它視為一門純“應用”性的學科是片面的。我們的小學生生動也靈動,如何讓他們從豐富多彩的學習中去感受信息技術課程的價值魅力,是我們一線老師應該更多思考的!
端午節這一課是以端午節為載體,讓學生進行查找整理信息的學習。如果僅僅是按部就班下來,教材也不用選擇端午節這樣一個有民族氣息的日子了,只要會搜索,會新建文件夾,會按一定的目錄保存就可以達到目的了。而我們的小學生活潑而有朝氣,他們有他們的思想,有他們的喜好,他們在他們每一天的學習中體驗著不同知識的到來,建構主義認為:“知識是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內部生成的,人的心靈具有自覺能動性,學習過程是主動建構的過程!敝挥性趯W習中同時也有美好的情感體驗,我們的學生才能真正投入學習,愛上學習!
我在設計這一課時,把感受端午節濃厚的文化氣息作為主線,用美好的情境與內容去引導學生自主學習。比如,開始音樂小短片的導入,讓學生初步感受一種濃郁的節日氣息,從而引發他們的求知欲,比如過程中的音樂圖景,比如最后的交流感受等等,我們的目的不是讓學生在走出課堂時告訴別人,今天我們學習了建文件夾,學習了搜索,而是想讓學生告訴別人:今天我們了解了端午節,那是一種美麗的節日,我學會了用更好的方法與了解它!
端午節活動教案9
活動名稱:快樂端午
(一)活動目標:
1.知道端午節的日期,了解端午節的一些風俗和來歷。
2.喜歡和老師、小朋友一起玩玩、嘗嘗,共享節日的快樂。
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粽子、雞蛋、艾蒿、荷包、五彩線、端午圖片
(三)活動過程:
1.談話導入,引出端午的由來。
師:小朋友們,你們知道農歷五月初五是什么節日嗎?(端午節)你們知道端午節的由來嗎?那我們一起來聽聽端午節的由來,好嗎?
2.引導幼兒觀察周圍環境的變化,談談端午的習俗。
師:小朋友今天我們班的門上掛的是什么呀?(菖蒲)那為什么要掛艾蒿呢?(因為端午節要到了,掛艾蒿是端午節的習俗)小朋友們,你們知不知道端午節還有哪些習俗呢?
。1)掛艾葉菖蒲:艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西,可以用來殺蟲防病蟲害,它的香氣可以起到凈化環境、驅蟲祛瘟的作用。
。2)賽龍舟:屈原投湖自殺的時候呢,有許多人劃船去追趕拯救。他們爭先恐后,可是卻沒有能夠把屈原就上來,后來每年五月五日就用劃龍舟來紀念這件事。 吃粽子:屈原死了之后,人們怕河里的魚蝦把他的尸體吃掉,就將糯米包在粽葉中,投到河里喂魚。
。3)佩香包:端午節的時候小朋友們都要戴上香包,驅邪之意,香包里面放了很多想香料,聞起來香香的,香包有各種各樣的形狀和顏色,可以掛在脖子上,也可以帶在手腕上,好看極了!
(4)五彩繩:在端午節人們編各種彩色的帶子掛在手上,很好看又有吉祥的意思。
3.學習兒歌《五月五》。
師:現在我們一起來學習一首關于端午節的兒歌——《五月五》。五月五,是端陽,插艾蒿,戴香囊,吃粽子,撒白糖,龍舟下水喜洋洋。
4.吃粽子
。1)觀察粽子的外形和顏色。
師:今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。
小結:粽子的形狀真有趣!
。2)認識粽葉。
師:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香,來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發出來的,它叫粽葉。
(3)幼兒品嘗。
師:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?
。4)幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結:原來粽子的品種這么豐富啊!
(四)活動延伸:
請小朋友共同品嘗端午食品;顒用Q:快樂端午
。ㄒ唬┗顒幽繕耍
1.知道端午節的日期,了解端午節的一些風俗和來歷。
2.喜歡和老師、小朋友一起玩玩、嘗嘗,共享節日的快樂。
(二)活動準備:
粽子、雞蛋、艾蒿、荷包、五彩線、端午圖片
(三)活動過程:
1.談話導入,引出端午的由來。
師:小朋友們,你們知道農歷五月初五是什么節日嗎?(端午節)你們知道端午節的由來嗎?那我們一起來聽聽端午節的由來,好嗎?
