高二化學教學計劃精選15篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候認真思考計劃該如何寫了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的高二化學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

高二化學教學計劃1

　　一、指導思想

　　認真貫徹擁護并執行江蘇省新課程改革方案，認真落實吳中區教育局、學校下達的教學任務：選修化學的同學期中之前學完《化學反應原理》，期末學完《有機化學》；不選修化學的同學本學期完成《化學與生活》。以教學大綱為依據，緊扣教材，有目的有計劃組織教學，使學生對所學知識融會貫通，在此基礎上不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，并注重培養學生科學探究的思維。

　　二、學生情況基本分析

　　高二年級共720人左右，分成14個班級，其中選修化學的人數為220人左右，共5個班級。上學期總體而言化學平均分居吳中區第四，達到我們預期的目標，但是，化學校總平均分還是較低，與區化學平均分低近10分，那是我們學校生源與木瀆、蘇苑、外師相差懸殊，雖然有許多困難重重，但我們有決心提高校平均總分。

　　三、重點難點分析

　　化學平衡（包括電離以及水解平衡）、烴的衍生物。

　　四、備課組成員

　　王衛東（2個選修班2個必修班）

　　張紅蘭（2個選修班2個必修班）

　　吳霞（3個必修班兼一個高一班）

　　辥勇軍（1個選修班3個必修班）

　　五、課時數

　　化學選修：3課時/周

　　化學必修：3課時/周

　　六、具體措施

　　1．每周一、五各召開備課組會議一次，周一布置本周的教學任務及教學活動的具體開展、教學內容的關鍵點和需要注意的細節、課堂教學的設計等。周五總結本周教學任務完成的情況，結合學生反饋的信息。共同探討教學中還存在的問題及改進、彌補措施。

　　2．利用午休等空余時間加強與學生的交流，特別是在學習較難章節的時候，及時了解學生的掌握情況，根據問題的出現調整教學方法，側重問題教學。加強與后進生的交流，解除包袱、樹立信心，逐步提高他們的成績，防止他們對化學學習失去興趣而最終放棄。

　　3．每月出好一份試卷并用好，以及及時總結，從而隨時跟蹤學生的化學學習。

　　4．充分利用晚自習，做好學生鞏固知識和查漏補缺的引導工作，也可適當利用一節課進行知識的小測試，并根據學生自己的掌握情況，輔導知識盲點和薄弱環節。

　　5．加強與兄弟學校的學習與溝通。

　　七、參考資料

　　備課組主要用好兩本參考書，一本是《新課程拓展強化同步導學》，另一本是南師大編寫的《化學教與學的同步測試》，對化學學有遺力的同學建議自愿訂閱一份化學考試報，總之通過一切手段提高學生學習化學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法，取得良好成績。

　　甪直中學20xx-2007第一學期高二化學教學計劃

　　周次日期教學內容

　　19/1-9/3化學反應的熱效應、化學能與電能的轉化

　　29/4-9/10金屬的腐蝕與防護、化學反應速率

　　39/11-9/17化學反應的方向與限度

　　49/18-9/24化學平衡移動

　　59/25-9/30專題2復習

　　610/1-10/8國慶放假

　　710/9-10/15弱電解質的電離平衡、溶液酸堿性

　　810/16-10/22鹽類水解、沉淀溶解平衡

　　910/23-10/29專題3復習

　　1010/30-11/5期中考試

　　1111/6-11/12認識有機物

　　1211/13-11/19有機物的結構

　　1311/20-11/26有機物的分類和命名

　　1411/27-12/3脂肪烴

　　1512/4-12/10芳香烴

　　1612/11-12/17鹵代烴、醇酚

　　1712/18-12/24醛、羧酸

　　1812/25-12/31糖類油脂、氨基酸蛋白質核酸

　　191/1-1/7有機復習

　　201/8-1/14期末復習

　　211/15-1/21期末復習

　　221/22-1/28期末復習

　　231/29-2/4期末考試

高二化學教學計劃2

　　一、教學思想：

　　本學期我擔任高二教學工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規落實，全面提高學生基礎知識化學水平，繼續深化課堂教學改革，制訂切實可行改進措施復習方案，保證我校化學必修學業水平測試一次性過關，力爭圓滿完成上級學校下達任務。

