大班語言活動教案:房子15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案:房子,希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案:房子1
目標:1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
準備:1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
過程:
一、引導幼兒感受并講述畫面表達的故事內容;1、廚師磚和房子的'圖片,引導幼兒說出磚可以用來砌成房子。
2、教師按順序打開畫面進行提問;從這個畫面中,你認為發生了什么事情?你是從哪看出來的?
3、引導幼兒根據角色的服裝、動態及周圍環境,猜測角色的心里活動及對話,并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實際內容,引導幼兒驗證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因:
1、故事中的大熊和小老鼠前后發生了哪些變化?你是從哪看出來的。
2、大熊和小老鼠為什么會發生這些變化呢?
三、聯系生活經驗,感受故事的寓意。
提問:
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊,是想告訴它什么呢?
2、我們應該向小老鼠學習什么??(樂觀、自信、勤勞、不怕困難)3、當我們在學習或游戲的時候,遇到過什么困難,你是怎么解決的?
小結:小老鼠通過自己的勞動,從一塊磚開始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友們也應該像小老鼠一樣,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點一點地學習本領,讓自己變得越來越棒。
大班語言活動教案:房子2
活動目標:
1、通過欣賞故事,了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性,知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點并說出理由。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備:
幼兒故事PPT活動過程:
一、出示動物,引發幼兒思考。
以圖文結合的形式出示動物:黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠,引導幼兒認識,并說說它們的名稱。
師:這些小動物你認識嗎?都有誰?
二、講述故事前部分,引發思考并為小動物設計房子。
(一)講述故事的第一段,引發思考。
市長想蓋一座全新的動物園,他找來建筑師王小小,要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。
引導語:如果你是王小小,你會為小動物設計一座怎么樣的房子?
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。1) 師:設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什么要這么做?
。2)小動物們是怎么回答的?它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪里?
金絲籠里的黃鶯,說:“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上!辫F籠子里的松鼠,又怎么說的呢?(請幼兒猜測,并說說)建筑師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠),又是怎么回答的呢?
松鼠說:蓋在樹洞里最好。熊說:要蓋在山洞里。獅子說:草原上的房子才是最棒的。魚說:好房子當然要蓋在水里咯。田鼠說:房子要蓋在地底下才安全啦。
(三)先鼓勵幼兒交流,然后進行繪畫。
師:那么你覺得,王小小聽了動物的話,他會把房子蓋在哪里呢?蓋在哪里才能滿足所有的小動物呢?怎么樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現在請你來做小建筑師,你想把這幾只小動物房子設計在哪里呢?為什么?
師:現在請小朋友們合作,我們分為六組,六個人一組,每人為其中一只小動物設計一個適合的它們的房子,要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。
提出要求:
1、比一比哪組畫的又快又好。
2、畫完以后就放在桌子上,請小朋友輕輕的坐回來。
。ㄋ模┯變鹤鳟,師來回巡視指導。
(五)引導幼兒用完整語句講述1、師:誰來介紹一下你們組設計的房子?
2、為什么每個小動物住的房子都不一樣呢?
師:對了,每只小動物生活的地方不一樣,他們的生活習性不一樣,所以,他們住的房子也是不一樣的。
三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗,進行談話。
(過渡語)剛剛呢,我們看過了小朋友們的設計的`房子,認為適合小動物生活的房子,才是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想,終于想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
1、咦,王小小蓋的房子在哪里?他為什么要蓋一座大森林呢?
2、小動物們喜歡大森林這座房子嗎?你從哪里知道的?
過渡句:小動物們認為適合自己住的,只要住著舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子,我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?