2.引導幼兒觀察周圍環境的變化,談談端午的習俗。
師:小朋友今天我們班的門上掛的.是什么呀?(菖蒲)那為什么要掛艾蒿呢?(因為端午節要到了,掛艾蒿是端午節的習俗)小朋友們,你們知不知道端午節還有哪些習俗呢?
(1)掛艾葉菖蒲:艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西,可以用來殺蟲防病蟲害,它的香氣可以起到凈化環境、驅蟲祛瘟的作用。
。2)賽龍舟:屈原投湖自殺的時候呢,有許多人劃船去追趕拯救。他們爭先恐后,可是卻沒有能夠把屈原就上來,后來每年五月五日就用劃龍舟來紀念這件事。 吃粽子:屈原死了之后,人們怕河里的魚蝦把他的尸體吃掉,就將糯米包在粽葉中,投到河里喂魚。
。3)佩香包:端午節的時候小朋友們都要戴上香包,驅邪之意,香包里面放了很多想香料,聞起來香香的,香包有各種各樣的形狀和顏色,可以掛在脖子上,也可以帶在手腕上,好看極了!
。4)五彩繩:在端午節人們編各種彩色的帶子掛在手上,很好看又有吉祥的意思。
3.學習兒歌《五月五》。
師:現在我們一起來學習一首關于端午節的兒歌——《五月五》。五月五,是端陽,插艾蒿,戴香囊,吃粽子,撒白糖,龍舟下水喜洋洋。
4.吃粽子
(1)觀察粽子的外形和顏色。
師:今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。
小結:粽子的形狀真有趣!
(2)認識粽葉。
師:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香,來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發出來的,它叫粽葉。
。3)幼兒品嘗。
師:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎?
。4)幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結:原來粽子的品種這么豐富啊!
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請小朋友共同品嘗端午食品。
端午節活動教案10
端午節活動教案(小、中、大班)
一、設計思考
端午節是我們中華民族的傳統節日,設計并組織有關端午節的主題教育活動,是為了讓幼兒更好地了解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感,豐富以下主要經驗:
、俎r歷五月初五是端午節,端午節也是一家人團聚的日子。 ②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。
“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。 ③端午節有賽龍舟的習俗。
、芏宋绻澯刑貏e的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。 ⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌,如:有關屈原的傳說等。
二、各年齡段主題活動目標
。ㄒ唬┬“
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日,并了解端午節的風俗和來歷。 2、通過實踐操作活動,感知粽子的形狀和品種,鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作,培養幼兒創新意識。 (二)中班
1、知道端午節是我國的傳統節日,初步了解其來歷及風俗習慣; 2、知道屈原是我國古代的愛國詩人,激發愛國情感;
3、喜歡和大家一起共度端午節,積極參加端午節活動,體驗節日的快樂。 (三)大班
1、知道農歷五月初五是端午節,進一步了解端午節的來歷及風俗習慣,如:賽龍舟、掛五端、吃五黃、佩香包等;
2、積極參與調查、交流、制作、討論等活動,用多種方式表達自己對節日的經驗與感受,不斷豐富主題教育環境;
3、具有較強的集體意識,體驗與同伴及弟弟、妹妹們齊心協力迎接挑戰的快樂。
三、主題活動實施概況
四、主題活動環境創設及資源利用
。ㄒ唬 環境創設
1、園內大廳布置“賽龍舟”的場景;
2、班級中陳列幼兒收集的與端午節有關的物品,懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;
3、各班以端午節為主題更換主題墻飾,展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收獲與體驗:
(1) 中班、大班可以以“我的檢查”、“我的發現”等為標題展示幼兒端午節活動進展情況,如:有關端午節的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等; (2) 小班則可以以“我們在端午節里”為題展出幼兒的活動情況; 4、區域中提供與主題相關的操作材料,如: (1) 圖書角:提供有關端午節的圖書、圖片;
(2) 體育角:提供“賽龍舟”游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等,供幼兒游戲;
(3) 動手區:中、大班提供紙等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網,小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。
5、家長園地:介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等。 (二)資源利用
1、請家長協助幼兒進行相關資料的調查及搜集,豐富幼兒的相關經驗; 2、請家長來園參加活動,和老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嘗嘗的快樂; 3、在本地組織“賽龍舟”活動時,組織師幼前往參觀并攝像。
