小學特色建設匯報材料（通用18篇）

　　在平平淡淡的日常中，很多事情都需要整合，進行匯報，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？以下是小編收集整理的小學特色建設匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學特色建設匯報材料 1

　　“弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹信……”每天清晨的早讀時間，從我們大南街第一小學的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經成為學校一道獨特亮麗的風景。中國博大精深的優秀傳統文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然。”在兒童時期對學生進行傳統文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。我校從XX年9月全面開展中國傳統文化教育，確立了“以人為本和諧發展打造特色爭創卓越”的辦學理念，提出了“培養有民族文化根基的現代人”的培養目標。形成了“誦讀國學經典、弘揚傳統文化”的辦學特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學校的辦學特色更加鮮明。下面，我從四個方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報。

　　一、誦讀經典，開啟學生智慧

　　小學階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學生終生受用無窮。為此我們組織學生每天誦讀經典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學生在操場上集體誦讀，無論是晨誦還是午誦，都能讓學生們在課前變得神采奕奕。

　　每學期學校根據不同的年級安排不同的誦讀內容，分別是：《弟子規》、《大學》、《中庸》、《笠翁對韻》、《論語》、《孟子》等經典篇章。誦讀中，我們要求學生要有一個恭敬的態度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。小學生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機械地背誦就會產生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責備，多鼓勵”的原則，不要求學生花大量時間機械地背誦，會讀就行。事實證明，學生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來。為了調動學生誦讀興趣，老師還設計了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學生讀出聲、形、情、味和神采。學生們還把國學經典誦讀融進傳統的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經典由此變得妙趣橫生。

　　每學期學校組織學生開展誦讀大賽，比賽既有規定內容，又有自選內容，老師們無論是在誦讀的語氣、節奏，還是在隊形的編排上都下足了功夫，經常出現創新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結合。一次次的比賽，使學生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學生對經典篇章已經有了相當量的積累，每個班形成了富有特色的《點讀手冊》。誦讀經典讓整個學校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學生的學習負擔，而學生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進了學生綜合素質的提升。

　　二、踐行《弟子規》，創新德行工作。

　　學校德育工作的根本出發點就是教會學生做人，在傳承國學經典中，學校將德育工作寓于踐行《弟子規》活動中，進而達到創新德育工作的目的。

　　（一）把《弟子規》作為德育課本，培養學生良好的行為習慣。

　　1、制定班級踐行點，改變學生的不良習慣。

　　我校把《弟子規》作為德育課本，使之成為學生行為檢查的標準。師生們經常把弟子規的內容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養學生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養學生良好的行為習慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養學生良好的學習習慣。學生在熟背《弟子規》的基礎上，每個班形成了自己的踐行特色，老師會針對學生出現的問題，確立班級《弟子規》的踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，幫助學生改變不良習慣。當學生犯錯誤的時候，老師也會讓學生自己對照《弟子規》查找不足，讓《弟子規》成為老師和學生共同學習的課本。

　　2、開展多種踐行活動，促進廣大師生踐行《弟子規》。

　　我校一直以來把培養學生的孝心、感恩心和良好的禮儀習慣作為我們德育工作的重點，先后在學生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規》標兵”“優秀導行員”“文明禮儀示范班”等活動，在教師中開展評選“文明教職工”、“優秀禮儀導行志愿者”、“文明辦公室”“師德標兵”等活動。從活動的`策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳，進而在全校形成踐行《弟子規》的氛圍，促進廣大師生文明習慣的養成。例如評選“孝順的好孩子”，學校要求學生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務，每周家長簽字證明落實情況并同時要求每位學生提交一份力行心得。讓學生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭和諧。我們每學期都會評選出百余位孝順的好孩子。

　　在培養學生孝心的同時重點結合《弟子規》的內容落實學生的禮儀教育。制定禮儀示范班評選標準，對學生提出明確要求，提倡學生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評選一次文明禮儀示范班。在學生踐行《弟子規》的同時，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動跟入校的學生行鞠躬禮問好，平時學生給老師行鞠躬禮，老師要及時還禮，時時處處做學生的表率。根據老師們踐行《弟子規》情況，我們每個月都會評選一次文明教師，在當選的文明教師中再評選出標兵，作為全校師生學習的榜樣。

　　教育孩子學會感恩也是學校德育工作中的另一個重點。我們的老師經常利用國學教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經典與感恩教育相結合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養育之恩，感謝老師的辛勤教導，感謝同學的關心和幫助，感謝農夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過這樣反復地提醒、潛移默化地培養學生的感恩之心，同時師生共同學唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺講演八德故事，組織學生觀看中華德育故事的動畫片，開展德育故事演講比賽。正是一個個感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。

　　（二）以傳統節日教育為依托，傳承國學經典。

　　中國傳統節日是國家或民族歷史文化長期積淀的產物，是中華傳統文化的重要組成部分和表現形態。傳統節日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學校在國學經典教育中注重與傳統節日的教育相結合，將傳統節日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學期教師要結合具體的傳統節日，介紹節日的來歷、習俗活動等內容，并布置力行體驗的作業。節日過后，再讓學生暢談自己的心得和體會。不同的節日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節與生命教育，端午節與愛國主義教育、中秋節強化對家國團圓的期盼、利用重陽節開展尊老愛老教育……讓每個節日所開展的活動都具有文化的含義。每一個節日都代表著一個文化符號，如果這樣的活動年復一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學生一生的生活行為之中。

　　三、推進特色辦學的基本策略

　　1、國學經典教育與教師、家長培訓相結合。

　　學生的發展永遠離不開老師、家長的培養，如果說我們的家長和老師不了解中國傳統文化，又何談對學生進行國學經典教育。為此我校制定了適合教師、家長學習的培訓內容，每周三的下午為教師業務學習時間，組織教師觀看中國傳統文化知識講座的光盤，根據講座的內容組織教師交流學習心得。學校還定期組織開展中國傳統文化教育培訓班，聘請省內外的教授、專家、名師為我們的教師、家長做培訓，先后聘請省教育廳廳長助理葛洪源博士、沈陽師范大學劉兆偉教授、國學應用講師郭慶斌等專家、名師做報告，學習中國傳統文化。我們向老師及家長推薦了相關書籍，如：《中國家庭教育第一方案》、《國學小常識》、《弟子規細講》、《幸福人生講座》等書籍，免費發放了蔡禮旭老師的40集細講《弟子規》、德育故事等學習光盤。通過學習不但讓老師、家長了解了中國傳統文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。我校先后被評為省、市優秀家長學校。

　　2、國學經典教育與課堂教學相結合。

　　課堂教學是育人的主渠道，為了保證國學經典教育深入持久的開展下去，我校將國學經典納入校本課程，開設國學教育課，組織編寫《弟子規》教案，構建國學課的授課模式。通過每周一次的國學課程，使學生在了解中國傳統文化的同時幫助學生養成良好的行為習慣。

　　在開設國學課的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，挖掘教材中涉及到的與經典相關的知識點，結合上下文的內容，分析經典的內涵，從而達到理解的目的。由于學生平日的積累，在課堂上經常能引用經典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學生對于所背誦的經典已經有了初步的理解。

　　3、國學經典教育與學生特長活動相結合

　　我校啟動了具有中國傳統文化特色的培訓活動，把每周四的最后兩節課作為學生的活動時間，根據學生年齡差異、文化差異的特點，整合校內外的教育資源，開設了書法、國畫、刺繡、結藝、剪紙等特色鮮明的傳統文化培訓活動。學生們可以選擇自己喜愛的內容參加活動，我校一千多學生在弘揚傳統文化活動中優秀作品脫穎而出，多次在校內外的各種比賽中獲獎。

　　4、國學經典教育與校園環境建設相結合。

　　在校園環境建設中我們突出一個宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據學生的年齡特點、心理特點，設立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經典格言、經典人物、經典賞析等內容，讓孩子們在潛移默化之受到傳統文化的熏陶。

　　四、開展國學經典教育取得的效果

　　通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學經典所取得的教育效果。

　　（一）讀千古美文，強文化積淀。

　　我校三年級以上的孩子已背完《弟子規》、《大學》、《中庸》、《孝經》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強。孩子閱讀經典，不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學知識，接觸到了豐富的名人勵志的故事，文學素養提高很快，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現。

　　（二）品文化精髓，樹健全人格。

　　學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發生了脫胎換骨的變化，學生變得比以前懂事了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。

　　我校的老師與學生一道享受著讀經典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務實聰慧愈發彰顯，教師的品格也在悄悄地發生著變化：上課時間，教師在走廊不高聲說話語，隨時給學生以關注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團結和諧。

　　通過學習經典，家長們發現自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園里開展了國學經典教育，我發現孩子就像變了一個人似的，回家經常給我背誦《弟子規》，開口總是說《弟子規》教同學們怎樣做，主動幫我們做家務，整理自己的房間。”從家長的話中，我們體會到了弘揚傳統文化帶給學生的變化。

　　（三）誦中華經典，品收獲喜悅

　　一路走來，大南一校不斷地成長、進步，我校的這項工作得到了省、市、區各位領導的關注，給以了充分的肯定。20xx年6月我校參加了沈河區組織的經典誦讀比賽，獲得了一等獎；20xx年12月，我校參加了沈河區教育系統《盛世長歌》迎新年紅詩歌會，由四十多名學生吟誦的《弟子規》在“千古絕唱”這一板塊演出；20xx年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩遼寧》紅詩經驗現場會，同時我校作為現場會的分會場迎來了省市區各位領導、嘉賓參觀指導；20xx年6月“中國詩人采風團”蒞臨我校參觀國學誦讀；20xx年9月，學生誦讀的《新三字經》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩唱響遼寧”的文藝匯演。學生活潑、明快的誦讀贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。20xx年11月詩詞之鄉的各位領導蒞臨我校參觀指導。

　　我校已被遼寧省確立為傳統文化教育的試點校，全國青少年文明禮儀基地，沈陽市中小學經典閱讀基地，沈河區紅詩詠誦基地，20xx年被評為遼寧省未成年人教育工作先進單位，20xx年8月，在遼寧省中國傳統文化教育經驗交流會上做經驗交流，20xx年11月，我們的經驗在沈陽市特色學校交流會上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關注，包括中央電視臺在內的多家媒體對我校開展的國學教育情況進行了專題報道。

　　可以說，經典誦讀的最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎；對家庭來說，是培養了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。讀經典不能只憑一時興趣，不是追潮流、趕時尚，不是做給誰看的，而是做給我們自己。因為讀經典久之，人的氣質就會提升，一個孩子從入學到畢業堅持下來，那么到中學后，他的品德、人文素養、學業成績，一定會出類拔萃。

　　我校在取得一些成果的同時，將繼續豐富和完善國學經典教育工作，進一步形成鮮明的傳統文化教育的辦學特色，努力探索、不斷創新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，為孩子的成功人生奠基。

　　小學特色建設匯報材料 2

　　岔河中心小學在校生909人、教職工41人，于20xx年9月成功并校遷至新校區。更新了硬件設備，整合了學校資源，完善了學校的管理制度。我校的全體師生，正以嶄新的精神面貌，以學校的發展為宗旨，在新課程改革的前沿上，用新的理念，大膽實踐，勇于創新，為打造出具有時代氣息，充滿生機的學校而不懈努力。

　　為了貫徹落實教育局提出的“一校一品牌，一生雙愛好”實施工程，使學生具有強壯的體魄，良好的習慣，健全的人格，讓學生快樂地學習，幸福地生活，健康地成長，促進學生全面發展、自我發展、終身發展，我校推出了手工藝制作、健美體操、民樂藝術等特色項目，實現“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見長”的特色建設目標。

　　根據各年級的興趣愛好和年齡特點，我校手工制作設置了5項綜合實踐活動：一二年級——折紙、三年級——紙漿畫、四年級——編中國結、五年級——絲網花、六年級——剪紙。從小培養學生的動手動腦能力及創新能力。如陶行知先生說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”我校創設了一個開放性的手工制作教學環境，不拘泥于40分鐘的課堂教學，面向全體學生，使教育從課內延伸到課外，延長評價時間，給學生創設一種輕松的學習氛圍。

　　折紙又稱紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙能充分培養學生的動手能力，同時讓學生了解他們知識范圍以外的東西。一張小小的紙片，在學生那稚嫩的小手里面創造出一個個可愛精致的造型、小擺設，讓學生增強自信心同時也讓家長感到自豪。折紙既能培養學生的動手動腦能力，又能陶冶學生的情商，做到了智商情商的協調開發。

　　紙漿畫以紙漿為主要材料創作的工藝美術作品。紙漿畫顏色鮮艷，并具有浮雕效果。彩色畫泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。紙漿畫的材料很簡單：衛生紙、乳膠、水粉色。衛生紙要吸水性好、易軟、易爛的。水粉色可根據需要購買單支或盒裝的，一般來說12色的就足夠用了。通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用，學生還用這種方法裝點生活，美化教室。

　　絲網花是用絲襪制成的，所以又叫“絲襪花”。這種花色彩艷麗，質感獨特，它最大的特點就是可隨意造型，而這種與眾不同的效果可是鮮花所達不到的，絲網花品種豐富，凡是在生活中能夠見到的花卉都能夠做成絲網花。像荷花，玫瑰，蝴蝶蘭，牡丹等等。你看，同學們通過老師的講解，不僅認識了各種花卉，還培養了欣賞能力和創造能力。都說：好景不長在，好花不長開。然而制作絲網花不僅可以留住時間，還可以提高學生的審美情趣，陶冶學生性情，使學生手腦得到鍛煉，有利于身心健康。

　　中國結是中華民族的寶貴文化遺產，在一定程度上體現了中華民族的精神內涵。中國結不僅造型優美、色彩豐富，同時作品的命名都有中華民族特有吉祥美滿的象征。在老師的指導下，同學們從簡單的吉祥結、紐扣結的打法開始，到基本結的組合和變化。在學習過程中用心觀察、勤于動手，從制作中國結的`過程中得到藝術智慧的啟發。學生將這些親手編織的具有特殊意義的中國結送給親友，不但是一種深深的祝福，也是學生自信的開始。

　　剪紙是中國最為古老、流行的民間藝術之一，它猶如一株春滕，古老而長青，一直是廣大人民群眾喜聞樂見的藝術形式。剪紙只需要一把剪刀或刻刀，一張彩色紙，一塊墊板。工具簡單投入少，學生易于操作。著名教育家蘇藿姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指上。”我國著名兒童教育家陳鶴琴先生也說過：“小孩應有剪紙的機會。”他認為剪紙有兩方面的好處：一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。我校教師認真鉆研剪紙方法，從培養學生聯想思維、創造思維、空間想象的角度，精心選擇剪紙內容，自編教材，易于學生掌握，同時培養了學生的創新思維能力。老師耐心地指導學生剪紙的方法和注意事項。同學們手持刀剪，時雕時剪、時畫時思，神情多么專注啊！一幅幅剪紙作品色彩鮮艷，造型拙樸，刀法稚嫩，構思奇特。成立僅兩個多月，同學們剪出的動物和人物作品已栩栩如生。

　　健美操以“健康第一，快樂體育”為主導，結合我校健美操特色，在教學中以增強學生身體健康為目的，以增進學生體育興趣和能力為核心，以培養學生的終身體育意識為最終目標。我校師生利用課間活動時間，積極開展健美操活動，實現全校普及健美操。在我校健美操比賽中，各班學生積極參加。你看，他們服裝整齊，動作協調，精神飽滿，每一個動作每一個神態，都透露著對運動的熱愛。通過健美操活動的開展，使學生在繁忙的學習之余敞開了心扉，愉悅了身心，充分顯示了同學們健康向上，熱愛運動的情趣。

　　在手工藝制作、健美體操如火如荼的開展的同時，民樂藝術和書法美術小組也應運而生。我校在貫徹落實：“一校一品牌，一生雙愛好”實施工程的過程中，我校學生正快樂地學習，幸福地生活，健康地成長。這一活動促進了學生的全面發展、自我發展、終身發展。我校正朝著“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見長”的特色建設目標不斷前進！

　　小學特色建設匯報材料 3

　　環境與發展是當今世界的主題，而環境教育應從娃娃抓起。我校正是抓住這個機遇，綜合考慮學校所處的自然環境、社會環境、人文環境，確立了將環境教育作為我校的一大辦學特色，并將其納入學校的發展規劃里。三年以來，學校一邊推行素質教育，一邊開展內容豐富、形式多樣的環境教育系列活動，并不時尋找二者相互融合的“切入點”，為打造綠色文明校園做出了積極而有益的嘗試與探索。

　　一、建立領導體制，構筑保障體系。

　　建立合理的領導體制，是抓好環境教育的基礎和關鍵，是保證環境教育實施的前提和條件。因此，學校“多管齊下”，建立了了良性運行機制：

　　1、成立了以校長xxx擔任組長，教導主任xxx為副組長，班主任為成員的環境教育領導小組。

　　2、制定了每學期學校環境教育工作計劃和活動主題，借助學校教導處和少先隊這一組織開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動。

　　3、利用教師學習和教研活動時間，進行環境教育等專題講座和學習，使教師受到環境教育的啟發，認識環境教育的重要性，明確環境保護是我國的一項基本國策，從而調動教師參與環境教育的積極性、自覺性。

　　4、設計一系列的環境教育活動，在不同層面的活動中，使學生樹立環境意識，理解和鞏固環境知識，培養、提高環境技能。

　　5、協調各部門工作不定期召開創建環境教育活動的動員宣傳會，研討會，及時掌握校內外動態，使環境教育落到實處。如此務實而廣泛的舉措，為形成上下一起抓，有分工又有合作的工作網絡奠定了基礎，為開展創建特色學校提供必要的組織保證。

