韻律活動教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的韻律活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

韻律活動教案1

　　動作建議：

　　第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作

　　B段：雙手放嘴邊做吃的動作

　　C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音

　　第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作

　　B段：創編打掃衛生的動作

　　C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音

　　第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。

　　B段：玩游戲的動作

　　C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音

　　游戲玩法：

　　1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰狼。

　　2．想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼。

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂結構，隨樂做動作，在音樂結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。

　　2、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動作。

　　3、體驗游戲中與大灰狼互動的.游戲樂趣。

　　活動準備：

　　大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾

　　活動過程：

　　一、故事音樂動作

　　l、師隨樂做兔寶寶動作

　　《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家里玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂說的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽著音樂看看小兔都做了那些事情？

　　二、幼兒初步感知音樂，學做動作。

　　T：小兔在吃什么？我們一起吃。 （哦，原來是一下一下吃的）還做了什么動作？ （聽）小兔在聽什么？ （這邊聽一聽，這邊聽一聽）

　　T：我們一起來吃好吃的東西吧。

　　三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。

　　l、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。

　　T：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？

　　2、幼兒座位前游戲，創編打掃動作，大灰狼角色進入，

　　T：媽媽走啦，我們在家里能幫媽媽做點什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們試一試哦

　　3、幼兒散點游戲，創編玩游戲動作，大灰狼學兔媽媽聲音進入。

　　T：家里都打掃干凈啦，那我們玩會游戲等媽媽回來吧，我們可似玩什么游戲呢？

　　T：是媽媽回來了嗎？你有什么好辦法？

　　四、結束

　　l、散點再次游戲走出活動室，兔媽媽回來了。

　　T：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！

韻律活動教案2

　　設計思路

　　一次偶然的機會，我欣賞到由一群中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統藝術元素，又整合了現代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優秀的民間舞蹈作品，并由此領略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一，于是我們有了設計這個音樂活動的想法。

　　我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為AB結構，使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果：A段旋律活潑歡快，表現敲擊身體的動作；B段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結構．并以對答句的形式呈現，前半樂句a有旋律，此部分創編造型動作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節奏型演奏，此部分創編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應時間。整個活動設計為三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。

　　活動一敲敲多變的鼓

　　活動目標

　　1．感受樂曲的旋律和結構，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應動作表現A段的歡快與B段的強烈。

　　2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。

　　活動準備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。

　　活動過程

　　1．導入。

　　師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。

　　2．感受A段樂曲，并隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。

　　師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據幼兒的回答，隨A段音樂敲擊身體的一個部位)

　　3．感受B段樂曲，嘗試用一只手掌當鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現B段樂曲應答的句式。

　　(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。

　　師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細看我是怎么變的。(教師示范變鼓動作，幼兒模仿)

　　師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)

　　(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。

　　師：現在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)

　　(3)幼兒跟隨教師表現一個鼓面的造型動作。

　　師：我們一起來變一變，注意在“準備、一二”的時候做好準備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)

　　第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現變鼓動作)

　　(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的.造型、敲擊動作。

　　(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。

　　4．隨樂表現A、B兩段樂曲的敲擊動作。

　　師：現在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。

　　5．嘗試用兩只手掌表現鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。

　　(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現兩個鼓面的造型動作。

　　師：除了可以敲一個鼓，還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變? (幼兒表現幻燈上兩個鼓面的造型動作)

　　兩個鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創編動作，教師積極模仿幼兒的動作)

　　(2)幼兒表現兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。

　　師：你們的兩只手都當鼓了，誰來敲呢?

