中學教學評估匯報材料

時間：2023-05-29 07:59:02 匯報材料我要投稿

中學教學評估匯報材料

　　無論是在學習還是在工作中，匯報出現的頻率越來越高，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結了哪些經驗，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編整理的中學教學評估匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學教學評估匯報材料

中學教學評估匯報材料1

　　xxx初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在xxx水庫西岸，xx線東側，鄉政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡。現有在校生462人，專任教師60人,專科學歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網絡創新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業化教室、美術專業化教室、體育專業器材室等設備先進、功能齊全的專用教室，并實現了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現代化的教學設施及手段帶來的優質的教育資源。

　　幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領導下，堅持 “依法治校，質量立校，科研興校，求實創新”的辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發展”的校風，“愛崗、敬業、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風；堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質量為本，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質量先進單位”、“xx縣素質教育規范校”、“xx縣教學常規達標校”、“xx縣競技體育人才培養基地”、“xx市電化教育先進單位”、 “xx市體育衛生先進集體”、“xx市依法治校示范校”、“河北省依法治校示范校”等榮譽。現將我校本學年教學評估工作匯報如下：

　　一、評估流程及自評結果

　　義務教育階段的教學評估是推進基礎教育改革向縱深發展，提高教師專業發展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質量，具有十分重要的意義。

　　1、領導機構建設

　　學校領導認真學習、領會教育文化體育局下發的《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》及有關文件精神，學校成立了以校長為組長，主管業務副校

　　長為副組長，相關處室和教師代表參加的教學評估領導小組。領導小組下設教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設計，分析評估數據，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。

　　2、評估對象

　　（1）教師評估教師首先依照《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評；學校根據課堂觀察，結合常規工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

　　教師評估結果為：優秀為15人，占專任教師人數的25%，良好人數為45人，占專任教師人數的75%。

　　（2）學校教學評估

　　學校評估領導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》；明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工；通過評估領導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估。學校評估結果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。

　　二、評估結果分析

　　（一）教學管理

　　1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育；寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養學生獨立思考、創新、和實踐的能力，全面提高教育教學質量。

　　2、管理目標。為建立規范的學校管理運行機制，實現學校管理的民主化、公開化、規范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《xxx中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《xxx中學教學評估標準》、《xxx中學教師教學評估標準》等多項制度，規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

　　3、管理機制。學校領導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領導班子的管理與作風建設。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領導首先要做到，同時還明確了領導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關聯，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。

　　4、教務管理。圖書、儀器、設備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《xxx中學教學常規實施方案》，《xxx中學教師日常工作百分考核》從教師職業道德規范、課堂教學、作業指導、考試成績、專業發展等方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度。每學期初、末教師都要寫出教學工作計劃、總結。同時學校還有反映教學研究、計劃制度、教師評估等方面教務工作管理的檔案資料。

　　5、學生管理。學校現有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我校首先制定了《xxx中學學生管理制度》，《xxx中學學生日常行為規范》、《xxx中學學生違紀處理規定》等制度來約束學生，規范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養成教育。我校評選出優秀班級和優秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環境，營造了濃厚的學習氛圍。

　　學校經常開展德育實踐活動，活動基地在xxx水庫和xxx鄉敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。

　　（二）、課程管理

　　根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年

　　課程（包括國家、地方、校本）實施方案，開齊開全三級課程。學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結。同時開設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設，既開發了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。

　　（三）、教學條件

　　1、教師隊伍建設。現有在校生462人，專任教師60人,專科學歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%；教師全部參加繼續教育學習。

　　多年來，學校領導高度重視教師隊伍建設，每學期都對教師進行師德師風和業務培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現已形成“愛崗、敬業、教書育人”的教風。老教師提煉經驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創新。

　　2、經費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關材料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的電子設備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經費以及教師的獎勵經費等。

　　3、教學設施。學校現有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網絡創新實驗室1個，音樂、美術專業化教室各一個；同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場也達到國家規定的一類標準。學校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。

　　4、教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。

　　（四）、校本研修

　　1、研修規劃。學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

　　2、抓好組織建設。在“以校長牽頭，教務處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經常與穩定地開展。

　　3、制度建設。學校為更加扎實、穩步開展校本教研工作，從實際出發，制定了各項制度，以規范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的教學思路。