　　二、抓住主渠道，強化學科滲透。

　　課堂教學是學校教育的主陣地。任何一項教育活動只有與課堂教學相融合，才能收到顯著的成效。因此，我們狠抓課堂教學這一主渠道，特別強調語文、數學、思品、科學、音樂、美術、體育、綜合實踐等各學科在教學時要把環境教育進行有機地“嫁接”和“滲透”，要求教師們根據學科特點，結合具體教學內容制訂出詳實的環保教學計劃，精心設計教案，從不同角度、不同層次恰當進行“環保”滲透，從而使環保教育與課堂教學融為一體，潛移默化。其次，在學期末教導處結合教材內容在測試題中設計環保知識試題，將環保知識納入考評范圍之內。此外，每學期在綜合實踐課、匯報課、評優展示課中都會有1―2節環境教育內容。這些，都是為了讓抽象的環保教育能在學科滲透間達到“四化”，即形象化、具體化、現實化、生活化。

　　三、開展多彩活動，規范環保行為。

　　在開展環保活動中我們嘗試做到“六個結合”，以多種實踐活動為載體，培養學生環保責任感，逐漸規范學生的行為。

　　1、環保教育與衛生習慣養成相結合。學校對學生提出了明確的環境衛生要求，即“潔、齊、美”，杜絕“臟、亂、差”。校園里所有衛生區“劃片負責，包干到戶，責任到人”，衛生清掃做到“一日三小掃，每周一大掃”，并結合每天一日常規工作，對班級環境衛生、個人衛生加大檢查評比力度，力促整個校園全天候保持干凈、整潔。校園環境衛生的凈化，也培養了學生們的衛生觀念和勞動觀念，促使了學生良好衛生習慣的養成。

　　2、環保教育與社會實踐相結合。學校利用綜合實踐活動課，組織3-6年級的學生走出校園，對學校周邊的環境如水資源、土壤、綠化、白色污染等情況進行調查和分析，獲得第一手材料，增強環境保護的感性認識。學校每年還要開展“走進大自然、擁抱大自然”為主題的春游、秋游活動，組織學生到人民路兩旁、勞動教育基地、敬老院、四水廠、巢湖等地參觀、考察、護綠等實踐活動。這些都增進了學生親近大自然、熱愛大自然的情感。此外，我校大力鼓勵學生參加農村勞動，了解農作物的生長條件和種植技術，體驗種植、種豆、種菜、除草、剪枝等綠色勞動的快樂。

　　3、環保教育與藝術活動相結合。每年學校都要將環保教育融入到歌舞、課本劇、書法、繪畫作品中，以此增強學生環保意識，激發學生對自然的喜愛之情，均收到良好的效果。此外，學校每年還舉行“環保繪畫”、“環保手抄報”、“環保征文”、“綠色奧運”、“環保黑板報”等比賽和展覽，參加各級各類環保藝術活動，促進了環保教育的開展。

　　4、環保教育與教科研相結合。學校在制定教科研工作計劃時，考慮到環境教育的因素，力求兩者有機地結合起來。并要求教師人人參與，獲得較好收益。

　　5、環保教育與主題活動相結合。每年的植樹節，學校都要開展小樹認養活動，被評為班級“環保小衛士”的同學都可以為自己認養的小樹澆水、除草、剪枝、冬季保暖；為紀念世界水日、地球日和環境日，學校組織開展“水是生命之源”、“只有一個地球”、“保護環境，從我做起”等主題班隊會，并通過社會宣傳、書畫作品、演講征文、環保標語征集、簽字儀式等多種形式，使學生在活動中增強環保意識。為將建設節約型社會這一環保理念落到實處，學校號召全體師生大力開展節水、節電、節紙活動，各班級將日常垃圾進行分類，廢品變賣，積極節能增效。據此，每學期學校開展“變廢為寶”模范班級評選活動。此外，學校還號召全校同學把回收的廢舊材料利用起來，用自己靈巧的雙手制作成一件件精致美觀、新穎獨特的手工作品，在校園科技節活動中展出，此舉不僅增強了學生的`節約意識，也培養了學生的發明、創造能力。

　　6、環保教育與社會教育相結合。學校環保小隊隊員的身影經常出現在學校附近的小區內，開展拾撿白色垃圾、清除亂粘貼的廣告紙等活動，用實際行動使周圍的環境變得更美；在老師的帶領下，環保小衛士走上街頭進行環保宣傳，呼吁居民拒絕使用塑料方便袋，不浪費一滴水、一度電，讓環保行為與每個人相伴；并通過“小手拉大手”活動，共建環保家庭、環保社區，競相為綠化環保作貢獻。這些活動受到辦事處、社居委和學生家長們的普遍贊譽。

　　四、美化校園環境，營造濃厚的環保教育氛圍。

　　近年來，學校十分重視校園外部環境建設，著力讓校園的每一處都能體現出濃濃的環保教育氛圍。

　　首先，美化校園環境。為綠化、美化校園，學校每年不惜投入大量資金進行植樹、栽花種草等，從而方便了師生的行走和課間活動，也改變了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的狀況。

　　其次，校園綠化逐步提高。校園門口桂花樹掩映，校園里月季、石榴等芬芳四溢。整個學校儼然一派欣欣向榮的景象，這都給師生們創設了一個清新整潔、舒適高雅的學習工作環境；

　　再次，創設校園文化氛圍。懸掛在墻壁上的環保標語給人以“耳目一新”的感受。“節約用水、自覺養成衛生好習慣”等無聲的宣傳標牌影響、規范著每個人的行為；走進教室，更是給人一種整潔清新的感受，物品都擺放有序，班級布置各具特色。同學們親自動手裝點的教室顯得格外溫馨。一盆盆鮮花、一件件精致的手工作品、繪畫作品都烘托了濃濃的校園文化氛圍，給人一種和諧之美。

　　經過幾年的實踐，我校在環保特色辦學方面取得了一些可喜的成果：我校被評為縣衛生先進單位、縣德育工作先進單位。

　　回顧我校“環保特色學校”的創建之路，我們應該清醒地看到，在取得成績的背后，還有大量艱辛的工作等待著我們去完成，因為“環保”是時代發展的永恒主題。對此，我們將一如既往，繼續加強環保教育課題的學習和研究，積極實踐，大膽探索，為培養出更多的環保小衛士，實現我校綠色文明的特色品牌而努力奮斗。

　　小學特色建設匯報材料 4

　　中華經典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。經典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學特色學校”傳承、繼續，并將之發揚廣大，在全體師生中深入開展了國學特色學校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色。現將近年來我校開展國學特色學校情況進行簡要匯報。

　　一、圍繞一個核心

　　“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的國學特色學校緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典文章特有的藝術感染力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，培養學生的良好品德，讓國學特色學校不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

　　二、發揮兩大功效

　　1、讓讀書成為習慣！

　　2、用經典喚醒靈魂！

　　三、集合各方力量

　　1、學校的職責

　　（1）廣泛宣傳，營造氛圍

　　為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，將經典誦讀內容放大張貼于各個教室內墻，讓學生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。

　　（2）成立機構，組織落實

　　學校成立以校長xxx為組長的“中華誦?國學特色學校”領導小組，制定“中華誦?國學特色學校”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。

　　（3）成立社團，引領前行

　　學校專門成立“經典誦讀社”，由教導主任閆云霞任專職輔導老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導學生社團研究經典、宣講經典，組織開展一系列的主題活動，引領我校的國學特色學校不斷向前發展。

　　2、社會的支持

　　學校國學特色學校的順利開展還得到了各級部門領導的關心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯系，組織社團學生走向社會，參加義工活動，培養學生的社會責任感和正確的價值觀；同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

　　3、家長的配合

　　在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學特色學校要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校國學特色學校工作的開展起到了一個監督反饋的作用。

　　四、形式四個結合

　　1、經典誦讀與課堂教學相結合

　　我們首先在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

　　2、經典誦讀要與課余時間相結合

　　經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學校專用的語音提示統一進行，各年級晨誦要以學校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

　　3、經典誦讀與各種活動相結合

　　（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統的節日紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。

　　（2）創辦校級“經典誦讀黑板報”，每月一期，傳播經典文化，普及經典知識，提升校園人文環境。

　　（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。

　　（4）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典美文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現經典意境，感受詩詞的藝術美。既陶冶情操，促進師生的全面發展，又能加強學生對書畫的理解。

　　（5）每年4月定為“經典誦讀展演節”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學校通過展演活動，組織學生根據經典美文的內容，通過情景再現、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經典美文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受中華傳統文華和藝術美的熏陶。

　　（6）舉行“誦讀中華經典，理想點亮人生”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“誦讀經典明理成長故事會” 、“誦讀經典傳承美德演講”等活動。

　　（7）開辦“中華經典大講堂”，邀請對經典文化有一定研究的校外人士和我校經典誦讀社指導老師一起闡釋經典，以引領師生漫步經典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養正氣。

　　4、國學特色學校與興趣小組相結合

　　我校在興趣小組工作開展“對話經典改經典”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解經典詩文的內容和表達的情感，結合平時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了經典詩文。

　　五、收獲六種幸福

　　1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的.發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

　　2、學生道德品質提高之幸福。經典美文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟子規》等，參加義工活動，使學生受到了祖國主流文化的浸潤，培養了學生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷和愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

　　3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學特色學校，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。

　　5、書香文化校園建設之幸福。國學特色學校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。

　　經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。”

　　6、開辟教育教學新道路之幸福

　　在經典誦讀社的組織引領下，我校各項國學特色學校有序且有效的進行，社團也在不斷發展壯大。社團的工作，為我校的教育教學工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。

　　（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子。

　　（2）初步建立中華國學特色學校體系、學生評價體系，探索出社團引領的方法，培養了一批社團導學骨干。

　　（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新了學習管理。

　　經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了我校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展！

　　小學特色建設匯報材料 5

　　西閆鄉第一小學自去年建校以來，一直注重寫字教學，一直將寫字教學作為學校的一項特色來抓，做到領導高度重視、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。學校確立“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規范漢字書寫教育，提高學校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。現將我校在寫字特色創建方面的一些做法匯報如下：

　　一、基本情況

　　學校現有12個教學班，500余名學生，教職工50余名。學校按照上級部門要求，構建適合學生個性發展和終身發展的教育體系，學校確立“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規范漢字書寫教育，提高學校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。

　　二、健全機制，強化管理

　　一是健全規范漢字書寫的立體化管理網絡。健全的組織網絡是促進規范漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學校成立了《西閆一小規范漢字書寫教育工作領導小組》，校長為組長，分管教學工作的副校長為副組長，各部門領導為成員的規范漢字書寫教育工作領導組。領導組下設語言文字辦公室，由教務主任任語言文字辦公室主任、教務副主任和教研組長任副主任，具體負責規范漢字書寫教育工作的實施。每個班級又成立了規范漢字書寫教育工作領導小組，由班主任擔任小組長，負責活動的落實，成員由班級任課教師組成。這項工作有校長負責抓，教務處具體抓，各部門、班主任配合抓，形成了校長抓教導處、教務處抓班級，班級抓學生的“層層抓，抓層層”的規范漢字書寫教育工作網絡，為規范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項工作落到實處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。

　　二是健全了規范漢字書寫教育制度。學校高度重視語言文字規范化工作，把規范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組按時召開專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《西閆鄉第一小學寫字教學實施方案》、《西閆鄉第一小學寫字過關考核實施方案》等一系列制度；將普及普通話和規范漢字書寫教育列入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，使規范漢字書寫教育滲透到得德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，為規范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。

　　由于學校領導重視，我校的規范漢字書寫教育工作，真正做到了有機構、有隊伍、有目標、有計劃、有措施、有特色、有成效。

　　三、營造良好育人環境，強化漢字書寫意識。

　　校園是教師和學生學習、工作、生活的主要場所，是學生成長和發展的搖籃。良好育人環境的創設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質的目的。為充分發揮環境育人的作用，我校緊緊圍繞創建寫字特色學校”的要求，布置校園教育環境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。

　　（一）是大力宣傳。為營造一種人人寫規范字的濃烈氛圍，我校每學期利用升旗儀式、校園紅領巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是中華民族的靈魂，是每個中國人最起碼應做到的。利用條幅懸掛，“創建寫字特色，營造書香校園”、“端端正正寫字、方方正正做人”等宣傳標語。教室、處室門牌等注明“請講普通話、請寫規范字”。

　　（二）是濃郁校園文化彌漫“書”香。學校高度重視規范漢字教育，圍繞“創建規范漢字書寫特色學校”的要求，對學校的整體文化氛圍進行規劃和布置。利用教室外墻壁定期舉辦學生書法作品展覽、學生手抄報展覽。圍墻上布置了“國學經典”、“唐詩宋詞”、“成語故事”等，不斷加強文化氛圍。漢字文化在會議室、宣傳櫥窗、每個班級乃至學校的每一個角落，一幅幅畫面，一句句經典名言，無不散發出學校濃郁的育人氛圍。

　　四、加強隊伍建設，樹立育人典范

　　我們注重了漢字書寫教育隊伍建設，建立了一支漢字書寫教育骨干隊伍，并加強漢字書寫知識和技能的培訓，制定了漢字書寫教育骨干培訓規劃和計劃，把漢字書寫納入了教師業績考核評價，并體現在職務評聘和評優、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責，為學生樹立了良好的育人典范。

　　1、抓好組織培訓。由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，請有寫字經驗的教師為大家講解漢字、寫字教學的知識和技能。講解寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結構章法、寫字教學等相關知識。

　　2、是持之以恒開展“三字”競賽。我們高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習，要求教師每周上交一張鋼筆字，每周上交一張毛筆字、每天練習粉筆字，每周由教務處統一檢查，了解教師“三筆字”的基本功掌握情況，每期進行評比表彰，促進教師勤練“三筆字”，提高了教師書寫漢字的能力和技巧。

　　3、抓好教學管理。根據《西閆一小寫字教學管理制度》，由教導處每周檢查一次。查教師的備課、上課及作業批改情況，查學生的書寫質量及教師的指導情況，將檢查情況納入教學常規考核，進行量化打分。并就寫字教學中所出現的問題及取得的成效進行分析與總結，進一步增強學生與教師認真練字的意識。

　　五、加強漢字書寫教育，培養學生良好習慣。

　　我們組織開展了有針對性的寫字教育教學活動，切實加強學生的規范漢字書寫教育，促進學生行為規范與意志品質的養成、學習能力與道德修養的提高、文明傳承責任感的培養。

　　（一）抓課堂教學，落實寫字教學活動。

　　規范學生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們從三個方面加強學生漢字書寫教育。

　　一是認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，1-6年級均開設了寫字課。每周一節和每天晚飯后20分鐘，保證寫字訓練時間。立足學校教師隊伍結構，確立漢字書寫骨干教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學的正常開展。

　　二是為學生選定符合國家語言文字方針政策的教材，著力體現一、二年級以書寫鉛筆為主，三、四年級鉛筆、鋼筆相結合，五、六年級鋼筆、毛筆相結合，并對不同年級提出了不同要求，很受學生歡迎。

　　三是建立“書藝廣場”。每天安排學生和教師在書藝廣場練習書寫，并階段性組織師生進行書法比賽，進行展示，教務處及時組織進行檢查評比。

　　四是教務處堅持定期檢查寫字教師的寫字教學情況，及時納入教師業績考核。任教教師制訂教學計劃，認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真批改每一次作業，注重對寫字教學的分析與研究，并要求每個教師的板書均要工整、美觀、規范，給學生以良好的示范。學生作業，無論是課內還是課外，也無論是語文、數學，還是其他學科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，方方正正正正做人”的教學目的。

　　（二）抓活動開展，培養學生書寫興趣。“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學習和獲得，都離不開興趣，興趣是學生能持之以恒學習的動力。我們通過抓活動開展，培養學生的書寫興趣。

　　1.講故事，誘發興趣。根據兒童喜歡聽故事的特點，給學生講古代書法家勤學苦練、獻身書法藝術的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”等故事，不僅讓學生了解和熱愛祖國古老的書法藝術，更激發了學生立志寫好字的愿望。

　　2.找比較，保持興趣。一是讓學生和自己比，開學的第一節寫字課，學生將自己的練習作業保留下來，通過一段時間的練習之后，讓學生把自己目前的作業與開學時的作業比較，多數學生會欣喜地發現自己的進步，從而增強寫好字的信心；二是讓學生和同學比，一月內、一學期內，自己有幾個優，同學有幾個，在比較中相互促進；三是組與組之間比，我們組原來是幾個優幾個良，現在是幾個優幾個良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經常開展這樣的互比互學，學生就能取長補短，保持寫字練習的興趣。

　　3.立標兵，榜樣激趣。根據兒童好仿效的特點，找出書寫優秀的學生，讓他們成為學生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的'效果，形成你追我趕的生動局面。一是利用教室外墻壁，張貼學生書寫的優秀作業作品；二是學期末，由教務處、班級組織評選出“書寫之星”、“作業書寫規范星”；三是開展全校性的書法競賽，對成績優異的學生進行表彰獎勵。

　　4.重批改，評價激趣。每一次學生的書寫作業，教師都要逐字批改，而不是籠統地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結構嚴重失誤的字，教師用“____”標出，并在旁邊寫上范字，提醒學生改進。這樣經常以批語形式，從正面鼓勵學生，同樣可以起到讓學生保持寫字興趣的作用。

　　（三）抓書寫練習，培養學生良好的意志品質

　　學生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經過持之以恒的練習，并注意講究練習的方法和策略,我們通過“三會”、“三結合”學生書寫練習，教會學生掌握漢字書寫的架構，培養學生良好的意志品質。

　　1.“三會”抓書寫練習。一是“學會用眼練字”。教會學生要從整體上觀察字的結構，體會其姿態韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位置、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，如練習寫“土”，學生應先看出“橫平豎直、橫長豎短”、“上橫短，下橫長”的字形特點，書寫時，就能避免一下筆就犯錯的毛病。

　　二是“學會用手臨字”。教會從摹仿開始，手握筆要穩，強調對格臨寫落筆的位置要找準，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習“提、頓”。