　　我來當鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發出“嘿嘿”的聲音)

　　(3)幼兒一邊發出“嘿嘿”聲，一邊表現鼓手敲擊動作。

　　師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)

　　(4)教師表現兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。

　　(5)幼兒兩兩合作表現兩個鼓面的造型、敲擊動作。

　　師：現在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當鼓，誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)

　　合作的時候有沒有遇到什么問題?現在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)

　　師：現在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓，誰當鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現樂曲兩遍)

　　6．嘗試合作表現一套鼓的造型、敲擊動作。

　　(1)出示并引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。

　　師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……

　　(2)請幾位幼兒合作表現一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。

　　師：誰來挑戰變一套鼓呢?現在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)

　　(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現一套鼓的造型動作，客人老師表現即興的敲擊動作。

　　活動二竹兒響咚咚

　　活動目標

　　1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，并能跟隨樂曲表現竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

　　2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現B段樂曲的應答句式。

　　3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1．每人一根竹棍。

　　2．幼兒學過竹棍操，并探索使用竹棍進行各種造型。

　　活動過程

　　1．復習敲鼓動作。

　　(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。

　　(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。

　　2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現B段樂曲應答的句式。

　　(1)交代比賽內容。

　　師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。

　　(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。

　　(3)創編用竹棍敲擊竹棍的節奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。

　　(4)幼兒自選敲擊節奏型，兩兩合作，跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。

　　3．兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

　　A段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；B段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。

　　4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。

　　活動三快樂竹棍舞

　　活動目標

　　1．進一步熟悉樂曲的旋律和結構，并能跟隨樂曲表現兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。

　　2．創編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現B段樂曲的應答句式。

　　3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。

　　活動準備

　　1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。

　　2．了解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。

　　活動過程

　　1．復習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。

　　(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。

　　(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。

　　2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現B段樂曲應答的句式。

　　(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。

　　師：剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現在我們要挑戰兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發幼兒創編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，并請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)

　　(2)幼兒隨樂創編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。

　　(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。

　　師：剛才我們創編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發幼兒根據他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)

　　(4)教師隨樂創編竹棍造型動作，幼兒隨樂創編敲擊動作。

　　(5)合著音樂輪換完整創編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

　　教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。

　　(6)幼兒兩兩合作，跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。

　　3．兩兩合作，隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。

　　A段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；B段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。

　　4．游戲：竹棍樂。

　　師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；B段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

　　音樂重復第二遍。A段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；B段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。

　　活動延伸

　　在日常活動中，當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。

　　活動反思

　　韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發幼兒學習韻律的內在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。

　　適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎。韻律活動的設計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節奏清晰、結構工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結構單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發現，原作無論在長度、速度還是結構上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調整，這樣的調整不僅能讓幼兒非常明顯地區分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現提供了自由空間和秩序的保證。

　　設計循序漸進的活動環節是活動成功的保證。《敲敲樂》活動設計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設計符合幼兒身體發展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設計的每一個環節都處于幼兒的最近發展區內，給幼兒適宜的認知挑戰，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經驗，創編兩個鼓面的造型動作，并創設問題情境：“兩只手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產生不同的美好經驗，激發他們投入全部的熱情。

　　給予幼兒明確的任務是完成教學預設的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標準。

　　適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當幼兒認為他們有能力學習與執行榜樣所示范的行為時，他們就會注意榜樣，并認為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環節，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現一套鼓的造型動作對于大多數幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環節教師請了幾位幼兒合作表現一套鼓，教師表現鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰表現一套鼓。

韻律活動教案3

　　活動目標

　　1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節奏特點，初步學會合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，手腳配合比較協調。

　　2、借助游戲情境，理解舞蹈動作地含義，并會變化方位做采果子動作。

　　3、通過舞蹈，體驗勞動及豐收的喜悅。

　　活動準備

　　已學會踵趾步。

　　活動過程

　　1、教師提問：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？

　　2、學習摘果子的動作。

　　（1）教師示范作摘果子的動作。重點強調蘋果很大，需用力摘，應將手腕轉一下，表示摘果子。

　　（2）引導幼兒在座位上創編向不同方向摘果子。

　　3、學習舞蹈。

　　（1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。

　　（2）教師完整示范律動“摘果子”。

　　（3）重點學習踵趾步：①啟發幼兒遷移踵趾步地經驗：小朋友們是怎樣到

　　果園的？和以前學過的哪個步子像？②教師示范踵趾步：重點練習趾步，腳尖向后點地，同時兩膝直起。③集體練習：要求姿態美。腳跟向前點地，身體略向后傾：腳尖向后點地，身體略向前傾。