五、主要教育活動方案
。ㄒ唬 小班 活動準備: 1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。 活動過程: 1、引出話題
小朋友你們知道端午節嗎?誰能告訴我端午節是什么時候?在這一天,我們會吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。 活動介紹:
淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農歷五月初五,是中國傳統的節日——"端午節",又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同,但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗,每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊。
小結:粽子的形狀真有趣! 2、品嘗粽子,并講述。 ①認識粽葉。
T:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發出來的,它叫粽葉。 ②幼兒品嘗。
T:你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子,我們來吃吃看,跟你吃過的一樣嗎? ③幼兒講述粽子的餡及它的味道。 小結:原來粽子的品種這么豐富啊! 3、請小寶寶們表演朗讀端午節的兒歌。
①五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。 ②五月五,是端午,背個竹簍入山谷;溪邊百草香,最香是菖蒲。
③粽子香,香廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一望麥兒黃。這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。
④五月節,天氣熱,放下鋤頭歇一歇;山上清風爽,楊梅紅出血。 (二) 中班 活動一:屈原的故事 主要涉及領域:語言 活動目標:
1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事,知道屈原是我國古代的愛國詩人。 2、能認真傾聽老師和同伴的講述,樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。 活動準備:
有關《屈原的故事》的圖片。 活動過程:
1、觀看圖片,傾聽《屈原的故事》,了解端午節的來歷。 ★指導語:你們知道端午節為什么要吃粽子嗎? 2、理解故事內容,激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。
★指導語:①人們為什么要過端午節?為什么要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原,國君不接受勸告,你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命,以積極的方式解決問題。) 3、拓展交流:端午節還有哪些習俗? 活動二:童謠《拍手歌》 主要涉及領域:語言 活動目標:
1、理解、學習童謠,能結伴邊拍手邊朗誦童謠,對童謠活動感興趣。
2、遷移有關端午習俗的'相關經驗,嘗試續編童謠,體驗編編、說說、玩玩的樂趣。 活動準備:
1、與端午節習俗相關的圖片、實物。 2、幼兒進行過有關端午節習俗的調查。 活動過程:
1、欣賞童謠,理解主要內容。 (1) 交流有關端午節習俗的經驗。
★指導語:端午節,人們都會有些什么活動? (2) 欣賞童謠《拍手歌》,理解主要內容
★指導語:①在這首童謠里,你聽到了什么?②你有什么聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況,幫助幼兒理解“門插艾、香滿堂”等。) 2、學習童謠,了解拍手游戲的玩法。 (1) 嘗試朗誦童謠。
(2) 討論拍手游戲的玩法,激發朗誦興趣。
★指導語:①這首童謠的名字叫什么?為什么叫《拍手歌》?②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。) (3) 兩兩結伴,邊拍手邊朗誦童謠。 (三) 大班
活動一:我知道的端午節 主要涉及領域:語言、社會 活動目標:
1、通過調查、交流、討論等形式,進一步了解端午節的來歷及風俗習慣,豐富相關經驗。
2、能積極、大膽地與同伴進行交流和討論。
3、知道屈原是偉大的愛國詩人,進一步培養愛國主義的情感。 活動準備:
幼兒進行過端午節的調查。 活動建議:
1、活動前,根據幼兒的問題設計、制作有關端午節經驗的調查表,鼓勵幼兒廣泛收集資料、積累經驗。
2、活動中,鼓勵幼兒根據自己的調查資料,互相交流、分享有關端午節的經驗。 3、教師與幼兒共同將所搜集的資料進行分類展示。 活動二:包粽子 主要涉及領域:藝術 活動目標:
1、在熟悉包粽子過程的基礎上,嘗試創編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作,并隨音樂合拍地進行表演。
2、能根據音樂節奏及旋律等變化,匹配相應動作。 活動準備: 1、音樂磁帶。
2、幼兒觀察過包粽子,了解包粽子的過程。 活動過程:
1、欣賞音樂,感受音樂旋律,激發創編興趣。 (1) 欣賞音樂,感受音樂旋律。
★指導語:聽了這段音樂有什么感覺?你想干什么? (2) 隨著音樂自由地表現包粽子的過程。
★指導語:這段音樂表現了包粽子的過程,怎么包呢?我們聽著音樂試著做一做。 2、遷移包粽子經驗,嘗試創編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。 ★指導語:包粽子要先做什么?再做什么?用什么動作表現洗葉?用什么動作表現裝米?
