初中科技活動教案

時間：2023-02-16 15:46:13 活動教案我要投稿

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初中科技活動教案3篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的初中科技活動教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中科技活動教案3篇

初中科技活動教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解自然界中的氧循環，了解自然界中的碳循環，從而認識自然界中物質間的循環與轉化。

　　2、了解大氣壓中臭氣層的作用及其保護。

　　3、了解溫室效應的成因和溫室效應的利弊。

　　重點難點分析：自然界的氧、碳循環

　　教學預設:

　　一、自然界中氧元素的循環：

　　【知識小結】氧是構成生命的物質(蛋白質和核酸)的元素之一。氧也是地球上最豐富的元素之一，占地殼總質量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水體總質量的90%。據化學家估計，在每平方米地球上空約有2噸氧氣。

　　【討論】有什么辦法能使魚缸內水中溶解的氧氣含量增加?--換水、使用增氧氣泵、養水草等。

　　【問題】為什么在魚缸里養一些水草，可以增加溶解氧呢?

　　【實驗】證明植物光合作用產生氧氣的實驗

　　實驗現象：鐘罩內蠟燭熄滅的時間是放有綠色植物的時間長。

　　實驗結論：綠色植物光合作用釋放氧氣。

　　氧的產生：植物通過光合作用吸收二氧化碳和水，制成糖類等有機物供人類和動物需要，并向大氣釋放氧氣。

　　氧的消耗:

　　⑴動植物的呼吸作用，吸入氧氣，放出二氧化碳重返大氣

　　⑵動植物死后的尸體被微生物分解破壞，最后被氧氣氧化變成水和二氧化碳;

　　⑶礦物燃料如煤、石油和天然氣燃燒時業需要氧氣，放出二氧化碳和水汽。

　　氧氣不斷地被消耗，又不斷地產生，使大氣中氧元素的含量保持恒定。科學家自1910年開始測定大氣中氧的含量以來，至今幾乎沒有什么變化。--這個事實告訴我們：自然界存在一個重要的物質循環--氧循環：自然界中氧氣的含量會隨著生物的呼吸和物質的燃燒等而減少，但又會隨植物的光合作用而增加，周而復始地進行循環。(使物質轉化、循環和平衡)

　　【思考】根據氧循環的原理，在屋內可以用什么方法來使空氣保持清新?--開窗通風，使用清新劑、白天放置綠色植物。

　　在塑料大棚里可以用什么方法使農作物增產?--人工補充二氧化碳，肥水管理，增強光照，夜間適當降溫等。

　　二、保護臭氧層

　　1、關于臭氧：

　　氧氣不是空氣中唯一的氧化劑，空氣成分中含臭氧，它的氧化性更強。

　　臭氧是氧氣的同素異形體，是一種具有天藍色和刺激性腥臭味的氣體。

　　臭氧不溶于水，常溫下不穩定，20分鐘便自行分解：O3=O2+O，產生氧分子和氧原子。這個原子氧的.能量很高，能殺死細菌和病毒。氧氣在紫外線的作用下，也能轉變成臭氧。3O2=2O3。

　　大氣中的臭氧90%聚集在距地面20-35千米處的大氣平流層里，即臭氧層。在臭氧層約有3億噸臭氧，臭氧可以把太陽射來的致命的紫外線轉化為熱，從而阻止了高能紫外線直接射到地面上危害生命。

　　2、【討論】臭氧層對人和生物的影響?

　　--高能紫外線對人的皮膚、眼睛，甚至免疫系統都會造成傷害;會影響水生生物的生長;會破壞植物體內的葉綠素，阻礙農作物和樹木的光合作用。而臭氧層就有阻擋和削弱過強的紫外線，對人和生物起保護作用。

　　3、【現狀】臭氧層正遭受破壞，變薄，并出現臭氧空洞。

　　--原因：電冰箱、空調器的致冷劑的排放;過量的二氧化碳滲入;太空火箭噴出的氫氧化氮以及高空飛行的飛機噴出的尾氣;大量使用化肥等。

　　--措施：各國頒布保護臭氧層的計劃，在聯合國探討保護臭氧層的有效措施。如禁止生產、使用含氯氟烴的致冷劑、發泡劑、洗潔劑、噴霧劑等化學物質。

　　【討論】收集資料，討論人類健康與臭氧層的關系。(交流)

　　三、自然界中的碳循環

　　1、關于碳：碳是構成生物體的基本元素之一。大氣中碳的氣態化合物主要有一氧化碳和二氧化碳。自然界的碳循環主要通過二氧化碳來完成。

　　2、碳循環的主要途經：

　　⑴ CO2 光合作用有機物植物的呼吸作用 CO2

　　⑵ CO2 光合作用有機物動物吸收體內氧化 CO2

　　⑶ CO2 光合作用有機物動植物殘體微生物分解作用 CO2

　　⑷ CO2 光合作用動植物殘體地下漫長反應煤、石油、天然氣燃燒 CO2

　　--說明：二氧化碳通過植物的光合作用被消耗，是大氣中的二氧化碳變成有機物的唯一途經。動植物的呼吸作用、有機物的燃燒以及腐爛分解等的過程，又被重新釋放。這樣使得吸收得二氧化碳的數量與

　　釋放出的數量大致相等。

　　--作用：大氣中二氧化碳的穩定的含量對地球上的生物生存提供了良好的條件。這是因為二氧化碳在中層大氣的熱平衡中起著重要的作用，能對地球產生一種“溫室效應”。

　　四、溫室效應

　　1、【問題】為什么二氧化碳產生的溫室效應會使地球變暖?