　　三是“學會用心總結”。教會學生舉一反三，觸類旁通的能力。如教“看”，第一筆撇寫得要平，不能太斜，然后總結出“乘舌重”等凡是撇下有橫時，撇應平而短。再如教“左與直”時，引導學生總結出有橫有撇，橫短撇要長，橫長撇要短，學生悟出“存、尤”與“真、有”等橫和撇不同的寫法。這樣，教師精教一點，學生能悟出一片，發展了學生思維，寫字教學的課堂效率也就提高了。

　　2.“三結合”抓書寫練習

　　一是課內練與課外練結合。要讓學生寫好字，僅靠寫字課顯然是不夠的。課內教師要選擇精當的字例，講要點、難點，引導學生悟規律，讓學生懂得運筆方法和寫字規律，課后鼓勵學生每天練習10分鐘，字不要過多，要認真練習，持之以恒。

　　二是專門練習與平時作業結合。就是要讓學生懂得“提筆就是練字時”。專門練習時，老師提出的要求，在學生寫作業時要同樣嚴格要求。初學寫字，用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學生，隨著年級的升高，逐步把要求提高，最終達到“端正勻稱、整齊美觀”。

　　三是學和用結合。學生掌握了一定的寫字技巧，字逐漸寫得端正美觀后，教師就應創造一切機會給學生展現的機會，班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，放手交給學生去做，讓他們學以致用。

　　六、取得成效

　　經過一年來的努力，我校在規范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。一是規范漢字書寫教育工作進一步常規化、制度化、科學化；二是進一步激發了全體師生的書寫興趣，全校師生規范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學生在書寫訓練中，意志品質增強，自控能力提高。從統計情況看，全校學生對寫字有興趣的達95.3%，姿勢正確率達92%，筆劃正確率達97左右，字跡端正率達90左右，作業整潔、正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養也得到相應的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導水平都有普遍提高。

　　在今后的工作中，我們將加大規范漢字書寫教育特色學校建設，切實貫徹“端端正正寫字、方方正正做人”的教育理念，實現“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標。

　　小學特色建設匯報材料 6

　　為了更好地全面落實 素質教育 ，推進課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭取創建工作一年見成效，三年成特色，創建成具有寫字教育特色的學校，現匯報如下：

　　一、成立創建小組

　　組 長：xx

　　成 員：全體教師

　　二、制定創建目標

　　建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。寫字特色的項目明顯突出，寫字特色的內容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創建成縣內有一定影響的寫字教育特色學校。

　　三、制定具體措施

　　1、營造濃厚的`寫字教育氛圍。

　　（1）遵循“環境育人”的辦學思想，學校的校園文化進行專項設計、布置，體現寫字教育氛圍。

　　（2）校園的任何場所都是老師、學生展示書法才華的地方。選擇師生優秀寫字作品經裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創建氛圍，真正達到“讓優秀的作品鼓舞人”。

　　（3）充分利用校報、網站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經驗。

　　（4）加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創建中來，多方指導學生寫字訓練。

　　2、培養優秀的寫字教學師資。

　　（1）全體教師不但在創建認識和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導能力的增強。全體教師要堅持“天天練好字，周周交作業，月月出作品，學期一考核”――每周硬筆練習不少于一張，語文教師還要練習毛筆字不少于20個。

　　（2）全體教師都要重視對學生寫字習慣的培養和寫字“雙姿”的指導，積極主動參與到寫字創建工作中來，其他教師協助語文教師做好學生寫字競賽、作業展覽、現場表演等各項工作，為實現以寫字為載體的全員育人目標而竭盡自己的力量。

　　（3）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學水平。

　　（4）加強教師專業 培訓 ，每學年組織教師參加寫字教學外出培訓一次或邀請專家到校講課一次。

　　3、建設完善寫字訓練陣地。

　　（1）全體老師平時注重提高學生的整體寫字水平，培養學生良好的寫字習慣，把握正確的寫字姿勢。學生的寫字能力與水平主要體現在平時作業中，所以學校要求老師布置課內外作業的量要適中，學生的書寫要規范，每次對作業的正確率成績評定后，必須對作業書寫作客觀評定，讓學生真正做到“提筆便是練字時”。

　　（2）每天三十分鐘的習字課和每周一節的書法課，要求每位教師必須準時到班，嚴格進行寫字專項訓練。

　　（3）學校成立了書法興趣小組，學校要求每班至少向書法班輸送寫字能手4名。包括硬筆和軟筆，設立了專門的寫字指導老師便于對學生進行更高層次的寫字指導。

　　（4）開展豐富多彩的活動，為師生提供交流展示的平臺。每年進行一次現場師生寫字比賽，定期舉行優秀作業展等。

　　4、建立全面的激勵評價體系。

　　學校定期舉行小學生寫字比賽，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平作出階段性評估和客觀性評價。

　　小學特色建設匯報材料 7

　　一、學校簡介

　　多年來，學校積極實施素質教育，注重學生的德、智、體、美全面發展。學校先后獲得“安徽省未成年人思想道德建設示范校”、“合肥市語言文字規范化示范學校”、“合肥市綠色學校”、“合肥市平安校園”、“肥西縣特色小學”等光榮稱號，多次獲肥西縣經典誦讀大賽一等獎，并代表肥西縣參加合肥市比賽均獲得優異成績，多次獲肥西縣辦學水平綜合評估一等獎，是肥西基礎教育的領頭雁。（圖片：早期誦讀獎牌圖片和獲獎證書）

　　二、創建背景

　　學校秉承“以德立校、依法治校、安全穩校、特色興校、質量強校”的治校方略，堅持“追求教育均衡發展，創辦特色優質名校”為辦學目標。

　　隨著教育改革的進一步深入和發展，學校領導班子意識到，要想突破傳統的教育觀念，提高學校的辦學品位，就必須加強學校特色建設，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。基于對華夏文明和積淀的校園文化的傳承，基于鑄就師生良好的品行，基于提升師生文化素養，基于營造書香校園，學校領導在廣泛征求意見的基礎上，結合我校資源優勢，將學校特色定位為“中華經典詩文誦讀·寫”。推進“經典誦讀·寫”走進校園，走進課堂。將經典誦讀活動作為素質教育的重要內容，與學校的教學、科研、育人有機地融為一體。讓師生達到“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養，使學生逐步形成健全的人格”的目標。讓學校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯書聲的樂園，一個到處散發著濃濃書香的地方。

　　三、創建保障

　　（一）組織保障

　　學校成立了“創建合肥市特色學校”領導小組，校長任組長，各位分管校長具體落實各種計劃，布置各項工作，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督查，確保工作目標的順利實現。教導處、少先隊、年級組、班主任具體落實“創建特色學校”的各項措施，辦公室、總務處負責各項活動的開展及后勤保障工作，切實做到了各部門齊抓共管，形成了“創建特色學校”全方位、立體化管理，以確保各項工作順利開展。

　　（二）經費保障

　　學校每年設立創建特色學校專用經費，投入100多萬元加強校園網建設，實現了“班班通”多媒體工程，為班級經典展示提供了硬件上的保障。學校電子屏、電子備課室、微機室、圖書室均在特色學校創建中發揮作用。（電子屏、備課室、微機室、圖書室、班班通圖片）

　　（三）師資保障

　　教師是創建特色學校的關鍵，是教育教學活動的組織者和實施者，是學校寶貴的財富。學校充分挖掘校內外資源，在加大骨干教師和專業化教師培養力度的同時，關注全體教師整體業務水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時，以教研組為單位，認真、扎實做好校本培訓工作，通過教學周、研討活動、集體備課等多種活動，對教師進行業務培訓，培養一支有一定專業特長的優秀教師隊伍，成為創建特色學校的主力軍。我校有16位同志獲得首批合肥市骨干教師的光榮稱號。（骨干教師名單、照片、證書，教師研討、教學和專家培訓場面）

　　（四）制度保障

　　學校“創建特色學校”工作領導組先后多次召開會議，研究部署各個階段的工作任務，制訂了“創建合肥市特色學校”專項管理制度和實施方案，將“創建特色學校”納入學校治校方略、辦學目標、常規管理中；滲透到平時的各項教育教學實踐活動中。以科學發展觀為原則，以人為本，以教師、學生發展為本，制定學校各項制度，編制了《上派學區中心校管理制度手冊》，并動態地、科學地完善制度，使制度更具有人文精神，為全校師生服務。（方案、制度、管理手冊、校長辦公四、創建歷程

　　我校特色學校的創建是一個艱辛而又快樂的過程，自20xx年9月確立創建“經典誦讀·寫”縣、市特色學校以來，我們的創建工作緊緊圍繞“六個抓手”穩步推進，創建成效顯著。

　　一抓特色方案制訂

　　學校在認真調研的基礎上，結合學校實際，制訂了切實可行的創建特色學校方案，明確創建目標，理清創建思路，確立具體的工作措施。

　　二抓特色環境營造

　　學校利用各種會議、校訊通、電子顯示屏、紅領巾廣播站、國旗下講話、校園櫥窗、班級黑板報、宣傳欄等多種形式，在廣大師生中廣泛宣傳，向全校師生宣傳創建工作的必要性、重要性和可行性，并號召全體師生積極參與到這項活動中來。

　　在校園圍墻上繪出《三字經》和《弟子規》詩配畫彩繪圖；在校園網站上開辟“經典誦讀·寫”專欄，為廣大師生提供交流、討論的平臺；走廊里張貼著配畫的古詩文；櫥窗里展示著師生的書法作品和孩子們自己設計精美的手抄報；黑板報上有精選的詩文和名言警句；教室門口的展示牌上是孩子們閱讀經典的作品……讓學生處處沐浴在經典文化之中，得到熏陶、感染和浸潤。

　　三抓特色常規管理

　　1、統一誦讀寫時間

　　“早晨到校就讀書，下午到校就練字。”如今這句話已經成為上派學區中心校全體學生的自覺行動。每天早晨8︰00至8︰20為全校各班級誦讀經典詩文時間。下午2︰30至2︰40（隨學校的作息時間調整而改變）為全校各班級書寫漢字時間，有專人指導，定期評比。

　　2、統一誦讀寫教材

　　學校統一訂購了《中華傳統文化經典導讀》和《寫字》教材，師生人手一本。為了有一本更適合學生誦讀、教師指導的教材，學校組織骨干教師編寫了內容豐富的《經典誦讀·寫校本教材》。有童詩、童謠、唐詩、宋詞、名言警句以及《三字經》、《弟子規》等全文及解讀，分為低、中、高年級三個不同版本。校本教材的編印極大方便了教師誦讀與指導，有效地推動了“經典誦讀·寫”活動向更高層次發展。

　　3、培訓誦讀寫輔導教師

　　學校充分發掘在誦讀和書法方面有特長老師的優勢，利用他們的特長指導、培訓、帶動教師群體；校本培訓時，請專家來校作專題講座和面對面指導；在教師中開展“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）和朗誦比賽。通過多種培訓和活動的開展，我校涌現出多名誦讀經典、書法、繪畫的輔導老師。

　　4、讓讀書成為習慣

　　為了便于師生閱讀圖書，學校在下午上課前和下午放學后定時開放圖書閱覽室和電子圖書室。充分發揮圖書室、閱覽室的功能。學校現有四十多種教育教學雜志報刊，二萬多冊書籍。并有電子圖書室，師生可以隨時到電腦教室上網感受“書香”。師生在讀書中超越自我，在讀書中超然灑脫，寧靜致遠。

　　四、抓特色活動開展

　　1、創辦校報，編寫手抄報。

　　學校創辦《童心園》校報。校報在展示學校各方面活動的同時，專門開辟了“經典誦讀·寫”專欄；在全體學生中，開展經典詩文手抄報制作，開展“我為古詩來配畫”活動，讓經典詩文與兒童畫、蠟筆畫相融，讓誦讀與書法、繪畫等藝術形式完美結合，豐富學校特色內涵。（校報、古詩配畫手抄報圖片）

　　2、成立社團，開展競賽

　　以班級為單位成立誦讀社團。社團以《中華傳統文化經典導讀》內容為主題，在誦讀基礎上交流對某章節的認識，結合生活實際談感受，并以小練筆形式寫下來，在社團成員中互相交流。學校開展的書法、繪畫、誦讀經典活動，做到一月一主題，一周一活動，使“經典誦讀·寫”活動有序走向深入，走進學生心田。

　　以經典詩文為內容，在教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書法作品展示；在學生中以班級為單位開展鉛筆字、鋼筆字、毛筆字評比。師生的優秀作品在校園櫥窗內展示。

　　3、評選“誦讀之星”

　　在各班級倡導“人人爭當誦讀之星”活動，每周各班級評選一名“誦讀之星”，每月各年級評選十名“誦讀之星”，每學期，學校分年級評選“誦讀之星”，由學校統一表彰。（班級、年級誦讀之星名單、誦讀之星誦讀場面圖片）

　　4、專家引領

　　專家請進來，走出去。我校非常榮幸地請來了何炳章先生來校進行“自育自學”課題指導和課外閱讀指導。何老先生開展講座、深入課堂指導，讓全校老師受益匪淺。現在我校“引導自學”型課堂、課外閱讀兩個子課題正在各年級、各學科扎扎實實地開展。著名兒童作家秦文娟來校給全校學生進行寫作指導，并與學生進行面對面的互動，極大地激發了孩子們寫作興趣，有效推動了我校“經典誦讀·寫”活動的開展。校長走出校門，親自參加全國“中華誦·經典教育論壇”活動，將全國優秀案例帶回，供老師們學習。

　　5、集中展示，彰顯特色

　　誦讀傳統經典，傳承中華文明。每年在火紅的五月，上派學區中心校以“傳承經典，體驗快樂”為主題開展為期一個月的校園文化藝術節，集中展示了“經典誦讀·寫”成果。藝術節期間有學生的書畫比賽、手抄報展示，各個社團的誦讀展演，有教師書法、繪畫展示等。經典誦讀匯報演出，把“經典誦讀·寫”活動推向了高潮。大家通過誦、唱、舞、演、講等多種形式，詮釋了“經典誦讀·寫”的內涵，展示了“經典誦讀·寫”的豐碩成果。

　　五抓特色拓展延伸

　　1、與學科教學結合。在每天必讀、必寫的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，滲透在各個學科。語文課上，讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學之中，作為語文教學的補充、拓展和延伸，實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動；美術課中進行詩配畫，畫配詩的創作實踐；音樂課上配樂吟唱古詩文；體育組老師根據古典音樂編排的校園集體舞，讓學生在運動中感受經典。教學開放周安排誦讀、寫字公開課，同時開展評課活動，讓大家在聽、評課中共同提高。

　　2、與大課間活動結合。我校的大課間活動與經典誦讀融為一體。每天的大課間活動中，有氣勢磅礴、千人誦讀經典詩文的壯觀場面；有我校老師根據古典音樂編排的校園創編操。大家在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶，在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。

　　3、與課題研究結合。學校申報了《經典誦讀·寫與小學生養成教育整合的研究》課題，全校教師參與課題研究，把經典詩文的精髓同平常的教育教學結合在一起，對學生進行良好習慣的養成教育。

　　4、與家長學校結合。學校通過召開家長會、發放公開信等形式，將經典誦讀活動延伸到社會、家庭中。通過“小手牽大手”活動，鼓勵家庭誦讀、親子誦讀。家長參與到誦讀活動中，聆聽孩子的誦讀，點評孩子的讀書筆記，指導孩子書寫姿勢和書畫作品。家庭和學校共同努力，為孩子創設了良好的閱讀經典的氛圍。

　　5、與兄弟學校結對。屯溪路小學多年來一直開展經典誦讀，積累了豐富的經驗。學校組織相關去屯小參觀學習，學習歸來，更堅定了全校師生傳承經典、創建特色學校的決心和信心。

　　六抓特色表彰

　　1、誦讀之星評選表彰。

　　學校分三個層面評選“誦讀之星”：由班級推薦到年級組，由年級組推薦到學校，學校進行表彰，并在校園櫥窗中集中展示。誦讀之星的評選，極大地激發了孩子們的誦讀熱情。

　　2、文明班級評選表彰。根據“綠色文明班級”評選細則，每天除記錄一日常規情況以外，還記錄各班在指定時間開展“經典誦讀·寫”的`情況，有專人檢查，定期公示。學校堅持以傳統文化育人，以綠色環境育人。

　　3、常規檢查和集中展演綜合

　　學校制訂了班級常規誦讀、寫字、黑板報、展示牌、宣傳欄的評價細則，堅持每星期安排專人分年級檢查評比，把評比結果進行公示；學校定期組織各班級排練的誦讀節目集中展演，進行比賽。學期結束，把常規檢查和集中展演的評比結合起來綜合評價，量化評分，進行表彰。

　　五、碩果累累

　　1、領導肯定，社會關注

　　我校的特色辦學得到了領導的充分肯定，受到家長們普遍贊譽和社會廣泛關注。

　　安徽省教育廳總督學李明陽，親自為我校的校報題詞。縣教育局羅偉局長親臨我校指導“經典誦讀·寫”，羅局長對我校各項活動的開展和濃厚的文化氛圍，給予高度的贊賞，充分肯定了我校作為全縣“龍頭”小學的示范、引領作用。在我校的校園文化藝術節上，上派鎮鎮長戴召軍和縣教育局黨組書記李孝增親自參加，并且發表了熱情洋溢的講話，對我校的“經典誦讀·寫”活動給予高度的評價。《安徽科技報》對我校的活動進行了整版宣傳。《七彩語文》雜志、《小學生作文》雜志、肥西電視臺進行了專題報道。（李督學簽字，羅局長來校指導、戴鎮長、李書記講話照片，各種雜志，部分學生獲獎證書圖片）。

　　2、全員參與，整體提高

　　教師們在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊，近年來，我校多名教師在參加縣、市語文素養大賽、課堂教學評比中取得優異成績；多篇論文、課堂實錄在省、市、縣級評比中獲得優秀獎項。（教師參賽和獲獎作品、證書圖片）

