【精選】大班語言活動教案模板匯總9篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班語言活動教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達

　　2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

　　活動重點：能發散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識

　　活動難點：遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

　　活動流程：

　　一、我來介紹蔬菜

　　導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。

　　提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、猜謎——菜地歌謠

　　導語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。

　　1、根據關鍵詞，破譯歌謠。

　　提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?

　　2、跟著節奏，念念歌謠。(口齒，速度)

　　第一遍：教師問幼兒答

　　第二遍：幼兒開火車問答

　　第三遍：幼兒點名問答打節奏。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

　　三、結合經驗，仿編歌謠。

　　1、小組合作，仿編歌謠。

　　提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

　　要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

　　2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什么。

　　3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。

　　歌謠：這個蔬菜紅又紅

　　這個蔬菜圓又圓

　　這個蔬菜酸又甜

　　這個蔬菜是番茄

大班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能借助畫面內容創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

　　2、能用連貫的語言大膽地講述，發展語言能力及想象力。

　　3、體驗創造性講述的快樂。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　重點：創編“救鼠”和“逃生”故事情節。

　　難點：理解故事內容，能用連貫的語言講述。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動過程：

　　一、出示小老鼠圖片，激發幼兒觀賞興趣。

　　教師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）

　　二、分段播放課件，幼兒欣賞并創編故事。

　　1、播放課件第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

　　教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”

　　教師引導幼兒創編“救鼠”情節：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）

　　2、播放課件第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

　　教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創編打下基礎。

　　3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

　　教師引導幼兒創編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創編小老鼠“逃生”過程。

　　4、播放課件第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

　　三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）

　　四、請個別幼兒講故事。

　　五、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應該向小老鼠學什么？”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、

　　教師小結：我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難，學會保護自己。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇3

　　設計意圖

　　三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做小學生的愿望，我設計本活動。

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容，并能有感情的朗誦。

　　2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

　　活動準備

　　1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現。

　　2.可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

　　活動過程

　　1.談話：小時候的自己。

　　(1) 激發幼兒對話題的興趣。

　　(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發現典型。

　　(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己。現在要離開他們心情如何，如何回報他們。

　　(4) 教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

　　2.學習詩歌《畢業詩》。

　　(1) 激發孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

　　(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。

　　(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

　　(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。

　　3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說一句話或送一個擁抱。

　　延伸提示：在畢業典禮上朗誦詩歌。

　　畢業詩

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，

　　我是多么歡喜。

　　再過幾天，

　　我就要進小學，

　　做個一年級小學生，

　　坐在明亮的教室里，

　　讀書、寫字，多神氣!

　　親愛的老師、阿姨，

　　我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，

　　玩具扔滿地，還要發脾氣，

　　今天站在這里的還是我自己，

　　臉上再沒有泥，

　　手帕襪子自己洗，

　　還會唱歌、跳舞，

　　畫畫、講故事，

　　懂得了很多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，

　　再見吧，老師!

　　再見吧，阿姨!

　　以后我一定來看您，

　　向您匯報我的學習成績。

大班語言活動教案 篇4

　　活動目標

　　1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

　　2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。

　　3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。

　　4．通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。

　　5．鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。

　　活動準備

　　知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。

　　物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、 “談天”、 “贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

　　環境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

　　活動過程

　　(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

　　師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

　　(二)結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。

　　師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

　　(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。

　　1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。

　　師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?

　　2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　　師：①誰不喜歡她?為什么?

　　②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。

　　師：①有誰喜歡她?為什么?

　　②她看見幾位農民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。

　　3．欣賞第三部分(最后部分)。

　　師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

　　出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。

　　(四)學習散文中優美的詞句。(出示字條)

　　師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

　　(五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

　　師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

　　(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

　　各領域滲透

　　科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　生活中滲透：鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

　　環境中滲透：在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

　　家庭中滲透：節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

　　活動反思

　　教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的`角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。

大班語言活動教案 篇5

　　【教材分析】

　　聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節，深受大班幼兒的喜愛。故事內容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內。引導幼兒在聽賞、閱讀、學說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。

　　【活動目標】

　　1．能認真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節。

　　2．能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節。

　　3．體驗故事的樂趣，感受烏龜的聰明和狐貍的愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。

　　【活動準備】

　　1．狐理和烏龜的圖片，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》

　　2．幼兒和家長共同搜集的關于狐理和烏龜的習性的資料。

　　【活動建議】

　　1．出示狐貍和烏龜的圖片，引導幼兒運用已有經驗講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒聽故事的興趣。

