花主題活動教案（通用15篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的花主題活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　花主題活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察、欣賞進一步感知花的主要特征。

　　2、用自己喜歡的方式表現春天的花。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個大花園。

　　2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

　　3、墻面創設“春天的花”。

　　活動過程：

　　一、感受春天的花、觀察春天的花。

　　春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。

　　小朋友，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？

　　（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）

　　整合內容：

　　1、數字——1和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學花開的樣子）

　　2、兒歌————教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花像喇叭，滴答滴答，春天來了。

　　3、情感——為了讓幼兒感受春天的美，激發幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了！“這么漂亮的花我們要愛護它。

　　4、游戲——爬到哪里了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪里了？（身體的各部位）

　　5、歌曲————《一閃一閃亮晶晶》。

　　6、色彩——紅、黃、藍、綠……五顏六色。

　　提升經驗：

　　1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

　　2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

　　二、喜愛春天的花，表現春天的花。

　　小朋友們，我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

　　預設指導重點：

　　1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

　　2、幼兒分組表現春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點花、棉簽畫花）

　　教學反思：

　　還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

　　花主題活動教案 篇2

　　主題由來：

　　春天到來了，孩子們有越來越多的機會到戶外游戲。一天，孩子們看到院子里有黃色的連翹花開了。有的小花還掉到了地上。教師引導他們去觀察花的外形，并和孩子們有找了其他的花。我們發現都還沒有開，孩子們有些失望。何岳說：“他們什么時候開呀！”王茗：“老師我還見過小喇叭花。”

　　孩子們你一句我一句的說開了。我們身邊的春天因為有了美麗的花朵才芬芳、絢爛。我們一起開始做小花的開放日歷，就這樣研究開了……

　　活動目標：

　　1、知道常見花卉的生長環境、內部結構。

　　2、能夠動手對撿拾的小花，按不同特征分類。

　　3、引導幼兒利用嗅覺來分辨不同的花香。

　　4、引導幼兒愛護花草。

　　活動過程：

　　幼兒：

　　1、“小花掉在地上還能活嗎？”

　　2、小蜜蜂在吃花嗎？

　　3、毛毛狗兒是楊樹的花嗎？

　　教師：

　　1、花朵有香味嗎？

　　2、連翹花、玉蘭花是先長葉還是先開花？

　　3、一朵小花能開多久？

　　幼兒信息角：

　　1、我見過的花！有幼兒收集的圖片、畫冊、和幼兒的繪畫作品等。

　　2、小花要喝水，還誰需要水？

　　墻面設計：

　　《我們去郊游》和幼兒一起設計制作各種小花來布置裝飾。

　　圖書區：

　　《兒童小百科》

　　《美麗的雞冠花》

　　《花兒好看我不摘》

　　《誰是花中之王》

　　幼兒信息角：

　　什么是國花？

　　表演區：

　　故事《三只蝴蝶》

　　歌曲《蝴蝶花》

　　與幼兒一起制作的小花蝴蝶的表演道具。

　　1、家長送來的各種開花植物。

　　2、請家長帶幼兒到植物園參觀。

　　3、請爺爺奶奶、講自己種花的方法。

　　1、幼兒園內的種植的各種花卉。

　　2、中山公園的溫室花房。

　　3、網上下載的圖片。

　　活動網絡圖：

　　主要活動：

　　1、 下來的小花

　　2、 開花店

　　3、 聞香瓶

　　4、 神奇的花心

　　活動一：掉下來的小花

　　活動目標：1、引導幼兒用自己的方法，對凋謝的花做保存。

　　2、鼓勵幼兒大膽猜想試驗結果。

　　活動形式：分組

　　活動準備：和幼兒一起撿來的各種凋謝的花。

　　透明小容器、水、書、線、壓膜機、紙盒等

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　1、和幼兒一起了解小花的來源，使他們懂得不摘花。

　　2、引發幼兒對小花生命的探索。

　　3、鼓勵幼兒對實驗進行大膽的設想。并進行操作。

　　4、引導幼兒對自己的操作進行簡單明確的語言表述。

　　5、驗證幼兒的想法。

　　還應引導幼兒對花的外形進行觀察。比如，花瓣是否枯萎等。

　　要尊重幼兒的想法，允許他們犯錯誤。

　　為幼兒提供它們所需要的工具、材料。

　　喚起他們的已有經驗。

　　給幼兒充分的試驗時間。對幼兒的實驗結果，多給予肯定。引導他們自己去發現好的保存方法。

　　活動二：開花店

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能按一個維度的花卉進行分類。

　　2、引發幼兒對花卉不同特征的認識。

　　活動形式：小組或集體

　　活動準備：各種花卉的圖片、便于擺放的架子（大小積木）

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　1、喚起幼兒的已有經驗。激發幼兒對活動的興趣。

　　2、鼓勵他們按自己的想法去做初步的分類。

　　3、鼓勵幼兒和其他小朋友合作擺放，也要善于在小組中表達自己的意見。

　　4、會向他人講解自己的意見。

　　5、為活動做小結，幫幼兒整理思路，歸納經驗。

　　引導幼兒能說出最喜歡這花的什么特征？如：顏色、味道、花型。引導幼兒了解，我們的擺放要便于其他小朋友的參觀和了解小花的種類。

　　觀察幼兒的擺放情況，但不參與意見。尊重幼兒的獨特見解。

　　要引導幼兒說明理由，“我問什么要這樣擺。”