師小結:是的,從今天起,我們要保護環境,愛護樹木,讓動物們一直住在自己喜歡的大森林里。
活動延伸:
在接下來的區域活動中,我們為自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。
教學反思:
“三人行必有我師”,孩子也是我的老師。 孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。
在課堂上我大致畫出房子的輪廓,有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些,而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。
因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
大班語言活動教案:房子3
活動目標:
1.仔細觀察畫面,嘗試運用語言講述畫面內容。
2.能大膽想象,并愿意和同伴分享自己的想法。
3.體驗到幫助別人的快樂。
活動準備:
1.故事PPT
2.背景音樂。
3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標記
活動過程:
一、看封面,導入課題。
師:小朋友,你們看這是誰呀?咦,這只蝸牛怎么沒有殼呀?小蝸牛沒了殼也就是沒了房子,那后來是怎么辦的呢?我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。
二、講故事,孩子投票。
1.講述故事開頭
有一天,森林里的小蝸牛們正在進行一場爬行比賽。2號運動員查理遙遙領先,可是,一場不幸降臨了。一個小男孩走過來,踩壞了查理的房子!斑@該怎么辦呢。?”查理傷心得哭了起來。朋友們說:“別哭,別哭,我們一起來想辦法!”
。玻釂枺
小蝸牛查理的房子呢?朋友們是怎么說的?
講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸牛織了一間毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。
。常∨笥鸦ハ嘤懻摚哼@么多的房子你們認為哪種最適合小蝸牛呢?為什么呢?
。矗∨笥淹镀北磉_。好了,現在請小朋友投票來表達自己的想法。怎么投呢?你認為那種房子最適合小蝸牛,你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。(請男女小朋友分別投票)請小朋友分別說說投票的理由。
5.請小朋友說說這些房子的缺點。
剛才小朋友都幫蝸牛選了一種房子。這些房子都有自己的優點:毛線房子暖和、泥房子結實、紙袋房子輕、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮?墒俏伵2槔碓嚵嗽囘@些房子都不太滿意,你們猜猜這是為什么呢?
三、講故事,猜測結果。
。.繼續講故事
嗯,小朋友們猜對了嗎?那么查理住了這些房子有什么感受呢?我們來聽聽查理怎么說。
他說:雖然毛線房子暖和,但是它一點也不防水。下雨天,濕漉漉的,實在太難受了。泥房子結實,可是,太重了,他根本馱不動。這些房子有的太窄了,有的太粘了,有的邊沿太尖了。這些房子都不適合我,我還是回到我原來住的花園去看看吧?
你們看呀:查理發現了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢?他聞呀聞呀,突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過!
。玻釂枺翰虏逻@是怎么一回事呢?接下來會發生什么事呢?
。常^續講故事:“你別害怕!我是米夏,我特地為你把這個蝸牛殼涂成了彩色的!痹瓉恚紫哪翘觳恍⌒牟葔牧瞬槔淼姆孔,看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個最大的蝸牛殼,并把它涂上彩色,然后放到了花園里。從此,查理和米夏成了好朋友。
。矗釂枺翰槔碚业搅诉m合他的房子嗎?這間房子是用什么做的?小男孩米夏不是踩壞了蝸牛的.房子嗎?為什么他們倆最后成了好朋友?
總結:哦,原來米夏是不小心的。他心里一直很難過,后來他用自己的實際行動彌補了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時不小心犯了些錯誤,只要改了我們還是喜歡他的。
四、完整欣賞配樂故事。
哇,這是一個多感人的故事呀,現在我們再來聽一遍吧(教師配樂講故事)。最后查理成了森林里最美的蝸牛。后來,他呀經常旅游,在旅途中又遇到了那些有趣的事呢?下次,我們再來一起看書,好嗎?
大班語言活動教案:房子4
活動目標:
1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,發展幼兒口語表達能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容,引導幼兒認識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、積極學認常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。
4、感受與同伴合作的樂趣。
活動重點:
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容,引導幼兒認識一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
活動難點:
學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,積極學認常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說話。
活動準備:
1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。
2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。
3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準備:并能形象的用簡單的動畫展示故事內容,吸引注意力。
活動過程:
一、通過自己觀察圖片,初步了解故事內容和人物。
直接出示故事圖片,請幼兒說一說:小豬在干什么?小動物們在干什么?他們一起做了哪些事情?
。ㄟ@一環節的設計,改變了一般故事教學的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問,通過幼兒的猜想來加深對故事的印象,從而初步了解故事內容和人物,對目標一的實現、為突破難點打下基礎。)
二、觀看課件,完整聽故事。
引導幼兒理解故事內容,認識春、夏、秋、冬季節的變化和特征。(第二環節中共有三個步驟)
1、播放課件,理解故事內容,并提問:
誰在蓋房子?哪些動物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰一起想辦法?做了什么事情?
