科學活動教案

時間：2022-05-27 18:31:05 活動教案我要投稿

【熱門】科學活動教案模板集合9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】科學活動教案模板集合9篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經驗。

　　2、初步感知探索盒子和盒中物品的關系，嘗試用各種方法打開盒子。

　　活動準備：

　　大盒子三個、各種小盒子等。

　　活動過程：

　　一、導入——引起活動的興趣

　　二、看看猜猜盒子

　　1、猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配 “大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”

　　盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風盒和領帶盒

　　小結：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。

　　2、猜猜第二個盒子——形狀和聲音猜猜第二個盒子里有什么秘密？盒子里面是什么？原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒

　　這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子

　　哪個盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道

　　小結：盒子有各種形狀，真有趣！

　　3、猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法

　　l 嘗試打開小盒子；

　　l 小結

　　三個打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。

　　三、分享和延伸

　　這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發現的來告訴老師和小朋友。小班科學活動：大盒子、小盒子真有趣。

科學活動教案篇2

　　教學目的：*感知萬花筒的基本構造，學習拆裝萬花筒。

　　*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內部構造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。

　　*培養幼兒的探究精神。

　　活動準備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數相等、玩過萬花筒

　　活動過程：

　　一、激起幼兒探索的興趣。

　　1、提問：小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）

　　2、提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案？”

　　二、探索萬花筒里的奧秘

　　探索一：拆開萬花筒

　　1、幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。

　　2、提問：“說說萬花筒里有什么？”

　　3、小結：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。

　　探索二、探索形成美麗圖案的奧秘

　　1、提問：“美麗圖案是如何變出來的呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣東西，找找原因。”

　　2、幼兒自由探索，教師根據幼兒出現的不同情況進行指導。

　　1）指導組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現什么樣的情況。

　　2）指導在桌面上探索三樣東西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

　　3、幼兒說說自己的發現，教師根據幼兒探索的情況小結。

　　小結重點：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。

　　4、幼兒組裝拆開的萬花筒。

　　三、激起幼兒下一次活動的興趣

　　導語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據幼兒在課堂上出現的新的興趣點提出）

科學活動教案篇3

　　設計意圖

　　進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務。節后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時，有個孩子偶然發現在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，于是一個關于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動目標

　　1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2．探索合理有序地安排不同物體的空間。

　　活動準備

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

　　活動過程

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

　　1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

　　2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

　　1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”

　　2．指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。

　　三、說說我的發現

　　1．師：“有的小朋友已經裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看。”

　　2．“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”

　　四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法

　　五、交流、討論實驗結果

　　提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

　　討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

　　六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間

　　師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”

　　七、拓展幼兒對物體間間隙的理解

　　引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

　　八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間

　　師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

　　九、結束活動

　　幼兒整理材料，走出教室。

　　活動延伸

　　把實驗材料投放到幼兒的活動區里，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的'間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。

　　2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　3.初步培養幼兒不偏食的良好習慣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動過程：

　　1.引發興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

　　(1)今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？

　　(2)依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

　　(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

　　（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）

　　小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

　　2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養價值。

　　(1)教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么？

　　(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”

　　教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？

　　小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養，經常吃，對我們的身體有好處。

　　3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

　　教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。

　　鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

　　活動反思：

　　活動中我運用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營養價值。運用這些手段符合幼兒的認知特點。在內容安排上，我注意從日常生活經驗入手，引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。

　　2、能根據標志的特征或者用途進行分類。

　　3、初步知道標志和人們生活的關系，形成行為規范的意識。

　　活動準備：

　　1、標志卡片。

　　2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

　　3、小老師玩偶一個。

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

　　2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發現馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

　　二、認識標志。

　　1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。

　　2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

　　3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）

　　4、教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

　　5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

　　6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓幼兒復習鞏固。

　　三、標志分類。

　　1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來分）

　　2、幼兒畫冊練習。

　　四、形成規范。

　　1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎么樣呢？

　　2、教師小結：是的，我們每個人都應該遵守交通規則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。

科學活動教案篇6

　　【教學目標】

　　１、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

　　【教學準備】

　　１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

　　２、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

　　【教學過程】

　　一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

　　師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

　　小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發現和小朋友交流一下。（引發幼兒有目的的觀察并產生了幼兒間的互動）

　　師：小朋友你們發現鐘表上有什么？

　　幼：（幼兒齊聲回答）有數字、針。

　　師：有哪些數字？

　　幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

　　師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發言）

　　教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

　　（幼兒操作，并學說）

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作課件）

　　提問：誰跑的快？（分針）

　　議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

　　小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

　　(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)

　　2、認識整點、半點。

　　師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。

　　（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

　　師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

　　（1）、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時鼓勵）

　　（2）、看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

　　（3）、小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）

　　（4）、小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）

　　（5）、小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

　　（6）、小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

　　（7）、小伙伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）

　　（8）、小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）

　　師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發幼兒要遵守作息時間。

　　四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

　　請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

　　師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）

　　五、幼兒制作欣賞與介紹。

　　幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

　　師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。

科學活動教案篇7

　　活動目標

　　1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

　　2、了解水的用途、教育幼兒要節約用水。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備

　　1、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

　　2、游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

　　活動過程

　　1、以猜謎語形式猜水

　　2、提問：你在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

　　3、今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？

　　實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。

　　4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

　　1）水的三態組：你們把冰加熱后發現什么了？

　　2）溶解組：把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？

　　3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現象？

　　4）流動組：為什么小籃子裝不住水？

　　5）沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會轉？

　　5、

　　1）唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什么？請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象，并請一個小朋友講述他們的發現：加熱加熱

　　冰------水------水蒸汽

　　提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦？

　　b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？（啟發幼兒思維的靈活性，并把學到的知識用到生活中去。）

　　2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

　　3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。

　　4）流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

　　5）水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。

　　通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

　　活動反思

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

科學活動教案篇8

　　設計意圖：

　　1.現代教育模式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。

　　2.《3～6歲兒童學習與發展指南》建議培養5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。

　　活動目標：

　　1.知道繩子會發出聲音。

　　2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。

　　3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動難點重點：

　　1、難點：比較與分析法的運用

　　2、重點：幼兒自己探索使繩子發出聲音的方法。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發現事物的不同之處。

　　2.物質準備:若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。

　　教學方法：

　　情景創設法:在活動結束創設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探索，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。

　　操作法操作法是科學活動的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。

　　活動過程：

　　1.教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發出的聲音。

　　2.給幼兒一人發兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。(幼兒自行探究)

　　3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

　　4.猜測自己的繩子為什么會發出聲音。

　　5.討論你的樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。

　　結束部分：

　　一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。

　　活動延伸：

　　請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。

　　活動反思：

　　幼兒在學習的過程中，肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現也正是孩子認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發現問題并產生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新經驗的需求動機，同時對孩子進行適當的點撥和引導，抓住問題的要害，一語道破天機，使孩子在渴望的心理狀態下，明晰事理，收到教于學的高效。本次活動氣氛較好。

　　小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。