3、嘗試隨音樂合拍地表演包粽子。 (1) 聽音樂自由匹配動作。
(2) 交流隨音樂表演時的經驗與問題,討論解決問題的方法。(引導幼兒根據音樂節奏及旋律等變化匹配動作。)
端午節活動教案11
活動目標:
1、知道農歷是五月初五是我們中國特有的民間傳統節日“端午節”。
2、了解端午節的由來及習俗文化,對特有的民間節日感興趣。
3、了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。
4、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
5、了解節日中應注意的安全和衛生,增強自我保護的意識。
活動準備:
實物:扎好的艾葉與菖蒲,彩色絲線,香囊,咸蛋,粽子
照片:賽龍舟,粽子,懸掛艾葉和菖蒲,彩色絲線,掛香囊,咸蛋,涂雄黃幻燈片
活動過程:
一、引出課題,激發幼兒興趣“小朋友,你們知道農歷五月初五是什么節日嗎?”
“農歷五月初五是我們中國特有的民間傳統節日端午節。那你們知道端午節有那些習俗嗎?”
二、了解端午節的由來及習俗
“老師這里有兩張拼圖,里面就藏著端午節的習俗。你們想來拼拼看嗎?”
請兩名幼兒同時到黑板前拼圖
“你們看出來了嗎?這是端午節中的哪個習俗?”
“那你們知道賽龍舟和吃粽子的習俗是怎么來的呢?”
播放幻燈片并小結:賽龍舟和吃粽子習俗傳說和屈原有關,據《史記》“屈原賈生列傳”記載,屈原,是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能,富國強兵,力主聯齊抗秦,遭到貴族子蘭等人的強烈反對,屈原遭饞去職,被趕出都城,流放到沅、湘流域。他在流放中,寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇,獨具風貌,影響深遠(因而,端午節也稱詩人節)。公元前278年,秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國,于五月五日,在寫下了絕筆作《懷沙》之后,抱石投汨羅江身死,以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。傳說屈原死后,楚國百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進江里,說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會去咬屈大夫的身體了。后來為怕飯團為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,發展成粽子。以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃粽子的風俗;以此來紀念愛國詩人屈原。
“除了這兩個習俗,你們還知道別的端午節習俗嗎?
“還有許多習俗就躲在旁邊的小籃子里,你們去找一找,看一看,說一說,你們認識這些習俗嗎?”
幼兒自由分組進行討論
“哪一組來說說,你們看到的是端午節中的`哪個習俗?”
幼兒邊說邊觀看幻燈片,說出來給幼兒掛上相應的實物。
“端午節的習俗還有許許多多,每個地區都有他們不同的慶祝儀式。你們喜歡過端午節嗎?這些習俗中你最喜歡哪個呢?”
“今天就是端午節了,讓我們也來慶祝一下吧。你們想按那種習俗過端午節?”
“那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧!”
三、幼兒游戲,增進對端午節習俗的認識
幼兒分成兩組進行“龍舟競賽”
幼兒就地坐下,兩腳分開,手搭住前一幼兒的肩膀。再請兩名幼兒做鼓手。
“玩的開心嗎?老師還為你們準備了粽子,一起來嘗嘗吧!