　　幼兒對花店很感興趣。希望擴展為角色游戲。

　　活動三：聞香瓶

　　活動目標：

　　1、引導幼兒利用嗅覺來分辨不同的花香。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

　　活動形式：分組或區域

　　活動準備：可以旋蓋的不透明的瓶子。

　　玫瑰花、茉莉花、丁香花、花椒、雛菊、香水、櫻花等。

　　針等尖利的工具。

　　教育反思

　　1、引發幼兒對嗅覺的初步運用。對活動的興趣的初步建立。

　　2、引導幼兒自己發現問題。味道被封在了里面。

　　花主題活動教案 篇3

　　活動目標

　　1、通過尋找秋天的花，讓幼兒感受花卉美麗的顏色和千姿百態的形狀，知道花卉可以美化環境。

　　2、鼓勵幼兒運用多種感官探索大自然的奧秘，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　環境創設

　　1. 教室墻面展示幼兒收集的資料:(照片圖片等)

　　2、張貼孩子們的小問號.(上面是幼兒想知道的花的知識)

　　2. 實物展示

　　將收集起來不同品種的花卉布置自然角.開展種植活動進行觀察。

　　家長工作

　　1、鼓勵家長多帶孩子接近大自然。

　　2、和孩子一起收集秋天的和的圖片和vcd等資料。

　　3、協助幼兒園的主題活動，帶一些有關秋天的花卉。

　　區域布置

　　#美工區：提供橡皮泥、鄒紙、繪畫工具等，讓幼兒制作、繪畫秋天的花。

　　#音樂區：提供歡快的音樂磁帶、花的頭飾服飾鼓勵幼兒隨音樂大膽地表演。

　　#語言區：關于花的資料，圖書引導幼兒講講秋天的花。

　　#數學區：投放各類花的教具，指導幼兒按數取物，按顏色分類，按樣板類型排序。

　　教學活動

　　我喜歡的花

　　1. 講述:我和花的故事

　　2. 繪畫:我最喜歡秋天的花

　　3. 手工制作(廢舊材料):插花

　　用可樂瓶、雞蛋盒等制作菊花

　　4. 音樂活動:我是花仙子

　　5、美術活動：泥工菊花

　　花的種類

　　1.收集活動：我找到了秋天的花

　　2.參觀吳山花鳥市場：尋找秋天的花

　　3.科學：比較秋天的花

　　@綜合活動：小小的桂花

　　@科學:美麗的菊花

　　@科學:美人焦的花有幾種顏色?

　　4、體育：找花（配對）

　　5、數學：分花（數數、按顏色分類、排序）

　　6、科學：美麗的公園 花的用途

　　1. 生活活動:做桂花小圓子和糖桂花

　　2. 品嘗:清涼的菊花茶

　　3. 談話:十月的鮮花裝扮天堂

　　4、語言：藍色小花

　　花主題活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。

　　2、 讓幼兒初步學習組詞。

　　3、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;學具字卡;花若干;圖一幅。

　　活動過程：

　　一、 出示“春天”“媽媽”引入：

　　1、 讓幼兒念出“春天媽媽”; 師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時，我們怎么念呀?

　　2、 將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。

　　(1) 將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個字寶寶。

　　(2) 將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。

　　二、 出示圖，引出字卡“花”

　　師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀?

　　幼：花。

　　師;今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的，好不好?(教案來自：教案網.)

　　三、 識認字卡“花”：

　　1、 教念，個別念。

　　2、 傳字卡游戲： 老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個字是誰。

　　四、 組詞：(以給字卡“花”找朋友的形式)

　　1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞，并請幼兒讀出新詞。

　　“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

　　2、 引導幼兒用其它的朋友組成新詞。

　　(1) 師：小朋友你們見過什么樣的花呢?

　　(2) 師：小朋友你們見過什么花呢?

　　花主題活動教案 篇5

　　設計意圖

　　幼兒園美術教學活動過程既包括幼兒由外而內的感受和體驗，也包括幼兒由內而外的創作和表達。一般會經過感知與體驗、探究與發現、創作與表現、欣賞與評議四個環節。本活動“美麗的花”教學設計正是按照這樣的思路展現幼兒在教學活動中自主感受、自主體驗、自主探究、自主學習的過程。

　　一、感知與體驗：春天是個春暖花開的季節，景色非常美麗，在組織高結構的集體教學活動前，帶幼兒到大自然中去感受和體驗美麗的花兒，美麗的景色，獲得內在的體驗，吸收和拓展相關經驗，并積累生活和藝術中的視覺語言和符號素材。

　　二、探究與發現：提供自然的花兒盆景、動態的花兒視頻，讓幼兒在進一步體驗、交流的基礎上，探究和發現花的特征、花的千姿百態和花中的故事。這是一個自主探究學習的過程，教師的指導主要體現在互動中的引導和提煉。

　　三、創造與表現：在幼兒對花兒有了一定內在感受和體驗的基礎上，引導大膽表達自己的經驗、想法或情緒情感。幼兒創作和表現的內容可以是花兒的千姿百態，可以是自己想象和幻想的顯現，也可以是情緒情感的表達。