　　二、教材學生情況分析：

　　一）教材分析：

　　物質結構決定物質性質，物質性質關系到物質用途。化學制藥石油橡膠造紙建材鋼鐵食品紡織皮革等國民經濟息息相關產業都《有機化學基礎》，千姿百態物質世界高度發達科學技術將一個飛速膨脹知識體系呈現在學生面前，這就需要學生體驗科學探究樂趣，掌握科學研究方法，感受化學在解決人類面臨重大挑戰是所做出貢獻。在學習有機化學基礎時，應知道學生從簡單入手，逐步學會解決復雜問題，學會用化學眼光思維去審視我們賴以生存世界。

　　選修1《化學生活》模塊教學內容主要有以下四部分組成，第一，關注營養平衡，第二，促進身心健康，第三，探索生活精選，第四，保護生存環境。

　　從知識體系上看，《化學生活》更多體現了化學生活角度展開教學，利用學生已有化學知識理論來解釋生活中很多生活問題：營養健康，生活精選，環境生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生共鳴，因此在教學利用這一特點充分時引學生對化學重新認識，激發他們學習化學信心熱情。

　　基于情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結列舉各種生活中遇到問題，并引導學生時對周圍生活現象問題進行各種觀察同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習重新認識，使學生領悟科學研究方法并習得相關操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集細胞研究應用方面信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學技術社會相互關系認識。

　　二）情況分析：

　　就化學而言，高二化學教學要完成選修1《有機化學基礎》模塊學習，該模塊是在高一化學知識基礎上進一步對化學學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣方法沒有建立，對化學學習不感興趣。選修化學學生要完成選修《有機化學基礎》《化學反應原理》。這部分學生學習習慣更差，同樣打好基礎是關鍵。況且由于分班原因，學生普遍認為學習化學是沒有必要，也就是說，相當一大部分學生學習化學目并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要時糾正調整學生化學學習習慣學習方式，激發學生學習化學熱情，同時必要時對他們基礎知識進行必要補充，對成績稍微好學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近了解學生，不斷地給學生信心鼓勵，并認真教學，激發學生學習興趣，為化學必修學業水平測試做好鋪墊。

　　三、教學目標任務：

　　繼續認真學習新課程教學理念，開展基于模塊課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養學生創新精神實踐能力。以新課程知識體系設置舊大綱不同點為突破口，深刻具體領會新課程教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加內容實驗知識順序編排不同，注意研究不同教材對課標知識點闡述教法上不同，從而選擇最佳教學方案，使本學科教學穩步前進。

　　針對學生基礎較差實際，在教學上采取穩步前進策略。即新課要求講解詳細，適量作業，時評講，加強解題方法講解，遇到學生不過關地方要時補上，以減少高二復習壓力。

　　四、指導教育目標

　　1、根據學校教學要求會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學。

　　2、根據學生實際水平，分層次開展教學輔導。

　　3、加強學生學習化學心理輔導，從生活中常見問題現象出發，引導學生學會關心生活自己，激發學生學習化學外興趣，調整學生學習化學思維習慣。

　　4、化學班學生加強理論學習同時重于實驗課外知識探究收集整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

　　5、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真時更改錯題。

　　五、教學進度安排

高二化學教學計劃3

　　一、指導思想

　　以學校的教學工作計劃為指導，積極開展備考小組的教學工作。以提高教學質量為目標，以提高學生的學習能力和化學成績為重點，不斷轉變教學觀念，改進教學方法，注重教學套路，提高教學效率。