活動反思:
端午節是我們中華民族的傳統節日,設計并組織有關端午節的主題教育活動,是為了讓幼兒更好地了解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長,中班幼兒的認知特點具體直觀形象,本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,出示了粽子、龍舟、香袋等,激發幼兒對民族文化的興趣和情感,使孩子有一些感性的認識。然后活動的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節的來歷,屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉,更不了解這個人物,所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事,從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。
端午節活動教案12
活動設計背景
端午節對中班幼兒來說,比較陌生。再過幾天就是一年一度的端午節了,班里的劉彩萍從家里帶來了粽子,其他孩子圍著她轉,只聽見她說:“這是我媽媽自己包的粽子,不是買的,很好吃的。另一個說:“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子們七嘴八舌地議論開了。
本活動設計,讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感,又因為中華民族的文化源遠流長,而中班幼兒的認知特點具體直觀形象,故本活動設計通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等,使孩子有一些感性的認識,從而使幼兒熱愛祖國的情感。
活動目標
1、知道農歷五月初五是端午節。
2、了解端午節有掛艾草以驅毒避蟲的習俗,有賽龍舟的習俗,還有許多傳說、故事、兒歌,如:有關屈原的傳說等。
3、端午節有特別的食品——粽子,它是多種形狀、多種口味的。
4、參與端午節活動,萌發對民族文化的興趣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1.了解民俗民風。
2.自制自玩龍舟
活動準備
粽子,做龍舟的材料,賽龍舟的錄像或圖片。
活動過程
講講來歷包粽子、看圖片采艾草制作玩劃學讀《過端午》(延伸)
------- ─→ ------------- ─→? ─→? ─→?畫畫
故事兒歌生活龍舟龍舟賽龍舟
A、師讀兒歌、講講端午節的來歷
。1)師讀:五月五,過端午。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。賽龍舟,喜洋洋。老師講屈原的故事。
。2)介紹端午節兩項主要慶;顒樱喊兆印濤堉。
B、包粽子、看圖片
。1)向幼兒介紹包粽子的材料,(粽葉,糯米,線)。示范包法,幼兒用紙片折“粽子”。
。2)幼兒看圖片,引導幼兒體會粽子的獨特口味。
。3)知道粽子是中國的特色點心,各地方包的形狀各異,有三角粽,有長條粽。口味不同,有紅棗餡,有肉餡,有無餡的。
。4)吃粽子時,我們習慣蘸蜂蜜糖,或者白糖,這樣吃起來更香。
C、采艾草、用途
(1)師出示艾草,讓小朋友們觀看。在我們農村地區,艾草通常是長在田野邊。
(2)它的.作用是驅蚊,辟邪。把它插在門上。
D、制作龍舟
(1)讓幼兒欣賞龍舟大賽的錄像和圖片,激起幼兒自制自玩的興趣。
。2)制作龍舟。
將布圍在用兩根竹竿做成的船身上。貼上各種彩色紙條。
畫一個龍頭,制作龍的頭飾。
E、劃龍舟
組織幼兒進行“龍舟大賽”。船頭的幼兒頭帶龍的頭飾,其余兒童排成一隊坐在龍舟里,按鑼鼓節拍作劃船動作。也可兩舟之間開展競賽,哪隊動作整齊哪隊為勝。
F、延伸
通過學念《過端午》,畫畫《賽龍舟》來增強過端午節的感受。最后,請小朋友們表演朗讀端午節的兒歌。:五月五,過端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。賽龍舟,喜洋洋。
教學反思
1.本課是一節社會課,我把這一節課的重點放在讓幼兒通過了解端午節的傳統習俗,萌發對民族文化的興趣。引導幼兒通過學習以多種表現形式創造端午節氣氛。在教案的設計上,整個教學內容安排緊湊也有一定的條理,首先我有針對性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點,一開始就給幼兒創造美好的情境。在課堂中我設計了以多種形式表現端午節來開闊幼兒眼界,增加幼兒的學習熱情,比如,包粽子,做龍舟,劃龍舟等。
2.但是,在教學過程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龍舟”的環節中,由于一些需要活動內容設計不全面,幼兒感受的過程沒有得到充分的發揮;分析原因主要是因為教師的示范不夠;另外,幼兒視覺感受的第一資料.圖片的制作上也有一些缺點。這首兒歌簡潔押韻,瑯瑯上口,深得孩子們的喜歡,他們津津樂道的是吃粽子,賽龍舟,以及門上插起來的艾草。但是對端午節的來歷,對屈原這樣一個歷史人物并不感興趣。意識到孩子們的不足,我要給幼兒講述屈原愛國的故事,還要通過音像資料,圖片,加深孩子們對屈原的認識。
3.如果讓我重新上這節課,我會更加多方位地去了解孩子的認知以及知識上的儲備,為孩子們量身定做,制作合理的教學計劃,促建孩子的發展。
端午節活動教案13
活動目標
1.練習身體側滾的動作并掌握動作要領,提高身體的靈活、協調和平衡能力。
2.大膽嘗試合作、敢于挑戰,能合作完成向中心側滾完成一個夾心粽任務。在包粽子的游戲中.