　　學生在經典中養德行、學做人，汲取豐富的精神食糧，開拓了視野，鍛煉了各方面能力。有40余篇學生作品在各級大賽中獲獎或發表，參與縣、市級組織的各種活動，均取得優秀的成績。

　　3、全面滲透，深化內涵

　　幾年來，在全校師生的共同努力下，圍繞“經典誦讀·寫”開展的活動豐富多彩，傳承經典文化已經成為學校辦學思想的一部分，引領著學校教育、教學、科研、育人等各方面在傳統經典的軌道上扎實向前，各項工作均取得了可喜的成績，深化了的文化內涵，提升了的辦學品位。

　　六、展望未來

　　經過幾年的探索實踐，“經典誦讀·寫”活動在我校開展已經取得了顯著的成效。在看到成績的同時，我們也在不斷地進行反思和總結。如：評價細則要更加具體完善；督查評比要及時到位；誦讀內容要精心選擇并不斷更新；誦讀形式要更加豐富，講究實效。

　　讀寫經典，養成的是習慣，傳承的是文化，彰顯的是，收獲的是成績。以“中華經典詩文誦讀·寫”為內容的辦學，已經成為我校素質教育的重要組成部分，對學校儒雅風氣的形成、學校文化的構建、教師素養的、學生的全面發展發揮著不可估量的作用。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。經典千古流傳，教育任重道遠，我們將持之以恒、一如既往地把這項活動扎扎實實地開展下去，真正做到“經典潤心靈，書香溢校園”。

　　小學特色建設匯報材料 8

　　遵照教育局下發的文件精神，結合我校藝術特色教育的實際情況，對照文件中小學藝術特色學校的基本要求，現將我校創建藝術特色學校工作的基本情況匯報如下，請各位領導批評、指導。

　　一、學校基本情況

　　我校是經省、市、區教育主管部門批準的一所集托兒所、幼兒園、小學部、初中部、高中部和留學預科為一體的現代化寄宿制學校，總投資3.6億元，占地38.7公頃，建筑面積16萬平方米。學校建立以來先后被評為市級規范化學校、省級規范化學校，多次受到省、市、區主管部門的表彰和獎勵，各項工作得到了家長和社會的贊譽。學校現有51個教學班，學生1297名，專任教師165名。學校的辦學宗旨是“服務于社會對高質量教育的要求，培養適應時代要求的高素質人材”。目標是辦成全省一流，具有特色，人民滿意的現代化學校。校園綠草如茵、花團錦簇。建筑面積6000平米的藝術樓，整潔明亮。音樂、舞蹈、美術專用教室和琴房等各種藝術教育教學器材一應具全。高規格的演出廳、燈光、音響等一流的演出設備，世界藝術大師的畫像和名人名家的藝術格言懸掛廳室和走廊之間。在老師的指導之下，學生的溢滿童真和青春氣息的藝術作品懸掛在藝術展覽大廳和學校走廊中，或繪制在墻壁上，儼然是一幅幅大師的作品。由于堅持并推進了藝術教育和活動，在校園和藝術樓中洋溢著“環境之中的藝術，藝術之中的環境”的濃濃氛圍。尤其是初中部的繪畫和小學部的舞蹈教育教學，更是取得了長足的進步，收到了良好的效果。

　　學校從籌建時就將藝術教育作為辦學特色之一。學校領導十分重視藝術教育，以全面推進素質教育。各學部認真落實建設開放而有活力的校園文化，以促進學生在德、智、體、美諸方面全面發展，發現并培養學生特長，提高學生的文化素養和審美能力。發展并不斷提高學校藝術教育水平，立美育人、以美輔德、以美益智的辦學理念，扎扎實實地開展藝術教育，推進藝術活動，取得了良好的教育成果。

　　二、充分發揮藝術專任教師的作用，構筑學校藝術教育厚實的工作基礎

　　1、藝術教育作為學校教育的一個重要組成部分，為彰顯藝術教育特點，我們注重藝術教育科研，以應對新教材、新內容的變化。按照學校的要求制定工作計劃、明確目的要求，用先進的教育理念、靈活的教學方法、多元的評價體系，為學校藝術教育注入了新鮮的活力。在實際教育教學中，我們引導學校藝術教師努力做學習研究型的教師。每位教師都全力做好本職工作，提高教學效果，千方百計培養學生熱愛美、欣賞美的能力。每位教師都自覺加強師德修養，不斷提高業務水平，熱愛本職工作，富有開拓和奉獻精神。

　　2、藝術教育不僅僅是在藝術學科中開展，學校特別注重學科之間的整合。我們利用每周教研活動，組織教師深入學習《藝術課程標準》，了解學習新課程教材教法改革中對音樂、美術教學的整合，使藝術課堂教學相互滲透、相互融合，讓學生用藝術的思維方式表達交流感情，獲得創造表現和交流能力。以美育為主要途徑，以美輔德，把審美教育看作既是啟發學生道德情操的內容，又是一種特殊的道德教育手段，使其情感得到升華，心靈得到凈化，較好地培養了學生的道德情感。

　　3、學校始終堅持倡導群眾性的藝術教育研究活動。為此建立了各項考評激勵機制，鼓勵全體藝術教師投身到藝術教育科研實踐中。藝術專任教師把研究的著力點放在新教材教法行動研究上，在實踐中反思，在反思中行動，在實際行動中提高；把教研活動的著力點放在自己的實際教育教學上，從每一節課的實際出發，促使自己向“最新的教學方法”發展。鼓勵藝術專任教師積極撰寫案例，提高自己從身邊發現問題、分析問題、解決問題的能力。藝術教師積極利用網絡學習，結合新教材教法來豐富課堂教學內容，改進課堂教學方法，收到了良好的效果，有力的推動了教育科研，學校的藝術教育扎實推進，全面提高了教育教學水平。

　　4、大力加強學校藝術教育課題組建設。課題組活動做到：經常化、專題化、系統化。課題組根據藝術教育特點和素質教育的要求，在提高教學質量上下功夫，在提高課堂質量上作探索。藝術教育課堂教學做到：既求完美，又求創新。藝術課堂教學是學校實施藝術教育的基本形式，是學校實施藝術教育的主渠道。因此我們加大藝術課堂教學研究的力度。在各學部領導的支持下，全體藝術教師廣泛開展課堂教學研究，形成了“人人研究課堂教學，個個探索藝術教育規律”的濃厚氛圍，使藝術課堂教學在精心設計、精心策劃、精心安排的基礎上都能展示出先進的教育理念，凸現出先進教育方法和手段，從而使學生享受著藝術陽光的洗禮。藝術教師每周一次教研活動進行集體交流和學習，音樂、美術教研組充分利用這一時間積極加強研討，相互交流體會，有計劃、有目標的進行集體備課，每學期每人不少于4次公開課教學，聽課后及時組織評議，各抒己見，共同研討，努力提高教學業務水平。藝術教研活動體現了實效性，做到有記錄，有制度措施。在每次活動中，嚴格按計劃設計好活動內容，每學期不少于十次集體組織學習，學習后及時開展交流、講認識、談體會；每學期每人不少于4次課堂教學公開課教學研討。每學期舉辦兩次特長生個人才藝演出，把課堂教學效率以及特長生的培養活動放在重要位置，取得了很好的教育培養效果。去年我校教師李姣在市音樂優質課評選中獲二等獎，白淼老師區獲一等獎。在全市藝術教研活動中分別上了公開課，并受到好評。

　　5、使藝術教育特色植根于教育教學實踐。學校倡導各學部按年級、班級開展音樂、舞蹈、美術繪畫等特色教育活動，引導每個學生積極主動地參與藝術實踐活動。我們建立了舞蹈隊、合唱隊、器樂隊、鍵盤樂器、美術繪畫等課外活動興趣小組。初中部建立了銅管樂隊、舞蹈訓練隊、合唱隊，強化了人人參與的群眾性的藝術文化氛圍，同時也為創辦藝術特色學校提供了實踐依據。在豐富的課堂教學和課外藝術實踐活動中，突出了藝術教育的人文性、審美性、創造性、愉悅性、實踐性。通過強化課堂教學和開展豐富多彩的課外藝術活動，因地制宜的進行特色創新藝術教育教學。為開發學生的藝術潛能，讓每個學生得到全面充分的發展，彰顯才藝，健康成長，教師的教育教學引導十分關鍵。我們通過教研活動組織講座、組織藝術教師上研討課、根據研討主題上匯報課，提倡教師教后評課反思、注重總結等形式，著力提高廣大藝術教師的引導能力。

　　三、全面提高教師素質，增強學校藝術教育的能力基礎

　　學校對藝術教師的要求是具有現代的藝術價值觀念與先進的教育理念，辦學思想以育人為根本、教學以學生為主體、著眼學生一生發展、著手素質全面提高、面向全體因材施教、深化改革堅持創新。富有開拓進取的精神，具有搜集、整合、處理現代藝術教育信息的能力。為實現高標準、嚴要求：我們一是抓好師德教育。使藝術教師充分認識新時期加強師德修養的重要性和緊迫性。按照學校師德建設的總體要求，我們組織藝術教師提高思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，以培育優秀的藝術人才、發展先進文化和推進社會進步為己任。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生、尊重學生、公平公正的對待學生。以身作則，言傳身教，為人師表，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德，自覺按照師德要求履行教師職責。

　　二是抓好師能提高。藝術教育要充分發揮出關注心靈補養、關注成長質量的作用，教師必須進一步提高教育能力。在抓好課程方案、課程標準研習，認真鉆研教材的同時引導藝術教師充分認識到，藝術教育技術的有效應用是推進藝術教育信息化、促進藝術教育改革和實施國家課程標準的重要手段。認識到藝術教育技術能力是教師專業素質必要組成部分、是優化教學過程、培養創新型優秀藝術人才的物質基礎。具備綜合的.藝術技巧與技能，具有不斷學習新知識和新技術以完善自身素質結構的意識，具有利用教育技術進行終身學習以實現專業發展和個人發展的意識。發揚優良的學習風氣，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學。藝術教師都能積極主動的加強自身的專業學習和提高，通過進修、函授、自修等措施不斷提高了自身的技術專業水平，提高了教育教學能力。

　　三是抓好藝術骨干教師的培養。在抓好“師德”、“師能”的基礎上，抓好“藝術骨干教師”，

　　發揮他們的先進示范作用，輻射作用，創造機會鍛煉他們，注重為他們搭建展示才華的舞臺，讓他們脫穎而出。同時要求藝術教師做到：樹立高尚的審美觀和高尚的審美情趣；緊緊抓住其特點實施藝術教育。許多教師工作責任心強，熱愛學校的藝術教育事業，除了盡心盡力的做好藝術教育和藝術輔導工作外，在每年組織帶領特長生外出應考學習階段，和學生同吃同住，即做輔導老師，又當生活老師，照顧好每一個應考學生的學習、生活、起居，受到學生和家長的一致好評，我校藝術特長生高考連年都取得了較好成績。

　　四、加強學校藝術課程管理，確保學校藝術教育的時間基礎

　　在學科課程方面：學校嚴格執行藝術教育課程計劃，在“開全、上足、教好”上落實管理措施，徹底杜絕了停、甩、占藝術課現象，確保藝術課程開課率100%。各學部還強化了選修活動課程，如小學部每周不少于8節的選修活動課，讓每個學生都根據自己的愛好和興趣選擇參與學習，這樣做既提高了學生的審美能力，又推動了濃厚藝術教育氛圍的形成。初高中部根據不同年級學生的愛好和要求，開設形式多樣、內容豐富的藝術教育活動課程，如繪畫、書法、初一全體同學開設形體健美操課和銅管樂課、人人掌握并學會一件樂器，人人都接受形體美的訓練。高中為強化藝術特長生的高考專業輔導，每周增設了不少于18節的藝術專業輔導課程，并十分注重教學的系統性和延續性。

　　課外活動課程方面：學校始終把課外藝術活動作為學校藝術教育的重要組成部分，堅持以引導學生積極參與和切身體驗為基礎，以激發學生興趣、培養學生特長、發展學生健康個性為目的。課外藝術活動努力做到：面向全體學生，開設班班有特色的藝術活動，形成了班班有特色，人人都參與，個個能創造的生動局面。為了讓每一個學生都能接受和展示自己的藝術才能，一是正確引導激發學生熱愛藝術的情感。二是指導學生根據自己的興趣愛好自主選擇所參加的活動小組。輔導老師充分利用這段時間精心輔導，因材施教，在激發學生興趣的同時切實提高學生的基本技能和技巧，讓學生學有所得、學有所獲。學校定期舉辦文藝演出和美術作品展，以展示活動的成果，從而進一步激發學生的學習動力。學校現有的合唱隊、口風琴隊、器樂隊、銅管樂隊、手風琴、鋼琴、舞蹈隊、電腦繪畫、陶藝、廢舊材料制作、兒童畫、國畫、水粉畫、素描等活動隊、活動小組，極大的豐富了學生的文化生活，適應了學生展示個人才能的需求。根據學校計劃，每年我們都組織文化藝術系列活動，如“紅五月”歌詠比賽、歌唱春天音樂會、慶“六一”大型文藝匯演、特長生個人才藝展示音樂會，并每年十二月舉辦全校大型APOLLO文化藝術節。各項活動學校領導都非常重視，周密的計劃布置，力求有特色、高標準、高水平、嚴要求，所以每次藝術活動都能看到更好的藝術展示，更多更好的藝術作品，發現更多的新苗子。每年的藝術節都以“奮進與騰飛”為主題，貫徹學校“鞏固成果、深化改革、提高質量、

　　持續發展”的工作思路，拓寬學生學習渠道，鍛造個人特長。各學部及廣大師生積極參與，人盡其才、各負其責。每次大型藝術活動我們都提前下發通知，層層發動、認真準備、強化宣傳、精心策劃、精心組織、認真輔導，各學部領導重視、師生積極踴躍參與，實現了藝術教育活動的經常性、群眾性、教育性、學科性。為宏揚愛國主義精神，我們組織了以“紀念抗日戰爭勝利60周年”為主題的歌詠比賽，選擇了抗日戰爭時期的革命歌曲，小學部選必唱歌曲如：《共產兒童團團歌》、《買報歌》、《紅星歌》、《歌唱二小放牛郎》等歌曲。初高中部選必唱歌曲有《畢業歌》、《長城謠》、《大刀進行曲》、《到敵人后防去》、《在太行山上》、《保衛黃河》等歌曲。歌詠比賽先后演出五場，宏揚了愛國主義精神，激發了學生的愛國愛校熱情。

　　五、我校定期舉辦校園文化藝術節，促進藝術教育的群眾性基礎

　　建校以來，每年都舉辦“APOLLO”文化藝術節，至今已有五屆。每屆都有顯明的主題，都展現出異彩紛呈的藝術水平和教育魅力。如20xx、20xx年的APOLLO文化藝術節僅演出就高達五場，小學部、初中部、高中部、幼教部各組織演出一臺節目，最后總校舉辦一場匯報演出。其中小學部演出的23個節目，有8個優秀節目參加了總校的匯報演出，并代表總校參加了集團公司的文藝演出；幼教部的舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》、《嘿！小男子漢》、《三鼓催春》；小學部的《花裙子飄起來》；初中部的《感恩的心》；高中部的舞蹈《天堂》等節目代表總校參加集團公司的元旦演出。我校的APOLLO文化藝術節無論是音樂、舞蹈、曲藝，還是繪畫、書法、小創作等，從20xx年APOLLO文化藝術節體現出的水平，無論是思想性、還是藝術性都達到了前所未有的較高水平。APOLLO文化藝術節活動貫穿突出“歡樂童年，青春與理想”，內容豐富精彩，形式活潑多樣。各學部在每年一度的APOLLO文化藝術節中都展示了學校藝術教育的成果和風貌。美術教師群策群力，積極參與，從征稿，收集作品，裝飾，張貼作品，布置展廳，設計、懸掛會標等各方面認真仔細，每屆藝術節均收集展示師生作品600多幅，在數量、質量、種類等方面都得到全校師生的稱贊。藝術節較好的發揮出了提升我校藝術教育品位的積極作用。

　　六、抓普及促提高，藝術教育取得可喜成績

　　由于學校領導重視推進藝術教育，重視特色學校的建設，各學部共同努力，學校藝術教育碩果累累。20xx年幼教部被評為淄博市城市十佳幼兒園，中國教育協會授予“藝術教育特色單位”稱號，中國幼兒教育周刊以《托起明天的太陽》為題對我校幼教部辦園模式作了專題報道。博山區學前教育現場會在我校召開，學校幼教部作了專題發言。由于重視藝術教育教學工作，學生的全面素養得到了更好地發展和提高。校園內嚴謹求實、和諧互助、文明簡樸、自強不息的優良校風不斷發揚，學生間、師生間建立了真摯友情。禮貌待人，“自強、自律、自學、自信、自理”的能力進一步增強。在教學方法上，創設藝術氛圍，講究教法藝術，使教師樂教，學生樂學。學生的語言能力、思維能力、創新能力得到長足的提高，教學質量穩步上升。大部分學生與學校特色相應的潛能得到開發，素質明顯提高，培養了一批“合格加特長”的學生，特長生培養成績喜人，20xx年參加高考的藝術特長生100%獲得專業合格證書，有16人考入高校（其中3人入重點大學），占學校本科升學人數的22.5%；20xx年98%的藝術特長生獲得專業合格證書，24人考入高校，占學校本科升學人數的20%。藝術特長生已成為我校高考的重要組成部分。由于堅持抓普及促提高的藝術教育工作思路，學校藝術活動普及率達100%，且有20%的學生具有較明顯的藝術特長。

