有關科學活動教案匯編七篇
作為一名優秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的科學活動教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標:
1、 大膽地對藏在蛋里的寶寶進行猜測,學會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀?快點出來吧!
2、 細致觀察畫面細節,表達自己的發現和想法,體驗蘊含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備:
1、 物質準備:課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。
2、 經驗準備:幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動過程:
一、活動導入
觀看畫面,以游戲導入,猜測藏在蛋里的寶寶是誰呀?
1、 師:花開了,草綠了,寶寶要從蛋里出來了,蛋寶寶在哪里?猜一猜,什么動物會從蛋里出來的呢?(教師喊出來,幼兒自由回答)。
師:我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀?快點出來吧!”(手作喊的動作放嘴邊。)
師:來了,來了,我出來了。(學習動物的聲音)。
師:誰呀?(提問)
幼:小鴨子。
師:猜對了,真能干,拍拍手。(教師為幼兒鼓掌)
師:還有好多寶寶它們會藏在蛋里面,還有哪些寶寶藏在但里面呢?
幼:貓頭鷹。
師:你說說。
幼:天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本,初步理解故事內容。
師:有一本《蛋寶寶》的書,這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了,我們一起來看一看吧!
師:有幾個蛋寶寶?我們一起來數一數啊。一二三,一共有三個蛋寶寶,是誰躺在里面?
幼:小雞。
師:那我們把它從里面喊出來,怎么喊的,還記不記得了?
幼:記得。
師:那小朋友大點聲音,老師小點聲音,我們一起來喊,藏在蛋里面的寶寶是誰呀,快出來吧。◣熡滓黄穑
師:來了,來了。(出示圖片)
幼:小雞。
師:是小雞寶寶吧!有幾只小雞寶寶。
幼:3個。
師:那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師:小朋友學小雞的樣子很可愛。(手做動作)有的小朋友說小雞打開翅膀,翹起小腿像跳舞一樣。
師:這是幾個蛋寶寶?小朋友。
幼:五個。
師:這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼:藏在蛋里的寶寶是誰啊?快點出來呀。
師:是誰啊?
幼:是烏龜寶寶。
師:烏龜寶寶也是挺可愛的,有的小朋友還說是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。
幼:小鴨子快點出來吧!
師:請你學著小鴨子的樣子走回去吧。
師:你也喜歡小鴨子啊,向小鴨子說聲你好吧。
三、游戲活動
游戲規則:小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來,老師來找幼兒。找到以后,老師說:藏在蛋里的寶寶是誰?快點出來吧!幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。
四、活動延伸:
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋,做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動后反思:
1、在活動中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導入,激發了幼兒的活動興趣;
2、需要改進的是作為教師,應該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題,適時引導,積極地為幼兒創設探索、交流、展示的空間,讓他們體驗到成功的喜悅。
科學活動教案 篇2
活動目標:
1、了解豆子的生長過程,學習用圖畫的方式進行記錄。
2、仔細、耐心地進行觀察,養成做事有始有終的習慣。
3、通過種植觀察活動,激發幼兒關愛植物的情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
幼兒觀察豆子成長的記錄
活動過程:
一、開始部分。
教師:小朋友們,你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子,引出觀察興趣。
教師:小朋友,這就是你們種的豆子,它怎么樣了?它現在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?
(幼兒回答)
2、幼兒拿出自己的記錄,互相說一說觀察結果。
請幼兒展示自己的記錄表,相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流,幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因,激發幼兒關愛植物的情感。
引導幼兒發現豆子葉子長得不一樣。
教師:仔細看看,你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)
5.討論原因。
(1)教師:為什么有的豆子長得高而且葉子又多,還開花了,而且有的豆子卻長得不高,有的甚至爛了呢?
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的,為什么他們的豆子長得不一樣?
6.激發幼兒愛護植物的情感。
教師:我們應該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)
三、結束部分。
教師總結:豆子就像我們的好朋友,我們每天都要來看它。發現它干了應該給它澆點水,但水不能太多,否則會淹死。
活動反思:
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 篇3
活動目標:
1、嘗試運用類的經驗有創意的給腳趾起名字。
2、大膽清晰表達自己的想法,體會給腳趾頭起名字的有趣。
活動準備:
物質準備:PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊,每個底板一面是腳丫圖片,一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。
經驗準備:在區角中玩分類游戲,具備基本概念的分類經驗。
活動過程:
一、導入激發幼兒興趣。
我們都有名字,連手指頭都有名字,可是腳趾頭沒有名字,他們要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。
1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現,讓幼兒初步感受歸類的經驗以及腳趾頭起名字的有趣】
提問:看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹,我是1、我是2……,為后面幼兒起名字鋪墊)小結:12345他們都是數字,第一個腳趾用數字起名字,真有創意。
2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現,讓幼兒初步感受歸類的經驗】
提問:第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹,我是紅色、我是黃色……,增加趣味)小結:紅、黃、藍、綠、橙都是顏色,用同一類的方法起名字真有趣!