3.樂意參與到游戲中,感受合作游戲的快樂。
活動準備
長短不一的廢舊橫幅布若干,活動前檢查場地上是否安全,幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
活動建議
1.創設“粽子王國舉行粽子展覽會”情境,帶領幼兒熱身,重點活動上肢、下肢。
小朋友們,今天粽子王國要舉行粽子展覽會,讓我們一起去參加吧,引導幼兒隨語言提示做側身走獨木橋、跑步助跳過小河,蹲走過山洞等,進行上肢下肢及全身動作練習。
2.創設“變身粽寶寶”游戲情境,引導幼兒用橫幅做粽葉、小朋友做糯米,大膽探索包粽子的方法。
進入粽子王國有一個要求,每個人都要把自己變成粽寶寶,請你選一塊橫幅,想辦法把自己變成粽寶寶吧。
。1)分發廢舊橫幅,人手一張,引導幼兒探索自己包粽子的方法。引導幼兒躺在粽葉的一端,用一只手把棕葉固定,然后側滾,在滾了半圈以后記得把手伸出來,然后一直側滾,直到把粽葉裹完。
。2)創設情境:粽子展覽會就要開始了,可是參加活動有一個要求,包粽子速度快的.選手才能參加,下面讓我們比一比吧,引導幼兒進行個人包粽子比賽。
(3)幼兒自由包粽子,教師指導,鼓勵孩子解決游戲存在的問題。
4.合作包粽子,介紹游戲規則
創設情境:粽子王國展覽會開始了,今天要展覽的的是夾心粽子,請粽寶寶想辦法變成夾心粽粑。
(1)自由選擇好朋友,兩個孩子合作包夾心粽子,指導孩子從粽葉兩端向中間側滾,直到把粽葉滾完。
。2)合作包夾心粽子
。3)聽音樂,玩游戲。
5.創設粽子王國游玩的游戲情境,帶領幼兒進行放松活動,請幼兒互相捶打四肢,在愉快的情緒中結束游戲活動。
端午節活動教案14
活動目標:
端午節是中國的四大節日之一,同學們對端午節的印象只是吃粽子、掛香包、看劃龍船,從來沒有深入去認識端午節,本活動的設計主要是引導學生深入的去認識端午節。整個活動設計先從端午佳節的習俗切入,讓學生去尋找端午節的起源故事,動手做香包,以及認識端午節是詩人節,詩人寫了很多贊頌端午的詩歌;進而讓學生在吃粽子之余,關心一下自己,如何讓自己吃得更健康,在看劃龍船之余,也能體會一下團體同心的重要性。
活動準備:
賽龍舟錄像、各種香袋及做香袋的材料、有關端午節的詩歌。
活動過程:
(一)端午奇緣話習俗
學生暢所欲言,只要跟端午有關的知識和風俗都可以說,以幸大轉盤的形式隨機上臺介紹,也可回答下面的問題。
1、五月初五是什么節日?(端午節)
2、那么,你們知道端午節的來歷嗎?
3、學生生動地講述端午節的起源故事。(各種起源故事附后)
(二)外來學生說說自己家鄉過端午的習俗。(班上外來學生)
(三)做香袋比賽。
(主持人):同學們,佩香袋是端午節的習俗之一,每到那一天,小朋友的脖子上掛上了媽媽為自己做的各式的香袋,心里樂滋滋的。今天,我們就自己動手做香袋,看誰的手最巧,做的香袋最漂亮。將自己做好的香袋送給媽媽或長輩。
活動前準備:
1、材料:碎布、棉花、香料粉、絲線(或中國結細線)。
2、工具:剪刀、針、縫衣線。
3、將碎布畫上自己喜歡的形狀,如:圓形、三角形、桃形、動物形等。
4、剪下相對的兩片。
5、做法:
(1)用線將三邊從反面縫合,留下一邊。
(2)翻過來,塞入沾有中藥店買回來的香料粉的棉花。
(3)將最后一邊縫合,再加長繩裝飾即完成。
學生動手做香包,然后進行評比。
(四)與詩共舞
(主持人):同學們,你們有誰知道端午節也是什么節?不知道吧,告訴大家端午節也是詩人節,詩人寫了很多贊頌端午的詩歌,下面請各小隊表演詩朗誦。
(每一小隊自行準備,形式可以自主創設)
(五)觀看賽龍船慶端午的錄像。
(主持人):同學們,你看過“龍舟競賽”嗎﹖端午節龍舟競渡不單是傳統慶;顒,也是一項體壇盛事!端午節起源于詩人屈原因不滿朝廷糜爛而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,而同時又把粽子拋進江中喂飼魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。
龍舟競渡可說是端午節的.高潮。龍舟長10米多,以龍頭和龍尾作裝飾,船身還特意雕上麟狀花紋,唯妙唯肖;每只龍舟可容納20至22人,二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引領下,以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點。現在,我讓我們一起加入這一行列。
(播放賽龍船慶端午的錄像。)
(主持人):看了剛才的錄像,想談談自己的想法嗎?