。ㄟ@個步驟是專門為完成目標一而設計的,先聽故事,逐層深入提問,再說故事,特別是課件播放時,會吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動態的情景,幼兒情不自禁地想聽、想說,對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用,而且也能發展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。)
2、談話,讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問:小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?
(在課件的生動演示下,幼兒會很快的掌握四季的顏色,此時教師要趁熱打鐵,及時提問四季的顏色,并說出為什么,加深幼兒對四季的`印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下,利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況,會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然,當孩子們對四季的顏色還有不解時,還可以重復播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發事件。)
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。
。ù瞬襟E是專門讓幼兒認識"春夏秋冬"四個字,一方面認識漢字,另一方面利用這四個字進行造句訓練,能發展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單,實際上也是一個難點,特別是造句,幼兒會很難,教師必須給予充分的引導和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點,特意設計了檢測幼兒識字的點名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對應,會更好的讓幼兒把漢字與故事聯系起來,應用故事中的句子。)
三、活動拓展--故事表演。
1、選幾名幼兒進行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動作進行表演。
2、如果課堂還有時間,可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經有過示范性的表演,所以這個自主發揮的空間,更能發展孩子們的表演能力,促進孩子口語表達能力的發展。
。ㄟ@一環節的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解,和對四季的認識,從而激發幼兒對故事的興趣,發展幼兒大膽表現的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對隨后進行的故事表打下良好的基礎,是一個長足發展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。)
大班語言活動教案:房子5
活動目標:
1、激發創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝術作品,培養幼兒的想象力、創造力和創新思維能力。
3、用自己的方式大膽表現和創造,體驗與同伴合作交流的.樂趣。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受美術活動的樂趣。
5、感受作品的美感。
活動準備:
1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
活動過程:
一、談話引入課題。
欣賞課件,引導幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建筑物。
欣賞現實中各種各樣的建筑物,進一步啟迪幼兒思維。
三、引導幼兒理解并構建各種趣味房子的特征。
師:看完這么多奇特的房子,小朋友有什么奇思妙想呢?
。ㄓ變捍竽懕硎鲎约旱南敕ǎ
四、設計美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢?那就讓我們開始吧!
2、啟發幼兒展開想象,大膽創作,并對房子進行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫。
五、欣賞評價作品。
1、教師展示自己的作品,表達作品內容。
2、欣賞幼兒作品,請幼兒介紹自己的設計和想法。
3、教師對幼兒的表現給予表揚和鼓勵,培養幼兒的自信心。
小百科:太空是指地球大氣層以外的宇宙空間,大氣層空間以外的整個空間。
大班語言活動教案:房子6
活動目標
1、初步理解故事內容,體會現代城市建設帶來的變化,產生愛家鄉的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌,大膽表達自己的看法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動過程
環節一:講述故事
1師。今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子,發現小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比:)
2師小房子身邊的朋友越來越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來告訴小房子,城市是什么樣的。
3小結:城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。
。ù谁h節通過講述故事,讓幼兒自由表達,感受城市生活的一些特征,引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷,教師及時進行歸納小結,以幫助幼兒提升語言表達能力,,)
環節二:引出問題
1、師:現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便。可是,小房子卻不開心,為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情,關注城市中的噪音、空氣污染等問題:)
2、師:小房子那么破了,已經沒有人住了,有人提議將小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你們的意見呢?