　　在校學生在各類藝術競賽中展示出較高的水平和才藝，在教育部門組織的相關比賽中屢創佳績。在教育部藝術委員會組織的“第十屆全國中小學生美術比賽”中，幼教部、小學部獲一等獎2名，二等獎2名，6名獲三等獎；在第五、六屆“世紀之星全國少年兒童美術、書法、攝影藝術教育成果展”活動中，我校參賽學生獲金獎15人次，銀獎10人次，銅獎3人次。在20xx年淄博市中小學生、幼兒特長比賽活動中，我校參加的繪畫、舞蹈、聲樂、器樂、故事大王等節目獲獎60人次，其中一等獎8名，二等獎24名，并有3名學生參加了全市的匯報演出。學校舞蹈隊在全國少年兒童舞蹈大賽中獲金獎、省一等獎。參加美術方面的各類比賽有近30幅作品在國家級刊物上發表。

　　建校以來藝術專任教師在各類論文交流、技能評比中成績顯著。

　　幼教部獲教師藝術技能大賽集體二等獎，有6人被評為全國優秀輔導教師，8人被評為市級優秀輔導教師，4人被評為區級優秀輔導教師，1人被評為區學前教育先進個人，1人藝術公開課獲一等獎。小學部、初中部各一人獲市優質課評選一等獎。幼教部園長周慧霞同志的論文《民辦幼兒園特色教育發展策略淺談》在市優秀論文評比活動中獲一等獎，藝體教研室副主任孫兆杰的論文《淺談聲樂教學中運用形象思維進行啟發式教學》編入《教壇百花》。

　　在上級領導的關懷支持和幫助下，我校創建藝術特色學校取得了一定的成績，但是還存有不少困難和問題。我們將充分利用這次評估審核的有利機會，虛心聽取領導及專家的指導意見，結合我校實際，為推進藝術教育、促進素質教育、關注心靈補養、關注學生成長質量，進一步提高藝術教育的水平努力工作，開拓進取。

　　小學特色建設匯報材料 9

　　一、課程整合

　　一是結合品德與生活、品德與社會等課程將公民教育的內容加以整合，形成學校特色的校本教材。

　　二是通過開設公民教育專業課，普及公民知識，指導學生學習正面的價值觀和態度。

　　三是落實課時和專職教師，探索公民教育專業課課型模式。綜合實踐活動課程的整合，形成“七步四任務”的成熟模式：第一步，識別問題；第二步，選擇確定一項急需解決的問題；第三步，收集所選擇研究問題的詳細信息；第四步，分析問題，考慮可選擇解決方案的組合問題文件夾，并制訂行動方案；第五步，舉行模擬聽證會；第六步，修正行動計劃；第七步，按計劃行動，應用于實踐。

　　四是編寫《公民教育知識讀本》《公民教育三字經》《公民教育教材基準》《公民教育材料匯編》《公民教育配套主題活動菜單》《小公民必讀書目》等配套材料，進行公民教育課外引領，指導學校公民教育課程的開展。

　　二、校風創設

　　公民教育，以公平、民主為基石，學校在原有管理的基礎上，改革以往的管理模式，以“三項行動促三個轉換” 拓寬民主渠道，鼓勵學生、家長參與學校管理，在校內創設了良好的環境。

　　一是途徑轉換。開展“校長我想對你說”建議征集活動，向教師、學生、家長發放征集單，使教師、學生、家長在對學校工作認同的基礎上，民主參與管理。

　　二是方式轉換。以“我的權利和義務”征集活動為切入點，讓學生通過自主判斷明確自身權利義務，在思考中升華公民意識，完善學校德育管理體系。

　　三是平臺轉換。搭建教師和學生之間、教師和家長之間的定期溝通平臺，建立學校對話機制、化解機制、申訴機制。

　　三、活動引領

　　1.組織開展豐富多彩的`“五彩絲帶”社團活動

　　學校設立五個實踐服務崗位供學生自由選擇，分別用五種顏色的絲帶作為學生參加實踐與服務活動的標志，引導學生參與社區活動。基本操作程序：第一步：與社區及周邊單位溝通，為學生提供實踐及服務崗位；第二步：以班級為單位，結合社團進行分類，開展體驗活動；第三步：撰寫體驗報告，進行活動總結。

　　2.深入開展“小課題研究”活動

　　以中美合作公民教育項目――學生社會實踐活動為依托，通過“七個步驟、四項任務”指導學生開展課題研究。

　　3.開展“我的快樂童年”主題系列活動

　　根據低中高不同的年級段，編制“我的快樂童年”活動總菜單，由各班自主從菜單中選擇感興趣的活動，每月一個主題，使學生在活動過程中體驗、成長。

　　學校還根據主題進行分類，在校內形成四個特色節日。

　　“小公民愛心節”： 每年12月、1月，舉行“愛心拍賣”“走訪空巢老人”“陪孤寡老人過大年”等主題活動，拍賣募得的“愛心基金”用于社區老人年前走訪。

　　“小公民讀書節”： 每年3月、4月，舉辦“小公民讀書節”圖書義賣，各類讀書之星、書香家庭評選，圖書漂流等活動。

　　“小公民生活節” ：每年5月、6月，學生在班主任協助下自己組織開展“小大集”“文化廣場”等活動，設置各類職能部門自行管理，邀請家長到校擔任“指導義工”。

　　“小公民民主節” ：每年10月、11月，組織新生入隊、班級崗位競聘、大隊委改選、校長小助理競選等活動，讓教師放權的同時，學校民主管理蔚然成風。

　　4.建立公民教育的評價體系，完善“北大激勵卡”評價制度管理

　　我校建立了以“北大激勵卡”為載體的學生評價體系。全體教師頒發，每位科任教師每月發放的張數與其每周所上課時數相等，學校制訂銀卡頒發總標準，由學科教師制訂出符合學生年齡特點、學科特點的智慧卡頒發標準。

　　四、創新之處

　　1.學校管理體現“民主之風”

　　學校積極開拓家校聯合教育途徑，通過校風創設鼓勵家長參與學校管理，利用“校長小助理”的設置為學生提供實踐崗位，培養自主管理意識。利用“我的權利和義務”征集活動，引導師生明確自身的權利和義務，完善公民意識。

　　2.校園文化建設體現公民特色

　　學校將學生在家、校、社會三個層面的公民素養編撰成《公民教育三字經》，將內容進行分解，由學生自己搜集日常生活中良好習慣的照片，制作成刊版，在校內1～3樓樓道內進行布置。根據國家政策和專家對公民教育的解讀及媒體對學校公民教育工作的相關報道，對東西樓梯和四樓樓道進行了布置。校園內，校長小助理的競選海報遍布每個角落，公民教育的特色每一面墻壁都能成為思想教育的陣地。“交通標示”更是畫進校園，學生常規管理變為“無人”管理模式。

　　3.主題活動創新途徑及內容

　　學校的公民教育特色主題活動和在此基礎上形成的四個特色節日，是落實學校公民教育的有效途徑，也是學生認識社會的平臺，同時小課題研究和社團活動的開展更形成了有益補充。自20xx年來開展多達50余次，被省市級各類媒體報道，小課題研究在省市各級評選中成績優異。20xx年至今，在濰坊市公民教育暨綜合實踐成果展示中，我校的課題展示均獲一等獎的好成績。報送的兩個課題文件夾檔案評選材料也獲此項最高榮譽二等獎。20xx年學校獲“濰坊市公民養成教育項目先進學校”稱號。

　　4.形成特色校本教材

　　學校先后編寫完成了《公民教育知識讀本》《公民教育三字經》《公民教育材料匯編》，20xx年，學校又匯編完成了《公民教育配套主題活動材料》《公民教育配套主題活動自選菜單》《公民教育國旗下演講材料匯編》《學校特色節日指導方案》《公民教育推薦書目》等，推動了學校公民教育課程的建設步伐。

　　五、取得的主要成果、效果及社會影響

　　經過多年來的探索和實踐，公民教育的預期目標得以初步實現。

　　1.構建了綜合實踐活動課程與學科課程整合的模式

　　2.開發了體現公民教育要求的系列校本教材

　　（1）學校結合品德與生活、品德與社會等課程將公民教育的內容進行了提煉、整合，形成了學校公民教育新的校本教材。

　　（2）匯編了公民教育配套材料。學校編寫完成了《公民教育知識讀本》《公民教育三字經》《公民教育材料匯編》《公民教育配套主題活動材料》《公民教育配套主題活動自選菜單》《公民教育國旗下演講材料匯編》《學校特色節日指導方案》《公民教育推薦書目》等配套教材。

　　3.改變了學生的學習方式，促進了學生的積極發展

　　公民教育的實施促進了學生多方面的進步，尤其培養了學生的創新精神，提高了實踐能力。活動培養了學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要并積極參與社會生活、服務于社會的意識，形成了社會責任感，加強了學校教育與社會發展需要、科技進步、學生生活以及社會生活的聯系，增強了德育的針對性和實效性。

　　4.提高了廣大教師的專業水平和公民教育課程實施能力

　　公民教育的實施，轉變了教師教育、教學理念，改變了課堂教學策略。強化了教師的意識，提高了課程開發能力，培養了教師之間的協作精神。在學校各項工作中，教師的特長和組織能力得到充分發揮，既拓寬了教師的知識結構，又使教師的專業發展達到了一個新高度，有利于形成民主、平等的師生關系。

　　小學特色建設匯報材料 10

　　仲夏時節，艷陽高照，繁花似錦，落紅滿地，我們共同迎來了特色學校創建工作推進會。現就我校特色學校創建工作匯報如下： 正午中心小學始建于1855年，距今近一百六十年，有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊。特色創建工作一提出，我校就積極組織班子成員認真學習市級特色學校評估驗收標準，深刻領會各項評估指標，對學校辦學特色進行挖掘，同時廣泛征求意見，并結合學校實際情況，確立“傳承藝術教育”為學校的辦學特色。與“程氏剪紙”和“谷藝堂”協議，共同傳承地方文化、培育博雅少年。 “程氏剪紙”是我鎮進入世界非物質文化遺產名錄的項目。“程氏剪紙”創始人程建禮開創了當代中國民間男性剪紙的先河，其生平簡歷及代表作品錄入中國美術學院非物質文化遺產研究中心編輯的《中國非物質文化遺產天才傳承者文庫》，是中國十三位申報聯合國審批任命的大師。谷畫是以各類植物種子和五谷雜糧為本體，通過粘、貼、拼、雕等手段，運用構圖、線條、明暗、色彩等造型手法，對其進行特殊處理所形成的圖畫。“阜陽谷畫”是我鎮進入市級非物質文化遺產名錄的項目。

　　一、樹立辦學理念，面向全體學生

　　以藝術教育為突破口,以藝輔德,以藝益智,以藝健身,以藝促勞，面向全體學生。以剪紙、谷畫為主抓手，開展誦讀、舞蹈、書法、樂隊、信息和棋類等興趣活動，為每個學生發展個性提供舞臺，通過講座、廣播、宣傳窗、黑板報、展示廳等多種形式的宣傳教育，讓全體師生認識到藝術特色教育是全面實施素質教育的重要內容，是為了提高學生的整體素質、文化素養，挖掘學生的各種潛力，健全學生人格。

　　為了得到社會、家長的支持，學校召開了家長會。在座談會上，學校宣傳了藝術特色教育的意義和對學生全面發展，提高各方面素質的作用，得到了家長的認可。還對家長開放了藝術特色教育展示廳，讓家長看到了教育成果，認識到自己孩子的藝術潛質，并鼓勵學生制作一些實用的小飾品拿回家點綴家居，以擴大藝術教育的影響。

　　二、健全管理機制，確保創建實施

　　成立以校長為組長的“傳承藝術教育”特色學校創建工作領導小組，以教導處為核心，發揮少先隊在藝術教育活動中重要作用，全校師生共同參與，使藝術特色教育有計劃、有落實、有總結、有資料。為使學校藝術教育工作真正落實，全面到位，學校校制訂了《正午中心小學傳承藝術教育發展規劃方案》、《正午中心小學傳承藝術教育實施方案》，把藝術教育列入學校日常工作的進程，認真安排部署，確保藝術教育工作正常有序地進行。健全考核制度，把“傳承藝術教育”特色學校創建工作與“優秀班集體”等評比有機地結合起來，提高實效。

　　三、重視課程建設，拓展教育內容

　　在嚴格執行國家課程計劃的基礎上保證藝術教育的普通性和全員參與性。開設校本課，將藝術教育——剪紙、谷畫教學落到實處，堅持抓“五落實”，即教育落實、時間落實、學生落實、任務落實、考核落實。

　　聘請程氏剪紙第二代傳人程興紅、谷藝堂創始人許廣濤擔任正午中心小學藝術顧問，定期對師生授課培訓；并在學校分別設立剪紙、谷畫工作室，作為藝術培訓基地。積極引導學生走向社會大課堂，如組織學生參觀程氏剪紙展覽、開展查找身邊的民間藝術能人、做正午民間藝術的傳人等活動。

　　四、完善教育設施，創好辦學條件

　　加大投入，完善設施，確保藝術教育的開展。幾年來，我們積極爭取上級和社會各界的支持，從學校義保經費中擠出資金，以保證藝術教育健康、穩定的`發展。學校累計投入數萬元，購置了剪紙、谷畫專用工具及藝術掛圖，教學資源日益完善。

　　加強校園文化建設，對學生進行藝術熏陶。讓校園每一寸土地，每一面墻壁都能給人以美的感染、藝術的熏陶，使學生感受到健康向上、奮發進取的力量，也使其精神得到凈化，是我校刻意追求的環境育人目標。注重校園文化和班級文化建設，在走廊、教室懸掛名人畫像和學生優秀作品，調動了學生參與的積極性。學校宣傳窗及時發表學生作品，吸引了許多的藝術愛好者，成為學校的一道藝術風景線，對學生起到了潛移默化的藝術熏陶，點燃了學生的藝術火花。

　　五、積極開展活動，彰顯初步成效

　　學校采用課內課外相結合的方法，廣泛開展藝術教育活動。結合小學生活潑、好奇心強的個性特征，為他們拓展一個廣闊的空間，搭建一個廣闊的舞臺，融藝術教育于多種多樣充滿趣味的活動中，以活動培養興趣，以活動促進發展。我們積極提倡健康的生活方式，鼓勵孩子們有一項藝術特長，注意引導培養他們健康有益的興趣愛好。

　　小學特色建設匯報材料 11

　　李莊鎮中心小學始建于1991年，現有在職教師38人，16個教學班，學生726名，教師學歷達標率100%。學校先后創建成濱州市教學示范化學校，濱州市紅領巾示范化學校，山東省語言文字規范化學校，濱州市儀器管理先進學校，濱州市教育教學先進單位；年年代表李莊鎮接受惠民縣教育局及教研室對我鎮的各項評估檢查，均獲得上級領導的一致好評。

　　近幾年來，學校以藝術教育創建為契機，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在教育教學中取得了顯著的成績，特別是在藝術教育方面，我校按照“為每個孩子提供最優質的服務”的辦學宗旨和“合格+特長”的人才標準，大力培養學生的創新精神和實踐能力，讓每一位學生的個性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發揮。最大限度地給學生提供一個健康、全面、和諧、快樂、發展的空間，讓每一位學生得到全面發展。現將我校藝術教育開展的工作匯報如下：

　　一、加強藝術教育管理

　　1、健全機制，為藝術教育保駕護航。學校成立以校長任組長，分管副校長任副組長的領導小組，全面負責藝術教育工作。領導小組定期召開專門會議，研究制定藝術教育管理制度、實施方案，并將藝術教育納入學校長遠規劃中。教務處、德育處、少先隊、總務處等部門定期研究藝術教育計劃、組織檢查、指導藝術教育工作，并保證獎金、物資到位，保障藝術教育工作有序進行。領導小組成員定期進行藝術課檢查和指導，每學期聽藝術課均在10節以上。

　　2、完善制度，為藝術教育提供保障。

　　選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的`專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。學校先后成立了聲樂組、器樂組、書法組、繪畫組、科技制作組、舞蹈組、合唱組、棋類組、手工制作等藝術活動小組19個，全體學生可以根據自己的喜好，自由選擇興趣小組。

　　學校按照教師自身的拿手，綜合考慮各藝術教師后，將合唱隊作為藝術特色項目，從各年級學生中選拔對聲樂有興趣的學生，組建了一支有100余人參與的合唱隊，每周堅持訓練。各小組都能按照自己小組的特點，制定切實可行的活動計劃、定時開展活動。在充分挖掘本校有拿手教師的根蒂根基上，我們還聘請了一部分有一定知名度的社會志愿者擔任兼職輔導員。比方，我鎮62歲的退休老教師劉秉銀有音樂拿手，對合唱的組織與訓練頗有經驗，而且吹拉彈唱樣樣拿得起來，劉老師經常不顧年邁親自示范教孩子們如何練聲，如何運用體態語言。

　　走班選課活動的開展，充分發揮了學生個性拿手，創設了良好的育人環境。這些做法，得到了市、縣各級率領的充分肯定。

　　2、結合傳統節假日，開展藝術教育成果展示活動。

　　每一學年，我們都扎實開展校園“藝術節”、“體育節”、和“讀書節”活動，結合慶祝“六一”國際兒童節、“教師節”、“國慶節”、“元旦”、慰問演出等進行成果展示，讓學生在豐富多彩的活動中主動健康活潑地發展。要求人人參與，班班發動，在以班級為單位展示活動的基礎上選拔優秀節目參加學校的匯演，對在藝術教育活動中涌現出的先進個人和先進班級，進行表彰獎勵，為爭創藝術教育特色學校工作奠定了基礎。