　　4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規定教師每月至少寫一篇讀書筆記、一篇教學隨筆、每學期至少一篇高質量的論文。教師對教學中的得與失、成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思、寫在教案后或課堂隨筆中，并依據新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設想。

　　5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發展，學校除常規的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的`教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校xxx老師被評為“xx市學科帶頭人”，xxx老師在xx市說課中獲二等獎，xxx老師的“十一五”國家級課題《xx縣農村義務教育階段學生良好禮儀習慣養成的研究》等紛紛立項并順利結題。

　　（六）、考試與評價

　　1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

　　2、教師評價

　　（1）教師評價制度

　　教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、學科研究、課堂教學、質量評價等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

　　（2）課堂教學評價制度

　　學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

　　3、學生評價

　　（1）評價方法多元化

　　學校以促進學生全面發展、提高整體素質為目標，每學期開展多種形式、內容豐富的活動以展現學生特長、張顯學生個性。如校園藝術節、體育項目比賽的開展，科技小制作、手抄報大賽等，均為學生多方面發展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。

　　（2）加強對學生的監督管理

　　學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。

　　4、命題研究。學校每學期進行的學生質量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質量分析過程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態平和，理性地面對成績，學會分析與總結。

　　5、教學質量評價。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。

　　三、評估中發現的問題及改進措施

　　1、存在的問題

　　（1）教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

　　（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

　　（3）課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。

　　（5）學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。

　　2、改進措施

　　（1）進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。

　　（2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內研究確定課題，再上報教務處匯總。最后，由學校教研領導小組督導進行研討，直到問題解決為止。

　　（3）進一步加強教師業務培訓，提高認識，改進教學。

　　（4）繼續貫徹“以人為本”教育理念，關注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務教育。

　　回顧一學年來的工作，有成功也有失誤，有成績也有教訓，但學校每天都在以全新的面貌展示給社會，我們將會以此為契機，繼續努力搞好學校的教育教學工作，再創xxx中學的輝煌！以上是對我校教學評估工作的點滴匯報，有成績，也有不足，請各級領導批評指正。

中學教學評估匯報材料2

　　一、學校基本情況

　　（一）辦學條件

　　xx中學位于xx縣城西部，是一所現代化公辦初級中學。教學區有教學樓兩座，綜合實驗室、行政樓、多功能報告廳各一座；生活區有學生宿舍樓兩座，餐廳一座。此外，位于西側的標準化塑膠操場為師生提供了一個強身健體的運動場所。

　　學校現有教學班36個，學生2372人，每個教室都配備了多媒體教學設備，使師生的學習更有效率。實驗樓有設施齊備的理化生儀器室、準備室、實驗室；有形體房、音樂、美術專用教室、體育器材室；有藏書豐厚的圖書館、閱覽室；有設施先進的微機教室、錄播室。學校建有通暢的校園網，每個學科教師配備專用筆記本電腦一臺，便于師生利用網絡進修、學習。

　　目前，我校有教職工xx9人，專任教師130人，其中本科生129人，研究生1人。由于我校教學成績突出，教師獲得的榮譽很多：縣級名師14人，市級名師5人，縣級骨干教師20人，省市級骨干教師9人。與之對應的教師職稱為：中學二級教師31人，中學一級教師96人，中學高級教師32人。

　　（二）辦學思想

　　我校以“德育為先、能力為重，一切為了學生健康成長”為辦學思想，以“出優秀畢業生、出優秀教師、出先進的辦學經驗和理念”為辦學目標，以“勤奮、進取、和諧、致美”為校訓，以“盡責樂業、精研善導”為教風，以“承責礪志、善思慎行”為學風，并將其貫穿學校工作始終，努力打造高品位的文化校園。

　　二、教學評估流程及自評結果

　　學校高度重視教學評估對學校教學工作的促進和提升作用，下面對照評估標準，將學校教學評估工作向各位領導詳細匯報。學校教學評估小組認真學習了教育局下發的各項評估文件，明確各項要求，嚴格評估標準，從教師教學和學校教學兩方面進行了評估。