　　四、欣賞與評議：這是教師引導幼兒對自己和同伴作品開展欣賞和評議的過程，是非常重要的一個環節。因此，提供一定的時間和條件，引導幼兒大膽表達自己畫中的想法，達到互相交流、欣賞、共同提高的目的。

　　活動目標

　　1、感知花兒的千姿百態，并嘗試表現。

　　2、敢于表達自己的所思所想。

　　3、增加熱愛大自然的情感。

　　活動重難點

　　重點：感知和表現花兒的千姿百態和熱愛自然的情感。

　　難點：創造性地表現自己的所思所想。

　　活動準備

　　PPT一份、畫紙、油畫棒、音樂、盆花一組。

　　活動過程

　　一、感受體驗——花兒的千姿百態

　　(一)盆花導入——感知花的美麗

　　1、觀賞花：請小朋友看一看，花是怎么樣的?(從色彩、形狀感知花的美)

　　2、交流：你看到的花是怎么樣的?

　　3、梳理：原來花有各種各樣的顏色，紅色的、黃色的、藍色的，花還有各種各樣的形狀，有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太陽，美麗極了。

　　(二)PPT欣賞——用動作體驗、表現花的姿態

　　1、欣賞——花兒開放的情景

　　2、提問：你看了有什么感受?

　　3、再次欣賞

　　4、體驗：幼兒用動作表現花兒開放的樣子。

　　(三)利用花的場景——想象花的故事

　　1、提問：花兒會吸引哪些小動物來玩?它們會玩什么?

　　2、梳理：花兒開放的樣子千姿百態，非常美麗，吸引了可愛的小動物們，它們在一起嬉戲玩耍，非常快樂。

　　二、作品創作——嘗試表現花兒的不同姿態

　　1、要求：請小朋友畫一畫美麗的花，還可以畫上你想畫的東西，并告訴大家。

　　2、幼兒創作

　　三、欣賞評價——表述各自畫面內容和感受

　　1、幼兒自由地互相欣賞交流

　　2、個別交流：請說說你畫中的故事。

　　3、小結：小朋友們真棒，畫出了花兒的千姿百態，畫出了自己的感受和故事。

　　花主題活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1．了解花的結構，在此基礎上產生學習漢字的興趣。

　　2．感受各種各樣的花的美，產生喜愛花，喜愛大自然的情感。

　　3．運用多種材料和方法表現花的美，培養幼兒的審美能力。

　　4．嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1．若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。

　　2．多種表現花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。

　　活動過程：

　　（一）引題

　　今天，我們班來了一位漂亮的朋友――出示蝴蝶

　　蝴蝶飛呀飛，它會飛到哪里去呢？

　　原來它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花（出示花）這兒停住了，看了看，好漂亮，又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。

　　（二）談話活動

　　1．你們喜歡花嗎？為什么？

　　2．你們看到過什么花？

　　出示圖片，幼兒欣賞。

　　3．花是由哪幾個部分組成的？

　　幼兒了解花的結構，認識漢字。

　　（三）幼兒活動

　　1．出示材料

　　2．幼兒簡單講述各種材料的運用

　　3．教師提出要求

　　4．幼兒操作活動，鼓勵幼兒合作

　　教師觀察并指導個別幼兒

　　（四）展示

　　幼兒展示作品，互相欣賞評價

　　活動反思：

　　充分發揮了幼兒的自主性和能動性，在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

　　花主題活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。

　　2、培養幼兒觀察植物的興趣和細致的觀察能力。

　　3、豐富詞匯：玫瑰花

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

　　2、紙、彩筆若干。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

　　（1）請幼兒仔細觀察。

　　——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？

　　林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點圓。

　　甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

　　成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個名字，叫帶刺的玫瑰花，她說不要用手去摸，會被刺到的。……

　　——請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

　　（2）教師小結

　　2、講解玫瑰花與人類的關系。

　　——你喜歡玫瑰花么？為什么？

　　濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！

　　蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會弄疼我的。

　　天天：我喜歡他的，因為他很漂亮，放在家里可以美化環境，把我的家里裝扮的可漂亮了！……

　　——玫瑰花幼兒哪些用處？！來自屈。老師教案。！（幼兒自由討論）

　　潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。

　　欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

　　可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

　　3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　欣賞就是對美好事物的一種感受，它是培養情感、激發興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我 帶著孩子們先觀察玫瑰花，讓孩子們自主的發現玫瑰花的特征，發現玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細，講的很認 真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發現了一種新的學習的 好方法。

