樂都縣城鎮學校開展書法教育活動情況匯報材料

　　無論是在學校還是在社會中，匯報與我們的生活息息相關，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究后報告給上級領導，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的樂都縣城鎮學校開展書法教育活動情況匯報材料，歡迎大家分享。

　　為進一步貫徹落實“一切為了學生更好發展，將每個學生都培養成才”的辦學理念，我校一直堅持對學生進行書法教育，20xx年9月在上級主管部門的要求和指導下我校又一次全面推進了書法教育活動，現將工作情況報告于下：

　　一、學校領導高度重視

　　學校成立了書法教育領導小組，由學校主管教學的校長、教導主任及書法教師組成，每期召開一次書法教育研討會，提出書法教育過程中存在的問題及解決辦法，每月召開一次書法教師教研會，共同商量如何提高書法教育質量，培養學生學習書法興趣等問題。學校書法教育管理制度健全，書法教育過程中所需器材、設備、經費，校長及行政一班人均大力支持，優先考慮，以保證書法教育的順利進行。

　　二、我校開展書法教育活動的具體情況：

　　1、學校開設書法課的情況，全校每周的星期二和星期四的下午第三節課都安排了寫字課，其中一二年級學生練習鉛筆字，三四年級學生練習鋼筆字，五六年級學生練習毛筆字。由本班語文教師進行教學，講解漢字楷書的偏旁、結構、章法等書法知識。

　　2、學校有專任書法教師一名，學校采取先對上課教師進行集中培訓，然后再由教師給學生進行授課。爭取各科任教師，特別是語文組老師的配合，要求學生在平時的作業中，隨時注意字跡整潔，提高書寫水平及卷面整潔度。

　　3、學校以學生的.寫字課本為基礎教材，以購買的名家書法字帖為指導性的教材。學校購買了部分圖書，設有一個書法教室。在書法教室內和樓道的走廊中布置了我縣書法家的作品，以直觀的形式培養學生的學習興趣，提高課堂效率。書法教師長期堅持練習書法，臨摹諸體碑帖，從傳統中吸取營養，提高自身的書寫能力與鑒賞水平。

　　4、教學內容以書法練習為主，書法欣賞為輔，而教學方法以教師講解為輔，學生練習為主，即所謂的“軟硬兼施，講練結合”。學校還舉行了學生現場書寫比賽，分鉛筆字、鋼筆字、毛筆字作品進行，五十余名同學分別獲取了一、二、三等獎。由于我校缺乏專任書法教師特邀請了縣書法協會會員陳芝茂、徐文衍、趙元瑛等老師作校外書法指導教師，每月請其為學生上課一次，各位老師或現場書寫、或評點作品、或敘其學書經歷，給學生留下了深刻的印象，激發了學生的創作激情。書法教學工作中也存在一些問題，專業教師的水平還不夠高，要不斷加強進修，學生練習的時間少，要不斷提高學生學習方法的興趣，多利用課余時間欣賞、練習書法，提高審美觀和書法水平。注重過程教學，但資料收集不夠規范、完整，為吸取經驗教訓，要整理好各種檔案，以有據可查，有據可證。

　　5、充分認識開展書法教育的重要意義，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。當前，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育。

　　6、小學書法教育應本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則。明確寫字的基本要求。書法教育應培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣；著重培養學生的書寫能力，首先要能熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

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