　　4、啟發幼兒創編不同的摘果子動作。

　　建議提問：果園里，樹上結滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？

　　教師反饋幼兒動作并帶領幼兒集體練習。

　　5、啟發幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動作表現出來？

　　6、幼兒隨音樂完整地練習一遍，教師注意在動作轉換時提醒幼兒。活動建議

　　1、當幼兒掌握踵趾步后，①可改成兩腳交換進行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結合同時做，如邊做踵趾步，邊摘果子。

　　2、本活動可分兩次進行，第一學習基本動作，第二創編摘果子動作。

　　頭發、肩膀、膝蓋、腳（律動活動）

　　活動目標

　　1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

　　2、根據歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應動作。

　　3、與同伴友好地結伴做律動，相互拍身體各個部位時，應注意控制力度。活動過程

　　1、“拍身體”游戲。

　　（1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應部位。

　　（2）先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應地各部位。

　　（3）幼兒隨音樂拍出身體相應地各部位。

　　2、隨音樂做律動。

　　（1）請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應部位。

　　（2）引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準確地拍出身體相應部位。

　　3、創編動作。

　　教師提問：除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發幼兒拍出身體的'其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協調。

　　4、合作律動。

　　（1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位。

　　（2）鼓勵幼兒找到同伴合作律動，要求能友好地拍出同伴相應地身體部位。

　　活動建議

　　1、在熟悉律動地基礎上，引導幼兒學習控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個字時只做動作不出聲，并嘗試把身體的其他一個或兩個部位放到心里唱，只做動作。

　　2、本活動可分兩次進行。第一次學習歌唱和律動，第二次創編動作，并嘗試合作律動。

韻律活動教案4

　　活動目標：

　　1、隨音樂基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動作，學習從小圓到大圓的隊形。

　　2、創編餃子在鍋里沸騰的動作，表現歡快的情緒。

　　活動準備：

　　1、物質準備：餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。

　　2、經驗準備：熟悉包餃子的過程，知道餃子沸騰時的樣子。

　　活動過程：

　　1、活動導入：

　　以音樂形式導入播放兒歌《包餃子》，聽之前提問：小朋友們，你們聽一聽兒歌里唱了什么？老師隨音樂做動作。

　　（引導幼兒說出包餃子的過程：剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子）師：今天我們就來學習包餃子的舞蹈。

　　2、教師帶領幼兒學習剁餡和搟餃皮部分（a段）

　　（1）引導幼兒做出做餡的'動作：單手切——炒餡——雙手切——炒餡師：小朋友們想一想，餃子餡是怎么做出來的？

　　（2）教師引導幼兒做出搟餃皮的基本動作：單手搟餃皮（左手作拳頭狀表示面團，右手表示拿搟棒）。（包餃子，包餃子，搟搟搟）有四個樂句，前兩個樂句做餡，第三個樂句搟餃皮，第四個樂句雙手自然攤開彎腰向后退（小面團變成大餃皮）。

　　3、教師帶領幼兒學習包餃子部分（b段）

　　（1）幼兒先創編包餃子的動作（師：小朋友想一想包餃子該怎么包？）

　　（2）教師示范動作：先一只手攤開表示面皮，另一只手"抓餃子餡"，然后兩只手包餃子。（包餃子，包餃子，捏捏捏）

　　（3）師幼跟著音樂共同學習。

　　4、教師引導幼兒創編餃子在鍋里沸騰的部分：

　　（1）教師出示餃子沸騰的視頻，幼兒觀察餃子在鍋里"跳舞"。

　　師：小朋友們，我們先來看看餃子是怎們跳舞的？

　　（2）幼兒創編餃子餃子跳舞的動作師：小朋友們，剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的啊？我們一起來學學餃子跳舞的動作吧。