　　花主題活動教案 篇8

　　主要活動：

　　1．走進大自然

　　2．我喜愛的花

　　3．種花籽

　　4．手捧空花盆的孩子

　　5．蝴蝶找花

　　活動一：走進大自然

　　活動目標：

　　1、觀察園內春季開的花朵，了解它們的基本特征，和生長需要。

　　2、培養幼兒對神奇大自然的熱愛，滿足幼兒好奇心。

　　活動形式：

　　集體活動

　　活動準備：

　　室外環境、錄像

　　活動二：我喜愛的花

　　活動目標：

　　1、能利用各種材料制作出自己喜歡的花。

　　2、加深對花的認識，對花的結構特征的了解。

　　3、引導幼兒顏色協調搭配，培養幼兒審美能力。

　　活動形式：

　　小組活動

　　活動準備：

　　各種顏色彩紙、剪刀、膠棒、糖紙、毛線、顏料等各類輔助材料。

　　活動三：音樂：種花籽

　　活動目標：

　　1、通過音樂游戲活動培養幼兒聽辨音的強弱，找出花籽的位置。

　　2、用自然聲音演唱歌曲，不走調，不喊唱。

　　3、培養良好音樂游戲常規。

　　活動形式：

　　集體

　　活動準備：

　　小雪花插片代替花籽、種花籽音樂。

　　活動四：語言：手捧空花盆的孩子

　　活動目標：

　　1、通過故事培養幼兒誠實的良好品格。

　　2、讓幼兒了解到花的生長需要的一些基本要素。

　　3、培養幼兒的愛心，關注自身種植的植物。

　　活動形式：

　　集體

　　活動準備：

　　故事錄音、故事圖片。

　　花主題活動教案 篇9

　　案例背景：

　　《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文。課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了滿園菊花五彩繽紛、爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質。

　　教學這篇課文，重在帶領學生進入課文的情境，讓學生自己去感受菊花的色彩的美、數量的多，感受秋菊的勃勃生機和不畏嚴寒的精神。由于低年級學生知識經驗較少，形象直觀思維占主導，要通過課文中簡單的插圖和文字體會秋菊的美麗、高潔有一定難度。我運用春暉工程的多媒體課件，在教學中創設情境，激發學生學習興趣，啟發學生思考，引導學生入情入境地感悟。

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：（出示課件配樂敘述）金色的秋天到了，黃葉飄落，草木凋零，許多花都藏起了笑臉，只有菊花生機勃勃地在花壇、公園中爭奇斗艷。

　　生：欣賞秋天的景色，盛開的菊花。

　　師：現在正是賞菊的大好時機，誰能讀準這些詞語就能得到菊花姐姐送出的公園門票，小朋友們想試一試嗎？

　　師：出示詞語。

　　生：指名朗讀。全體齊讀。

　　師：小朋友讀得真棒，看來大家都能得到菊花姐姐的門票。下面就讓我們坐上汽車隨小作者去公園賞菊吧。嘟嘟——

　　（教學伊始，教師精心設計導語，配上舒緩優美的音樂，如詩如畫的秋季美景，怎能不使人心馳神往，這一切，打開了學生想象的閘門，把學生帶入到課文的情境中，讓學生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內，營造了較為真實的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，激起了學生強烈的探究欲望。）

　　二、拓寬視野，激發情感

　　師：（媒體課件出示：姿態萬千、競相開放的菊花）看著這些姿態各異、爭奇斗艷的菊花，你有什么感受？

　　生：菊花真是太美了！

　　生：菊花的顏色真多啊！

　　師：小作者看到的菊花又是怎樣的？讀一讀課文第二自然段。（出示課文第二段。）

　　生：朗讀第二自然段。

　　師：指名朗讀，重點出示“好看極了”。“好看”能換個詞嗎？

　　生：漂亮。

　　生：美麗。

　　生：迷人。

　　師：菊花“好看”在哪？讀一讀課文找出關鍵詞。

　　生：菊花的顏色好看。“有黃的，白的，淡綠的，紫紅的。”

　　師出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，配上一幅幅色彩艷麗的菊花。

　　生：被菊花繽紛的色彩吸引。

　　師：看著眼前的菊花，你能讀出顏色的美嗎？男女生分別朗讀。

　　師：除了課文中的四種顏色，你還見過哪些顏色的菊花？

　　生：還有大紅的，粉紅的。

　　師：這么多顏色的菊花在一起，你能不能用一個詞說？

　　生：五顏六色，五光十色，五彩斑斕……

　　（相機出示：五彩繽紛、五顏六色·色彩斑斕）

　　師：菊花顏色美，姿態美，你能讀好菊花的美麗、迷人嗎？

　　生：美美地朗讀課文。

　　（當一幅幅色彩斑斕、姿態各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學生的視覺沖擊力是巨大的。學生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導學生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進而培養學生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學生留下自我感悟、自求得知的空間。）

　　三、形象感知，突破難點

　　師：菊花不但顏色美，數量也很多。找出文中寫菊花數量多的詞。

　　生：一朵朵，一叢叢，一片片

　　師：分別出示圖片（“一朵朵”、“一叢叢”和“一片片”菊花），誰能說出這三個疊詞的含義。

　　生：“一朵朵”的意思是許多朵菊花。

　　生：“一叢叢”就是許多花聚集在一起。

　　生：“一片片”是成片成片的都是菊花。

　　師：你們能讀出菊花的數量由少到多，范圍由小到大的變化嗎？試著讀一讀。

　　生：自由朗讀課文。指名朗讀

　　（理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點，我給這些詞語配上相應的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）

　　四、拓展延伸，激發想象

　　師：最近，天氣突然變冷了，小朋友都換上了厚厚的棉衣，那么菊花怕不怕冷呢？課文中是怎么描寫的？

　　生：他們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　師：深秋的寒風是怎樣的？（播放：北風呼號的聲音。）