　　二，教學目標

　　1、認真分析研究教材和課程標準，學習學生特點和基礎知識，有計劃、有步驟地開展高二化學教學。

　　2、根據學校的教學要求和年級精神，加強集體備課，認真聽課，實施課堂教學，實現高效課堂。

　　3、讓學生掌握化學基礎知識，培養學生運用化學知識的能力，從而提高學生學習化學的興趣。

　　三、學術條件分析

　　1、學習基礎：這學期的學習內容是在必修一和必修二的基礎上學習選修四。學生已經具備一定的化學反應原理基礎知識，相當于進一步深化了以前的學習內容。經過一年的能力學習，學生在老師的訓練下形成了自己的化學學習方法，即在理解的基礎上記憶，在實踐的基礎上總結。

　　2、學習習慣：學生水平參差不齊，同水平的第一節課到最后一節課差別很大。成績好的同學可以主動聽課，獨立記筆記完成作業，抽時間做一些課外強化練習。而學習成績不好的學生，只是上課聽講，不主動記。作業只是完成任務，沒有主動總結，強化意識，有些同學上課不認真。

　　四、教學內容

　　1、了解化學反應中能量轉換的常見形式

　　2、理解反應熱和焓變化的含義，理解燃燒熱的概念，學會寫熱化學方程

　　3、理解古斯定律，利用熱化學方程和古斯定律進行相關的簡單計算

　　4、了解化學反應速率的概念和表達，了解濃度、溫度、壓力和催化劑對化學反應速率的影響

　　5、了解化學平衡的建立，知道化學平衡常數的含義，利用平衡常數進行簡單計算

　　6、了解焓變化、熵變化與反應方向的關系

　　7、理解強電解質和弱電解質的含義，應用化學平衡理論理解弱電解質的電離平衡

　　8、了解水的電離常數、水的離子積常數與溶液PH值的關系

　　五、完成教學任務的具體措施

　　1、備課：提前一周分解任務，分析教材和方法，有選擇地做PPT，選擇相應的周練習。然后進行第二次討論交流，進行個性化處理，將自己的想法和習慣融入教學過程。

　　2、上課：嚴格執行課前設定的教學目標，不要隨意增加深度和廣度，注意課堂上學生的反饋，及時滿足教學要求，使教學因趕進度要求而無法完成。

　　3、作業：布置作業首先考慮的是適應教學目標。該方法可以以單張紙的形式復制。內容主要是當天上課說的話，周練以本周的教學內容為目標設定。

　　作業設置和反饋：平時作業定時量化，注意難度。周末練習針對一周所學，選擇練習，自己做決定，不需要現成的論文或練習，力求思路清晰，有針對性，聽取學生意見，及時改進。

　　4、考試

　　5、彌補差異：對學習困難的學生進行適當的輔導，可以幫助他們及時填補空白。補差主要是給這些特殊群體的學生適當降低目標，在基礎上努力，少做難題，多走幾步，逐步給他們信心，提高化學的平均分。

　　6、目標設定

　　制定和研究每一章、每一節、每一周的教學目標。根據我校學生學習的具體情況，在課程標準的指導下，分解每一章、每一節的教學重點和難點，設定每一節課的課時目標，并在課件的制定、作業的安排、課外練習的選擇等方面體現教學目標，讓學生感覺學習目標明確，目標的實現清晰，既方便教師的考核和反饋，又方便學生學習。

高二化學教學計劃4

　　一、教學目的

　　1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量。

　　2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。

　　二、教學任務

　　1、理科選修班完成選修(4)的教學任務，文科選修班完成選修(1)的教學任務。

　　2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。

　　3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

　　4、掌握電化學的基本原理。

　　三、 教學措施

　　1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況

　　2、 多做學生工作，要經常找學生談心。

　　3、 改進教學方法，多采用討論啟發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

　　4、 面向全體學生，注意各層次的學生基礎。

　　5、 多聯系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。

　　6 、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。

　　四、教材分析

　　本學期的主要教學任務是選修3和選修5內容,既有基本理論和基本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養,科學態度的形成。

　　1、教學重點

　　(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量),要注重化學用語的應用,化學計算技能的形成和提高。