　　（3）師幼共同歸納總結，創編舞蹈動作。

　　師：剛才小朋友們的表演都很棒！餃子自轉的動作是這樣的，四處游動是這樣的，向上跳的動作是這樣的。

　　（運用已有經驗并結合圖片創編出"自轉"、"四處游動"、"向上跳"等動作。）

　　（4）師：餃子是放進鍋就會沸騰的嗎？（引導幼兒說出餃子在鍋里是先沉在鍋底，再慢慢浮上來，最后才"跳舞"。）

　　（5）教師和幼兒一起聽音樂（a段）學習小餃子跳舞師：小朋友們，我們一起跟著音樂將餃子跳舞的樣子表演出來。

　　5、將動作連起來，完整練習。

　　師：現在我們把剛才學過的動作都連起來完整地表演一遍。

　　6、圓圈隊形上跳舞：

　　（1）幼兒面向圓心手牽手圍成一個圈，向中間靠攏

　　（2）調整到適當位置做做餡的動作，搟面時面向圓上做動作，逆時針走動。

　　（3）后退時雙手攤開彎腰小碎步向后退。

　　（4）餃子煮時的動作是沉在鍋底（蹲在地上），慢慢浮上來（幼兒慢慢起來），餃子沸騰（自轉，向上跳，四處游動）。

　　7、自然結束活動：在餃子沸騰后老師扮演廚師，撈出熟的餃子。

　　師：（音樂a段快結束時）餃子熟了，吃餃子嘍—

　　反思：

　　1、由于喜洋洋這首音樂節奏比較快，幼兒很難把握節奏，可以沒有用到音樂時當做背景音樂，不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂。

　　2、我的情緒表達不夠，包餃子是很開心的一件事情，配上喜洋洋的音樂，應該是很歡快的，需要適當加上一些輔助的語言（如"我要給誰包餃子啊，我該怎么報啊？""餃子皮要捏緊，別破皮羅！"等等。）

　　3、在餃子沸騰環節，開煤氣—關煤氣在幼兒熟悉后可以改成開煤氣—煤氣關小—煤氣開大—關煤氣，讓活動更有趣。

　　4、餃子煮好后，幼兒有的說粘鍋了，有的黏在一起了，我應該抓住時機解決這一問題，在餃子沸騰中充當鏟子，鏟一鏟粘鍋的餃子，把粘一起的餃子分開，聞一聞餃子的香氣，"這只餃子真香啊！"等。

韻律活動教案5

　　活動目標：

　　1、感受花朵盛開的美好，在“開花游戲”中體驗和同伴合作表達的快樂;

　　2、通過探索和體驗，感知不同的手畫方式，如：點、拓印、旋轉、拖等;

　　3、嘗試用上肢律動和玩色游戲的方式創造性的表現盛開的花朵;

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容;

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　視頻《盛開的花》、花朵靜態圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰三色長條形卡紙、碰鐘1對

　　經驗準備：

　　有傾聽音樂合作游戲的經驗;

　　有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結構特點(花瓣圍繞著花蕊長在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點狀的、橢圓的、分叉的、不規則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。

　　活動重點：

　　1、調動幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;

　　2、有效的將音樂和美術糅合在一起，在美好的氛圍中激發幼兒的探索，從創造性動作和繪畫表達兩個維度去表現創造盛開的美麗之花。

　　活動過程：

　　1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;

　　T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。

　　2、探索單人用手部表現花朵盛開，關注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);

　　T：你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試，我會用碰鐘來告訴你輪到你了!(當幼兒用手表現完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態各異的花朵之美。)

　　T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。

　　3、嘗試用手玩色，創造性的把花朵盛開在紙上;

　　1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;

　　T：老師今天準備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?

　　T：我們的手除了手指還有哪個部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉一下會怎樣呢?如果我們用手的側面拓印又會得到怎樣的花瓣呢?(點、畫、拓印、旋轉、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。

　　2)鼓勵幼兒運用自己喜歡的方式創作自己心中最美的花朵。

　　T：如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會出現一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來，請用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。

　　3)教師巡回指導，針對幼兒的表現進行個別互動。

　　4、空間里的“花開之舞”。(音樂)

　　玩法：

　　當孩子們創作完作品后，請每個孩子學老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動。AB段模仿老師動作，C段找朋友合作開花;如果時間允許，游戲可以升級，在C段可鼓勵孩子們多人合作開花。

　　T：一個人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會怎樣呢?我來找個朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現在，請看著我，跟我一起做，當我唱找個朋友的時候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個朋友，你要怎么做呢?