3、第三個腳趾起名字【只出現第三個腳趾的名字,讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字,并嘗試猜測其他腳趾叫什么,猜的過程挑戰思維,為后面運用類的經驗起名字埋下伏筆】
提問:這次,第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?
(PPT:腳趾頭自我介紹,我是蘋果、我是梨……,增加趣味)小結:孩子們你們真聰明,一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
用數字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創意,真有趣。
【PPT的制作凸顯趣味性,腳指頭起好名字后,動畫效果自我介紹,第一人稱來介紹,為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字,樂于動腦大膽想象與創造。
游戲一、踩腳丫起名字1.要求:翻出圖片,看看腳趾喜歡用什么起名字,大家一起來起名字。
2.游戲:教師觀察重點:關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發幼兒不同的想法,如汽車,既可以用汽車的種類,也可以用汽車的品牌)小結:同一圖片有不同的起名字方法,這樣用同一類的方法起名字真有趣!
【提供六個腳丫翻板,反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干,這六張圖片可以引發孩子多種思維,引發幼兒根據線索給腳趾起名字!
游戲二、大家一起起名字1.要求:
五個朋友一組,一起討論用什么類起名字。
大家都要用這一類起名字,起好名字來自我介紹。
2.討論:五人一組,分成三組討論。
3.游戲:指導要點:幼兒運用類的經驗情況,以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節的觀察,同樣是用**理由不一樣)4. 小結:孩子們你們真是創意無限,有的用**,有的用**,有的用**,這些都是一類的,這樣起名字越來越好玩了。
【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創意,傾聽同伴和同伴說的是一類的名字,增加同伴間的互動】
延伸:
這個故事的名字叫腳趾頭起名字,真有趣,現在腳趾有那么多與眾不同的名字,第四第五個腳趾說我們也來試試。ǖ谒膫腳趾用字母起名字,第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現太空中不同星球,從近到遠,從熟悉的到陌生的,拓展孩子思路,進一步激發孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字,把這個故事編的更加有趣!
【到個別化學習活動中幼兒可以繼續給五個腳趾起名字】
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、通過觀察比較,初步了解三角形支架最穩固。
2、在操作實踐、表達交流的過程中遷移運用經驗,探索讓支架更穩固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運用,體驗參與科學探索帶來的愉悅感和成功感。
活動準備
1、物質準備:
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個不同形狀的支架。
2、經驗準備:幼兒初步了解支架在生活中的實際運用。
教學過程
一、導入活動,引起穩固問題的討論。
1、幼兒看支架、說形狀
瞧,昨天,我們一起用紙棒做了很多支架,看看有些什么形狀的支架?這么多的支架想不想來玩一玩,玩的時候,有什么新的發現?
2、交流:誰來告訴我,你發現了什么?(三角形支架最穩固,其他支架能變形)
3、你們有沒有發現這個秘密?請把穩固的支架放到上面來。(幼兒檢測自己的支架是否穩固)
4、看看穩固的支架是什么形狀的?(同伴相互交流、置疑、發現三角形支架最穩固)
二、第一次探索,運用增添紙棒的方法讓不穩固的平面支架變得穩固些
1、你們手里有那么多不穩固的支架,想不想把它變穩固呢?那邊桌子上有一些工具、材料,我們去試一下怎樣把它們變穩固?(幼兒思考加固方法)
2、幼兒操作,教師巡回指導
3、交流:你們的支架變穩固了嗎?誰來說說你的好辦法?
(1)(對角的)不過我還要來檢驗一下,手捏兩個角輕輕拉一拉,哇,成功了。
(2)還有誰來介紹一下,你們覺得這個支架怎樣?為什么?
。3)同樣是添了一根紙棒,為什么這個變穩固了,而這個沒有變穩固呢?
4、小結:哦,我明白了:只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形,這個支架就變穩固了。
三、第二次探索,幼兒發現問題調整加固支架的方法
1、我發現這里還有一個支架,覺得這個支架怎樣?(觀察、交流)
2、小結:三角形越多,支架就越穩固,(形成加固支架的共性特點。)
3、這么多的支架中還藏著不穩固的支架,想不想再去把它變穩固,而把穩固的支架變的更穩固呢?拿起自己的支架再去試一試。
4、來看一下我們這一次的作品,想不想聽老師給你們的評價:超級穩固
四、聯系生活進行知識經驗的遷移。
1、今天,我們玩了支架,開心嗎?在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結:小朋友平時觀察都很仔細,的確,在我們生活中,有很多地方都利用了三角支架,變的更穩固。
五、延伸活動:提升經驗,嘗試給立體支架加固。
1、現在,老師要來考考你們:是不是添加的紙棒越多,支架就越穩固?