　　【實驗】溫室的保溫原理

　　實驗現象：B杯的水溫高。

　　原因：玻璃片阻止熱量向外擴散。

　　--說明：溫室的保溫原理就是如此。太陽光透過溫室的玻璃后，會使室內的地面溫度升高，而地面的反射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用。

　　2、溫室效應的利弊：

　　溫室效應是保證地球上的氣溫適應動植物生存的必要條件，適宜的溫室效應對于人類和各種生物來說是非常有益的。科學研究表明：由于溫室效應地球表面的平均溫度為15攝氏度，否則將會下降到-18攝氏度。而且，如果大氣中二氧化碳和水蒸氣的含量保持不變的話，大氣表面的溫度也將維持恒定。

　　【討論】過強的溫室效應會導致怎樣的后果?

　　【討論】為什么溫室效應會加劇?

　　1、煤、石油、天然氣等礦物燃料的大量使用;

　　2、森林面積的急劇減少。

　　所以控制溫室效應的增長速度，關鍵是控制二氧化碳的排放。

初中科技活動教案篇2

　　教學目標：

　　1、知道自然界的物質由100多種元素組成，從組成物質元素角度出發理解物質初步分類思想。

　　2、知道組成人體、地球的主要元素。

　　重點難點分析：重點：單質和化合物的概念

　　難點：區別單質、化合物、混合物

　　教學預設

　　【引入】講人類認識微觀世界的歷史

　　【新授】

　　一、元素的種類

　　1、110多種，包括人造元素。

　　元素分類：金屬元素和非金屬元素(包括稀有氣體元素：在自然界含量極少，性質非常穩定)

　　2、單質：由同種元素組成的純凈物。舉例：氧氣、金屬鐵等。

　　化合物：由不同種元素組成的純凈物。例：二氧化碳、水等。

　　【注意】單質和化合物的區別及分類依據

　　【閱讀】元素名稱的'由來：進一步來了解元素的分類

　　二、元素的分布

　　1、元素在地殼的分布是不均勻的，地殼主要由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫等元素組成。其中含量最高的是氧，其次是硅。金屬元素中含量最高的是鋁，其次是鐵。

　　2、在人體中含量最高的是氧元素，其次是碳、氫;

　　【閱讀】人體種元素的作用

　　3、在海水中除了水由氫氧兩種元素組成以外，含量較高的是氯元素和鈉元素(氧85.5%,氫10.7%,氯2.0%，鈉、鎂等1.5%)，還有貴重的金屬等--海洋是資源寶庫，21世紀是“海洋的世紀)。

　　【課外探究】海水中氕、氘、氚的利用

　　4、生物所含的大量的有機化合物如血糖、植物纖維主要由碳、氫和氧三種元素組成的。

　　5、人造元素通過核反應制得的，其中一部分人造元素核天然元素具有放射性。有利有弊：對人體有害;利用放射性可以治療一些疾病。

初中科技活動教案篇3

　　一、指導思想

　　為了活躍校園文化，全面推進素質教育;倡導科學思想和科學精神;培養學生創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教的思想，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，全面提高學生的科學素養,按“十一五”教育發展規劃的要求，以新課程改革為契機，落實科學發展觀，加大青少年科技教育力度，努力在青少年中宣傳科學思想，倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科學精神，引導廣大青少年樹立科學世界觀，科學發展觀，培養創新精神和實踐能力;并從學校實際出發，本著堅持學校科技教育特色，并有所突破的原則，立足課堂，從學生的年齡特點出發，設計開展科學普及活動，讓孩子們在活動中體驗，在實踐中成長，逐步提高學生的科學意識，培養學生主動學習、熱愛科學、運用所學知識的能力,組織開展學校科技活動。

　　二、工作目標

　　1、繼續保持過去科技制作活動中獲得的榮譽，并努力有所突破。

　　2、提高學生動手實踐、科技創新能力，力爭在市以上各級科技活動中獲得好成績。

　　三、主要工作

　　1、自主創新，形成學校師生共同的理念。在新的一年里，中學部積極開展形式多樣的科技活動，將科技活動納入學校工作計劃。

　　2、完善制度，活動經常化。學校為了推動科技活動，要求各班成立科技興趣小組。今年，九年級的80班科技活動做到經常化。學校科技活動中心的成立，從制度上保障活動的經常開展，能使我校開展科技活動有了較好的氛圍。

　　3、增強意識，師生教學相長。今年，我校的科技活動繼續與綜合活動課程結合起來，加強新課程的改革。我校教師認真貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神，在“以人為本”的新的質量觀、人才觀的思想指導下，引導學生學習信息技術，開展研究性學習，開展社會服務與社會實踐，學習一般的勞動技術。科技活動還與《心理教育》校本課程結合起來，這是一種創造教育的新的嘗試。總的目標都是通過了解自己周圍環境里的人與事，培養社會適應能力、社會參與意識和公民責任感。學會在學習生活中探索與創造，獲得創新精神和實踐能力。

　　四、科技活動課計劃安排

　　第一周：淺談科技活動課在素質教育中的作用

　　第二周：觀測太陽和影子

　　第三周：有趣的液體分層

　　第四周：仙人掌凈化水

　　第五周：社團活動指導教案

　　第六周：手的`重量

　　第七周：實驗太陽灶

　　第八周：哪根蠟燭先熄滅

　　第九周：機器人

　　第十周：草莓的無土栽培

　　第十一周：野生資源的調查