　　（一）教師教學評估過程及結果：

　　我校按照上級部門的部署，結合本校實際成立了專門領導小組，制定了本校教學評估實施方案。首先，教師對照《xx省義務教育階段教師教學評估標準》完成自評。第二，評估小組在教師自評基礎上，本著公正、公平、實事求是的原則，綜合評估小組、教研組、學生的評價意見，再對教師的教學工作進行評估，確定評估等級并向全體教師通報評估結果。第三，向教師通報評估結果，對自評與評估結果差距較大的教師，學校領導與之談話，幫助教師認識存在的問題，促進其自我反思，最終制定出改進和提高措施。

　　教師評估結果：

　　任課教師

　　優秀

　　良好

　　一般

　　不合格

　　人數

　　130

　　（二）學校教學評估方法及結果

　　學校評估小組成員針對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條對學校進行自我評估，并召開全體教師大會，通報學校教學自評結果，讓全體教師了解學校評估的具體內容及學校現狀。在廣泛征求教師意見和建議的基礎上，再次進行自我評估，統計評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施，填寫《學校教學評估等級權重表》，寫出本次教學評估總結報告，由評估小組組長審核簽字后完成學校自評，并報送縣教學評估辦公室。

　　教學管理

　　課程管理

　　教學條件

　　校本研修

　　評價研究

　　總評

　　自評

　　25分

　　20分

　　xx分

　　100分

　　等級

　　24.5分

　　18分

　　19.5分

　　20分

　　14分

　　96.5分

　　達標

　　學校評估結果：

　　三、教育教學情況

　　（一）抓好兩個隊伍

　　1.抓干部隊伍建設。我校堅持“能者上、平者讓、庸者下”的用人思路，把“素質過硬、群眾滿意、教師認可”的干部用在重要位置。（1）《給領導班子的八條建議》作為每一名領導的座右銘，時刻提醒自己，督促自己。（2）廣泛讀書，堅持學習。學習是根本，不學習就沒有新方法、新思路，不學習就不能帶好教師，就要掉隊。（3）強化巡視制度，每個學校領導堅持每周上下午巡視一次校園，把巡視的情況填好表格，周五例會作簡要說明。（4）堅守課堂，落實行政聽課。根據局教研室要求，我校實行領導包學科制度，所謂包學科就是每個領導負責一個學科的教學工作，抓好學科組建設，保證教研活動有效開展。包科領導與教師共同聽課、評課，抓好課堂落實常規。這樣，每一個學校領導都會關注課堂、關注教研、關注教學質量，更會關注教師的專業發展。（5）加強培訓，提高業務水平。學校每年安排部分領導外出學習參觀，取經取寶，充實自我，提升自我。

　　2.抓教師隊伍建設。教師是學校的核心，教師隊伍是學校的生命源泉，是學校的靈魂。（1）加強師德師風建設，除上級文件條例之外，我校還制定了《xx中學教師誓詞》、《xx中學教師榮恥觀》來引領和規范教師。（2）開展教師讀書交流會，強化教師讀書意識，并寫出學習筆記。（3）開展班主任經驗交流會，把優秀的管理經驗匯編成冊，保存在圖書館，供廣大教師學習，通過集體智慧提升教師管理水平。（4）上好公開課，提高教師駕馭課堂的能力。學校開展了“人人能上公開課，人人上好公開課”的活動，活動中老中青教師齊上陣，在校內掀起了一股教學研究的熱潮。（5）通過教研組評比，打造優秀教研隊伍。我校為進一步規范教研活動，激發教研熱情，提升教研能力，制定了《xx中學教研組管理條例》、《xx中學教研組量化評比細則》。制度一出臺，各教研組老師出言獻策，共同謀劃本組的教研活動，使學校制定的措施得到不斷的完善。此項活動經過兩年的檢驗，效果明顯。（6）建立教師個人成長檔案。學校為每位教師創建了成長檔案，檔案從個人發展規劃、培訓證書、榮譽證書、論文、優秀教學設計，多方面直觀地反映了教師的成長。（7）讓教師融入到校園文化之中。利用教師具備的學科素養，設計學校樓道文化，強化了教師的主人翁意識。比如，位于實驗樓一層的化學實驗室的外墻，就由化學教研組教師策劃設計而成。（8）加強教師梯隊建設，促進教師共同發展。學校開展“師徒結對”活動，由骨干教師對年輕教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，通過這種“導師制”，幫助年輕教師迅速成長。（9）重視教師全員培訓。我校采取頂崗置換研修、校本研修集體備課、網絡教研活動、網絡學習等多種方式，大力開展教師培訓、骨干教師培訓、班主任培訓。我校多人次參加了省市縣級骨干教師培訓。同時每年派大批教師到名校參觀學習。

