中班語言活動教案范文5篇
作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1.在幫助小動物尋找老鴨家的過程中,了解告訴他人住址的基本要素。
2.關注自己家所處的周圍環境,并嘗試用完整的語句描述。
活動重點:
了解告訴他人住址的基本要素。
活動難點:
嘗試用完整的語句描述。
活動準備:
故事ppt
活動過程:
一、理解故事,發現問題
師:看,這是一個什么?我們什么時候會吃蛋糕呢?今天會是誰要過生日了呢?(出示老鴨圖片)
小結:原來今天是老鴨的生日,它想請小動物也來參加party!
重點提問:
1.小動物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒)
2.他們都是根據老鴨說的去做的呀,到底是怎么回事?
3.老鴨對小豬是怎么說的?對小黃狗又是怎么說的?小白兔收到的短信是怎么寫的?
4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?
小結:老鴨對每個小動物只說了其中一點。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周圍有些什么,有什么特別之處。把這些都說清楚了,別人才能很方便找到。
師:你們都清楚了,可小動物們還不知道,誰來告訴他們。
(三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來,于是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂,藍藍的窗還有黃黃的籬笆,家門口還有一個大花壇,家的前面還有一個超市。)師:你們說,現在小動物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒找到?聽我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經驗,拓展幼兒思維廣度
師:你覺得這是個怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。
師:我們會去一個小朋友的家做客,誰來說一說你家在哪里?誰能說的最清楚。
結束語:究竟去誰家,就看你的本領嘍!
中班語言活動教案 篇2
一、活動目標:
1、體驗同伴之間團結友愛,在一起快快樂樂的情感。
2、學習用較完整、連貫的語言講述圖片內容。
3、理解兒歌的內容,嘗試續編“四/五……條魚,水里游,XXXX”。
二、活動準備:
經驗準備:創編過詩歌,懂得基本的創編規則;有類似的情感體驗。教具準備:《三條魚》的課件,小魚的胸飾若干。
三、活動過程:
1、幼兒在音樂的伴奏下學小魚游入活動室,體驗與朋友玩的樂趣。
提問:剛剛你和你的朋友一起玩,心情怎么樣?
2、教師操作教具,幫助幼兒熟悉理解詩歌。
(1)教師以一條小魚的口吻和語氣,表現兒歌中小魚的孤單情緒,感受小魚的心情。
(2)教師出示第二條魚,用動作表現兒歌中小魚擺尾巴、點點頭的動,引導幼兒用語言表述。
(3)教師出示第三條魚,表現兒歌中小魚“快快活活、笑開口”,引導幼兒用兒歌的句子進行表述。
3、教師演示課件,讓幼兒完整欣賞兒歌。
4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
5、教師帶領全體幼兒有表情的朗誦兒歌,教師注意指導幼兒用不同的語調表達不同的感情。
6、教師引導幼兒嘗試仿編詩歌“四 /五……條魚,水里游,XXXX”。
教師逐一出示小魚,請幼兒說出小魚的數量,并學用兒歌的句子“一 /二……條魚,水里游,XXXX”,進行仿編詩歌。
附兒歌:
三條魚
一條魚,水里游,
孤孤單單在發愁。
兩條魚,水里游,
擺擺尾巴點點頭。
三條魚,水里游,
快快活活笑開口。
許多魚,水里游,
大家都是好朋友。
中班語言活動教案 篇3
活動目標:
1.觀察人物的表情、動作,預測故事情節的發展。
2.了解"會......嗎?"的句式,大膽表達自己的想法。
3.教導孩子在吃水果過程中,核是不可以吃的。
活動重難點:通過對人物表情的細致觀察,揣測人物的心理活動。
活動準備:
1.經驗準備:有次水果要吐核的生活經驗。
2.物質準備:大書、PPT、水果魔法棒。
活動過程:
一、趣味談話導入。
1.師:小朋友們好,我是水果姐姐。今天我們來聊一聊吃水果。
2.提問:我們吃水果的時候,要注意些什么?