隊員們踴躍發表自己的觀點。
六、輔導員講話:
同學們,今天的活動搞得非常成功,在此向你們表示祝賀。老師高興地看到同學們參與的熱情,強烈的表現欲望以及作為一名新時代的少年對信息、資料的搜集能力。通過本次活動,我們近距離接觸了端午節,對它有了更深的認識,老師相信今年的端午節大家一定會過得特別有意思,到時要在家里包粽子,吃粽子,也讓我們表達一份我們對屈原的懷念。
七、呼號。
八、退旗、奏樂、敬禮。
九、宣布活動結束。
端午節活動教案15
一、活動主題的確定
在國務院新修定的法定假日中,五一長假被取消,而分別增設了清明、端午、中秋、除夕四個假日。孩子們對其背后的文化傳統知之甚少,認為端午節不就是吃幾個粽子嗎?一點都不好玩,也值得放假?隨著西方文化的入侵,同學們崇尚過洋節,我們國家的傳統節日已經越來越淡化。如果再不弘揚我們祖國的傳統文化,必將導致我們民族無形文化的急劇消亡和流變。激烈的討論過后,孩子們迫切地想知道端午節背后的文化內涵。我們決定開展以“走進端午節”為主題的綜合實踐活動,來解開這些謎團系列綜合實踐活動,這次活動是對即將到來的端午節進行探源。
二、學情分析:
我們四年級孩子,懂事、好學,喜歡閱讀,但家庭條件一般,家長忙于工作無暇顧及其學習,家里有電腦的只在極少數,知識的來源主要是學校網絡、老師和課外書。他們對于的端午的認識也僅僅是吃幾個粽子和雞蛋,帶彩線辟邪之類,知道端午節是紀念屈原的,對屈原的了解也甚少。
資源分析:
電腦網絡的普及,學校圖書館的開設,課外活動的豐富多彩為活動的順利開展搭建了亮麗的舞臺;為孩子們提供了的實踐的空間和取之資源;走訪經驗豐富、不忘傳統的家長,也是實踐中重要的社會資源。
三、活動目標
知識目標:了解關于端午節的習俗、來源及歷史文化,用不同形式感受并展示。
情感目標:通過活動,使學生懂得中國傳統節日對每一個中國人的意義,進而培養熱愛祖國的美好情操,并通過分組合作,感受與他人合作交往的樂趣。
能力目標:培養學生搜集、篩選、整理資料和與人交往的實
實踐能力,培養創新思維和解決問題的能力。
四、活動時間安排
1.確立主題,成立小組,制定小組活動方案(一課時)
2.各小組實踐活動(四課時
3.成果展示(一課時)
4.活動延伸(一課時)
五、活動實施過程
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1.提出課題。師引導:“家長、學生對中國傳統節日了解有多少?你們想通過什么方式得知?”
生活動:四人小組討論后,少數服從多數,決定設計一個中國傳統節日調查表,對初
一至初三各一個班級的學生及家長進行問卷調查。
師指導幫助學生完成問卷的制作與整理。師進一步引導:“通過調查結果,你最想說什么?最想知道什么?”
生的興趣被激發,紛紛發表自己的意見。
生活動結果:對即將到來的端午節進行探源,就以部分同學比較熟悉的端午習俗粽子艾葉命名———粽艾香里話端午。
【通過學生自主調查活動發現問題,從而有興趣解決問題。調查結果讓一些同學感受有些傳統節日被人們忽略甚至遺忘的悲哀!】
2.劃分小組,推選小組長。師:你們想從哪些方面探源呢?