(此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開討論,各自闡述自己的理由。)
環節三:遷移經驗
1觀看PPT
師:你們說的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結論,讓我們來看一看身邊的.那些小房子或者老房子。(PPT中呈現的老建筑分別為:外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)
2重點觀察交流
師:這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們,上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了,但它們都沒有被拆掉,經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線,讓我們的城市變得更加美好。
3、聯系生活,遷移經驗
師:故事中的小房子最后沒有被拆掉,小房子的周圍重新開辟了一塊花園,它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護,除了我們之前看到的那些老房子,你們身邊還有沒有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。
(教師將故事的結尾進行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發幼兒關注他們身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”,讓城市變得更美。)
活動反思
如今,在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”,但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗?這就需要教師首先要精心解讀繪本,尤其是一些外國兒童文學作品,還需要教師在解讀的過程中,將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點,特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連接。
在本次活動中,教師對于繪本的解讀較為透徹,抓住了作品中所弘揚的一些主流思想:城市的發展速度是驚人的,但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑,并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市,產生熱愛家鄉的情感。
《小房子》原著的內容比較冗長,涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容,若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論,顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此,教師對教材進行了加工,巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現,讓幼兒體會小房子的情感變化,并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”,激起幼兒的思維沖突,引發幼兒熱烈討論。
值得肯定的是,教師在教學活動中運用的PPT完全取材于現實生活,這一組來自生活的“老房子”的圖片播放,使得幼兒關于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活,使幼兒在欣賞中回憶,在欣賞中拓展經驗,在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式,使得本次數學的難點“迎刃而解”,教學重點更加彰顯。
201 0年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題,因此建議教師可以在教學活動的最后環節拋出問題:“上海世博會快要開幕了,城市里有很多老房子被拆遷了,這是為什么?”然后,教師可以播放一些世博會展館的照片,讓幼兒邊欣賞邊議論:“我們的城市除了老建筑,還有許多新建筑,這是什么地方?”由此,可以引發后續活動:找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?
附故事:小房子(改編)
很久以前,在城外很遠的鄉下,有一幢小房子!這是一幢美麗又堅固的房子,房子的主人說:他永遠都不會賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面:
小房子很開心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉村田園:早晨,它看著太陽慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽慢慢下山:每天,都有一點不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子,小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒有星星月亮的時候,它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。
在小房子的身邊,也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現一輛大卡車開來了,從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒過多久,~條公路就造好了。
有了公路,這個地方就方便多了,來了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來越多,它覺得好熱鬧。
現在,小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快,大家發現房子不夠住了,怎么辦呢?
人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓,越來越多的人們住進了公寓樓,有的人上班自己開車,但是有的人沒車,很不方便。于是,不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。
人越來越多,地面的交通越來越擁擠了,于是人們又造起了高架。
交通越來越方便了,住在這里的人越來越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈。
現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便?墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了?
人們突然發現小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。
小房子再也看不到太陽,晚上的燈光太璀璨,亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了,以前的家多好啊,可以看星星、看月亮。
終于有一天,城里有個人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧。”有的說:“不行不行,不能把小房子拆掉……”
大班語言活動教案:房子7
活動目標
1、理解散文詩的內容,初步感受散文詩的語言美和結構美。
2、體會散文詩重復變化,均衡完整的結構,能根據圖一學習創編散文詩。
3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義,學習有表情的朗誦詩歌。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文詩中學習,感悟生活。
活動準備
1、活動掛圖、配樂用的音樂。
2、幼兒操作圖書(關于秋天的段落)每人一套。
活動過程
1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。
2、引入、出示小兔及其房子,提出問題,導入課題。
3、熟悉春天段落的內容,理解結構,感受并學習關鍵詞語。
(1)教師有感情地朗誦有關春天的段落。
通過提問幫助幼兒熟悉內容
(2)教師朗誦第二遍以后,再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。
幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語,并帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時,挪動掛圖,提示幼兒。
(3)教師結合掛圖朗誦第三遍。
(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。
4、集體創編有關夏天的詩句。
(1)交流夏天時房子發生的變化。
(2)出示有關夏天詩句的掛圖,幼兒自由看圖創編。
(3)結合掛圖,引導幼兒創編完整的有關夏天的段落。
(4)引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。
(5)配樂朗誦第二、三段,結合掛圖。
5、鼓勵個別幼兒創編有關秋天的段落。
(1)發給幼兒圖書,幼兒仔細觀看,教師引導幼兒創編(講到果子的顏色時,幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。
(2)請個別幼兒介紹自己的創編結果,師幼傾聽并學習。
(3)總結幼兒創編的詩句,并引導幼兒組成完整的段落。
(4)結合掛圖,師幼有感情的配樂朗誦不同的關于秋天段落的詩句。
6、結束活動。
(1)給詩歌取題目。
(2)欣賞散文詩最后一段。
師:小兔住在變色的.房子里,日子過得真快樂。
7、延伸活動。
師:冬天,房子又會變成什么樣子呢?請小朋友們回去畫一畫,說一說。
活動反思:
創設“寬松自由”的語言環境,讓孩子敢說,會說。樂于跟同伴、老師交流!稌兩姆孔印饭适潞唵斡腥ぃㄟ^故事貫穿全文,在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動中,由于配合音樂、游戲,能調動孩子的積極性!
