【精華】大班繪本活動教案4篇
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班繪本活動教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班繪本活動教案 篇1
活動準備
物質準備：故事《第一次》PPT（故事內容附后）、歌曲《好娃娃》的音樂。
經驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。
活動目標
在生活中努力做老人們的“開心果”。
通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。
賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。
活動過程
一、回憶經驗，導入故事
1．回憶自己的“第一次”。
每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次？你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺？
小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……
2．導入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPT1，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰？仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢？（幼兒討論后講述）
阿土會怎樣幫助熊爺爺呢？讓我們走進故事去看一看吧！
二、賞析故事，表演、討論
1．教師講述故事（PPT3—6）。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”
①熊爺爺聽到敲門聲，是什么態度？（不耐煩）這樣的態度會用什么聲音說話，誰來學一學？（個別幼兒表演）
②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎？（幼兒集體表演）
③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣？他的聲音有什么變化？我們一起學一學熊爺爺的問話。
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。
⑤熊爺爺答應阿土去散步時，表情是怎樣的？為什么是這樣的表情？
2．幼兒觀察圖片（PPT7）。
①阿土和熊爺爺到了哪里？它們會看到什么、聽到什么？會做些什么？
②現在熊爺爺的表情怎樣？心情又如何呢？
③阿土的“第一次”心情怎樣？為什么會快樂？（理解成語：助人為樂）
3．教師講述故事（PPT8）。
第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
②三天阿土會怎么做呢？
②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次？（第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步）
③引導幼兒想象：如果你是阿土，除了這些，還會想到什么樣的第一次？
④經過這么多次的散步，熊爺爺會有什么改變？
4．教師講述故事（PPT10）。
漸漸地，熊爺爺的脾氣變得越來越好了，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了。”
②在，熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣？
②你喜歡故事里的阿土嗎？為什么？
三、生活經驗遷移
你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎？你愛他們嗎？除了散步，你有別的辦法讓老人高興嗎？（唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲……）
四、改編歌曲《好娃娃》
1．你們真厲害，有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂起來呀！有一個小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里，請你認真聽一聽他用了什么好辦法？（播放歌曲《好娃娃》錄音）
2．誰來說說歌曲里的好辦法？
3．你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎？（幼兒自由嘗試）
4．誰來試一試？（請個別幼兒演唱改編的歌曲）
5．找個好朋友，把剛才編好的歌，你唱給我聽，我再唱給你聽。（幼兒兩兩結對演唱改編的歌曲）
五、激勵幼兒做“開心果”
老人養大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會覺得孤獨，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂起來，做他們的“開心果”，好嗎？
六、生活延伸活動
“我是爺爺、奶奶的開心果”：鼓勵幼兒堅持做讓老人開心的事情，并及時記錄下來（填寫記錄表），一學期后，老師根據記錄表進行評比，選出優秀的“小小開心果”，發獎狀給予獎勵。
我是爺爺、奶奶的開心果
日期
為老人做的事
效果
老人的簽名
記錄說明：第一欄由家長填，第二欄由孩子用圖畫法記錄，第三欄畫，第四欄由老人簽名確認。
故事《第一次》
每個人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……也許，你愿意聽聽小鼴鼠阿土的第一次。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪，整天躲在家里不出門，誰去打擾他都會挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來散散心，他準會生病的。
小鼴鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林樂園的盡頭，敲響了熊爺爺家的門。“誰呀？”熊爺爺不耐煩地問。阿土乖巧地說：“熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的寶貝，阿土。”“有什么事嗎？”熊爺爺的聲音緩和下來。“我，我想到小樹林里散步，可是，我很害怕，熊爺爺，您能陪我嗎？”熊爺爺說：“憑什么陪你？”“因為，這是我第一次到小樹林散步，第一次呀！”熊爺爺沉默了一會兒，打開了門，身上已經穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”
熊爺爺和阿土一起到小樹林散步，一起欣賞美麗的野花，一起呼吸新鮮的空氣，一起聽小鳥唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。
第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門：“熊爺爺，您能陪我去小樹林散步嗎？”熊爺爺皺著眉頭說：“這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你？”“可是，”阿土認真地說，“雨后散步可是我的第一次啊！”“好吧，好吧。”熊爺爺無奈地和阿土一起出了門，他們一起數雨后的蘑菇，一起看天邊的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
第三天，阿土又來了：“熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀！”“真是沒完沒了！”熊爺爺咕噥著說，不過還是和阿土一起出了門。第四天，第五天……阿土天天都來找熊爺爺散步，每次都是他的'第一次——第一次在小溪邊散步；第一次穿小紅鞋散步；第一次撐小紅傘散步……
漸漸地，熊爺爺的脾氣變得越來越好了，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了。”
大班繪本活動教案 篇2
設計意圖
開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規律，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。
活動目標
1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。
活動準備
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個
活動過程
一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。
(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發現。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發現的細節。
(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?
(5)分組討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？
四、延伸活動
師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復欣賞。
大班繪本活動教案 篇3
設計意圖
《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。
活動目標
1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。
活動準備
自制PPT、人手一張統計表、鉛筆、橡皮。
活動過程
情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發幼兒的學習興趣。
一、引發聽故事的興趣
1.這是一家什么店？
2.今天我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的秘密》
大膽猜測：從生活中的事情出發，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到進行預測，的這個思維能力。
二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖
1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？
2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。
提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？
3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。
提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？（幼兒操作記錄表）
小結：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數和買的名稱記錄下來，經過統計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖。
觀察統計：利用表格，在已有的經驗的基礎上，讓幼兒進行統計，提升了幼兒的能力。
三、最受歡迎的糖果
1．阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀察、理解。
3．幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。
小結：用這個表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統計的方法看來來他們喜歡的東西。
意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環節讓幼兒了解生活中也會有特殊情況的發生，會有意想不到的結果。
四、出乎意料的結局
1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。
提問：小明可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？
小結：原來我們覺得很有可能的結果，也會發生意想不到的意外。
活動反思：
本次活動，教師利用PPT圖片導入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數學活動中能夠適當的抓住時機對幼兒的語言能力進行適當的練習。
在幼兒們認識了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數學故事情節中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當提問，引出本次活動的重點內容。即：根據已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果。活動中教師的提問簡練，具有針對性，孩子們能夠根據教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導下小朋友們進行數學操作，即統計營業員賣出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環節認識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績，絕大多數小朋友都完成的很好。
數學活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過PPT以及有趣的故事情節，使得數學活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學，真正的做到寓教于樂。
大班繪本活動教案 篇4
活動目標：
1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。
2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發生的兩件事的閱讀經驗。
3、懂得要珍惜現在擁有的東西。
活動準備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
活動過程：
一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導入
1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？
2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發生了什么有趣的事情吧。
二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：
1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？
師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧
2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：
（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。
三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”
1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！
2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？
師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。
三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。
2、你喜歡獾嗎？為什么？
四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。
1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"
2、遷移聯系：孩子們，你現在擁有哪些東西？
3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！
那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學會珍惜自己已經擁有的東西！
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