　　(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。

　　(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

　　2、教學難點

　　(1)氧化還原的基本概念及應用。

　　(2)物質的量概念的建立及計算。

　　3、相互聯系

　　本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境,教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來,以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節奏比初中會快,作業比初中多的現狀,以盡快適應高中的學習生活。

　　4、教學目標

　　﹙1﹚思想教育目標

　　面向全體學生,堅持全面發展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習,培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。

　　﹙2﹚能力培養目標

　　通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習,培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習,培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。

　　3、知識傳授目標

高二化學教學計劃5

　　一、指導思想:

　　本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規的落實,全面提高本組教師素質和課堂教學水平,深化課堂教學改革,制訂切實可行的改進措施和復習方案,保證我校的化學必修學業水平測試一次性過關,力爭圓滿完成上級和學校下達的任務。

　　二、情況分析:

　　(一)教材分析:

　　選修1《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下四部分組成,第一,關注營養平衡,第二,促進身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護生存環境。

　　從知識體系上看,《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學,利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養與健康,生活與材料,環境和生存等,知識點深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學生的共鳴,因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識,激發他們學習化學的信心和熱情。

　　由于化學是以物質的組成、結構和性質以及應用為主要研究對象的一門學科,改造原有物質創造新物質就成了化學研究的對象,本模塊重點利用化學原理解釋生活中諸多問題,也是學生最關心的話題,比如人類各種疾病(糖尿病,肥胖癥,營養過剩或營養缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受學生歡迎。

　　基于以上情況,在化學教學中特別需要組織好學生討論,總結、列舉各種生活中遇到的問題,并引導學生及時對周圍的生活現象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動,幫助學生增加感性認識,克服對化學學習的重新認識,使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息,進行交流,以豐富相關知識,加深對科學、技術、社會相互關系的認識。

　　(二)學生情況分析:

　　高二年級共有5個班,根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班,沒有學生選修化學。就化學而言,高二化學教學要完成選修1《化學與生活》模塊的學習,該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習,但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感興趣。況且由于分班的原因,學生普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分學生學習化學的目的并不明確,學習積極性不高。基于這種情況,教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,激發學生學習化學的熱情,同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充,對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快,更好地走近與了解學生,不斷地給學生信心與鼓勵,并認真教學,激發學生的學習興趣,為化學必修學業水平測試做好鋪墊。

　　三、教學目標與任務:

　　繼續認真學習新課程的教學理念,開展基于模塊的課堂教學研究,改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點,引導學生樂于探究,培養學生的創新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口,深刻、具體領會新課程的教學理念,并以此為指引,對照課標進行備課,特別注意新課標中增加的內容、實驗、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學方案,使本學科的教學穩步前進。

　　加強備課組的建設,堅持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。

　　針對學生基礎較差的實際,在教學上采取穩步前進的策略。即新課要求講解詳細,適量的作業,及時評講,加強解題方法的講解,遇到學生不過關的地方要及時補上,以減少高二復習的壓力。

　　四、分層推進措施:

　　1:認真分析研究新教材,以及學習學生的特點和基礎知識,有計劃,有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。

　　2:根據學校的教學要求和會議精神,加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學,實現“優質課”。

　　3:根據學生的實際水平,分層次開展教學輔導。實現優秀生和后進生分類教學及輔導。

　　4:定期開展學生和教師交流會,認真聽取學生的意見和反饋,根據學生的反饋情況,及時調整教學課堂組織及教學目標

　　5: 加強學生學習化學心理輔導,從生活中的常見的問題和現象出發,引導學生學會關心生活和自己,激發學生學習化學外的興趣,調整學生學習化學的思維和習慣。

　　6:收集同類學校的教學資源和教學信息,開展及時的學校和教研室的教學交流和探討,并及時調整的教學目標的措施。

　　7:根據年級組的建設的基本要求和學校的要求,開展補習,落實每一層次的學生的針對性輔導。

　　8:化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理,加強邏輯教學,落實基礎知識。

　　9:指導學生作好課堂教學筆記,加強交流學習。認真及時更改錯題。

　　五、教學時間安排:

　　第一周:專題1 第一單元 空氣質量的改善 4

　　第二周:專題1 第二單元 水資源的合理利用 4

　　第三周:專題1 第三單元 生活垃圾的分類處理 4

　　第四周:專題1 第四單元 化學品的安全使用 4

　　第五周:專題2 第一單元 攝取人體必需的化學元素 4

　　第六周:專題2 第二單元 提供能量與營養的食物 4

　　第七周:專題2 第三單元08學年第一學期高二化學教學計劃bsp; 優化食物品質的添加劑 4

　　第八周:專題2 第四單元 造福人類健康的化學藥物 4

　　第九周:期中復習

　　第十周:期中考試

　　第十一周:專題3 第一單元 應用廣泛的金屬材料 4

　　第十二周:專題3 第二單元 功能各異的無機非金屬材料 4

　　第十三周:專題3 第三單元 高分子材料和復合材料 4

　　第十四周:必修1 專題1 第一單元 豐富多彩的化學物質 2

　　第十五周:必修1 專題1 第二單元 研究物質的實驗方法

　　第十六周:必修1 專題1 第三單元 人類對原子結構的認識 5

　　第十七周:必修1 專題2 第一單元 氯、溴、碘及其化合物 5

　　第十八周:必修1 專題1 第二單元 鈉、鎂及其化合物 5

　　第十九周:期末復習

　　第二十周:期末考試

高二化學教學計劃6

　　一、指導思想

　　以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有4個實驗班。兩個任課教師。本學期學選修5班周課時為4節(會考班為1節)。選修5《有機化學基礎》為人教版，學生配套教輔為臨沂市教研室的《新學案》。

　　2、教材分析：

　　選修5“有機化學基礎”模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“有機物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質”、“合成高分子化合物”4個主題的內容(人教版教材分成五章)。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。

　　3、學情分析：

　　雖然為實驗班學生，但班人數多。大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于前面學習課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

　　三、工作目標

　　1、幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

　　2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

　　3.根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

　　深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔《新學案》不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。初步安排分組實驗為：(1)乙炔的實驗室制取及化學性質探究;(2)課本P42“科學探究”;(3)乙炔的實驗室制取及化學性質探究(課本P51“實驗3-1”);(4)苯酚的性質實驗(課本P53“實驗3-3”，

　　P54“實驗3-4”);(5)乙醛的性質實驗(課本P57“實驗3-5”、“實驗3-6”)。另外，課本P19“實踐活動”、P62“科學探究”安排為課后實踐。

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。

　　(3)本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎》P39、P54、P77“實踐活動”。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

　　(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

　　(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　(4)積極參加教研課題的研究工作。

　　五、工作項目及時間安排及集備負責人：

　　第一周(3.1～3.7)：學習第一章課題1“有機化合物的分類”、課題2“有機化合

　　物的結構特點”李斌沈克成

　　第二周(3.8～3.14)：學習第一章課題3“有機化合物的命名”李斌沈克成

　　第三周(3.15～3.21)：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法”

　　李斌沈克成

　　第四周(3.22～3.28)：對第一單元進行復習，并適當的結合必修1、2，同時出一套習題，一節課考試，一節課講解李斌沈克成

　　第五周(3.29～4.5)：放假清明，復習第一章知識

　　李斌沈克成

　　第六周(4.6～4.12)：學習第二章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴”

　　第七周(4.13～4.19)：學習第二章課題3“鹵代烴”，對第二單元進行復習，并適當的結合必修1、2，李斌沈克成

　　第八周(4.20～4.26)：出一套習題，一節課考試，一節課講解

　　李斌沈克成

　　第九、十周(4.27～5.9)：學習第三章課題1“醇酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸酯”李斌沈克成

