大班語言活動教案

時間：2022-06-28 12:33:21 活動教案我要投稿

關于大班語言活動教案模板8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案8篇，希望能夠幫助到大家。

關于大班語言活動教案模板8篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

　　2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

　　3．感悟怎樣與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發生矛盾的解決方法

　　硬件準備：1、PPT課件2、故事圖片人手一份3、無奈、憤怒、高興等詞的字卡4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本

　　活動過程：

　　1．出示角色進行對比，引發認知興趣。

　　（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示PPT圖片1）

　　（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）

　　教師指導幼兒用肢體動作表現。

　　（3）你覺得它們兩個會是什么關系呢？從什么地方看出來？

　　過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題。”

　　（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？

　　過渡句：嗯，有可能會發生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。

　　2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

　　（1）（出示PPT圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）

　　要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發生了什么問題。

　　（2）你們觀察的都很仔細，我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽前半段故事）它們的問題在哪里？

　　師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）

　　小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）

　　3．講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示PPT圖7）

　　（2）發生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7

　　（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

　　師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）

　　它會對大老虎說什么？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。

　　（4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢？那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢？

　　過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。

　　4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

　　（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現在請你們把圖片拿出來吧。

　　（2）現在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

　　（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。

　　（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？

　　師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？

　　（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？

　　那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）

　　小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。

　　最后他們出現了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做？

　　5、自主閱讀

　　現在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

大班語言活動教案篇2

　　目標：

　　1、能根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發展幼兒的想象力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　準備：

　　1、動物胸飾若干。

　　2、課件：動物，我們的朋友

　　3、音樂：動物世界

　　4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記

　　過程：

　　一、導入課題，引起興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）

　　2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領？能幫助人們做什么？（導入課題）

　　二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

　　1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。

　　（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？

　　（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？

　　（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）

　　（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）

　　2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。

　　（1）發生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）

　　（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？

　　（3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）

　　（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）

　　3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。

　　（1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）

　　（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）

　　（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）

　　4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。

　　三、通過解決問題，啟發幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。

　　1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

　　教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）

　　2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？

　　3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創造性想象講述。

　　1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的.事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）

　　2、動物狂歡節開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。

　　2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。

　　3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。

　　4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、古詩背景圖

　　2、古詩錄音帶一盒

　　活動過程：

　　一、出示背景圖

　　1、圖上有誰？在干什么？是什么季節？

　　二、完整欣賞古詩

　　1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？

　　2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。

　　3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。

　　三、再次欣賞古詩

　　教師帶領幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。

　　并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。

　　四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情體會詩人孤獨寂寞的思想感情。

　　附古詩：

　　千山鳥飛絕

　　萬徑人綜滅

　　故舟蓑栗翁

　　獨釣寒江雪

　　活動反思：

　　《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學習《江雪》時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準字音、讀通詩句。

大班語言活動教案篇4

　　活動目標

　　1、知道農歷十二月的最后一天是春節中的大年。

　　2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。

　　3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動，體會生活的美好。

　　活動準備

　　1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

　　2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節聯歡晚會”等）3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。

　　活動步驟

　　1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

　　2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。

　　（1）；觀看錄像；（2）提問引導：

　　a．過大年時人們的打扮是怎樣的？

　　b．過大年時小朋友們在干什么？大人們在忙什么？

　　c．過大年時你覺得最有趣的事是什么？

　　4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

　　（1）出示帽子。

　　（2）教師示范制作帽子。

　　（3）幼兒在教師的指導下用紙張折帽子并進行自己設計簡單的裝飾。

　　5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進行自由的舞蹈。

大班語言活動教案篇5

　　活動選材：

　　《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我設計了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。

　　大班上學期的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經驗。

　　活動目標：

　　1、在故事情境中，感受野田的心理變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。

　　2、故事課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入、引起興趣

　　1、小朋友，你們已經是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？

　　小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

　　2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

　　二、觀察畫面、理解情節

　　1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

　　欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

　　提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

　　提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？

　　小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。

　　2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情

　　（1）爬樹

　　繼續欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”

　　提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？

　　提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

　　提問：如果你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？

　　游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹

　　規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個一個把它們又快又安全地拉上來。

　　幼兒游戲，教師采訪個別幼兒。

　　小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

　　交流游戲感受：選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

　　（2）過獨木橋

　　聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發生危險嗎？

　　野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過去？

　　游戲：幫助弟弟妹妹過獨木橋

　　規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。

　　交流游戲感受：你們都安全通過了獨木橋，開心吧，我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？

　　小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。

　　3、瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發生這么大的變化呢？

　　三、完整欣賞故事

　　1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹。）

　　2、小結：雖然做哥哥有些小煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你們準備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？

　　3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活動反思：

　　借用繪本的情節，創設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發。整堂課，幼兒在活動中能積極發表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。

大班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、進一步感受生活中規則的重要性。

　　2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來力量大。

　　3、學會積極想辦法解決問題。

　　活動準備：

　　1、繪本人手一冊

　　2、教師自制繪本課件

　　3、幼兒活動前已經進行過繪本的創編活動

　　4、禁止標志牌一塊

　　活動過程：

　　一、導入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

　　二、展開

　　1、師：我們已經為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現在，我們再來看看這11只小貓還經歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

　　2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發生什么呢？（點擊14頁）

　　3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

　　提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

　　4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

　　提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

　　5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19-21頁：引導幼兒觀察小貓前后表情的變化。

　　提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

　　6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應該走哪里？（遷移生活經驗）

　　7、24頁：揭示故事的結尾

　　8、完整欣賞故事，經驗提升

　　（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

　　（2）總結經驗提問：現在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？

　　三、結束

　　1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、了解文本特點，喜歡重復押韻的文本。

　　2、能根據邏輯順序進行合理的推測。

　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節奏的朗讀讀本。

　　活動準備：

　　大書、零度光盤、動物小圖標。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

　　2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。

　　3、每組都完成了自己的圖標后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！

　　二、開始部分。

　　1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物？

　　2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

　　3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。

　　4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現了？老師在黑板上用動物圖標示范邏輯關系。

　　5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。

　　6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？

　　7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節。

　　三、結束部分。

　　教師播放領讀光盤，第一遍先請幼兒仔細傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。

大班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。

　　2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。

　　3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

　　活動準備：

　　1、制作與詩歌內容相關的課件。

　　2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

　　3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

　　活動過程：

　　1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發幼兒傾聽詩歌的愿望。

　　（1）、讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

　　背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。

　　引導幼兒用最美的語言描述背景。

　　（2）、創設情景，引導幼兒多向思考。

　　"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經過這里。"

　　讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

　　（3）、設置疑問，激發幼兒聽詩歌的欲望。

　　2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。

　　（1）、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

　　（2）、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

　　3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）

　　師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"

　　（1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：

　　問："小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣，有哪些是綠色的？"

　　（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

　　a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？"

　　師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）

　　b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"

　　（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：

　　a："小兔知道后，它是怎么做的？"

　　b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？"

　　c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子"

　　3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。

　　師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"

　　4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特征。

　　5、遷移經驗，玩游戲。

　　（1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

　　問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"

　　師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

　　（2）玩游戲：看畫面貼牌子.

　　師："我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。

　　6、結束活動。

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