　　生：北風爺爺呼嘯著，好像要把菊花打倒。

　　師：小菊花怕北風嗎？她的表現又是怎樣的？同學們能不能表演一下？請同桌兩位同學分別飾演北風爺爺和小菊花。

　　生：同桌分別飾演北風和菊花。（表演得十分投入）

　　師：剛才同學們在下面都演得興致勃勃，誰能自告奮勇上來表演給大家看一看？

　　學生分別飾演北風爺爺和小菊花。

　　北風爺爺：鼓著腮幫子使勁吹氣。

　　菊花：（昂首挺胸地）北風爺爺別神氣，我們不怕冷！

　　師：是啊，北風爺爺別神氣，我們不怕冷！讓我們一起來學一學菊花不怕冷的精神好不好？生：全體起立，精神抖擻地齊讀：他們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　（理解菊花不畏嚴寒的品質對低年級學生而言有一定難度。因此在教學“他們正迎著深秋的寒風開放呢。”這一句時，教師創設寒風凜凜的情境，讓學生分別扮演北風爺爺和小菊花，學生做童話般都意境中充分發揮想象，把自己已有的生活經驗和課文內容自然地融合在了一起，感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來也入情入境了。）

　　整節課，學生都徜徉在菊花的世界中，形象直觀的畫面，優美舒緩的音樂，給學生以多種的感官刺激，激起學生對所學課文的“興奮點”，達到了“課伊始，趣亦生；課進行，趣漸濃；課結束，趣猶存”的境界。

　　另外，在平時的練習和識字教學中，我也充分運用春暉工程的多媒體課件，通過人機互動，調動了學生的學習積極性，改變傳統的教學模式，確立了學生的主體地位，提高了學生自主學習的能力，為優化課堂，豐富教學內容，促進學生有效學習起到了良好的輔助作用。

　　總之，春暉工程為我的語文教學提供了豐富而優質的教學資源，幫助學生真實、生動、形象地感知和理解教材、啟迪學生思維，引導學生觀察，指導學生實踐，使學生在學習中真正發揮主體作用，在獲取知識的同時，逐步學會學習、學會探索、學會創造，也使語文課充滿了情趣，張揚了個性，放飛了心靈。

　　“君子生非異也，善假于物也。”教師的工作繁忙而瑣碎，如果每節課都做課件，根本不可能，而春暉工程提供的大量優質資源，只要稍加修改就完全可以為我所用。我想，只要在教學中合理利用春暉工程的資源，一定會起到事半功倍、多快好省的效果。

　　花主題活動教案 篇10

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

　　2．復習鞏固漢語拼音，學會“許、放”兩個生字。

　　3．理解課文內容，激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識寫本課2個生字。

　　3、指導朗讀第二自然段。

　　教學難點：

　　1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2、“放”的筆順。

　　教學準備： ppt課件

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。

　　2、去公園之前，我們先得把門票準備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。（要求把句子讀通順）

　　二、感悟課文，指導朗讀

　　（一）學習第二自然段

　　1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進公園吧！

　　2、（出示圖）公園到了！你看到了什么？（公園的門口有一大片的菊花）

　　3、看看這些菊花都有哪些顏色呀？

　　（出示四種菊花）菊花的顏色可真多呀！讓我們走進公園去看一看。

　　（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細欣賞看看。指名學生讀，齊讀。

　　4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，我們一起來欣賞一番吧！

　　（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個詞說：五顏六色）——學生跟讀 （相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。

　　5、剛剛在欣賞菊花圖的時候，就有小朋友發出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現在就請你來夸夸這些菊花吧！（出示：公園里的菊花美麗極了！）

　　指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）

　　6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，我們一起來數一數吧！

　　（課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說是————一朵朵。

　　（課件：“叢”圖）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……這就叫————一叢叢。

　　（課件：“片”圖）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，老師再教小朋友們一個辦法，一片一片地數。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說是————一片片。

　　菊花多不多啊？（多）（板書：菊花多）

　　是呀，菊花“一朵朵， 一叢叢， 一片片”（出示，范讀， 聲音漸漸變高。前兩個”一”讀第四聲，后一個”一”讀第二聲）數都數不過來呢！我們一齊來數。（再次評價：哇！菊花可真多呀！）

　　7、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現在都穿上了厚厚的衣裳，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。（板書：菊花真勇敢）

　　8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

　　9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）

　　10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會舍不得離去呢？（“舍不得”重點劃出），（原因：菊花實在是太美了！）

　　11、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）

　　12、指導背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。——……

　　（二）學習三、四自然段

　　1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

　　2、你能學著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給我們聽嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。（相機出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！） 指名讀，齊讀。

　　3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！朗讀感受）

　　三、指導書寫

　　過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說，只要小朋友通過了考驗，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來和他們打聲招呼吧！

　　許：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

　　花主題活動教案 篇11

　　教學目標：

　　知識目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　能力目標：理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不后寒冷的精神。

　　情感目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背二、三自然段。

　　教學重點：

　　識字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學難點：

　　有感情地背誦課文。

　　教學準備：

　　投影片、生字卡片、小黑板

　　教學時間：

　　兩課時

　　板書設計：

　　教學后記：

　　第一課時目標

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學環節教師活動學生活動修改備注

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、小朋友，秋天到了，公園里的菊花開得可美了，今天，我們就和文中的小朋友一起去看一看。