3.師:小朋友,看看我們的魔法棒帶來了什么水果?
二、初步理解故事內容,通過觀察人物表情大膽想象圖片內容。
1.展示封面圖片師:桌子上放的是什么水果?有幾個?它是什么味的?
小結:有十個紅紅的圓圓的小櫻桃,它們吃起來甜甜的。
2.師:小朋友們平時是怎樣吃櫻桃的呢?吃櫻桃時應該注意什么?
3.師:誰會來吃這些櫻桃呢?
4.展示第一張圖片提問:小男孩吃了幾個櫻桃?你怎么知道的?
1)小男孩怎么了?
2)他為什么捂著肚子?(可以引導幼兒數一數盤子里的櫻桃和桌上的核)小結:"啊!櫻桃核吞下去了!"原來是小男孩吃掉了核,那他會怎樣呢?
5.展示第二張圖片提問:小男孩在想什么?(了解繪畫符合,請幼兒表演"想"的動作及表情)
1)他為什么會這樣想?
2)頭上真的會長樹嗎?為什么?
3)小男孩還會想什么?
小結:"會長櫻桃樹嗎?"原來這個是他想象的,不是真的!
6.展示第三張圖片
1)他在想什么?
2)你覺得他一會兒真的會肚子痛嗎?為什么?
3)接下來他還會想什么?
小結:"會肚子疼嗎?"小朋友都覺得他真的會肚子疼,那我們一起去看看。
7.展示第四張圖片
1)他想什么了?
2)他的心情如何?你是怎么知道的呢?
3)如果你也不小心吃了一顆櫻桃核下去了,你會害怕嗎?為什么?
小結:"會死掉嗎?"有的小朋友害怕、有的不害怕,我們一起看看接下來會發生什么事呢?
8.展示第五張圖片
1)小男孩怎么了?他為什么會哭?他肚子為什么會痛呢?
2)請小朋友交流討論:小男孩這么難受,他該怎么做呢?請小朋友幫忙想想辦法。
小結:"哎呦!肚子真的疼了!"有的小朋友說去醫院;有的小朋友說沒關系,櫻桃核會隨大便排出去。
9.展示第六張、第七張圖片
1)小男孩這是在干什么?
2)他還有剛才那么難受嗎?小男孩現在的.心情怎樣?
3)小男孩剛才吃掉的櫻桃核,現在會在哪里呢?(他在看什么?便盆里會有什么呢?)小結:櫻桃核在這兒!
三、完整展現故事內容。
1.展示大書。將故事完整的講述一遍。
2.請小朋友講一講聽完故事后的想法。
師:我們從故事中學到了什么?
3.請小朋友給故事起名字,然后再出示讀本名字,帶領孩子讀兩三遍。
四、延伸活動。
師:請小朋友在活動結束后,到美工區角畫一些有核的水果,和你的小伙伴討論一下這些水果的形狀顏色還有核的形狀大小。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。
中班語言活動教案 篇4
幼兒行為基礎
在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,有的聲音低深沙啞,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常,可在孩子的腦海中,也許就會描繪出一個個生動的形象,構思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里,孩子們的想象創造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪,塑造了一些小動物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……;“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……,這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關聲音經驗的想象,在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中,并配以動作來表現詩歌。體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。
活動目標
1、借助摹聲,運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內容。
2、在理解詩歌內容和意境的基礎上,嘗試利用物件來發出摹聲,并配以動作來表現詩歌。
3、體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。
活動準備
森林背景圖,帶有問號的圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。
大鼓一面、音樂。
活動過程
教師行為
一、創設情景,激發興趣
1、播放音樂,幼兒扮演各種動物角色,進入活動場地,初步接觸常見動詞。
今天的森林多美呀!我們一起去玩一玩。
2、創設情景,引起幼兒傾聽、感受各種摹聲
聽到這么好聽的音樂,樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰,好我們小朋友們仔細地聽一聽
二、借助摹聲,想象表達
1、傾聽各種聲音,學習用指代的方法想象、表達。
(教師在樹叉間敲擊木魚)
提問:(1)聽,什么聲音,你能學一學嗎?
