豐新三中規(guī)范教學(xué)管理，構(gòu)建和諧校園工作匯報(bào)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，匯報(bào)的使用范圍越來越廣，匯報(bào)可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報(bào)呢？下面是小編收集整理的豐新三中規(guī)范教學(xué)管理，構(gòu)建和諧校園工作匯報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展，豐新三中積極探索規(guī)范化管理，以人為本，師資立教，教研興教，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

　　一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化

　　強(qiáng)化教學(xué)管理管理者的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“以師為本”的管理原則，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做換位思考，提出管理要求的`同時(shí)必須考慮教師的工作負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān)。

　　管理者要服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的管理者堅(jiān)持三走進(jìn)：走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研組、走近教師和學(xué)生——校長是全校師生凝視的焦點(diǎn)人物，別人怎么去做，首先就會(huì)關(guān)注校長怎么去做，各種規(guī)定和要求，校長都是自己走在前面，深入教學(xué)第一線——他自己在短短的兩個(gè)教學(xué)月就聽課40余節(jié)，主管教學(xué)副校長聽課50余節(jié)。學(xué)校號(hào)召教務(wù)主任、政教主任、行政后勤管理者都要參與到聽評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)”。只有真正深入課堂，深入師生，我們才能更好地為師生服務(wù)，這是我校開展教學(xué)管理規(guī)范化的經(jīng)驗(yàn)與感悟！

　　在加強(qiáng)管理者隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，我校特別注重對(duì)課堂教學(xué)的規(guī)范化管理：號(hào)召教師“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎(chǔ)放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標(biāo)放在“學(xué)困生”輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)上，把效果顯現(xiàn)在四十五分鐘的課堂上”。為了提高四十五分鐘課堂教學(xué)效果，號(hào)召教師做好學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課，實(shí)行“分塊備課——集體研討——個(gè)人修訂——課后反思”的備課流程，在備課過程中，教師進(jìn)一步規(guī)范自己的備課內(nèi)容，做到了“四備”：

　　備課標(biāo)，教師“用力”研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及教學(xué)的實(shí)施要求，明確課時(shí)教學(xué)的具體目標(biāo)，備課過程時(shí)刻體現(xiàn)課標(biāo)要求；

　　備教材，教師“用心”鉆研教材，疏通任教學(xué)科各冊(cè)教材，弄清任教年級(jí)教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，挖掘教材中的方法教育、情感態(tài)度與價(jià)值觀教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)，把握教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和重難點(diǎn)；教師廣泛閱覽教學(xué)參考資料，掌握與教材有直接關(guān)系的補(bǔ)充資料，不斷提高把握課標(biāo)、駕馭教材的能力；

　　備學(xué)生，教師“用情”了解、分析學(xué)生接受新知識(shí)的認(rèn)知前提和情感前提，摸清學(xué)生的認(rèn)知缺陷，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和障礙，有針對(duì)性地采取措施，使“教”更好地適應(yīng)“學(xué)”，使教和學(xué)更加和諧統(tǒng)一；

　　備教法，教師“用智”優(yōu)選教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排課堂結(jié)構(gòu)；篩選調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感素材和評(píng)價(jià)策略，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，在備課管理上，教師突出一個(gè)注重、做到五個(gè)依據(jù)、強(qiáng)調(diào)四個(gè)著眼、確定一個(gè)目標(biāo)，即從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)施；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、參資、條件設(shè)備、師生實(shí)際，著眼學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及教師教學(xué)水平的提高；在課堂教學(xué)上堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；在質(zhì)量上監(jiān)控上，全體教學(xué)管理人員堅(jiān)持深入課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)每月聽一輪所負(fù)責(zé)學(xué)科教師的課，并在教研組進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教學(xué)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展的過程。

　　二、加大過程管理力度，讓教學(xué)的每個(gè)過程得以監(jiān)控

　　高質(zhì)量的教學(xué)水平，離不開對(duì)教學(xué)過程的管理和監(jiān)控。我校建立了嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理制度，杜絕隨意調(diào)課，設(shè)專人檢查教師每節(jié)課到位情況、多媒體使用情況、了解作業(yè)量的控制情況，隨時(shí)抽查教師批改作業(yè)，尤其重視檢查作業(yè)的二次批改，用嚴(yán)格規(guī)范的管理保障每一步的教學(xué)質(zhì)量得以監(jiān)控。

　　學(xué)校秉承“立足實(shí)際，抓好實(shí)效”原則，強(qiáng)調(diào)落實(shí)常規(guī)檢查，實(shí)現(xiàn)過程管理責(zé)任細(xì)化。其中，學(xué)年初，學(xué)校出臺(tái)《教師績效工資考核方案》，經(jīng)全體教師會(huì)審議通過，并在全體教職工大會(huì)上解讀，各年級(jí)組根據(jù)整體管理思路出臺(tái)教學(xué)管理的月計(jì)劃、月總結(jié)，計(jì)劃中必須包括工作重點(diǎn)和具體工作措施，月總結(jié)中要求及時(shí)進(jìn)行反思、反饋，并制定改進(jìn)措施。

　　學(xué)校教學(xué)管理者分工負(fù)責(zé)，參加每一次“年級(jí)組月質(zhì)量分析匯報(bào)會(huì)”，學(xué)校開展“一月一檢測、一月一評(píng)估、一月一分析”的教學(xué)管理活動(dòng)；年級(jí)組長做全年級(jí)質(zhì)量分析，匯報(bào)優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單、總結(jié)分析全年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，提出提升教學(xué)質(zhì)量的具體要求；班主任匯報(bào)各班情況、優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單，提出班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量提升辦法；備課組長做本學(xué)科全年級(jí)和各班的質(zhì)量分析，匯報(bào)優(yōu)秀生與學(xué)困生人數(shù)及名單，提出學(xué)科教學(xué)規(guī)范的整改措施；任課教師對(duì)自己所教學(xué)科進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)情分析定出教師與學(xué)生兩方面的具體改進(jìn)措施。

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