　　四、抓好藝術教育教師隊伍建設。

　　學校現有專職美術教師1人，兼職美術教師2人，專職音樂教師2人，均為本科學歷。我們一是要求這些教師除注重上好專業知識課外，自己要有一技之長，要具有培養學生藝術特長的能力和意識。二是組織老教師與青年教師拜師結隊，互幫互助。三是學校領導經常組織聽課評課，引導青年教師盡快在教學上入格、升格，讓教師逐步形成自己教學風格。四是帶領藝術教師走出去，到外校交流研究，取人之長，不斷提升自己業務水平。五是制定藝術教師考核條例，把指導藝術興趣小組活動和取得成績作為重要的評定項目，有力地調動了教師的積極性。近年來，我校藝術教師在各級比賽中取得了較好成績。李霞獲市小學美術優質課評選二等獎、縣美術教師基本功比賽一等獎；李敏獲濱州市音樂優質課評選二等獎，惠民縣優質課評選一等獎；王艷獲惠民縣美術優質課評選一等獎，多次指導學生在惠民縣藝術節活動中獲獎；李婷作為剛剛走上工作崗位的青年教師，謙虛好學，多次參加市縣各級教研部門組織的教學研討活動，并迅速成長起來。

　　五、不斷加強藝術教育資金投入，完善藝術教育設施

　　1、加大藝教設施建設，改善藝教教學條件。近幾年來，學校陸續出資3萬余元購買大量演出服裝，配備了音響裝備、電子琴等樂器和美術、舞蹈器材，用于藝術教育社團活動和宣傳活動的經費約1萬余元，較好地改善了藝術教室教學條件。

　　2、藝術教育專項經費逐年提高。學校加大藝教經費投入，近幾年以來，藝教經費逐年增加。學校鼓勵藝術教師積極參加各級各類培訓，全額報銷培訓費用，逐步提高了藝術教師的獎勵力度。

　　六、藝術教育成績顯著，碩果累累

　　一分耕耘，一分收獲。近年來，我校的藝術教育工作，正逐步邁向正規化，在參加縣、市級競賽中取得了較好的成績：20xx年合唱隊演唱的《紅星歌》、《唱支山歌給黨聽》參加濱州市中小學生合唱競賽榮獲農村組二等獎；20xx年在惠民縣教育局組織的“落實課程革新，提高辦學水平”督導現場觀摩活動中，合唱隊演唱的《我的祖國》、《每當我走過老師窗前》獲得與會率領的一致好評；舞蹈《趙錢孫李》在惠民縣第十三屆藝術節活動中獲二等獎；在“青春中國——第五屆全國校園文藝選拔活動”山東賽區競賽中，我校的高祥偉同學的朗讀、王建同學的戲曲均獲得二等獎，我校也被授予“特殊進獻獎”；閆錫格、牛瑞琪等同學在濱州市青少年才藝大賽中獲優秀選手獎；孔唯一、門思遠等16位同學的舞蹈《千手觀音》在濱州市青少年才藝大賽中獲三等獎；書法繪畫有多幅作品榮獲市二等獎、縣一等獎；有多名教師被評為縣優秀輔導老師。我校也因為成績顯著被授予校園才藝大賽優秀組織獎，被評為校園文明藝術節先進單位。我們經由過程各種競賽為廣大學生提供了一個展示自我的舞臺，激發了孩子對音樂藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術涵養，也營造出文明和諧的校園文明氛圍。

　　七、學校開展藝術教育工作的設想

　　藝術教育是一項長期而艱巨的系統工程，今后，我們將在新的教育理念指導下，深化藝術教育改革，優化育人環境。把加強藝術教育，作為培養學生創新精神和實踐能力的系統工程來抓，以此推進我校藝術教育向縱深發展。

　　此后，我們將從以下幾方面追求新的突破：

　　1、加強對藝術教育工作的領導，進一步完善藝術教育規劃、實施方案和藝教工作規章制度，使學校的藝術教育工作更加科學化、規范化、制度化。

　　2、加強對藝術特色項目工作的定期研究和檢查，逐步增大對藝術特色項目的投入，加快對藝術公用教室的改造，充實藝術教學的器材、裝備和資料。

　　3、加強對藝術學科教師的培訓，逐步形成一支事業心強、業務水平高，能適應學校藝術教育需要的、穩定的藝術教育師資隊伍。

　　4、繼續聘請專家、校外輔導員來校進行專業指導。加強與其它學校、各專業協會的交流與合作，實現各方共建，資源共享，打造特色品牌，創建獨具特色的未成年人藝術教育建設體系，為農村學生撐開一片蔚藍的天空。

　　小學特色建設匯報材料 12

　　我校在區教育局、街道教育管理辦公室的正確指導下，在具體工作中，注重激勵，狠抓管理、積極創新，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興校”的辦學理念，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，深入開展教學研究，在學校常規管理方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

　　一、狠抓管理，全面貫徹落實三級評價制度

　　1.教師管理評價：根據制度，進行量化管理，績效工資每學期一發放，分為考勤、工作量、教學成績、科研成果、師德教風等五個方面。將考勤扣發工資納入績效中，根據學科權重、跨學科及所教班數等計算周工作量，由期中、期末統考成績算出教學成績得分，根據課題、論文等計出科研成果分數，每學期末由全體教師對每個人的德、能、勤、績、廉等師德教風打分評議。在績效中教育教學能力、工作成績、考勤、師德教風分別占20、40、10、30，側重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優秀者，在評優樹先時優先推選，并且規定教學成績末位者在評先樹優中一票否決。

　　2.班級管理與評價：由教導處推薦，學校領導班子討論確定班主任，進行分級管理。教務處對班主任進行指導和培訓。學校制定班級量化細則，優秀班級評選辦法、班級管理工作辦法、學校成立了班級管理檢查小組，每天由一位學校領導和值日教師帶領值日員，每天對各班的紀律、衛生、課間操、放學紀律等進行檢查打分。每周一匯總，全校公示，學期末依據得分情況，評出低、中、高年級組優秀班主任各一名，對他們進行物質獎勵。并張榜公示3天。學期結束納入班級積分，作為評選優秀班級和優秀班主任的依據。

　　3.學生管理評價：由各班主任根據學校要求和班級情況制定措施：班級根據學生的紀律、衛生、活動、學習等情況建立記分表或者小旗，張貼在文化園地。每班建立學生記事本，值日班長記錄班級的學生情況。每周由小組長評價學生的日常行為，以分數的形式記錄。納入學生綜合評價。任課教師記錄學生每周的表現，以分數的形式記錄，納入學生綜合素質評價。學期結束做好學生的綜合評價，評選優秀學生和優秀學生干部。照片貼在光榮榜上。

　　在學生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養小學生法制意識的有效性研究”的東風，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動。還有《大家看法》《模擬小法庭》《我的班規我做主》等一系列主題活動。學生的法制意識大大增強，實驗研究前，學生對學習法律知識的主動意識不強，學習法律知識的學習興趣和求知欲低下，在學習過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學生很少提出自己的見解與問題。通過兩年的實驗研究，學生對法律知識的學習興趣明顯提高。

　　在取得這些成績的基礎上，本學期學校為了繼續加強學生的法制意識，讓學生在學法、知法、懂法、守法的基礎上，學會用法。我校在政法部門和執法部門的協助下，正式成立了“三和”（和解、和睦、和諧）校園小警察組織，并為他們發放小警服和袖標等，授予了他們神圣的職權。

　　學生之間發生的糾紛矛盾，由小警察負責調解，最初是在老師的引導下進行調節，現在他們已經能夠獨立調解了。效果比老師調解的都好。并把糾紛事件及處理結果做了詳細地記錄。一般情況下，都是先讓發生矛盾的學生進行和解，只是和解了還不是最終目的，還要他們和睦相處，徹底化解心中的.“小疙瘩”，跟原來一樣還是好朋友，進而輻射全校，促進整個學校的和諧發展，要真正達到“三和”的目的。如：我校二年級的一名調皮學生打了一年級的學生，一年級學生的家長沒經允許私自找到二年級的學生進行恐嚇嚇唬，二年級學生不服，家長就動手打了該學生，該學生哭著要回家找自己的家長替他報仇。幸好被我校的小警察發現了，趕緊好言相勸把學生留住。他們又把家長請到“警務室”，耐心的調解，還給家長講法，讓家長明白：二年級學生打孩子固然不對，可是你一個大人再來打二年級的學生就是家長的錯了。家長畢竟是成年人了，應該懂法的。在小警察的耐心調解下，家長又主動找到二年級的學生賠禮道歉，二年級的學生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。就這樣，一場即將鬧大的事件在小警察的調解下。大事化小，小事化了了。

　　小警察在進行調解的過程中，若有處理不了的問題，就上報學校，由學校來進行調解處理。

　　“小警察”的另一職責，就是負責放學時的交通管理，每天放學，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學生。個別小學生還鄭重的向“小警察”打隊禮呢。學校的一切現在井然有序，“小警察”功不可沒。現在的學生有問題都習慣找“小警察”解決問題了。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。

　　今后要繼續發揮“小警察”的作用，使之成為學校的一道亮麗風景線，從而推進學校的健康和諧發展。

　　小學特色建設匯報材料 13

　　我們以“讀得準，寫得好”作為標尺，推出了以重視英語言為特征的雙語教學模式。在這三年多的探索和沉淀過程中，我們從摸著石頭過河到思路清晰再到逐步建立起自己的工作目標和經驗。而今又要面對英語的重要性重新被定位的局面。

　　我們的理念是否依然堅定？今后的路還要怎么走？這些都是擺在眼前的課題。

　　一、拿大把的時間去學習英語，值得嗎？

　　一個“傻”問題，英語到底是什么？高考的新格局是語文學科的分數增加到了180分，而英語卻減到了100分甚至要取消統一高考。這說明祖國文化在國力增強后又重新得到了重視，是好事。但這并不影響我們對英語的學習。在我看來，英語不僅僅是一種語言，一種文化，一種思維方式，它更是一對向西方世界延伸的觸角。只有主動地去了解世界的人，才會成為世界的主人。

　　1000多年前的東京汴梁，創造了一代燦爛輝煌并對后世影響深遠的宋文化，成為世界政治、科技、文化、藝術的中心。滿清王朝創造了的康雍乾盛世。他們都認為無須向外國學習任何東西，從而造成了國運的衰敗。固步自封的態度差點讓整個中華民族亡國滅種。所以人或國家要想生存、發展、壯大，就必須充分地去了解和學習其他的民族。長處為我所用，短處亦為我所鑒。

　　后來，世界的中心隨著工業革命和信息技術革命而遷移到英國又到美國。而現在的調查顯示美國人就像中國的.古代人一樣不屑于知道外界的任何信息。這或是導致現在衰退的局面一個原因。國家要想繼續長盛不衰，教育必須要面向現代化，面向世界，面向未來，培養出更具有開闊視野的人才。

　　二、雙語教學已經走出了三步。

　　其實只走出和正在走出這三步。從一開始的用英語組織課堂，學習英語知識和對話能力，又過渡到向知識點定向滲透，這兩步叫語言滲透。現在開始嘗試根據已有的知識和經驗，為學生營造多元素的文化氛圍，比如異國的文化和風俗等。向西方文化的借鑒和對比的更深處延伸。這一步叫做觀念滲透。教學依然是從“淺”字入手，依然是照顧學生的差異，依然是將教學的范圍定在了小學范圍內的“讀得準，寫得好”。這樣做既增加了教學模式的可操作和可復制性，又減少了教師的工作難度。

　　在教學模式確定方面，我們確立課堂從直觀開始，以抽象結束的基礎，確定課堂“三多”和“三問”的教學方法。

　　“三多”即多演示多操作多表述。

　　多演示——建立表象。運用直觀的教學方法，呈現教學內容，使內容更加清晰地展現在學生面前，易于接受。

　　多操作——豐富表象。使學生的各種感官都參與到學習中來，有助于學生從多方面多角度觀察和分析事物。

　　多表述——讓思路更清晰。學生的思維離不開動作離不開表象。學生操作并口述的過程，既是從已知到未知的探索過程，又是深化表象和優化思維的過程。

　　“三問”即引領性的問題要問優等生，鍛煉性的問題要問中等生，鼓勵性的問題要問學困生。根據梯度不同，讓學生都有可發揮的舞臺。

　　中國有個夢，是國家富強的夢，是民族復興的夢，是百姓安居樂業的夢，這需要國民的共同努力。而我們的夢，是依托國力和全體老師的共同努力，能將視野更開闊的孩子輸送到世界的每一個角落。讓他們的每一天都能從容地生活，充實而快樂。

　　小學特色建設匯報材料 14

　　在《中國足球改革發展總體方案》推出的大背景下，根據縣教體局的精神，我校于20xx年底申報“江西省校園足球特色示范學校”，20xx年5月授牌為“全國校園足球特色示范學校”。我校以此為契機，在學校如火如荼地全面開展足球訓練工作，現就我校授牌為“全國校園足球特色示范學校”以來的工作情況匯報如下：

　　一、強調組織領導

　　1、落實國家政策。學校高度重視學校體育和學生體質健康，按照體育健康課程標準及有關規定開展開足體育教育和校園足球工作。

　　2、納入發展規劃。我校積極將校園足球納入學校發展規劃和年度工作計劃，并嚴格執行。（建議插入足球工作年度計劃）

　　3、健全工作機制。為確保我校校園足球的健康發展，學校成立強有力的.校園足球領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　4、完善規章制度。我校制定了科學的招生制度，教學管理制度、訓練制度、教練管理制度、運動員安全防范制度等規章制度。（建議插入上述各制度）

　　二、強調條件保障

　　1、學校足球工作配齊配強體育師資。學校體育教學配齊配足了體育教師，共有名專業足球教練，并提供體育師資培訓機會，定期開展體育教學研究。（建議插入體育老師名單、足球教練名單及合影照片，體育師資培訓相關文件通知）

　　2、落實體育教師待遇。我校體育專職教師均與其他學科教師一校，其工作量計入年度考核，在評優評比，工資待遇，職務評聘等方面享受同等待遇。

　　3、場地設施建設完備。我校足球教學場所能滿足日常體育教學，設施齊全，器械配齊，達到國家標準。

　　4、體育經費保障充足。學校設立有體育工作專項經費，納入學校年度經費預算。

　　三、強調教育教學

　　積極促進學生全面發展，健康成長。

　　2、保證體育時間。按照國家要求，我校開足開齊體育課，保證學生每天一小時校園體育活動時間。為全面推廣校園足球，我校將足球作為體育課的必修內容。每周分班安排足球課。

　　3、開發足球課程資源。此方面我校正著手開發和編制足球校本教材。

　　4、營造校園足球文化。我校經常開展以足球為主題的校園文化活動。積極進行足球報道，大量張貼足球相關宣傳標語，公示學校足球大賽榮譽，舉辦足球繪畫活動。

　　四、強調訓練與競賽

　　1、成立足球組織。學校設有虎賁足球隊，成員來自于學校各年級，并設有預備梯隊，硬性規定必須有女足球隊員。為全面推廣足球，學校成立有足球班隊，年級聯賽。

　　2、開展科學訓練。學校制定有系統、科學的足球訓練計劃，常年開展足球訓練，并購買運動員保險。

　　3、建立競賽制度。學校設有班級聯賽制度，每年每班不少于10次足球比賽，并積極承辦本縣中小學校園杯足球賽。

　　4、支持學生發展。學校經常帶領校虎賁足球隊赴外參加各級大賽。并取得驕人成績：

　　20xx年10月，參加南昌縣中小學生“校園杯”足球聯賽，獲得了第一名;

　　20xx年11月，參加南昌地區“體彩杯”中小學生校園足球聯賽（上賽季），獲得小組第二名；

　　20xx年1月中旬，參加南昌地區小學生校園精英足球聯賽，獲得了第三名；

　　20xx年1月底，前往廣西北海代表南昌市組隊參加全國U12足球邀請賽，獲得了第五名的佳績；

　　歲月如歌。在風雨中，在烈日下，我校的校園足球將一如既往在風雨中繼續遠行，足球健兒們將在足球的世界里，放飛夢想、成就人生！

　　小學特色建設匯報材料 15

　　文水中學創辦于1931年，歷經初創、發展、動蕩、振興，具有光榮的歷史傳統和深厚的文化積淀。八十三年的辦學歷程，可以說是一路風雨、一路壯歌。建國前辦學艱辛、建國后曾經更迭，改革開放后走上振興發展之路。學校秉承“弘揚胡蘭精神，堅持以人為本，全力推進師生健康發展”的辦學理念，堅持育人宗旨，以發展為主題，以改革為動力，以提高質量為中心，在規范內部管理、完善辦學設施、提升隊伍素質、深化教研教改、加強“三風”建設、優化辦學環境等方面下大力氣、做足功夫，實現了教學成績的穩步提升和學校的健康持續發展。現將學校基本情況和主要工作簡要匯報如下：

　　一、基本情況

　　文水中學創辦于1931年，原為初級中學。1958年成立高中班，成為完全中學。1971年后，成為普通高級中學。2003年文水二中并入文水中學。20xx年遷入新校區，學校占地總面積285畝，建筑面積56000平方米，學校現為24軌制，共有教學班76個，在校生4036名，教職工400名，其中專任教師318名。在三百多名專職教師中，有市名師6人，市優秀科技人才1人，市教學能手27人，市骨干教師9人，市學科帶頭6人，省骨干教師7人，省學科帶頭人6人，省教學能手3人，省特級教師2人。學校領導班子勤政高效、開拓創新、團結奮進；教師隊伍師德高尚、務實奉獻、愛崗敬業；學生文明守紀、全面發展。

　　20xx年，我校在縣委縣政府的大力支持下，順利搬遷到文東新區的新校區，學校教育教學設施完備，多功能綜合樓、教學樓、宿舍樓、實驗室、圖書室、閱覽室、塑膠運動場和學生餐廳一應俱全。班班配備先進的多媒體一體機，代課教師每人配備筆記本電腦。總之，教育技術裝備高標準配置，完全能滿足辦學需要。

　　二、素質教育特色學校督導評估自評過程

　　在創建素質教育特色學校督導評估自評過程中，我校做到了以下幾點：

　　1、統一思想，明確目標

　　20xx年3月，劉秉興校長召開校長辦公會，組織校級干部認真學習督導評估工作的有關文件，在領會精神實質的前提下統一思想，提高認識，明確目標，積極投身于自查自評工作。20xx年4月初，全校師生就全身心投入創素質教育特色校工作，多次主持召開校級干部、全體行政班子和全校教職工大會，全面部署素質教育特色校迎檢工作。