(教師在樹叉間出示小問號)
在樹叉間發出“篤篤篤”的聲音,可能是誰呢?(從樹叉間出示小問號)
(2)草叢中又會發出什么聲音呢?(教師在草叢中敲擊小鈴)
“叮叮叮”又可能是誰呢?
(3)小河里又發出聲音來了,聽一聽是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會是誰呢?
(4)呀!黑洞里還有一個小腦袋,它又發出什么聲音?(師敲擊沙球)它可能是誰呢?
(5)這時森林里傳來了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)
這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣?
這“咚咚咚”的聲音會是誰呢?
2、創設情景,感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度,嘗試用豐富的動詞進行表達
聽到“咚咚咚”的聲音,“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了,什么叫“一下子”?
(1)一下子“沙沙沙”不見了,到哪里去了?
原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
(2)我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了?
3、渲染氣氛,體驗經過時的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見的地方,靜悄悄的,目不轉睛地看著,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠。
這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化?
三、感受氣氛,表現詩歌
1、領會意境,學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內容。
呀好緊張嘔,我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。
2、借助打擊樂器,用語言與打擊樂器相結合的方式表現詩歌的內容和意境。
小樂器也想來說一說,拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》
(
教師敲打鼓,幼兒敲小樂器)
(小樂器想休息了,我們讓它休息一下吧)
“咚咚咚”越走越遠了,森林里的聲音可好聽,可多了,我們快去告訴其它小動物們吧,讓它們也出來盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色,進入活動場地。
幼兒坐好,準備聽樂器發出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述:
可能是小鳥、貓頭鷹……
“叮叮叮”
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來越響、越來越近
森林里的聲音(常州地區)
會是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動詞進行表達
越走越遠、越來越輕
幼兒學說詩歌
幼兒邊敲樂器邊學說詩歌
活動反思
活動小結:
詩歌參考文本:
森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音,
聽見這聲音,
“篤篤篤”一下子□進了樹枝間
“叮叮叮”一下子□進了草叢里
“呱呱呱”一下子□進了小河里
“沙沙沙”一下子□進了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見的地方,
靜悄悄地,目不轉睛地看著,
“咚—咚—咚”越走越遠。
中班語言活動教案 篇5
從幼兒園開始,我們已經在學習語言課程了。學習文字。中班語言活動課教案做夢,一起來看看。
活動目標:
1、幼兒學念兒歌,認讀漢字:圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
2、理解作品對草、花等夢的描寫,加深幼兒對美好夢境的體驗。
3、幼兒初步學習根據兒歌中原有的內容來創編新的兒歌。
活動準備:
1、幼兒事先談論過自己的夢
2、教具圖片、操作字卡人手1份
活動過程:
一、談論:
問:你們做過夢嗎?你夢見了什么?
二、理解兒歌內容:
1、出示小草:問:看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應漢字:綠綠,幼兒認讀。)
2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點介紹:什么是露珠?)(幼兒認讀漢字:紅紅、圓圓、甜甜)
三、學念兒歌
1教師完整示范。
2、幼兒集體學念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時,可適當拉長語調。
四、討論:
問:為什么說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?
啟發幼兒根據花、草等的顏色、形狀等特點來討論。
五、游戲:字寶寶找家
1、示范玩法:將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上。要求:邊貼邊念兒歌。
2、分組操作,教師個別指導,幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。
六、創編兒歌
1、幼兒拿著手中的字卡,與同伴互相念兒歌。
2、幼兒創編兒歌:問:還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?
3、幼兒學習根據兒歌的內容來創編新的兒歌。(教師將幼兒說的整理成完整的句子)
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