附:散文詩:變色的房子
小兔,造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里,刷在房子上……。
春天,小種子發芽了,綠油油的。綠房子藏在綠葉里,狐貍看不見。
夏天,小苗開花了,紅艷艷的。花房子藏在果子中,灰狼看不見。
秋天,小樹結果了,金燦燦的。金房子藏在果子中,老虎看不見……。
小兔,住在變色房子里,日子過得挺快樂
大班語言活動教案:房子8
大班語言活動住房子教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動重點難點,活動過程,活動反思等內容,通過“魔術師”的游戲,學會描述漢字的左右、上下結構的特點,幼兒能夠說出“這個字是什么結構,住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”、形象趣味的引導幼兒學習,激發幼兒學習漢字的情感,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看住房子教案吧。
活動目標:
1、通過“魔術師”的`游戲,學會描述漢字的左右、上下結構的特點。
2、幼兒能夠說出“這個字是什么結構,住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”、形象趣味的引導幼兒學習,激發幼兒學習漢字的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)線、音符、青蛙、雪梨、香橙、綠色、鉛筆、杯、爺爺
2、漢字左右,上下結構卡:左右,上下結構示范操作字卡2張,(教學時將字卡貼在對應房子的后面)。
3、字形標志結構卡每幼兒1個,發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。
4、魔術師頭飾,魔術棒!赌g師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
活動重點難點:
活動重點:幼兒將字卡放在相應的房子里。
活動難點:說出上下結構和左右結構。
活動過程:
游戲:魔術師的房子
1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場,邊表演邊朗誦兒歌,以吸引幼兒注意力。兒歌:“魔術師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便!
2、小朋友我是魔術師,我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說:“變變變”,變出一個“口”字,又變出一個“八”字,運用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結構。)
3、我啊,現在兩間房子,一間房子有兩個房間,另一間房子有兩層樓,如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜,魔術師變來了什么漢字朋友?
4、魔術師說:“變變變”,出示一個字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請幼兒認真觀察一下,然后說一說,這兩個字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個字組成的?)
好,現在我們先請“叭”回家,并說“請你回家”,讓“叭”字住進左右結構字卡房里,并引導幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請“只”字,請“只”字回左右。
活動反思:
整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。
大班語言活動教案:房子9
目的:
1、幫助小猴設計新房周圍的環境,使幼兒了解環境與人們生活的關系。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
準備:
1、幼兒已觀察過小區周圍的環境。
2、圖片,設計圖紙和筆。
重點:
理解環境與人們生活的關系。
難點:
為小猴設計新房周圍的環境。
過程:
一、談話活動,主題導入
1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點也不高興?
3、小結:原來新房周圍空蕩蕩的,一點都不美,所以它不太滿意。
二、初步交流,經驗分享
1、請小朋友幫助小猴想想辦法,并說明理由。
2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。
三、討論分析,經驗拓展
1、理解圖片內容,感知各家新房設計的長處。
▲小猴來到誰的家?看到它們的`新房子周圍有些什么呢?
▲你覺得小動物家周圍的環境怎么樣?好在哪里?
2、這些好朋友的新房子環境都不錯,小猴應該聽誰的呢?
四、設計活動,大膽表達
1、如果你是小猴,你會怎樣設計新房周圍的環境?
2、請小朋友做設計師,為小猴設計新房周圍環境。
3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。
大班語言活動教案:房子10
活動目標:
1、讓幼兒喜歡折疊房子,體驗手工活動帶來的樂趣。
2、大膽地走在折的房子上動手添畫,粘貼,促進幼兒的動手能力的發展。
3、掌握房子的基本折法,并用完整的語言向伙伴介紹自己的房子。
活動準備:
房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。
活動過程:
1、師生問好后直接導入今天的主題。
師:小朋友好!
幼:老師好!
師:小朋友請看這里(同時教師出示范例讓幼兒欣賞)
師:老師手上的有許多的什么呢?幼:房子
師:漂亮嗎?你們也想擁有這么不一樣的房子嗎?