　　2、板書：看菊花。

　　二、初讀指導

　　1、范讀課文。

　　2、學生練讀課文。

　　（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

　　（2）畫出不認識、不理解的字詞。

　　（3）用學過的方法自學田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語：看菊花爸爸媽媽紫紅開放舍不得不怕冷離去許多一點兒也很話

　　（2）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：舍不得深秋一點兒迎著

　　4、各自輕聲試讀課文。

　　5、分自然段指名讀課文，相機正音。

　　6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流

　　指名讀，指點學生從平、翹舌音，前后鼻音，一字多音等方面區分加點字讀音的異同。齊讀生字詞

　　輕聲試讀課文。

　　分自然段指名讀課文。

　　三、指導書寫

　　1、認識新筆畫。橫折提，集體書空。

　　2、分析字形，指導書寫。

　　（1）自學第二題，練習書空，指名練習。

　　（2）提示注意點。許，話，很，看。

　　3、學生描紅練寫。

　　認識新筆畫。集體書空。

　　自學第二題，練習書空，指名練習。

　　描紅練寫。

　　花主題活動教案 篇12

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學重點：

　　指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

　　教學難點：

　　1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

　　2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、小朋友，深秋，公園里開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣啊?

　　(生：高興)那我們一起高高興興地再來讀一下

　　在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們(出示詞語：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放 舍不得 一點兒)

　　2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧!(點擊課件)

　　二、學習課文，朗讀感悟

　　(一)學習第一自然段

　　1、點擊出示第一段文字，

　　同學們自己讀讀第一小節，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花?(分問題指答)

　　小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。

　　出示圖片，讓學生根據圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。

　　2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?

　　誰來把第一小節讀一下。

　　3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

　　(二)學習第二自然段

　　1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。(點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花，你最想說什么呀?(點擊課件讓學生補充句子)

　　過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。

　　2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

　　3、菊花到底好看在哪兒呢?，自己去第二小節里找一找，指名說。( 出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )

　　4、評：老師聽出來了，你覺得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀，

　　5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧!

　　(圖片：各種顏色、各種形狀的菊花)學生欣賞，配音樂

　　這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。

　　誰能這樣來說一說(示句式：公園里的菊花有，有，有，還有，真是)

　　6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。(齊讀)

　　7、菊花不僅長得好看，還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎?

　　(1) 出示“朵” 用“朵”來數，一朵一朵地來數(師生同數)。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什么時候啊!我們換個詞來數吧。(一朵朵)

　　(2) 出示“叢” 一叢一叢地數(師生同數)。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過來了，再給你們一個詞。

　　(3) 出示“片” 我們一片一片地來數，一片，兩片，三片……菊花多不多啊?(板書：多) 公園簡直成了花的世界，花的海洋了!

　　誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高(出示：一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發揮集體的力量一起來讀讀。

　　像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條(一頭頭，一只只，一條條……)

　　公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數也數不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了!黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片。”

　　8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上、身上，你們有什么感覺?(指答)

　　是呀，現在已經是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們(正迎著深秋的寒風開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作：抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣啊?(勇敢)

　　那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?

　　(點擊出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。)

　　我們一起來做做勇敢的菊花吧!

　　9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現得真棒，真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風開放的菊花吧!

　　(圖片：各種各樣的菊花)

　　10、看 ，小朋友一個個都陶醉了。如果現在就叫你離開，你舍得走嗎?(不舍得)是啊，人們也舍不得

　　(出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。(指導用緩慢的語氣朗讀)學著老師的樣子，自己試試。再指讀。

　　11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節。(齊讀第二段)

　　(三)學習第三自然段

　　1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的?自己讀讀看，指名讀(出示第三自然段文字)

　　2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風開放呢

　　3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點出“不怕冷”，板書。)

　　誰能來學著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

　　師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——(生接)都很喜歡它。

　　4、請男同學齊讀爸爸的話。

　　(四)學習第四自然段

　　1、聽了爸爸的話，我覺得——(引讀第四小節)

　　2、為什么我覺得菊花更好看了?

　　師：菊花長的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書：更

　　3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢?

　　(出示：我要向菊花學習，因為。)

　　三、總結全文

　　師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們去學習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文)

　　花主題活動教案 篇13

　　菊 花

　　課型：繪畫課

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、 通過教學，能抓住菊花的特征與色彩，較準確地描繪秋天的菊花。

　　2、學習繪畫的形式描繪菊花，培養學生的繪畫能力。

　　3、通過教學，使學生能掌握一些菊花文化。

　　教學重難點：

　　重點：抓住菊花的特征，畫出菊花的全貌，提高學生繪畫的技能和技巧。

　　難點：掌握線描的準確性和用色的技巧。

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、導入新課

　　我姓潘，是天河一小教師，我些學生看見我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們愿意叫潘老師，還是胖老師。

　　在上課前，我想請一位同學到講臺上來，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）

　　對是菊花，今天我們就一起來學習第十三課。《菊花》（板書解題：菊花）

　　三、講授新課

　　1、啟發談話

　　我國栽培菊花的歷史十分久遠，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經過了幾千年的栽培和自然的進化，菊花的舌狀花千姿百態，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們再一次體會菊花的神韻風采。（課件出示）