　　第十一周(5.10～5.16)：第三單元復習、測試、評析

　　李斌沈克成

　　第十二、十三、十四周(5.17～6.7)：學習第四章“生命中的基礎有機化學物質”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”

高二化學教學計劃7

　　一、教學目的

　　實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念;能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能;能激發學生學習化學的興趣，增強學習動機，調動其學習積極性;能幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經驗，形成自己的體驗，是培養學生運用化學解決問題能力的主要途徑，實驗在化學教學中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。

　　二、教學措施

　　1.注重實驗預習，培養自學習慣

　　督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。

　　2.指導規范操作，培養實驗技能

　　分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。

　　3.寫好實驗報告，培養科學品質

　　實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。

　　三、實驗教學安排

　　章節周次實驗類型實驗名稱

　　第一章

　　氮族元素第一周演示氨的噴泉實驗

　　第一周演示氨與氯化氫的反應

　　第三周分組氨的制取和性質、銨離子的檢驗

　　第二章

　　化學平衡第五周分組化學反應速率和化學平衡

　　第三章

　　電離平衡第七周分組電解質溶液

　　第十周分組中和滴定

　　第四章

　　幾種重要的金屬第十二周演示鋁箔的燃燒

　　第十二周演示鋁跟氫氧化鈉的反應

　　第十三周演示鎂條在二氧化碳里燃燒

　　第十五周分組鎂、鋁及其化合物的性質

　　第十五周演示鐵與水蒸氣的反應

　　第十六周演示Fe3+的檢驗

　　第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質

　　第五章

　　烴第十九周演示甲烷的穩定性

　　第一周演示乙炔的制取和燃燒

　　第二周演示苯、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反應

　　第六章

　　烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反應

　　第六周演示乙醇與金屬鈉的反應

　　第九周演示苯酚與溴的反應，苯酚的顯色反應

　　第十周演示乙醛的銀鏡反應

　　第十一周分組苯酚、乙醛的性質

　　第十二周分組乙酸乙酯的制取，肥皂的制取

　　第七章

　　糖類

　　油脂

　　蛋白質第十三周演示葡萄糖的銀鏡反應

　　第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反應

　　第十五周分組葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的性質

　　第十六周演示蛋白質的鹽析

　　第十八周分組蛋白質的性

高二化學教學計劃8

高二化學教學計劃9

　　一、指導思想：

　　以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學效率和構建樂學課堂和高效課堂為中心，狠抓常規教學的落實，不斷優化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和經驗，變“教學”為“導學”，真正以學生為主體，以培養學生本事為主，努力提高四十五鐘教學質量。加強教學研究，進一步改善課堂教學方法，努力提高個人的整體教學水平和教學成績。

　　二、現狀分析

　　1、學情分析：

　　本學期教的高二（8）班、（14）班，其中14班均為理科普通班，大部分學生的化學學科基礎相對較薄弱，尤其對化學原理的運用本事較弱，分析問題本事，綜合本事欠缺。但各班大多數學生能認真聽講，基本上能按時完成作業，有問題能及時提出，有較強的上進心。大部分同學都能進取地學習。8班為理科實驗班，學生基礎較為扎實，具備了必須的分析本事，培養學生的化學思維本事，分析綜合性問題的方法，提高解題本事，尋求更簡單的'解法，才是教學重要任務。

　　2、教材分析：

　　本學期的教學任務是完成選修五《有機化學基礎》第三、四、五章的資料，選修三《物質結構與性質》的所有資料。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。資料較為多，可是一部分是在必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深刻，并且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，須要時光同時也須要學生多練。

　　三、教學目標

　　做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭本事；設計好導學案，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。實現學生學習成績的提高和學習本事的培養。

　　四、具體措施

　　1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

　　精心準備導學案。按課程標準的要求，進取認真地做好課前備課資料的搜集；認真上好每節課；進取實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學實效性；精心構思每道題。分層、合理布置學生作業，書面作業要求全批全改，及時反饋；對每一次測試認真分析總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然學科，進取、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗本事。依據學校現有實驗條件，在保證探究活動的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