　　提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒認真欣賞故事。

　　2．引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。

　　（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜的故事情節

　　提問：當狐理要吃青蛙時，發生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述

　　（2）請幼兒繼續欣賞故事第7自然段

　　提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

　　（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發幼幾說一說瓶理生氣的心情。

　　提問：狐貍是怎樣對付烏色的？引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導幼兒進一步講述故事情節。

　　（4）請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深入理解故事內容。

　　提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節，分角色學說對話。

　　小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

　　提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節，分角色學說對話。

　　小結：看來狐貍已經氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。

　　提問：當狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節，分角色學說對話。

　　小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。

　　請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。

　　（5）請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結局。

　　討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？

　　3．請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

　　提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。

　　聰明的小烏龜

　　一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當點心，墊墊勝子也好

　　狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。

　　烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。

　　狐貍實在餓了，就去咬烏龜的硬殼，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

　　狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你。”

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

　　烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就沒命了！

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

　　烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。

大班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。

　　2、 引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。

　　3、 理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計；識字：出租車、司機、猴、滿意。

　　活動準備：

　　汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。

　　活動過程：

　　（一） 問題導入：

　　提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？（出示字卡出租車、司機、猴）。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。

　　（二） 展開：

　　1、講述故事，加深理解。

　　教師操作教具，講述故事，穿插提問：A小猴發現蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會怎樣解決這個問題？請小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設計的出租車是否“滿意”（出示字卡滿意），為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎？是否也“滿意”？

　　2、大膽想象仿編故事。

　　引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）

　　3、展開討論，分組競賽。

　　教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組

　　幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽（幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝）。

　　4、創設情景，引出主題。

　　教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎章，你們知道它為什么能得到勞動獎章嗎？大家喜歡小猴子嗎？你認為還有那些人能得到勞動獎章？為什么？如果沒有從事次工作的人會出現什么情況？

　　教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

　　（三） 結束：

　　幼兒集體游戲：開汽車

大班語言活動教案 篇7

　　《幼兒園指導綱要》提出要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”學習兒童文學作品是幼兒語言學習的重要途徑之一。

　　詩歌語言簡練、內容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，深受幼兒的喜愛。但由于其思維具體形象，受生活經驗、學習特點的限制，在學習詩歌的過程中還不能夠充分感受、表現詩歌的優美意境。

　　我們試圖通過多種方式引導幼兒在認真傾聽的基礎上，采用合作學習的方式，自主學習、感受理解詩歌的內容及優美的意境，教師通過圖示梳理的方式加深幼兒對作品的理解及對優美意境的感受，多形式支持幼兒學習詩歌，達到提高幼兒大膽表達表現的目的。

　　教學經驗

　　通過觀察中國地圖了解祖國的地大物博,資源遼闊,孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮”從而引導幼兒說我們的祖國真大……以通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎上，理解了兒歌的內容。并以“冬爺爺”“春姑娘”找家的游戲激發幼兒學習詩歌的興趣，從直觀上學習詩歌。

　　通過觀看大屏幕上中國地圖，激發孩子的探索欲望。因為在《教師用書上》出現：啊，祖國，媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動。在教授時可以根據孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南方景色的時候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點。

　　在課上，當講到南北兩個方位詞時，幼兒對于關于地理方面的知識了解不夠深，分不清南北在哪，還應該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應占據這一活動的多半時間。我覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言，應該多培養幼兒在語言方面的鍛煉。

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，了解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點。

　　2、有表情地朗誦詩歌，使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發作為中國人的自豪感。幼兒教育網

　　活動準備

　　1、中國地圖、教學掛圖《我們的祖國真大》

　　2、錄音機，磁帶等。

　　3、紙、水彩筆、教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。

　　4、本市(縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。

　　活動過程

　　1、教師以游戲“我是小導游”的形式，鼓勵幼兒結合中國地圖互相說一說自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的，人們的生活習慣如何等。

　　2、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。

　　（1）欣賞詩歌《我們的祖國真大》。教師隨詩歌內容的變化，引導幼兒將“冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花”的圖片分別粘貼在中國地圖的相應位置上。

　　附：詩歌《我們的祖國真大》

　　我們的祖國真大，

　　北方，有冬爺爺的家，

　　十月就飄大雪花。

　　我們的祖國真大，

　　南方，有春姑娘的家，

　　一年四季開鮮花。

　　啊，偉大的祖國是媽媽！

　　東西南北中的孩子，

　　在同一個時候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的圍著火爐吃西瓜。

　　（2）根據需要，教師可提出如下問題讓幼兒說說：什么地方十月就飄起了大雪花，什么地方一年四季都盛開著鮮花，小朋友分別都在做什么等。通過詩歌讓幼兒了解北方冬天來得較早，并且比較冷；南方是個溫暖的地方，一年四季都盛開鮮花。了解世界上的人在同一時間過著四季不同的生活。