　　（二）依托校本研修，狠抓課堂改革

　　1.走出去、請進來，明確學校發展思路

　　xx中學的招生范圍是以xx鎮為主的學生，學生素質與學習習慣相對較差，為謀求學校發展，我校先后到江蘇的洋思中學、山東的杜郎口中學、天津市北辰區普育學校等課改先進學校參觀學習，汲取先進的辦學經驗。

　　江蘇栟茶中學有這樣一句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”堅持好的，落實對的，將常規做到極致就是特色。據此，我校提出了xx中學“課堂改革四建議”。

　　一個中心：提高課堂效率，減輕學生課業負擔。

　　二個抓手：研說教材、建立學科模式。

　　三個要素：以學定教、落實當堂檢測、組織小組合作。

　　四個問題：目標是什么、怎樣落實、用多長時間、效果如何。

　　2.研說教材，錘煉教師基本功

　　教學內容的準確把握是高效課堂的前提和保證，“高站位理解課標、立體式把握教材”是教師的教學基本功。為此，我校開展了“研說教材”活動。

　　活動具體實施經歷了以下幾個步驟：（1）制定實施方案，召開教師課程標準、教材學習活動啟動會；（2）為每位學科教師配齊學科課程標準、課標解讀及整套教材；（3）邀請全國課改專家王xx教授在我校進行了“如何深入把握教材課標”報告會；（4）組織業務領導和教研組長多次到天津普育學校進行實地學習考察；（5）開展全員說教材活動。將各學科知識點以知識樹形式展示出來，達到資源共享。活動中，我們提出了研說教材的七個方面，并將其概括為“三說”：

　　說課標：一明確課程總目標。

　　二說所選知識范圍（一個學段、一冊書、一個單元或一個專題）的內容目標。

　　說教材：三說所用版本教材的編寫特點、體例及目的。

　　四說所選知識的內容結構及知識與技能的立體式整合。

　　說建議:五說教學建議。既要說明課程標準的教學建議，又要根據教材提出自己的具體建議，要有可操作性。

　　六說評價建議。既要說明課程標準的評價建議，又要根據教材提出自己的具體建議，還要說出相關知識的質量檢測點和評價方法。

　　七說課程資源的開發與利用建議。既要說明課程標準的開發建議，又要根據教材提出自己的具體建議。

　　同時又梳理了研說教材的.流程：

　　一研讀——研讀課程標準和教材。

　　二梳理——梳理、提煉和概括課標要求和教材特點。

　　三畫樹——制作課件，畫知識樹。

　　四研修——反復修改文稿和課件。

　　五使用——將宏觀的說課標說教材成果運用到實際教學中。

　　讓老師們經歷了：熟知教材（多而熟）——把握教材（知重點）——建構體系（一桶水）——整合創新（一眼泉），加快了教師的專業化成長。（6）選派教師參加全國和諧杯“說課標，說教材”比賽。我校先后四次參加了由王xx教授主持的“和諧杯”說教材比賽，共32人次獲獎。

　　我們將研說教材的成果與課后說課結合起來，創建了我校的課后“八說”模式——說教材、說學情、說目標、說重難點、說模式、說設計、說板書、說得失。這樣改變了教師在課后反思環節中出現的沒有針對性、隨意漫談的尷尬局面，成為深化課后反思的有效舉措。

　　幾年來說課標說教材的感悟與收獲：

　　（1）教什么比怎么教更重要。教師準確把握教材后，在課堂上才能有的放矢，高效教學。（2）“課標——教材——考點”把握的越準就越節約時間，課堂就越高效，學生課后負擔就越輕，學生就會有時間干自己喜歡的事情——這是實施素質教育的關鍵。（3）說教材是提高教師專業素質、加快專業成長的捷徑之一。只有教師準確把握新課標指導下的教材體系以及教材特點，明確教材的教學目標，清楚教材中的重點、難點，解決教材的疑點、疑難，嫻熟的駕馭教材，充分的挖掘教材，合理的整合教材，才能實現教材價值利用的最大化從而提高課堂效率。（4）把說課標、說教材當做一項教學常規，做到常抓不懈。