　　5、活動評價：引導孩子們欣賞自己的`作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。

　　T：現在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說說為什么?還可以用動作去模仿你喜歡的花。

　　活動反思：

　　1、在活動的設計上，老師做出了一個很大膽的嘗試，將音樂和美術糅合在一起，在學科上沒有去細分哪一種占的比重更大，而是堅信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運用都指向一個目標，那就是感受與欣賞美，表達與創造美!

　　2、在整個活動的實施過程中，老師關注到了許多的細節，如：碰鐘的運用讓每一個孩子在單人開花環節中專注于自己表達的同時去欣賞同伴的表達;碰鐘的敲擊與音樂的節拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達的同時還是整個開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現是為了再次喚醒幼兒對花朵結構特征的經驗，每一張圖片的出現都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒單人表現開花與音樂都是完全一致，整個環節，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環節，顏料的準備加入了花朵香味的香水，孩子們在用手沾色時嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現時，老師較充分的引導幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側)不同的動作方式(點、拓印、旋轉、拖曳、、、)單個表現或組合表現盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!

　　3、除了用手部造型來表現盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個身體作為操作材料來表現盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!

韻律活動教案6

　　活動目標：

　　學習歌曲；學習從里向外的做“手腕轉動”的動作；創編不同的'方向的“手腕轉動”動作。

　　活動準備：

　　新疆帽一頂。，歌曲磁帶《娃哈哈》

　　活動過程：

　　1.復習歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　2.熟悉音樂，學唱歌曲。

　　教師：我們大家來聽一首歌曲，看看你們是否聽過。

　　3.全體拍手歌唱。

　　4.啟發幼兒邊唱歌邊做舞蹈動作。

　　教師：《娃哈哈》是首新疆歌曲，新疆的小朋友除了愛唱歌還非常愛跳舞，他們會怎么做呢，你們大家一起來看我，學我跳跳。

　　5.教幼兒學習“胸前手腕轉動”的動作。

　　教師：剛才，我看到小朋友做的動作就是新疆小朋友做的，我們大家一起來。（帶領幼兒邊唱歌邊作動作。）

　　6.啟發幼兒創編著不同方向的“手腕轉動”的動作，想一想還可以在什么地方做“手腕轉動”的動作呢？

　　（教師給創編動作的幼兒戴上新疆帽，并請他帶領幼兒做新編的“手腕轉動”動作。）

　　7.完整的用音樂跳舞。

韻律活動教案7

　　活動目標：

　　欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內容，聯系唱準歌曲中的附點音符。

　　根據歌詞內容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。

　　能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等

　　活動過程：

　　朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。

　　——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）

　　——師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。

　　分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內容。

　　——幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什么？小螞蟻發現了什么？他們是怎樣做的？

　　——幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？

　　——師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）

　　分段學習歌曲，探索表演動作。

　　——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。

　　——教師帶領幼兒一起學唱第一段歌詞，重點引導幼兒唱準附點音符。

　　——啟發幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？

　　——師：怎樣做動作呢？師帶領幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。

　　——用同樣的.方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態動作。教師帶領幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。

　　表演歌曲活動。

　　——鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。

韻律活動教案8

　　活動目標：

　　1、學習律動，隨音樂有感情地表演《捉雞燒菜》的過程。

　　2、在教師小幅度動作的提示下記憶動作，積累學習動作的策略。

　　3、與同伴共享動作表演的空間。

　　活動準備：

　　1、學會唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程，豐富幼兒的感性經驗，以便在活動中提取動作元素。

　　活動過程：

　　一、幼兒復習歌曲《殺雞宰鴨》。

　　教師用：談話的形式導入活動，激發幼兒創編動作表演的欲望。

　　教師：上次我們學習了一首歌，歌里唱了一件什么事？現在請大家一起來唱一唱。

　　二、引導幼兒創編每小節動作。

　　（1）聯系幼兒的已有經驗，引導幼兒討論出創編動作的元素。

　　老師：客人來了，我們請客人吃雞，要做什么準備呢？

　　（2）老師引導幼兒進行討論了解燒好“雞湯”要做的'活動準備。

　　引導幼兒根據動作元素創編動作。

　　老師：如果你前面有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞之前我們可以做些什么呢？怎么把雞放進鍋里？怎么蓋上蓋、打開鍋、聞香味？你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣？