幼:漂亮!想!
師:好!那就請你們看向這里(出示房子的折疊步驟圖)。這是折房子的`步驟圖,下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來折疊房子。
師:首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙,并沿虛線對折,再把兩邊沿虛線對齊,沿中間的折痕折起來,接著兩對角沿虛線向下翻折,再把手指伸進去,將右折角打開翻平,同樣把我們的手進左角打開翻平,接著沿虛線折好,這樣我們的房子就折疊好了。ㄑ惨曈變翰⒅笇в變海
師:現在我們的房子都折好了,但是每個的房子都是一樣的!老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫在房子上,來美化我們的房子!
2、幼兒自己動手添畫,教師巡視并指導
3、展示作品,師幼共同欣賞。
師:小朋友都很棒,已經把我們的房子都美化好了,現在老師請小朋友上來來介紹自己的房子!
幼:我的房子……
師:小朋友們今天我們都畫出多樣的房子,那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今天畫的房子,帶回家送給你們的爸爸媽媽吧!
大班語言活動教案:房子11
活動目標
1.理解故事內容,以木偶劇的形式與同伴合作表演角色對白。
2.感受矮房子為實現飛向天空的心愿,不懈努力的堅定意志。
活動準備
課件ppt一組大的木偶劇道具(教師)五組小的木偶劇道具(幼兒)
活動過程
一、出示矮房子圖片,引出故事,激發孩子興趣。(故事2分鐘16秒)
1.師:有一座矮房子生活在城市里,可是她并不開心,她有一個愿望,他想飛到天上去,去找一個自己喜歡的地方。
(1)你覺得矮房子能飛到天上去,找到自己喜歡的地方嗎?
(2)矮房子去了哪里遇到了誰?
下面我們一起來聽一聽故事,在故事中尋找答案。
2.教師完整講述故事,幼兒初步理解故事內容。
二、分段講述故事,出示幻燈片,學習角色對白。
場景一:城市馬路柵欄
問題:
1.矮房子剛開始飛起來了嗎?為什么?
2.矮房子在馬路上遇到了誰?柵欄說了什么?
3.柵欄覺得矮房子能飛到天上去嗎?為什么?你覺得矮房子能飛起來嗎?為什么?
4.最后矮房子飛起來了嗎?人們說了什么?
場景二:田野池塘青蛙
問題;
1.矮房子飛行哪里?遇到了誰?
2.青蛙說了什么?我們來說一說。
場景三:大海月亮螃蟹
問題:
1.矮房子又飛向哪里,遇到了誰?
2.螃蟹說了什么?我們一起來說一說。
3.矮房子最后找到自己喜歡的地方了嗎?
三、出示木偶,教師完整的'邊講故事邊表演木偶劇,再一次完整的講述故事。
四、小組練習木偶劇,分角色合作表演對白。
規則:1.小組分工合作,選擇喜歡的角色不爭不搶。
2.道具輕拿輕放,不破壞。
3.第一次表演結束后,可角色對換進行第二次表演。
五、木偶大劇場
選一組幼兒進行表演,大家欣賞。
大班語言活動教案:房子12
活動目標:
1、幫助小猴設計新房周圍的環境,使幼兒了解環境與人們生活的關系。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
1、幼兒已觀察過小區周圍的環境。
2、圖片,設計圖紙和筆。
活動重難點:
重點:理解環境與人們生活的關系。
難點:為小猴設計新房周圍的環境。
活動過程:
一、談話活動,主題導入
1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點也不高興?
3、小結:原來新房周圍空蕩蕩的,一點都不美,所以它不太滿意。
二、初步交流,經驗分享
1、請小朋友幫助小猴想想辦法,并說明理由。
2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。
三、討論分析,經驗拓展
1、理解圖片內容,感知各家新房設計的長處。
小猴來到誰的家?看到它們的新房子周圍有些什么呢?
你覺得小動物家周圍的環境怎么樣?好在哪里?
2、這些好朋友的.新房子環境都不錯,小猴應該聽誰的呢?
四、設計活動,大膽表達
1、如果你是小猴,你會怎樣設計新房周圍的環境?