　　2、加強領導，建立專班

　　根據《呂梁市關于在全市創建素質教育特色學校實施方案》的實施意見及程序要求，我校成立了素質教育特色學校督導評估領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　工作人員：各年級、各處室相關工作人員3。全面動員，責任到人我校在成立了領導小組后，組織全體教職工認真學習《方案》，掌握評估指標體系和評估標準，并根據文件要求，進行全體師生總動員，逐條自查，進一步規范學生日常行為，落實與規范自己的教學管理行為，爭取學校、教師、學生、社會各界協調一致，以便更有效地開展工作。

　　三、主要辦學成績及經驗

　　（一）以人為本，全面加強隊伍建設

　　事業要發展，關鍵在人。學校要發展，一個優秀的領導團隊、一支良好的教師隊伍是根本。為此，我校一直把加強領導班子和教師隊伍建設作為學校工作的第一要務。

　　一是堅持求真務實、德才兼備的用人標準，加強校級領導班子建設。我校領導班子新老結合、年齡結構合理，團結協作，凝聚力強，辦學思想端正，辦學思路好，管理水平較高，教育教學業務熟悉，品格高尚，作風正派。在辦學中，都能堅持“以人為本、和諧發展”的指導思想，堅持民主管理、集體協商、民主決策，實施人文管理，傾注人文關懷，堅持面向所有學生，促進學生全面發展，深受教職員工的擁護和愛戴。校級班子狠抓政治、理論學習，深入課堂調研，積極投身教育教學改革，努力朝專家型、學者型、管理型的方向奮斗。現任的幾位主要領導在學校管理中具有豐富的行政管理經驗，在教學中還是省級教學能手、省級學科帶頭人或者省骨干教師，在師生中享有很高的威望。

　　二是弘揚“立德、治學、敬業、愛生”的教風，加強教師隊伍建設。

　　首先，我校堅持深入開展“樹師表、建師德、鑄師魂”的師德師風主題實踐活動，促進全體教師嚴謹篤學，甘于奉獻，規范職業道德操守，引導全校教師忠于職守，愛崗敬業，為人師表。

　　其次，全面規劃教師專業發展，完善師資隊伍梯隊建設。我們以專家引領、師徒結對、青藍工程等主要方式分層次進行教師培訓，重點抓好基礎性培訓、發展性培訓和創新性培訓，不斷提高教師隊伍整體素質。同時加大對青年教師培訓力度。先后組織學校教師赴山東杜郎口中學、太谷二中、新絳中學、靈石四中、河北衡水中學等兄弟學校、先進地區進行參觀學習；每年組織教師參加全國、省、市興辦的高級研討會，和省、市新課改培訓活動。在走出去學習的同時，還特邀省教科院等知名教育專家來校培訓教師，促進教師不斷更新教育觀念，增強教育教學的實踐體驗和感悟能力。

　　第三，加大對教師的人文關懷，最大限度地調動廣大教師的工作積極性和主動性。在我校有限條件下，我們仍然盡最大的努力，提高教師補助和福利待遇。教職工本人及其家屬患病，校領導總是第一時間進行慰問，送去溫暖；每年為教職工進行例行體檢，有病早發現、早冶療，提高教師健康水平；教師職稱晉級、評模、子女上學等事關教師切身利益的事情，學校總是積極協調。學校專門設立教師灶，為值班領導免費提供全餐，為班主任免費提供早晚餐，解決了班主任為克服夏日酷暑、冬日嚴寒的家校之間的奔波，為精心班級管理提供了便利，避免了班級管理的.空檔，形成了一支愛崗敬業、默默奉獻的、穩定的班主任隊伍。

　　（二）剛柔相濟，規范學校內部管理

　　我校牢固樹立了“向管理要質量”、“向管理要效益”的觀念，堅持創新管理模式，完善各項管理制度，著力規范學校內部管理。

　　一是在管理理念上，我校堅持“以人為本”。把培養人、使用人、關心人，作為管理工作的重點，注重協調人際關系，充分調動人的積極性。對教職工經常進行思想政治教育，使教師思想端正，師德規范。我校充分發揮民主管理的優勢，調動了廣大教職員工參政議政的積極性，在學校管理方面堅決不搞一言堂，充分給予教師知情權、參與權、監督權，注意發揮教師的聰明才智，爭取廣大教師的支持配合。

　　二是實行教師績效考核制。我們認為，常規教學管理是學校的中心工作，教師的工作態度、教學方法、教學改革與創新直接關系到教學質量的提升，為此，我校把教學過程分解為：備課、講課、輔導、作業批改、教學成績、學生評價等若干個環節，逐項考核檢查，從而準確、客觀、公正評價教師，也作為評優評模、職稱晉級

　　發放補助的依據，充分調動了全體教師的工作主動性、積極性和創造性。

　　三是實行班級政教考核制。我們把班主任隊伍的管理與建設作為學校工作的重要組成部分。對班主任工作職責，在要求做好本學科教學外，強化了其在教學秩序、衛生、早操、課間操、升旗、宿舍秩序、衛生，自行車擺放等各方面的責任和考核，實行日公布、周小結、月總結、學期匯總，為各班良好的班風、學風的形成，為學校內部常規管理的規范化起到了積極的促進作用。

　　在管理方法上，我校把剛性管理和柔性管理有機結合，以剛性管理為主體；把靜態管理和動態管理有機結合，以動態管理為主軸；把精神激勵和物質激勵有機結合，以精神激勵為主線；把行政管理和民主管理有機結合，以民主管理為主導。我們以“課堂成就夢想，細節決定質量，合作促進發展”為我們學校管理的總思路，堅持實行全天候、全方位四級管理，加強校級領導的值日檢查工作，督促處室、年級、班級管理，收到了顯著的效果。

　　（三）科研興校，深化教研教改

　　我校圍繞“質量立校、科研興校、特色強校”的指導思想，著力營造濃厚的教研教改氛圍，以強化教研教改，推進高中教育課程改革。

　　通過多年的教學管理實踐，我校建立了以年級為主導，年級教研室為載體，學科組為主體的教研運行模式。在具體工作中，廣泛深入開展四個方面的主題教研活動：

　　一是面向青年教師的“適應性”教研活動。新、老教師組合，年輕教師拜師學藝，老教師進行傳幫帶，通過經常性的聽評課活動，有力促進了青年教師的成長和成熟，而且在這一活動中，也實現了新老教師的切磋技藝、取長補短、共同發展。

　　二是面向全體教師的“發展性”的教研活動。由教研室牽頭，以學科組定期舉行“觀摩課”、“示范課”。在聽評課活動中，大家暢所欲言，互評共議，共同提高。

　　三是面向骨干教師的“主題性”教研活動，鼓勵教師圍繞課堂教學作深層次探索，由點及面專題性研究，培養富有教學特色的專家性教師。

　　四是開放性的教研活動。近年來我校堅持“請進來，走出去”邀請名教師來校指導，組織教師外出培訓學習，有力地提升了教師隊伍素質和教研能力，為提升教學質量發揮了不可忽缺的作用。

　　（四）依法治校，規范辦學行為

　　我校注重把依法辦學、規范行為落實到學校工作的每一個環節。全面規范學校教育教學管理工作，構建有利于學生全面發展、有利于教育科學發展的長效機制。

　　一是堅持統籌規劃、深入推進。我校立足校情，依據國家、省《中長期教育改革與發展規劃綱要》，研究制定學校中長期發展目標，把規范辦學行為作為基礎教育改革發展的一件大事來抓，堅持主要領導負總責、分管領導具體負責，確保思想認識到位、措施落實到位。同時借助新聞媒體、校園網等平臺，加大了對社會各界和

　　學生家長的宣傳力度，引導他們積極支持學校規范辦學行為的各項改革，營造有利于深入實施素質教育的社會輿論氛圍。

　　二是堅持突出重點、整體推進。我校強調以規范辦學行為為重點，形成上下聯動、齊抓共管、整體推進的工作格局。真正把規范辦學行為的要求落實到課程、教學、評價、管理各個環節。

　　三是堅持標本兼治、長效治理。我校秉承誠信辦學的優良傳統，堅持民主管理，實行重大事項報告制度、民主決策制度，定期不定期召開教代會、民主評議會，設立校長信箱、建立家長接待日制度，及時傾聽群眾呼聲，接受群眾監督。堅持推行校務公開、財務公開，嚴格執行民評、會審、聯簽三項制度，各項工作講政策、講法規、講信用，從不欺瞞家長和學生。

　　在“三個堅持”的基礎上，我們切實抓好四個“嚴格”：一是嚴格執行課程計劃。我校根據省頒課程計劃，開足、開齊、開好了各學科課程和課時，嚴格規定學生在校時間，特別注重了研究性學習、社會實踐、通用技術、信息技術以及音體美課程的開設。

　　二是嚴格遵守招生政策。我校堅持三“不”三“限”政策，加強學籍管理，不擅自組織單獨的招生考試，不使用非正當手段招攬生源，不違背上級招生政策和招生計劃，限人數、限分數、限錢數。

　　三是嚴格執行收費標準。我校實行收費公示，落實收費標準，不多收、亂收學生一分錢，得到社會的廣泛好評。

　　四是嚴格規范教學行為。我校以“為學生的終身發展奠基”為理念，規范師德行為，堅持面向全體學生，關注學生全面發展。同時，努力探索建立科學質量評價體系，促進教育均衡發展，切實減輕學生課業負擔，促進學生個性發展。

　　（五）素質先行，促進學生全面發展

　　近年來，我校全面貫徹落實黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，努力實現教育的可持續發展，以辦人民滿意的教育為出發點，努力促進教育和諧發展。

　　一是著力創設良好的校園文化氛圍。我校以“厚德博學，自強不息”的校訓為依托，不斷豐富和創新學校文化，打造文明、和諧的育人環境。在校內創辦板報文化長廊，懸掛名人畫像、名言警句，引導學生知史明理，熱愛祖國，倡導學生志存高遠，勇于攀登；在教室、辦公室用學生創作的美術、剪紙、布貼作品進行裝飾，培養學生樹立信心，開拓創新；在校園各處設置勵志警示牌，激勵學生學會學習，學會做人。同時通過宣傳櫥窗、校園廣播、校園網絡等平臺，增強了校園文化發展的活力和影響力，形成了“立德、治學、敬業、愛生”的教風、“勤學、善思、明辨、篤行”的學風，增強了學校濃郁的文化底蘊，樹立了文明的學校風尚，提升了學校的育人品味。

　　二是加強音體美教育，發展學生特長。我校音、體、美、通用技術、信息技術課都由專人教師任課，為發揮學生個性特長，激發學生興趣，促進學生全面發展創造了條件。近三年我校藝術、體育類考生猛增，高考達線人數近年逐年增加，達到307人。

　　三是積極開展各項活動。雷打不動的周一升旗儀式，豐富多彩的社團活動，一年一度的運動會，有聲有色的校園廣播，精彩紛呈的文藝晚會，每年高一新生軍訓，都極大的豐富了校園文化生活，讓全校師生張弛有度的工作、學習。

　　四是有效進行心理健康教育。為促進學生的心理素質和其他多方面素質和諧發展，提高其正確認識自我，調控自我，承受挫折，適應環境的能力，形成健全的人格和良好的個性，心理品質。我校在定期請省內專家開展心理講座的同時，設立了學生心理咨詢室，有專人心理輔導老師坐診，接受咨詢，答疑解難。購買了專用心理診斷軟件，每年都要給全體學生進行一次心理健康診斷，發現問題及時疏導、處理。同時不斷拓寬心理咨詢渠道，通過教師入班和書信、電話、直面等途徑給學生答疑解難，并且把心理教育與學習方法指導有機結合，使同學們放下包袱、愉快學習、健康成長。心理健康活動已成為我校一大特色和亮點，受到示范校驗收組專家的首肯。

　　五是不斷深化德育教育。我校堅持以生為本，以學促教，引導學生崇禮明德、弘毅篤行，逐步形成全新的審美觀、價值觀和人生觀，全面夯實以德修身的育人基礎。我校將德育內容列入學校課程教學計劃，充分發揮課堂教學的主渠道作用，將情感、態度與價值觀納入備課范疇，實現教書育人的目標。為充分挖掘學校德育元素，實施常態化德育活動，我校堅持利用班隊會、升旗活動等實施德育常規活動，要求：一月一主題，一周一重點，一日一反思。同時要求班主任落實好班級管理常規。我們狠抓學生“養成”教育與“感恩”教育等工作中，寓德育于細節，正行為于養成。我校以學校教師、身邊同學以及考入清華、北大的校友的感人事跡為著力點，進行勵志、感恩教育，精心設計各類“體驗”活動，以事跡報告會、征文演講比賽等多種形式，讓身邊的榜樣發揮示范作用，使德育活動日益創新，文明之風日臻濃郁。

　　總之，回顧過去的工作，我們有付出，更有收獲。連續多年，我校高考達線人數在全市名列前茅，先后榮獲山西省文明學校、山西省德育示范學校、山西省平安示范學校等光榮稱號。成績已經屬于過去，未來還任重道遠。在今后的工作中，我們將堅持以建設素質教育特色學校為辦學宗旨，與時俱進，開拓創新，大力推進素質教育，提高升學水平，提升辦學品位，引領全縣高中教育又好又快發展，為我縣教育事業做出新的更大的貢獻！

　　小學特色建設匯報材料 16

　　仲夏時節，艷陽高照，繁花似錦，落紅滿地，我們共同迎來了特色學校創建工作推進會。現就我校特色學校創建工作匯報如下： 正午中心小學始建于1855年，距今近一百六十年，有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊。特色創建工作一提出，我校就積極組織班子成員認真學習市級特色學校評估驗收標準，深刻領會各項評估指標，對學校辦學特色進行挖掘，同時廣泛征求意見，并結合學校實際情況，確立“傳承藝術教育”為學校的辦學特色。與“程氏剪紙”和“谷藝堂”協議，共同傳承地方文化、培育博雅少年。 “程氏剪紙”是我鎮進入世界非物質文化遺產名錄的項目。“程氏剪紙”創始人程建禮開創了當代中國民間男性剪紙的先河，其生平簡歷及代表作品錄入中國美術學院非物質文化遺產研究中心編輯的《中國非物質文化遺產天才傳承者文庫》，是中國十三位申報聯合國審批任命的大師。谷畫是以各類植物種子和五谷雜糧為本體，通過粘、貼、拼、雕等手段，運用構圖、線條、明暗、色彩等造型手法，對其進行特殊處理所形成的圖畫。“阜陽谷畫”是我鎮進入市級非物質文化遺產名錄的項目。

　　一、樹立辦學理念，面向全體學生

　　以藝術教育為突破口,以藝輔德,以藝益智,以藝健身,以藝促勞，面向全體學生。以剪紙、谷畫為主抓手，開展誦讀、舞蹈、書法、樂隊、信息和棋類等興趣活動，為每個學生發展個性提供舞臺，通過講座、廣播、宣傳窗、黑板報、展示廳等多種形式的`宣傳教育，讓全體師生認識到藝術特色教育是全面實施素質教育的重要內容，是為了提高學生的整體素質、文化素養，挖掘學生的各種潛力，健全學生人格。

　　為了得到社會、家長的支持，學校召開了家長會。在座談會上，學校宣傳了藝術特色教育的意義和對學生全面發展，提高各方面素質的作用，得到了家長的認可。還對家長開放了藝術特色教育展示廳，讓家長看到了教育成果，認識到自己孩子的藝術潛質，并鼓勵學生制作一些實用的小飾品拿回家點綴家居，以擴大藝術教育的影響。

　　二、健全管理機制，確保創建實施

　　成立以校長為組長的“傳承藝術教育”特色學校創建工作領導小組，以教導處為核心，發揮少先隊在藝術教育活動中重要作用，全校師生共同參與，使藝術特色教育有計劃、有落實、有總結、有資料。為使學校藝術教育工作真正落實，全面到位，學校校制訂了《正午中心小學傳承藝術教育發展規劃方案》、《正午中心小學傳承藝術教育實施方案》，把藝術教育列入學校日常工作的進程，認真安排部署，確保藝術教育工作正常有序地進行。健全考核制度，把“傳承藝術教育”特色學校創建工作與“優秀班集體”等評比有機地結合起來，提高實效。

　　三、重視課程建設，拓展教育內容

　　在嚴格執行國家課程計劃的基礎上保證藝術教育的普通性和全員參與性。開設校本課，將藝術教育——剪紙、谷畫教學落到實處，堅持抓“五落實”，即教育落實、時間落實、學生落實、任務落實、考核落實。

　　聘請程氏剪紙第二代傳人程興紅、谷藝堂創始人許廣濤擔任正午中心小學藝術顧問，定期對師生授課培訓；并在學校分別設立剪紙、谷畫工作室，作為藝術培訓基地。積極引導學生走向社會大課堂，如組織學生參觀程氏剪紙展覽、開展查找身邊的民間藝術能人、做正午民間藝術的傳人等活動。

　　四、完善教育設施，創好辦學條件

　　加大投入，完善設施，確保藝術教育的開展。幾年來，我們積極爭取上級和社會各界的支持，從學校義保經費中擠出資金，以保證藝術教育健康、穩定的發展。學校累計投入數萬元，購置了剪紙、谷畫專用工具及藝術掛圖，教學資源日益完善。

　　加強校園文化建設，對學生進行藝術熏陶。讓校園每一寸土地，每一面墻壁都能給人以美的感染、藝術的熏陶，使學生感受到健康向上、奮發進取的力量，也使其精神得到凈化，是我校刻意追求的環境育人目標。注重校園文化和班級文化建設，在走廊、教室懸掛名人畫像和學生優秀作品，調動了學生參與的積極性。學校宣傳窗及時發表學生作品，吸引了許多的藝術愛好者，成為學校的一道藝術風景線，對學生起到了潛移默化的藝術熏陶，點燃了學生的藝術火花。