　　3、學科建模，提高學科執行力

　　研說教材解決了教師“教什么”的問題，下一步需要解決的就是“如何教”的問題，也就是上課的套路問題，即教學模式。上課必須有套路而不能信馬由韁，到哪哪歇。我們先來看王xx教授對“教學模式”的定義：它是在一定的教學思想和教學原則指導下相對穩定的教學結構和基本框架，是課改理念的基本載體，任何新的教學思想教學原則都要通過課堂教學模式來落實，所以我們要重視教學模式的構建工作，要通過構建教學模式及時總結課程改革的成果。比如，每一節新授課都應當有“導入”這個環節，然后再考慮怎樣設計它才符合學生認知規律和自主學習規律等科學理念，教學目標、環節是否緊扣課標教材而設立的。為了探索本土化的學科教學模式，我們下了很多力氣，三次聘請王教授親自指導學科建模，無論是在報告廳還是在課改講堂，都擠滿了教師，大家學習熱情高漲。另外，我們也選派教師連續三年參加了王教授主持的“我的模式我的課”博覽會，由一開始嘗試一兩個學科，到xxxx年夏青島第四屆的全科參與，我們的教師付出了汗水，也收獲了喜悅。這些參賽教師回來后還將學習心得以示范課的形式呈現在校級教研活動中，以此向全體教師產生輻射，帶動整個xx中學的教科研水平。如今，我們的文化學科都有了本學科相對穩定的新授課模式，這是全體教師積極努力的結果，也是我們建校以來以教研促教學常抓不懈的結果。當然，任何模式都不是一成不變的，它永遠處于不斷修訂和完善中，這也恰恰是教學的藝術魅力所在。

　　（三）在開齊開足國家課程的基礎上，積極進行校本課程的開發

　　蘇霍姆林斯基說：“學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。”為了能讓學生真正走進閱讀，培養學生“讀好書，好讀書”的優良習慣，我校語文教師開發了校本課程《語文課外讀本》，作為人教版初中語文教材的補充，讀本單元選文主題相同，文風各異。在編寫時有意滲透“不動筆墨不讀書”的讀書方法，培養“思考與閱讀同在”的閱讀習慣，這對凈化和豐富學生的心靈起著不可低估的作用。在xx縣優秀校本教材評選中鄧振娟、李敏紅，袁玲坤老師獲二等獎。孫俊卿老師參加了保定市校本課程說課比賽并獲獎。

　　（四）強化藝體教育，提高辦學水平

　　藝體教育是我校的重要工作之一。為了能夠豐富學生的課余生活，開闊學生的文化藝體視野，學校充分利用本校師資資源，開設了音樂、美術、體育興趣小組；開展了聲樂、舞蹈、國畫、素描、油畫棒創意繪畫的訓練；組建了田徑隊、籃球隊。為了提高興趣小組的活動水平，我們和xx中學組成聯誼學校，由他們定期選派優秀教師來我校指導。

　　xxxx年我校成功舉辦了第一屆畫展。目前，準備明年舉辦的第二屆畫展，正在積極籌備中。

　　我校田徑隊、男女籃球隊每天堅持訓練，成績驕人。田徑隊在xx縣中小學生田徑運動會奪得四連冠，男女籃球隊連續三年獲xx縣中學生籃球賽團體總分第一名。

　　20xx年5月，我校的大型團體操“快樂的校園生活”亮相縣運會開幕式，真實的展示了一個多彩向上的xx中學，展示了我校學生青春、陽光、快樂、向上的精神風貌，獲得了與會領導、廣大師生的一致好評。

　　（五）小組合作，提高課堂效率的助推器

　　提高教育教學質量，需面向全體學生，而我校不但班級容量很大，而且學生質量參差，針對這種現狀，我校提出了“讓學習發生在每個學生身上”的要求，具體舉措就是，在課堂教學中借助小組合作落實學生的主體地位，使學習面向全體學生，從而提高課堂效率。