　　（3）教師帶領幼兒跟讀詩歌，學習朗誦詩歌。

　　（4）出示教學掛圖，讓幼兒結合圖片有表情的朗誦。

　　3、鼓勵幼兒根據詩歌內容繪畫。

　　4、我的家在哪里

　　教師出示本市(縣)地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

　　5、中國的南方和北方

　　教師引導幼兒用生動的事實(我去旅游，爸爸出差……)說明我國南方和北方距離之大。

　　6、我們的祖國--中國真大

　　教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方?”“我國周圍有哪些國家?”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

　　活動延伸

　　將幼兒制作的詩歌配畫，投放閱讀區供幼兒朗讀詩

　　區域活動

　　拼圖游戲。

　　活動經驗

　　1、知道地圖的作用，了解地圖上的一些著名的地方，

　　2、知道外出旅游時，地圖也是我們的好幫手。

　　活動材料

　　地圖拼圖。

　　活動指導

　　1、幼兒合作拼擺中國地圖，教師知道有困難的幼兒。

　　2、展示自己的拼圖作品，并和伙伴說說自己了解的一些地方以及地圖的作用。

　　活動結束：

　　提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維。

　　教學反思

　　《我們的祖國真大》作為一次語言活動其主要目標為讓幼兒理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受祖國疆域的遼闊，產生自豪感。整堂課下來效果還是不錯的：

　　一，幼兒可以基本背誦整首詩歌，并有感情的誦讀整首詩歌。

　　二，通過對《我們的祖國真大》詩歌的學習，幼兒感受到了祖國疆域的遼闊，產生了一定的自豪感。

大班語言活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、看圖講故事，進一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。

　　2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講出參加蔬菜的數量，名稱以入與南瓜房子的對話。

　　3、表演故事，并根據故事情節創編故事并作畫。

　　活動準備：

　　各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　1、音樂活動：卡通的歌

　　——師生隨著音樂，表演歌曲《卡通的歌》。

　　歌曲里有誰呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

　　老師戴手套（南瓜房子）說：小朋友們好，今天我邀請大家來參加一個蔬菜各舞會，你們想請哪些蔬菜來參加舞會呢？（幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶）

　　幼兒講出一個蔬菜，出示一個。

　　師：蔬菜寶寶都開心地來了，看看都有幾個呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊，按順序去參加舞會吧！

　　（一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒）

　　師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。

　　（對不起，你們不可以進來。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因為它們是水果。）師：哦，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說：再見！

　　2、看圖講故事

　　——帶領幼兒看圖完整的講述故事，重點講述蔬菜的數量、名稱和對話。

　　二、表演游戲

　　師：南瓜房子的蔬菜舞會開始啦，我們也一起去參加吧！請到蔬菜房子里去選一個自己喜歡的蔬菜，誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來表演吧！

　　交換角色表演一遍。

　　三、創編故事，幷知道數量的遞增，按順序創編故事。

　　師：今天我邀請了蔬菜寶寶來參加舞會，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參加，你們想帶誰來呢？

　　幼兒自由說：（蘿卜、青菜、茄子……）

　　師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數字順序排隊進去的哦，那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個呢？誰先進去。

　　鼓勵幼兒接著往下續編故事，不斷增加蔬菜的數量。

　　5個紅辣椒后面會是數量幾呢？

　　（6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……）

　　師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來，組訂成一本南瓜房子圖書。

　　幼兒作畫：分成四組，每組5人。

　　師：畫好了和你的好朋友交流，相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。

　　出示手套南瓜房子；師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會。

　　四、聽音樂結束活動。

大班語言活動教案 篇9

　　教材分析：

　　古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發自肺腑的愛。

　　活動目標：

　　1、初步了解故事的主要含義，學習按照韻律、節奏朗誦古詩。

　　2、理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。

　　活動準備：

　　古詩《游子吟》掛圖。

　　活動建議：

　　1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

　　（1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內容，如：畫面中的人是誰？她在做什么事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺？

　　（2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　（3）教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。

　　（4）通過提問展開討論，引導幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關愛的？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？

　　教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準備出遠門的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？

　　2、引導幼兒嘗試按古詩的節奏和韻律有感情地朗誦。

　　（1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節奏。

　　（2）引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。

　　（3）教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

　　（4）舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。

　　引導幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：

　　游子吟

　　（唐·孟郊）

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

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