　　看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請大家說說自己的體會。（學生說）

　　由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點，曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰。”他辭官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見南山”。他以菊為友，其樂陶陶。我知道，在課前，我很多同學都已準備了有關菊花的詩歌，那我請幾位同學來朗讀。

　　詩有精品，花有奇葩，“秋來誰為韶華主，總領群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）

　　（——它是深秋時獨自開放）不只是在颯颯西風起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學生說出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）

　　菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）

　　深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？

　　因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的'這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質；以“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古”，表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。

　　從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

　　你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，下面，我想請一位同還上臺來表演那種潔身自好、傲霜獨立、品德高尚的品味來。

　　菊花向以“花中君子”而名揚天下。“家家爭說黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

　　2、讀畫

　　今天我們學習了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現在，我是多么希望同學用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法：先畫菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。

　　四、學生作畫，老師巡回指導 。（課件演示學生作品）

　　五、小結

　　展示畫好的作業

　　六、課外延伸

　　菊之高潔，在于它傲霜獨立。而名為花之魂魄，自古以來，文人雅士和園藝家多用極富表現力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字。或以花色命名，白色菊有： “月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個菊名之后伴有一段精彩動人的故事。。也有 以歷史人物和故事命名的， 如 “嫦娥奔月”每一個名字的背后都蘊含一串動人故事，啟發人們的想象。還有以花的造型來命名的：“湘云醉臥”等，一語道破花的萬種風情等等，尚有一種依據色、瓣、朵 綜合而成“韻”而命名的，如 “醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來，就已令人遐思不已，領悟其美了。下面我想請同學們把自己的畫用一名字或詞把它表達出來。

　　菊花不僅有觀賞價值，而且有良好的保健價值，如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時現在還制作出根據菊花的特性，制作出了一些藥食兼優食譜來。隨著人們對菊的熱愛，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等）

　　今天，大家學習了《菊花》這一課，不管是從繪畫技巧，還是有關菊花的文化的學習，都有一定的收獲，希望同學們在下課以后，再進一步了解菊花的其他的知識。

　　花主題活動教案 篇14

　　一、創設情境，導入課文

　　１．老師今天帶來了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們愿意嗎？

　　２．活動：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

　　３．（生站原地）真漂亮啊！今天我們繼續學習第8課＜看菊花＞（板書課題：看菊花）

　　４．我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點絨絨的感覺？退遠一點看一看，像什么？（噴頭．刷子）

　　５．欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀？（公園）

　　二、學習第一自然段

　　１．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

　　２．如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？（開心）

　　３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？（指名讀）

　　４．集體評價

　　三、學習第二自然段

　　１．這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。

　　理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

　　１．這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊！你看到了哪些顏色？（。課件：許多菊花）

　　２．是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（。課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

　　３．我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白中透紅。桔紅，紫紅……）

　　４．菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！……）（板書：美）

　　５．小作者也不驚發出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）

　　６．我們一起美美地讀讀它們。

　　（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

　　（評價：你們讀得真美！）

　　理解“一朵朵，一叢叢，一片片”

　　１．公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數數一共有多少朵菊花？

　　２．（。課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……

　　（。課件：稍遠“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……

　　（。課件：遠“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）

　　３．老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

　　４．我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

　　哪排小朋友愿意來數一數。

　　理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢！”

　　１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

　　２．老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？

　　３．站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

　　４．課間操＜花仙子之歌＞

　　５．啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）

　　６．我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷……）

　　７．你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！”

　　８．看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

　　９．誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

　　理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

　　１．來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？

　　２．你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

　　四、學習第三自然段

　　１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

　　２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）

　　３．學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

　　４．指名讀，注意“一點兒”兒化

　　五、學習第四自然段

　　１．快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（。課件）

　　２．師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

　　３．讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

　　六、拓展

　　１．我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）

　　２．看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！

　　３．老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？

　　４．是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

　　七、指導書寫

　　有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真，想來考考大家。

　　（一朵花的背后寫著“聽”）

　　1．它是誰？有沒有見過？（tīnɡ）。

　　2．找朋友（聽說，聽話，打聽，）。

　　3．你打算記住這個字？

　　4．寫的時候要注意什么？

　　5．師板演。

　　6．生描紅，臨寫兩個。

　　八、作業

　　１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

　　２．看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

　　花主題活動教案 篇15

　　在以后的日子里，你可以把自己搜集到的菊花資料寫上你的大名展示在“菊花臺”上，也可以用“菊花臺”上的材料制作菊花，貼滿這面“秋天”的墻。

　　設計意圖:

　　設計這個活動時，我將目標定位于讓幼兒熟悉菊花的一般特征，知道菊花是秋天的花朵，喜歡菊花，有表現菊花的愿望。作為教師，我覺得應關注達到這個目標的過程，以促進幼兒主動學習。在設計活動時，我通過以下幾方面來挖掘過程價值。

　　一、主動參與環境布置

　　一開始我就讓幼兒做班級的主人，參與環境布置，既融入“秋天”特征，又讓幼兒有目的地認識菊花。這樣，無形中幼兒的學習由被動轉向主動。接著，我布置任務，引導幼兒搜集信息，并讓幼兒在交流中知道搜集信息有不同途徑。