　　三、老師和幼兒共同隨音樂做動作；老師引導幼兒思考：記不住動作時怎么辦？你有什么幫助自己記憶動作的好辦法？

　　四、請幼兒隨音樂有感情地獨立表演。

　　老師鼓勵全體幼兒在沒有動作提示的情況下，獨立地表演動作。

　　老師：這次老師不做示范動作你們自己會做嗎？

　　老師組織幼兒討論，怎樣才能表演提更好？

韻律活動教案9

　　執教人：劉健

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的模仿能力。

　　2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　與客人老師打招呼

　　二：基本部分

　　1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？請小朋友探索，（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個神秘的星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的`太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？

　　飛船準備出發啦——嗖

　　放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作

　　3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

　　三：機器人首領聽說高郵湖非常美麗，決定來看看——放音樂，做動作。

　　1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）

　　2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學

　　3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

　　四：飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

　　老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作

　　五：游戲——地球人找機器人做朋友

　　（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）

　　（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續進行

　　六：活動結束

　　聽著音樂用機器人的方式和客人老師再見。

韻律活動教案10

　　設計意圖：

　　目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建筑工地后，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們經常模仿建筑工人的動作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的`游戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和游戲情節，特地制作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

　　活動目標：

　　1、能跟著音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

　　2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。

　　活動準備：音樂磁帶

　　幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解

　　活動過程：

　　1、回憶造房子的過程

　　提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？

　　2、聽音樂感受旋律、節奏，并創編造房子的動作。

　　提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

　　3、聽音樂完整動作，并創編房頂造型。

　　提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

　　4、合作表演造房子。

　　（1）、師生合作表演造房子。

　　（2）、幼兒分組合作表演造房子。

　　（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）

韻律活動教案11

　　活動目標：

　　1．體驗音樂歡快活潑的風格，通過創設“毛毛蟲”與“樹葉”的角色情境，感受樂曲的結構。

　　2．創編“吃樹葉”、“樹葉舞”等動作，學會聽辨a、a/段音樂中四個樂句的變化。

　　3．體驗“樹葉”被“風”吹得高高時，“毛毛蟲”快速鉆過去的'緊張感所帶來的樂趣，感受與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1．多媒體設備、《快樂的毛毛蟲>音樂。

　　2．碰鈴一副。

　　活動過程：

　　1．故事導入

　　故事：天氣暖和啦，毛毛蟲蘇醒了，他們肚子餓了，開始吃起嫩嫩的樹葉。

　　（l）毛毛蟲是怎么吃樹葉的7（幼兒自由創編）

　　（2）教師：起小風了，1樹葉會怎么樣7（幼兒自由創編，模仿樹葉隨風舞動）

　　2．選取動作

　　根據選取動作配上兒歌：“啊嗚”一一樹葉真好吃1

　　3．故事、動作與音樂匹配

　　（1）坐在座位上做上肢動作：毛毛蟲吃樹葉。

　　教師：“毛毛蟲”吃了幾片樹葉？（4片）

　　（2）坐在座位上做上肢動作：師幼分角色扮演“毛毛蟲”和“樹葉”進行互動。（重點：“樹葉”在四個樂旬中被“毛毛蟲”吃的動作變化）。

　　（3）t1-sl分角色示范上肢動作。

　　（4）站在座位前做上肢動作：幼兒兩兩結伴，分別扮演“毛毛蟲”和“樹葉”進行互動。

　　4．難點突破：

　　（l）創設隋境：“呼一一”一陣犬風吹來了，樹葉會怎么樣7（幼兒自由回答）。

　　欣賞a，段音樂：集體邊說兒歌邊坐在座位上做上肢動作：“呼一一樹葉落下來！”（雙手模仿樹葉一下被吹得高高，又很快飄落下來，并在每個樂句開頭增加“碰鈴”效果）。

　　（2）幼兒兩兩結伴，分別扮演“毛毛蟲”和“樹葉”。每個樂旬的第一拍，“樹葉”雙手模仿被大風“呼”一下吹得高高的，又很快飄落下來。“毛毛蟲”在每次對方雙手舉得高高時迅速用手模仿鉆過去。