　　五、積極開展活動，彰顯初步成效

　　學校采用課內課外相結合的方法，廣泛開展藝術教育活動。結合小學生活潑、好奇心強的個性特征，為他們拓展一個廣闊的空間，搭建一個廣闊的舞臺，融藝術教育于多種多樣充滿趣味的活動中，以活動培養興趣，以活動促進發展。我們積極提倡健康的生活方式，鼓勵孩子們有一項藝術特長，注意引導培養他們健康有益的興趣愛好。

　　小學特色建設匯報材料 17

　　一、【學校概況】：

　　蘇橋中心小學創建于2001年，校園占地面積7923平方米，建筑面積2128平方米。教學環境幽雅，教學設備先進。目前共有11個教學班，在校生437人，教職工28人，大中專以上27人，小學高級職稱16人，省、市、縣級骨干教師8人。我們學校堅持“團結、奉獻、求實、創新”的校風；保持“嚴謹、博愛、樂教、敬業”的教風；培養“勤學、慎思、誠實、活潑”的學風，本著使學生“快樂成長”的目標，努力把學校辦成方向正、校風好、紀律嚴、校園美、質量高為特色的現代化農村小學。“讓孩子成為最好的自己”是我們的辦學理念。首先，我們堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持實施規范化管理，培養學生良好素質，狠抓教育教學工作。通過科學決策，民主制校，情感激勵，經濟驅動等方式，推動我校的教育教學工作不斷進步。其次，改善辦學條件，加強學校建設。現在學校辦公室電腦已連網，便于老師備課，設有多媒體教室兩個，有效地利用了現代化多媒體教學。圖書、儀器、體育器材、勞動用具配備齊全，確保了教學工作的順利進行，另外，我校正在努力實現班班通工程。良好的育人環境，教師素質的提高，科學有序的管理，使我校的教育教學工作穩步上升。

　　二、【具體做法】：

　　獨具特色的育人環境確保了我校素質教育工作的實施，我們的具體做法是“三抓三促”。

　　（一）、抓“環境育人”，促素質教育工作全面發展。

　　優美的環境是孩子健康成長的`搖籃。因此，我們十分注重環境育人。

　　1、校園環境優美宜人。我們的校園進行了合理的規劃，整潔優美，布局精巧，花團錦簇，綠樹成蔭。逸夫樓、綜合樓美觀整潔，交相輝映，充滿現代化氣息。進入校門，“育人為本、全面發展、尊師愛生、求實創新”的校訓，“勤學、慎思、誠實、活潑”的學風映入眼簾。板報欄設計美觀大方，內容豐富，“安全文明校園知識宣傳欄”、“法制教育宣傳欄”、“三風”和各種積極向上，爭做文明學生的版面不僅色彩鮮明，而且內容豐富，具有較強的導向性和教育性。

　　2、校園“溫馨話語”隨處可見。為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落充滿人性化，我們在樓層及校園內都設計、張貼了許多名人佳句和溫馨提示話語。如：“上下樓梯請靠右行”；“為了一切學生，請家長不要上樓接送孩子”；和“出門走好路，開口說好話，動手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“提筆要寫規范字，開口請說普通話”等。充分利用這一良好的育人環境來時刻警示學生如何從點滴小事中養成良好的文明、衛生學習等習慣，做到從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養。

　　（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成長。

　　學校總體施行“分層管理”，形成教育網絡。對于一個擁有近500名學生的鄉村學校，抓好學生的養成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向和縱向的管理措施，分層管理，形成一個“教育網絡”，只有這樣，學生的養成教育才能逐步見成效，學生才能在這種教育網絡中得到健康成長。

　　（1）值周教師管理樓層。當老師花了大量的時間和精力將學生的良好行為習慣形成以后，有時往往又會在你不經意間“反彈”，這就需要我們持之以恒，尤其在上學與放學這一時間里，學生比較悠然自得，對自己的要求也往往會隨之放松。因此，我們在每個樓層都設立了安全監督崗，每天在上、下班30分鐘前后均安排了值周老師督促、巡查與記載，這樣，學生無論是在課間還是在課堂，隨時都有老師提醒；同時也能及時處理一些突發事件，確保學生安全。

　　（2）值日學生巡校園。學校各樓層有了“監督崗”還不夠，校園也必須設立“巡查”點，這樣，即便學生隨心所欲地亂丟亂畫，追逐打鬧等也無機可乘了。所以，我們每天安排學生檢查組在整個校園站崗、巡查和記載。這天，他們既是值日生，又是環保小衛士，要求他們既要督促、檢查同學的文明衛生行為，又要隨時撿起地上的紙屑等，這樣，他們既為全校同學做出了表率，又為校園環境的整潔出了一份微薄之力。

　　（3）“評比通報”樹典型。我們認為，形成了這種管理網絡還不夠，還必須將老師和學生每天記載的內容，在每天的紅領巾廣播站如實廣播，表揚先進，樹立典范。少先隊成立檢查組，每天對班級紀律、衛生進行檢查評比。結果，在意的不僅是學生，老師也如此。經過“教育網絡”近一年的努力，如今，學生基本已形成了一種良好的文明衛生習慣，全校已形成了一種比“優良班風”，趕“優良班風”，超“優良班風”的競爭態勢。

　　（三）、抓“活動育人”，促師生素質的提高。

　　我們本著全面提高師生素質為宗旨，以愛國主義教育為主旋律，扎扎實實地開展健康有益、豐富多彩的系列活動：

　　1、“愛崗敬業、為人師表”系列活動鼓舞人心。我們始終以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導思想，組織廣大黨員、教師經常開展以“修師德，強師能”為主題的師德師風建設系列活動。如：“知榮辱、鑄師魂”演講活動，讓廣大教師在聲情并茂的演講中進一步強化了“榮辱觀”；“班主任工作經驗談”交流活動，使班主任老師進一步豐富了各種經驗，提高了育人藝術，升華了教育理論；新《義務教育法》知識搶答賽活動，讓教師既明確了教育法的幾大亮點，又為我們依法執教指明了方向；每學期我們學校都要舉行“三課”活動，通過教師間相互聽課、評課、交流，互相學習，共同進步；教師充分利用多媒體等現代教學手段，激發了學生課堂學習興趣。深化了教學改革，優化了課堂教學，提高了教師的業務素質……通過系列活動的開展，廣大教師既提高了思想文化素質，又施展了才華。

　　2、“學習做人、強健體魄”系列活動提高素質。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”所以，我們在學生中圍繞“學習做人、強健體魄”等主題開展了如下活動：

　　“六節”：即每分季節舉行“感恩節”（三八節每人為媽媽奉獻上一份禮物）；“祭掃節”（清明節去烈士陵園掃墓）；“娛樂節”（六月份慶“六。一”文藝娛樂活動）；“愛國節”（十一國慶節舉行愛國演講比賽）；“體育節”（十一月下旬舉行的校運動會）；“藝術節”（元旦舉行迎新年聯歡會）。通過這“六節”活動，全面提高學生的綜合素質。

　　“四百”：即觀看百部影片；唱百首優秀革命歌曲；講百個革命故事；看百本優秀圖書。通過各種渠道，對學生進行愛國主義教育，為他們的精神生活提供了豐富的食量。

　　“兩會”：即每周的主題班會或主題隊會。班級工作、少先隊工作和校教導處教育活動有計劃地協調開展。每學期少先隊大隊部還組織各中隊1——2次大型主題隊會活動，從而發掘學生的潛能，培養學生的興趣特長，弘揚孩子們的個性。

　　1征文活動成績喜“三賽”：即征文賽、讀書故事、美術書法賽。○人。我校學生真可謂是思想品德好，文化素質高、參與意識強。在學校的精心組織下，在老師的細心輔導下，學生多次參加省、縣級中華魂讀書征文活動，屢次獲得好成績，學校也多次被評為省級、縣級“優秀組2上級有關部門組織的有關愛國主義教育讀書活動，我們學校織獎”；○不僅能積極組織、指導學生參加，而且每次活動——講故事、演講等成績斐然，在省、市、縣級參賽中，我校學生都能獲得獎項。讀書活動的開展，既培養了學生的興趣特長，又為學校贏得了榮譽。

　　“三個一”：“一幫”：幫助學困生、后進生思想轉化，成績提高。素質教育一再強調“兩全一主動“，即面向全體學生，促進學生主動學習，促進學生全面發展。因此，我們進行了“學困生”心理健康教育活動，即通過“鼓勵性評語”、“等級制評價”、“學困生”進步獎勵等活動，大大減輕了他們思想、學習壓力，消除了他們的自卑、無望心理，培養了他們健康向上的學習心態。“一星”：即“規范行為”，爭創“校園之星”。從上學期開始，學校開展“每周一星”的評比活動，而且將大家公認的“星”的事跡材料和照片，通過學校報欄向全全校進行宣傳、報道，這樣一來，激勵了更多的文明學生“蠢蠢欲動”。同時，我們還進行了“優秀班干部”和“三好學生”的評比活動，并將他們的簡要事跡和照片張貼于學校報欄，從而激發學生的上進心和進取心。“一安”：為提高廣大學生交通安全意識，了解更多的交通安全知識，我們將文明安全教育活動常抓不懈。我校與當地派出所、鐵路公安聯合進行了一次“保護生命，安全出行”大型教育宣傳啟動儀式，強調交通安全及提高交通安全防范意識的重要性，向同學們介紹了一些交通安全常識，教育學生要遵守交通規則，注意人身安全。

　　我校以創建“陽光校園”和“素質教育示范校”為契機，大力推進素質教育，開展了別開生面的“歡樂大課間”活動，對如何將學生培養成為全方位人才做了積極的探索。隨著每天上午第二節下課鈴聲的響起，校園拉開了長達30分鐘的“歡樂大課間”活動的序幕，活動全程由音樂和口令統一指揮。首先是入場曲，之后是“初升的太陽”廣播操、自編舞蹈“火花”、“兔子舞”，在優美的樂曲聲中整個校園全體師生活躍起來。15分鐘后自由活動開始，轉眼之間，校園便沸騰起來，各班在劃定區域分組開展豐富多彩的活動。全體師生情不自禁的投入，師生們陶醉在歡樂的海洋中，體驗著和諧與歡樂，形成了一道獨具一格的亮麗風景線。

　　三、【取得成效】：

　　通過“三抓三促”工作的開展，學校形成了一個完整有序的育人網絡，且卓見成效，全校形成了“校園美，師風正，教風好，學風優，班風秀”的學習、工作氛圍，在校園的每個角落盛開文明之花。

　　在創建特色校園活動中，我們學校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育質量和學生素質均不斷提高，塑造了教育良好的社會形象，得到了人民群眾的認可。在今后的工作中，我們將加大素質教育特色學校建設，將學生培養成為“德、智、體、美、勞”全面發展的新時代小學生，創辦人民真正滿意的特色教育。

　　小學特色建設匯報材料 18

　　近年來，學校秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切”的辦學理念，認真開展以體育（體育、藝術2+1，陽光體育運動，大課間）”為特色的素質教育，取得了顯著成績。現將特色工作匯報如下：

　　一、基本情況。

　　古宜鎮中心小學位于桂北山區，是一所鎮級學校，學校占地面積16888平方米，現有教學班31個，學生1500人，教職工63人，其中圖音體專任教師6人。

　　二、建立保障機制，為體育特色素質教育提供有力的保證。

　　1、機構到位。為全面推進幸福素質教育，進一步加強學校的體藝工作，切實把“陽光體育”工作落到實處，促進“體藝2+1項目”活動順利開展，有專人、專室、專班、專門經費，統籌和服務全校體育藝術工作，做到了全校體藝一盤棋，2+1項目有人管。

　　2、機制到位。學校成立了以執行校長楊清為組長、副校長韋煥青為執行組長、教務主任曹玉蓮、政教主任李曉雪、大隊輔導員侯翠月為副組長、體藝教師及各班主任為成員的學校體藝領導小組。領導機構的成立，做到了任務明確、職責到人，使學校“體藝2+1項目”的開展得到了組織保證。

　　3、制度到位。學校將“體藝2+1項目”納入了學校總體規劃，制定了《“體藝2+1項目”工作方案》、出臺了《體藝工作管理制度》等一系列規章制度，為確保這一項目有步驟、有計劃的開展，我們根據學校總體安排做到了“八個確定”：即定方案、定計劃、定活動、定時間、定項目、定人員、定活動量、定評價標準，做到了各項活動有序開展。

　　三、加強硬件建設，為實施體特育色素質教育提供有利的條件。

　　1、加強場地建設。新修了場地，更新了廣播器材，今年縣教育局投資五十余萬元新建了200米塑膠跑道。

　　2、加強器材建設。學校購置了大量的體育藝術器材，開辟了音樂室、美術室、舞蹈室室，但音樂室有待增加設備。為了使各班能正常開展各項體育活動，爭取全體學生家長的支持，學生自備運動器材如：跳繩用的繩子等等。

　　3、加強隊伍建設。學校十分重視體育藝術師資隊伍建設。目前有音體美老師共6人,學校總為這些教師提供培訓的機會，先后參加區級培訓,充分提高了素質。

　　四、以課堂教學為載體，為體育特色素質教育提供有效途徑。

　　1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足體藝2+1項目課程。小學1、2年級體育課每周4節，小學36年級體育課每周3節，小學音樂、美術課程均按要求開齊、開足。學校強化了課程意識，嚴禁擠占音體美綜合實踐等課程的時間。

　　2、嚴格把握體藝教育的主陣地。學校在體藝課堂教學的管理與推進中，注重特色化教學的實施，有效推進體藝課堂教學改革，提高體藝課堂教學的質量，保證每一位學生接受優質的體藝基礎性教學。

　　音樂學科教師在課堂教學中讓學生不僅會唱，會識五線譜，會深刻的理解歌詞，會用自己優美的.肢體語言來表達歌曲的內涵，而且更能用表演的形式表達自己的真情實感。體現了教師理念的更新，學生自主性的發展，個性的張揚。學生在優美動聽的音樂中了解美，認識美，接受美，以美導真，以美引善，讓學生的心靈在音樂美中升華。

　　體育學科組積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，并在課堂教學實踐中實施適合于學生的特點、興趣、知識水平、能力，引導學生創新和實踐，構建了有利于學生豐富活動的教學方式。讓學生在體育課堂教學活動中體能得到了提高。

　　美術學科組則以（科幻畫）為品牌理念，大力進行簡約美術教學方式實驗，并積極開發繪畫、紙藝等課程，使之進入日常課堂教學，豐富了每位學生的想象力，讓學生得到美的熏陶。

　　五、開展各種不同形式的活動，為提升體育特色素質教育提供展示平臺。

　　我校“體育、藝術2+1項目”參與率100。對于“體育、藝術2+1項目”，做到了全員參與，其中2項體育項目落實到位。

　　1、堅持“兩操”、“課外活動”及體育大課間活動。

　　全員參與的陽光體育大課間活動，是我校落實體育活動的重要載體。為增強學生體質，培養學生參與體育活動的興趣，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。我校開展了“陽光體育大課間”的嘗試，以“廣播操”、“跪羊圖”、“兔子舞”、“少年先鋒隊隊歌”為主要形式的自主鍛煉，活動內容體現知識性與趣味性于一體，學生參加體育大課間活動的積極性很高，學校充滿了運動的活力。同時注重抓學生每天的常規體育鍛煉，并把學生做好廣播體操、眼保健操納入學校考核各班管理和工作的重要方面。

　　2．加強興趣班的建設，充分發揮學生體藝特長。

　　我校利用每周五下午2、3節課作為學生的興趣活動時間。音樂組建了舞蹈、口風琴、鼓號等各種藝術興趣小組。美術組開展了主題為兒童科幻畫的興趣小組；體育組開展了籃球、乒乓球等興趣小組；在興趣小組活動中充分發揮學生體藝特長。

　　3．開展形式多樣的陽光體育活動。

　　堅持“每天鍛煉一小時”的健康理念，積極開展各項“陽光體育”活動。使學生每人都能掌握2項日常鍛煉的體育技能，養成了良好的體育鍛煉習慣，各項體質水平得到切實提高。根據國家學生體質健康標準制定相關的鍛煉和測試項目：50米、800米、100米跑、跳遠、200米跑、400米跑，仰臥起坐、擲實心球、立定跳遠、跳繩、籃球運球等在這些項目練習的同時，各班根據學生的特長自行組織各種訓練隊，也積極參加學校組織的班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽、拔河賽、踢毽子比賽等，通過陽光體育活動讓學生的體育特長得到展現。

　　4．開展以兩大節（藝術節、體育節）為主要形式的2+1創建活動。

　　每年舉行“愛生學校體育節”“愛生學校藝術節”等一系列主題活動。學生積極展現自己的特長，充分為學生的個性發展搭建了平臺。正如師生們所說的那樣，一個活動就是一個平臺，一個平臺就是一片天地，一片天地就滋潤著一地新苗。學校形成一個廣闊的育人平臺，一棵棵可愛的幼苗在這里茁壯成長。

　　六、成效

　　近幾年來，我們承前啟后，乘勢而上，在體育、藝術教育上自主創新，敢為人先，取得了令人欣喜的成績：學生參加三江縣中小學生運動會榮獲一等獎。學校被評為柳州市體育先進學校，楊海燕老師被評為體育先進個人。

　　七、存在問題：

　　目前我校存在的最大問題是體藝專職師資不足問題。

　　總之，經過全體教師的努力，我校已成為以體育為特色的學校，我們將繼續努力，使體育特色工作更上一個臺階。

【小學特色建設匯報材料】相關文章：

小學特色建設匯報材料2篇04-02

鄉鎮小學藝術特色建設工作匯報材料08-23

特色教育匯報材料08-25

小學特色建設工作匯報范文09-18

特色學校匯報材料02-01

項目建設匯報材料08-20

平安建設匯報材料11-09

平安建設匯報材料09-08

項目建設匯報材料09-10