　　3、積極參加教研活動，提高專業業務本事

　　學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程教學理念。與同組教師進行交流探討，相互解決有關問題。積極參加教改工作，充分利用網上資源，充分體現人本教學的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高二化學教學計劃10

　　一、基本信息

　　1.學生情況

　　高二(10)班40人，班主任夏老師，(10)班下學期期末考試第一名。高二上學期的理科學習表明，這個班的學生理科基礎素質好，學習意識強，每個人的學習目標都很高。特別是學生龍恒洲、周從英、袁武偉、王克淼、張、易、唐洋、對化學更感興趣，正在利用課余時間自學大學內容，準備參加9月在長沙舉行的全國中學生化學競賽。

　　2.教學情境

　　這學期我繼續全面負責學校教研室的工作。同時我也是第四學期這個班的化學課老師。我的主要任務是完成高中必修內容的教學，讓學生以優異的成績參加高中畢業考試。希望通過率達到100%，優秀率不低于80%。所有班級都將年級排名第一，進入湘潭前三。此外，要積極組織化學興趣小組培訓活動，利用假期對學生進行課外培訓，爭取在8月底組織的“全國中學生化學奧林匹克競賽(湖南賽區)”初賽中獲得參加初賽的資格。

　　二、教學目標

　　(一)、有機化合物的組成和結構

　　1.有機化合物的分子式可以根據有機化合物的元素含量和相對分子質量來確定。

　　2.了解常見有機物的結構。了解有機分子中的官能團，就能正確表達其結構。

　　3.了解確定有機化合物結構的化學方法和一些物理方法。

　　4.了解有機化合物的異構體，判斷簡單有機化合物的異構體。

　　5.簡單的有機化合物可以按照有機化合物的命名規則來命名。

　　6.我們可以引用事實來說明有機分子中的基團之間是相互影響的。

　　(2)烴類及其衍生物的性質和應用

　　1.以烷烴、烯烴、炔烴和芳烴的代表性化合物為例，比較它們在組成、結構和性質上的差異。

　　2.了解天然氣、液化石油氣、汽油的主要成分及應用。

　　3.舉例說明碳氫化合物在有機合成和有機化學工業中的重要應用。

　　4.了解鹵代烴、醇類、酚類、醛類、羧酸類和酯類的典型代表的組成和結構特征及其相互關系。

　　5.了解加成反應、取代反應和消除反應。

　　6.了解一些有機化合物對環境和健康可能產生的影響，注意有機化合物的安全使用。

　　(3)、糖、氨基酸和蛋白質

　　1.了解糖類的組成、性質和特點，可以舉例說明糖類在食品加工和生物質能開發中的應用。

　　2.了解氨基酸的組成、結構特征和主要化學性質，以及氨基酸與人體健康的關系。

　　3.了解蛋白質的組成、結構和性質。

　　4.了解化學科學在生命科學發展中的重要作用。

　　(4)高分子化合物的合成

　　1.了解合成聚合物的組成和結構特征，根據簡單合成聚合物的結構分析其鏈節和單體。

　　2.了解加聚和縮聚的特點。

　　3.了解新型高分子材料的特性及其在高科技領域的應用。

　　4.了解合成高分子化合物對發展經濟和提高生活質量的貢獻。

　　三、學生的基本情況

　　基本情況：高二化學課6節，其中理科4節。這學期的化學教學內容是《構建個性化高中化學網絡課程教育模式促進學生創造性思維品質與特長發展研究》。

　　學習情況分析：理科班大部分學生對學習化學有興趣，學習習慣好，有一定的學習方法。但學生水平參差不齊，部分學生對必修2的知識遺忘嚴重，理解和掌握差異較大。很少有學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

　　四、教材分析

　　《有機化學基礎》是對化學反應原理感興趣的學生的選修模塊，以滿足不同學生學習和發展的需要。本期的重點是讓學生了解有機化學的基礎知識，熟悉重要的有機化學反應

　　樹立以質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學改革，促進教學質量穩步提高。

　　3.積極參與教研活動，提高教學專業能力

　　(1)利用每周四下午備考小組的活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程的教學理念，深入研究教學方法。