　　（3）幼兒自主選擇扮演“毛毛蟲”或“樹葉”，再次表現a'段音樂（站在圓圈上）。

　　5．完整游戲。

　　提示：b段與a，段的間奏處，“樹葉”可三三兩兩自由結伴組合。

韻律活動教案12

　　活動目標：

　　1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞內容，學習玩游戲，在游戲情節的暗示下遵守規則，知道“樹葉到處睡地上”時身體靜止不動。

　　2、仔細觀察秋風吹落葉的情景，在教師和同伴的啟發下，創編樹葉飛舞的不同動作。

　　3、樂意參加集體音樂游戲，體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、觀察過清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運落葉的工作過程。

　　2、干凈的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個有大樹和落葉的草坪作為游戲教學的場地。)

　　3、幼兒用書《秋天》。

　　4、《小朋友散步》音樂磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶，錄音機一臺。

　　活動過程：

　　1、復習活動。

　　教師帶領幼兒聽音樂《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情節走步到達選擇好的教學游戲場地。

　　2、教師引導幼兒創編樹葉飛舞的不同動作。

　　引導幼兒觀察樹葉飄落飛舞的情景，幼兒用身體動作來表現樹葉飛舞。

　　教師：秋天來了，樹葉是怎么從樹上飄落下來的?請你來做一片小樹葉，用你的身體動作學一學。

　　教師從幼兒創編的樹葉飛舞的不同動作中，選擇兩三個，引導全體幼兒用動作模仿學習。

　　3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌詞內容并學唱。

　　幼兒邊做小樹葉，邊觀看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。

　　教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲，引導幼兒創編樹葉飛舞的不同動作，表現歌曲“樹葉到處飛呀飛”的內容。

　　教師鼓勵幼兒參與歌曲演唱，邊唱邊做動作。

　　4、幼兒學習玩游戲。

　　教師穿戴清潔工服飾，出示清潔工的'工具，幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運落葉的，引導幼兒進入游戲情節。

　　教師：現在我是誰?拿著掃帚干什么?你們來當小樹葉，我們共同來玩掃落葉的游戲吧。

　　教師與幼兒共同討論游戲規則，當唱到“樹葉到處睡地上”時，身體靜止不動，被掃到的小樹葉要移到場地中間。

　　在教師的帶領下，幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩游戲。當歌曲唱完時，清潔工開始掃落葉，清潔工隨歌曲伴奏音樂，按節奏一下一下地掃落葉，幼兒在場地中間，要讓幼兒在游戲中理解并提醒自己遵守游戲規則。

　　在教師的提示下，幼兒玩游戲1到2次。

韻律活動教案13

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的詼諧了解故事情節。

　　2、引導幼兒自由創編老鼠偷東西時的準備動作以及貓抓到老鼠的得意動作。

　　3、體驗韻律活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂 椅子 錄音機

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　師；今天老師給小朋友帶來了一個故事，這個故事藏在音樂里你們仔細聽聽看，聽完之后告訴我聽到了誰？

　　*播放音樂

　　提問：你聽到了誰？他們在干什么？

　　*幼兒--------（有貓在睡覺，小老鼠的叫聲。）

　　二、基本部分

　　1、完整講述故事

　　師：這是發生在晚上的一個關于貓和老鼠的故事，有一只愛睡覺的`老貓睡著了，小老鼠偷偷出來準備做做熱身運動伸伸臂，踢踢腿，彎彎腰，蹦蹦跳，在老鼠準備的時候貓醒來了，一把抓住老鼠，貓是最后的勝利者，得意的跳起了舞。