生活動,同學四人一小組討論,教師適當提醒引導,決定從五方面探源:
端午節的由來與傳說——探源組
端午節的習俗——習俗組
端午的詩詞故事——文化組
采訪本地的老人及搜集本地的習俗畫面——攝制組
國外端午節習俗——涉外組
師:子課題已經確立,根據興趣自愿分成五組。
生自由組合過程中,教師要抓住時機,對同學進行興趣選擇與合作交往的輔導和鼓勵,使他們堅定信心,積極參與適合自己的活動。
老師提議:各組民主推選出有責任心的同學為小組長。
學生活動,各組或口頭推選或投票選舉。
3.制定活動方案。在小組長帶領下,各組同學集思廣益,根據自己的任務內容確定活動方式。師建議每個組長根據組員特長
分配任務,合理安排,鼓勵用不同的方式展示成果。各組長上臺交流活動方案,師生提出建議。師巡回指導組長分工明細,根據興趣負責到人。各小組草擬活動計劃,小組成員通過后制定完整的活動方案。
活動方案計劃表
4.階段性評價。從參與的積極程度、選擇的活動內容及紀律等方面進行評價。
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1.各小組預先充分利用網絡,圖書館,閱覽室等校內資源查找所需的資料,教師協調各組查資料的時間和地點,保證活動進度。
2.學生自愿報名當主持,在不影響小組進度的情況下準備臺詞。
3.探源組活動,交流整和所有材料后,決定編排小品以紀念屈原,教師適當指導動作、表情等。
4.習俗組三位同學整理搜集各地端午習俗的資料,兩位搜集圖片,兩位美術愛好者畫習俗畫,并聯系攝制組拍照片。
5.文化組分工搜集端午詩詞與故事,三位同學一組,爭取脫稿復述。
6.攝制組采訪當地的老人,配合其他各組活動,教師首先對照像機的使用提出要求,由李娜同學專管,對與人交往的禮貌以及怎樣設計采訪問題等提出意見,然后與習俗組合作學習包粽子。
7.涉外組主要通過網絡、書籍等搜集外國端午風俗,交流感想,暢談體會。
另外,教師經常詢問小組長,了解學生的活動進展情況,對遇到的'困難及時指導幫助,來統一協調各組員意見。
【教師充分尊重學生的意見,鼓勵同學有個性地表達,發揚創新精神!
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主持人楊煥、王群帶領同學慷慨激昂的高歌《中國人》引入成果展示。
1.探源組匯報。
。1)講端午節的六種起源:
①源于紀念歷史上偉大的民族詩人屈原。
、谠从谖樽玉愕募沙。
③源于紀念東漢孝女曹娥救父投江而死。
、茉从诙宋绻澋谒膫意義是紀念現代革命女詩人秋瑾。
、菰从诠旁矫褡鍒D騰祭。
⑥源于田文。
(2)幾個同學表演了小品“屈原頌”。
(3)講端午節名字的來源及別稱。
。4)通過對端午起源的探究,大家有什么感想?學生討論后自主回答。
【通過集思廣益,用思想風暴的形式,啟迪學生的思維,開闊學生的眼界!
2.習俗組匯報。學生各代表發言:
(1)介紹各地端午習俗,河北省、山東省、山西省、陜西省、甘肅省等都有相同和不同的習俗,這些習俗的核心內容是辟邪除瘟保持健康,是真正的衛生防疫節。
(2)展示搜集的端午香包、粽子和賽龍舟圖片以及自畫農村端午風俗畫。
。3)講端午節戴五彩線的講究。
端午節戴五彩線可是很有講究的。五彩線是用五種顏色的線制成。而五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行,而必須是青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學說上講,分別代表木、金、火、水、土。同時,分別象征東、西、南、北、中,蘊涵著五方神力,可以驅邪除魔,祛病強身,使人健康長壽。制成的五彩線佩戴時是男左女右,既可以系在手脖上,也可以系在腳脖上。不過,我們這兒的大人為了祈求孩子平安、幸福,小孩子的雙手雙腳上都帶五彩線。
。4)搜集了許多關于四川地震災區的新聞和災區小朋友快樂過端午的照片。
。5)談本次活動的感受。
【本環節關注災區,激發同學的愛心,增強民族凝聚力!
3.文化組匯報。
學生代表交流:
。1)關于端午節詩詞。
。2)門楣上掛菖蒲和艾葉的傳說。
。3)黃巢與艾葉的故事。
【通過傳說、故事,讓學生明白:信任與愛心也是端午節的另一來源。】
。4)組員互評活動表現。
4.涉外組匯報。
(1)外國也有端午節。
。2)端午節吃粽子是中國的傳統習俗,然而,在國外也有不同的吃粽子習俗。
。3)還搜集到20xx年11月24日,韓國申報“江陵端午祭”,被聯合國教科文組織正式確定為“人類口頭和非物質遺產代表作”。
全班同學紛紛發表自己意見,形成一場小型辯論賽:
甲方:端午節仍是中國人的節日。乙方:端午節是漢文區的共同節日。
【通過辯論,引起同學對中國傳統節日的重視,增強愛國情】
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