　　具體實施經歷了以下步驟，（1）學校領導、班主任，科任教師摸清班情、學情，進行研討，做到心中有數。（2）學校領導、班主任，科任教師多次到天津普育學校學習小組建設和操作的情況，回來認真研究并召開交流會。（3）邀請天津普育學校領導王貴勇、羅輝講解小組建設和使用的情況，并由優秀老師李娜、苗紅英到我校上示范課。（4）學校制定出臺了《班級小組建設的指導性意見》，從分組原則、分組方法上提出了明確要求，在小組評價、獎勵方面上學校提供最大支持。（5）定期召開班級小組建設交流會，相互借鑒學習。（6）學校表彰優秀學習小組。

　　通過老師們的努力和探索，班級小組合作的實效逐漸顯示出來：

　　（1）合作意識和團隊精神明顯增強。（2）學習習慣正在好轉。（3）課堂效率逐步提高。（4）學困生有明顯轉變。（5）教師上課的幸福感不斷上升。（6）教學成績逐步提高。

　　由于班容量大，學生底子薄；班級情況不同，教師不同，小組合作在使用上仍然存在不少問題，但是，我們堅信只要堅持下去就一定能成功。

　　四、辦學成效

　　在全體老師的共同努力下，我校在教育教學上取得了可喜的成績：我校被評為“保定市文明單位”、“保定學院教師培訓實踐基地”、“教師專業發展學校市級示范校”、“保定市優秀教育科研型學校”、“保定市師德建設先進單位”、“保定市學校安全工作先進集體”、“xx縣科學素質教育基地”，xxxx-xxxx年度xx縣教育督導評估先進單位，20xx—20xx年我校中考成績優異，榮獲“xx縣教育教學優勝單位”、“xx縣實驗教學優勝單位”、“xx縣信息技術優勝單位”等稱號。

　　自xxxx年至今，我校共參加了四屆“和諧杯”說課標說教材大賽，共32人次獲獎，尤為可喜的是，第二屆大賽數學教師陳俊杰獲得特等獎，今年在內蒙古通遼的大賽上地理學科教師陳秋香獲特等獎。我校參加和諧杯“我的模式我的課”高效教學博覽會3次，共獲獎20人次，xxxx年10月在山東棗莊舉辦的“我的模式我的課”高效教學模式博覽會上，歷史學科梁小哲老師獲特等獎。

　　20xx年11月，在xx縣中學主題下優質課評比中，我校獲得七個一等獎、兩個二等獎；xxxx年11月，我縣教研室舉辦了四個學科的優質課評比，我校教師獲得一個一等獎、三個二等獎；xxxx年4月，縣教研室組織四個學科優質課評比中，我校三名老師獲縣一等獎，一名老師獲縣二等獎，同年12月xx縣優秀課堂展示中，榮獲四個一等獎，一個二等獎；20xx年4月，我縣組織了中小學“主題研討課”觀摩活動，七個學科均受表彰。同月，我校英語教師蘇君、歷史教師梁小哲，在保定市中考研討會上做示范課并獲大會好評。

　　五、存在的問題及整改措施

　　教學評估工作規范了學校教學管理，增強了學校實施新課程的意識，促進了教師的專業化發展，有力地推動了我校教育教學工作的進步，使我們取得了一定的成績。但是通過教學評估，我們也發現許多不足，主要體現在以下方面：

　　（一）有些干部領導水平不高，個別教師業務能力低下。

　　（二）教師研究水平和校本教研實效性有待進一步提高。

　　（三）校本課程管理、開發有待進一步加強。

　　針對以上問題，今后我們將下大力抓好以下幾項工作：

　　（一）加強領導和教師隊伍建設，完善培養和用人機制，切實增強學校的內在動力。

　　（二）進一步加大校本研修工作力度，加強校本研修規范化、常態化運行機制建設，逐步完善校本研修制度。

　　（三）進一步加強課程管理，建立有效的保障機制、運行機制和評價機制，加大地方課程與校本課程開發、使用的研究力度。

　　我們將以此次教學評估為新的起點，按照評估組的指導建議，求真務實，扎實工作，讓我校的教育教學工作更上一層樓。

　　最后，衷心希望各位領導、各位專家給我們提出寶貴意見。

　　20xx年12月23日