　　二、層層遞進尋找菊花

　　“尋找菊花”其實含有三個圍繞目標遞進的層次:1.尋找花朵。2.尋找花葉。3.品嘗、尋找菊花茶。

　　尋找花朵時，為了讓幼兒很自然地描述有關菊花花朵的一般特征，教師可指著不是菊花花朵的照片問:“為什么這不是菊花呢?也很漂亮嘛!”讓幼兒運用已有經驗證明自己找出的是菊花而不是其他花卉，如說出菊花花瓣的特征等。然后，教師可以運用幼兒說出的菊花的一般特征，如花瓣是一絲一絲的，引導幼兒去尋找一組照片中其他菊花花朵，以鞏固幼兒對菊花的認識。

　　“尋找菊花葉子”對幼兒來說是一個挑戰，因為幼兒對事物的認知還比較粗略。我們在照片中放入許多其他植物的葉子照片是有其價值的:觀察梧桐、柳樹葉子的照片是幫助幼兒回憶已有經驗;觀察玫瑰花葉子是為了挑戰幼兒觀察的細致性，因為玫瑰花莖上有刺(拍照的時候要注意攝入)。教師通過提問幫助幼兒運用排除法找出菊花葉子，如:“仔細看看這些葉子，有什么發現?什么花的葉子會有刺呢?”

　　“品嘗尋找菊花茶”是一個新的挑戰。只有層層遞進的挑戰才能體現過程的價值，使幼兒越探索越有勁兒，越探索越主動。在這個過程中，科學探索活動的特質被放大了，搜集信息，運用不同感官進行探索，采用排除、交流的方法等都是體現過程價值的階梯。當然，許多過程價值的挖掘還有賴于教師在執教過程中的隨機回應。

　　三、有機滲透

　　在設計中，我注意有機滲透其他領域的教學因素。如流行歌曲、數字對應(還可以用式題代替茶杯上的數字編號)、用不同材料表現菊花等。

　　目標:

　　1.參與布置秋天的環境，通過辨認、排除、尋找、品嘗菊花進一步熟悉菊花的一般特征。

　　2.喜歡菊花，產生表現菊花的愿望。

　　準備:

　　1.用照片制成課件:照片(一)，包含菊花在內的各種花朵的照片;照片(二)，梧桐樹、柳樹、松樹、菊花、玫瑰花等植物葉子的照片;照片(三)，各種盛開的菊花照片。

　　2.開辟“秋天”的主題墻，上貼淡黃色或橘黃色色紙，請幼兒找一找哪種花最能體現秋天特征，把它畫出來布置在墻上。

　　3.杯子(與幼兒人數相等)編號，內盛泡好的菊花茶、玫瑰花茶、桂花茶，在相應編號的茶壺里盛放這些花茶。

　　4.在“秋天”主題墻前用積木搭成小階梯式展臺，即“菊花臺”。

　　5.歌曲《菊花臺》的錄音。

　　過程:

　　一、尋找菊花

　　1.昨天，我讓大家去了解“秋天”的墻面上畫上什么花最能體現秋天，現在請大家發表自己的意見。

　　2.幼兒發言，教師適時地梳

　　理幼兒搜集信息的各種途徑。

　　3.我們通過各種方法了解到秋天最有代表性的花是菊花，請大家在那么多盛開的花朵中找出菊花，并說說為什么菊花最能代表秋天。

　　4.教師出示照片(一)，請幼兒辨認、尋找菊花花朵，說說為什么。

　　5.教師幫助幼兒梳理菊花的一般特征，引導幼兒觀察菊花花形。如“大家找出的這些黃色、白色、紫色的花都是菊花，菊花有許多顏色。菊花的花瓣大多細細長長的。你們看看這些菊花的形狀像什么，動腦筋想一想、說一說。”

　　6.教師出示照片(二)。漂亮的菊花花朵是靠什么輸送養料的?請為它配上葉子，說說你的理由。

　　7.仔細看看這些葉子，你有什么發現?這些為什么不是菊花葉子?

　　8.師幼一起欣賞幼兒找出的菊花照片。

　　9.小結:非常感謝大家用自己的眼睛和自己了解到的信息找出了菊花的葉子。我們終于找到了五彩繽紛的菊花來裝扮秋天的活動室。(教師邊將菊花的照片放在“秋天”的主題墻上邊總結。)

　　二、品嘗菊花茶

　　1.這里有很多花茶，請你們嘗一嘗，說一說桌上幾號杯子里是菊花泡的茶。

　　2.幼兒品嘗，教師可以隨意問問幼兒的口感，還可以問問人們為什么喝菊花茶，以滲透有關菊花用途的知識。

　　3.當幼兒分別說出幾號茶杯里裝的是什么花茶時，教師就打開相應編號的茶壺驗證。

　　三、觀看菊花臺

　　1.我們今天找到了最有代表性的菊花來布置秋天的環境，這里還有“菊花臺”呢!(播放流行歌曲《菊花臺》。)看看“菊花臺”上有些什么?(一盆菊花;用于畫或制作菊花的各種材料;菊花茶及茶具等。)

　　2.在以后的日子里，你可以把自己搜集到的菊花資料寫上你的大名展示在“菊花臺”上，也可以用“菊花臺”上的材料制作菊花，貼滿這面“秋天”的墻。

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