2、老師這里有一個支架,用了10根紙棒,你們覺得它穩固嗎?為什么?
3、小結:添加紙棒要變三角形,才能穩固,三角形越多,支架就越穩固。
4、看,又來了一個支架,有什么不同?它穩固嗎?這個支架又怎樣來變穩固呢?我們呆會一起去試一試。(比較觀察,嘗試給立體支架加固)
科學活動教案 篇5
活動目標:
1、認識時鐘,學習看整點與半點,養成遵守時間的好習慣。
2、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗科學就在身邊,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
物質準備:課件、自制表、連線練習圖,幼兒經驗準備:認識數字1——12
活動過程:
一、傾聽表的聲音,激發幼兒的學習興趣!就ㄟ^聲音,吸引幼兒的興趣】
師:這是什么東西發出的聲音?
二、播放課件,認識時針與分針!就ㄟ^直觀的教具,引導幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同。
師:你們在家里的什么地方見過表?
小結:大的厚的叫鐘,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷表,手表)
2、認識時鐘,分清時針與分針。
。1)播放課件,認識時鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結:都有數字1-12,都有表針,都有表盤,它能告訴人們時間。
(2)播放課件,認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】
師:這兩個表針一樣嗎?,哪里不一樣?
小結:短的叫時針,長的叫分針。
。3)幼兒操作,理解順時針轉!倦y點的突破】
師:時針要與小朋友做游戲,它現在在數字1上,你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師:時針想旅游去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結:時針與分針都是從1-12的順序旋轉的,我們叫順時針轉!就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】
三、認識整點與半點
1、認識整點【通過觀察、比較,找出相同的地方】
。1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。
師:第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。
師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數字,那是幾?
小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點。
。2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】
2、認識半點,同上。
四、幼兒操作,結合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握!緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】
師:幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,幾點媽媽來接?
小結:小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,也都會看表了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。
五、發連線練習圖,幼兒連線!掘炞C學習過程】。
科學活動教案 篇6
【設計意圖】
在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動時,家長朋友們給孩子帶來了許多飲料瓶:雪碧瓶、礦泉水瓶、營養快線瓶等。我把這些瓶子放在了活動室內的“百寶箱”里。每到自由活動時,孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發現好多孩子拿出飲料瓶玩,有的敲敲打打,有的給瓶子排隊,還有的放置瓶子當成障礙物,然后跳來跳去?吹贸,孩子們對這些簡單的玩具有十分高的興趣。于是,我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動。旨在激發他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣。
【活動目標】
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。
2、培養幼兒的合作意識、健康意識。
3、激發幼兒的觀察力、想象力、創新能力。
【活動準備】
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。
2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)。
3、兩盆沙子
【活動過程】
一、引導觀察,激發興趣
讓幼兒觀察飲料瓶,說說對飲料瓶的認識及了解。
師:“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根據已有的經驗,讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶,幼兒爭相回答,發表自己的看法。)
師:“飲料被大家喝完了,這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)“這些瓶子今天來到我們活動室,想和咱們小朋友一起做游戲,你們高興嗎?”(高興)
。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的'活動形式,教師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲,引起了幼兒的興趣)
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
(一)幼兒自由玩空飲料瓶
1、師:“飲料瓶有很多的玩法,我知道你們都想試試,你們可以拿一個玩,也可以拿兩個,還可以拿多個玩,還可以幾個小朋友一起玩,玩吧!”[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)
提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導。
。ㄓ械暮⒆影哑孔訖M放在地上用手一撥,瓶子能旋轉好幾圈;有的把瓶子橫放在地上,用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端,飲料瓶就蹦起來;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夾著瓶子跳;還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去,……)
2、交流玩法:“你的玩法真好,給大家表演一下! “誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)
引導幼兒嘗試多種玩法。
。ò扬嬃掀慨敵赏婢撸潜敬位顒拥闹攸c。在這一環節我給孩子們創設了自由和自主的空間,讓他們自由探索和嘗試,發現空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵孩子們大膽嘗試各種玩法,并幫助能力差一點的孩子完成一些不成熟的想法,讓他們體會成功的喜悅。)
。ǘ┯變鹤杂赏嫜b有東西的飲料瓶
1、剛才,小朋友們玩的是空飲料瓶,如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。
出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師:“小朋友們把這些東西裝進瓶子里,慢慢地裝,裝好后擰緊瓶蓋,這樣里面的東西就不會灑出來。可以裝一瓶,也可以裝幾瓶?梢宰约和,也可以和小朋友一塊玩!保ㄓ變喊哑可w擰下后,根據自己的意愿裝這些物品,教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。)
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]
提醒幼兒注意安全,觀察并指導幼兒玩法。
(有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖,變成了沙錘,隨著放的音樂打起了節奏;有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子,口對口不時顛倒上下,玩起了沙漏;還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子,按顏色擺成幾排,當成飲料買;有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后,用另一個瓶子滾過去,來玩打保齡球的游戲;還有的孩子一手拿一個練習舉重……)
發現有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師:“你這個玩法很不錯,再想想看看有沒有更好的玩法?”(引導幼兒嘗試新玩法)
3、交流玩法,引導幼兒嘗試多種玩法。
。ㄔ谶@一環節,我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法,給孩子們又一次創設了自由和自主的空間,使他們又有了新的靈感,進一步自由探索和嘗試,發現飲料瓶有更多有趣的玩法,在玩的過程中培養了孩子的創新精神。)
三、談話小結
師:“飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才,小朋友你們的玩法都很棒,其實,在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具,你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等),這些物品不要隨便亂扔。 (通過談話讓孩子們進一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)
四、做健康啞鈴操
師:“剛才,我發現有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲,來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴,跟老師做做啞鈴操,也鍛煉一下身體,好嗎?”