　　2、分解動作

　　*貓是怎樣睡覺的？躲在油瓶后面，呼呼大睡。

　　*小老鼠是怎樣出來的。

　　師提示;輕輕的，踮起腳尖，慢慢的走到油瓶面前，

　　3、幼兒練習

　　*小老鼠看到貓在睡覺，做準備動作，會做哪些準備動作呢？

　　幼兒創編（伸伸臂，彎彎腰，壓壓腿，蹦蹦跳）

　　*師將幼兒的創編動作有序安排，方便幼兒記憶，（從上向下，頭部運動----上肢運動-----腰部運動----下肢運動）

　　*配樂練習，師幼互動，師當貓。幼兒當老鼠。

　　*在播放音樂重音時候，問誰來了，你是怎么知道的？

　　*引導幼兒坐在座位上聽音樂知道重音時貓醒了，抓住了老鼠。

　　*哈哈，小老鼠還是被老鼠抓到了。老貓可高興啦！可以用什么動作來表示得意的動作呢？（幼兒創編做動作）光這樣還不得意加上音樂把你們得意的動作表現出來。

　　4、配樂練習

　　*分配角色

　　*交換角色

　　三、結束部分

　　今天我們表演的是貓和老鼠的故事，這個故事發生在晚上，所以我們給這個舞蹈個們名字，貓鼠之夜..

韻律活動教案14

　　活動目標：

　　1．在熟悉歌詞的基礎上，學習根據歌詞內容創編小星星的韻律活動，并能合拍地做動作。

　　2．在教師的語言提示下，能按樂句變化做動作。

　　3．愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。

　　活動準備：

　　1．天空中星星閃爍的圖。

　　2．將座位排成一個圓圈。

　　3．幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。

　　活動過程：

　　（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導幼兒回憶有關星星的經驗。

　　教師：這是什么？你們見過嗎？

　　教師：誰愿意把你知道的，有關星星的有趣事情告訴我們嗎？引導幼兒說出自己了解的關于星星的經驗。

　　教師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（請幼兒想象。）

　　（二）帶領幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。

　　師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的.。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數一數。

　　老師長第一句時，邊用手指頭從左至右畫1個圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個圈我們就伸出1個手指。唱第2句時，畫第2個圈，我們伸出兩個手指，那么第3句呢？（3個）。刻畫司第6句怎么辦呢？引導幼兒說出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個圈？

　　教師用較慢的速度帶領幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒）。

　　教師用正常速度帶領幼兒邊唱邊畫圈。

　　（三）教師逐句引導幼兒創編小星星跳舞的韻律活動。

　　教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。

　　教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會用動作做一顆閃爍的小星？

　　幼兒編出一個動作后，教師唱旋律，并引導全體幼兒學習。

　　教師唱第2句后，體溫。

　　教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會用動作來告訴我們呢？

　　幼兒編出一個動作后，教師再唱此句并引導全體幼兒學習。

　　用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。

　　教師唱到第5句時，引導幼兒發現第5句與第1句是相同的，所以動作也可以相同，重復第1句的動作即可。

　　教師唱第6句時，提問。教師：這句和前面哪句相同？

　　引導幼兒遷移第5句的經驗，可以重復第2句的動作。

　　（四）教師邊唱邊完整地梳理幼兒創編的動作。

　　教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了。可以你們能記得所有的動作嗎？現在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動作提醒我。

　　教師演唱歌曲帶領幼兒完整地跳舞。

韻律活動教案15

　　活動目標:

　　1、熟悉樂曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。

　　2、能合著音樂節奏運動。

　　3、享受游戲情景營造的快樂。

　　活動準備：

　　1、兔子頭飾若干

　　2、兔子舞音樂

　　3、圖譜

　　4、皇冠

　　活動過程：

　　韻律活動:兔子音樂舞會

　　1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣

　　師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”

　　(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽么?(想)今天森林里將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠。”

　　2、讓幼兒了解“舞會”

　　師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現在就一起學一學吧。”

　　3、出示圖譜，教師示范

　　師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對的，那有小手的`地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”

　　反復練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。

　　師“你們真的很棒，這么快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧。”

　　合著音樂反復練習，加強對音樂的節奏

　　4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節奏的認識

　　師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”

　　配班：“親愛的小朋友們，準備好了么?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來來吧。”

　　音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。

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