2、請小朋友做設計師,為小猴設計新房周圍環境。
3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。
活動反思:
幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
大班語言活動教案:房子13
教學目的:
喜歡閱讀詩歌,了解詩歌內容愿意與小朋友一起閱讀詩歌
認讀重點字詞房子胖娃娃頭發肚子笑哈哈
教學過程:
1師幼互相問好,玩一個小律動,一層樓摸腳背二層樓拍膝蓋三層樓手叉大腿根部四層樓手叉腰五層樓手交叉抱胸六層樓拍雙肩七層樓捏耳朵八層樓摸頭頂九層樓手屈肘伸開十層樓雙手在頭頂全部打開
2小朋友你們知道水果娃娃長什么樣子么?什么是他的眼睛?什么是他的鼻子么?讓幼兒自由發揮說什么什么是他的`眼睛,什么什么是她的鼻子。
3打開掛圖讓幼兒觀看,引導幼兒說出圖中都有什么?這座小房子像什么?誰住在房子里面。
4教師和幼兒一起了解之后,教師領讀詩歌,請幼兒欣賞感知詩歌內容。老師提問:詩歌里的小房子像什么?這個胖娃娃的眼睛嘴巴衣裳頭發在那里?
5詩歌中的小朋友在那里?房子有什么作用,小朋友在里面為什什么笑哈哈?教師出示相應的大字卡,“房子”“胖娃娃”“頭發”“肚子”“笑哈哈“
6小朋友我們現在在哪里啊,是不是也在這個胖娃娃的房子里吧,是不是我們每個人住在里面都很溫暖啊。誰都離不開他啊。我們如果沒有這個房子我們就會沒有地方睡覺,沒有地方上課,還非常冷。
游戲活動:
老師那一套大字卡,然后讓幼兒拿一套小子卡,老師舉起手中的大字卡,小朋友在下面拿出小子卡叫出字卡的名字。
結束小結:
播放音帶幼兒有序收書整理自己的物品。
大班語言活動教案:房子14
活動目標:
1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內容,感受語言的趣味性。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的`能力。
活動準備:
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動重難點:
繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
讀準相似字音"方"和"房"。
活動過程:
1、出示石頭,激發幼兒活動興趣。
(1)小朋友,老師手上拿的是什么?
活動反思:
這是一首帶有游戲性質的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對于一節活動的重要性。但是由于缺少經驗,在最后的活動環節中,沒有對孩子活動前提出正確的規定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓,在以后的活動中有更好的把控性。
大班語言活動教案:房子15
活動目標:
1、通過觀察、討論與講述,理解故事內容,體會家的溫暖和甜蜜。
2、和同伴合作,根據自己的想象和創造制作溫馨、漂亮的小房子。
3、大膽地在集體面前講述和表達。
活動準備:
1、寶寶樂園"教學掛圖(字詞:房子)。
2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。
活動過程:
一、自由談話,說一說自己對家的感覺。
1、教師:我們每一個人都有自己的家,請你們用心想一想,家你心里是怎么樣的感覺?
2、鼓勵幼兒用完整的語言講述,感受并表達家帶給自己的溫暖與甜蜜。
二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面,引導幼兒講述。
1、自由觀察并講述孤單的.房子。
這是什么?
它是一座什么樣的房子?
這座房子的心情怎么樣?
猜猜是什么原因呢?
2、觀察講述小房子高興的畫面。
教師:小房子現在的心情怎么樣?為什么?
引導幼兒細致觀察畫面,講述畫面的內容,感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。
三、了解故事內容,學說故事。
1、幼兒自由結伴講故事。
2、個別幼兒在集體面前講述故事。
3、欣賞教師講述故事。
四、拓展經驗,進行關于家的話題的講述。
1、教師:你的家是什么樣子的?(引導幼兒用完整的語言說一說)。
2、討論:你們覺得在家里最快樂的事情是什么?
幼兒自由講述,感受家帶給自己的快樂。
個別幼兒在集體講述。
活動建議:
識字認識字詞:房子識字游戲:教師發給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學過的字卡,人手一張。教師扮演司機,其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭,汽車開過來!我的汽車真奇怪,不要你把票兒買,只要你把字來認,認出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認讀,讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒,讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復進行。
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