“小啞鈴,真不錯,我拿它把操做。(踏步走做整理運動)
小啞鈴,前平舉,前平舉。(抬腳跟,兩臂做前平舉)
小啞鈴,側平舉,側平舉。(抬腳跟,兩臂做側平舉)
小啞鈴,向上舉,向上舉。(抬腳跟,兩臂向上舉)
小啞鈴,下面碰一碰,下面碰一碰。(彎腰運動)
小啞鈴,左邊碰一碰,左邊碰一碰。(左轉運動)
小啞鈴,右邊碰一碰,右邊碰一碰。(右轉運動)
小啞鈴,放腰上,跳一跳,跳一跳。(跳躍運動)”
師:“今天,飲料瓶和小朋友一起做了那么長時間的游戲,小朋友累了,飲料瓶也累了,咱們把它們送回家,讓它們休息一下吧!”(引導幼兒把瓶子送回原處,讓幼兒養成把玩具送回原處的好習慣)。
科學活動教案 篇7
教學 活動目標:
1、 通過系列活動,探索鏡子半個變一個的秘密。
2、 學習用簡單的方法記錄自己的發現。
3、 能愉快地參與活動,體驗與同伴一起活動的樂趣。
活動準備:
幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子
活動過程:
一、導入:這個小口袋里,有件小朋友很喜歡的東西,請你們不要用眼睛看,只用手摸,猜猜是什么東西,誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用,誰知道?(照人和物)請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現在先請小朋友把鏡子放回盤子里,師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現在請你們回憶一下,剛才你們在照鏡子的時候,鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)
二、第一次操作“鏡子應該怎樣放,才能從鏡子里看到桌上的圖片”
1、師:“小朋友的桌面上貼著一只小動物,大家猜一猜、鏡子應該怎么放,才能從鏡子里看到桌面的小動物?”(立著)
2、幼兒自由猜想,并請幾位幼兒說說自己的想法。
3、幼兒操作:現在就請大家拿起鏡子,動手試試看,鏡子怎么放,才能從鏡子里看到桌上的小動物。
4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結果。
三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半,讓它變成一個完整的圖案”
1、師:“請小朋友拿出操作表,看看這些圖案有什么特點?(都只有一半),如果想把這些圖案變完整,請問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇,它能把這些一半的圖案都變完整,請大家猜猜看,鏡子要怎么放,才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)
2、幼兒自由猜想,并請幾名幼兒說說自己的想法。
3、幼兒操作:①“現在請小朋友動手試試看,鏡子立在什么顏色的線上,可以看到另一半,讓它變成一個完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,就用相應顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線。”
四、師幼同梳理交流探索的結果,鼓勵幼兒結合自己的記錄向大家介紹自己的操作結果。
師:“請把你的發現告訴大家,你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”
1、 請個別幼兒根據自己的記錄表向大家介紹記錄結果。
2、 師幼共同驗證幼兒操作的結果。
3、討論引申:鏡子放在圖案的什么位置,可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?
4、結論:“鏡子放在圖案的中間,就可以從鏡子里找到它的另一半。”
五、活動延伸:
師:“在我們分區活動的時候,還有很多一半的禮物藏在圖中,請你們用今天學到的本領,把它們變完整好嗎?”
游戲:請大家帶著鏡子到操場上去,我們來玩小動物跳舞的游戲。引導幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子,反射陽光到墻上,并不斷移動,引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。
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