　　加強集體備課，認真聽課，實施課堂教學，提高“精品課程”比例。

　　每周還需要討論下周采用的教學內容和教學方法，制定學習計劃和練習練習。

　　學習計劃的制定要符合學生實際，便于課堂實施。

　　選擇最佳教學方法，提高教學效率，使本學科教學穩步推進。

　　4.做好教學套路，確保有效教學

　　對于每一個老師來說，每一節課都要準備的很充分，按照課程標準的要求，課前準備材料要積極認真的收集。然后備課組一起討論確定教案內容，并根據班級具體情況適當調整分享。認真教好每一節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的有效性。精心設置習題，合理安排學生作業，書面作業要求全部批量、全部修改；及時反饋。

　　5 .認真實施分層教學

　　要注意提高整體教學質量，防止兩極分化。對于基礎好的學生，高三要注意深化知識，做好教學準備。在保證尖子生的情況下，有必要彌補差距。在學生愿意的基礎上，可以在晚自習或周六周日進行創優補差工作。加強對學生學習方法的指導，幫助他們掌握高效的學習方法，以應對不斷深化的學習內容。

　　6、選擇周測試題，達到一定的預期效果。

　　每次考試都要認真分析總結，為學生設定合理的目標。并注意練習題的評價方法。教師要幫助學生發現知識與不同試題之間的關系，對各種習題和知識板塊進行歸納分類，形成知識網絡，便于學生掌握，便于在具體問題情境中應用。選修課教學要注意前后知識的銜接和總結，教學要孤立進行，要抓住當前的內容，要把以前的知識一起復習。最好以實踐的形式出現，及時發現問題，及時做出評論。

　　7.在教學組織中，學生的活動和教師的指導同等重要。

　　新課程倡導自主、合作、探究學習，強調學生的主體地位，但這并不意味著教師在教學過程中的地位下降，或者否定教師在教學過程中的作用。在整個教學活動中，教師仍然是教學活動的組織者和引導者。尤其是在新知識的教學中，學生仍然有大量的化學知識，因此在這種情況下強調學生的自主學習是不切實際的。但不能因為學生化學知識太少而否定自主學習和探究學習，因為學生感性知識的缺乏會阻礙知識的獲得。結合這兩個因素，更好的教學策略是既重視學生的活動，又重視教師的指導。

　　8.多媒體的靈活使用

　　多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲音、光線等。其特點是直觀、生動、傳神。利用多媒體電教可以增強學生的學習興趣，加深對所學知識的理解，對優化課堂結構、提高課堂效率有很大幫助。特別是選修3的模塊探索了材料的微觀結構。

　　1.堅持每周至少一次的備課小組活動，同時堅持選修組和必修組的日常討論制度，做到統一備課，統一進度，統一練習，共同討論教學過程中遇到的問題。

　　2.每節新課開始前，備課組長會進行分工，組內老師輪流準備重點和難點，明確新教材的難點，并提供詳細的教案和課件，為全組成員一起討論提供信息，提高效率。當然，雖然任務分配給了負責備考和備考的老師，但所有成員都會提前熟悉教材，做出自己的想法。

　　3.認真篩選題目，適當補充典型例題，下大力氣減負增效。認真給一周限時培訓。認真貫徹“得其所，得其所，得其所，評其所，改其所誤”的原則。

　　4.做好單位清理、查漏補缺工作。每章結束后，進行一次單元測驗，并在每節課前5分鐘做一些鞏固練習。

　　5.做好試題、試題、試卷的分析和總結，做好教學反思。

　　6.根據本年級的現狀，對于文科生，加強基礎知識的訓練，重點培養學生在化學方面的基本技能和素質。要求上學期學完化學和生活的全部內容。這學期開始復習化學1，化學2，《有機化學基礎》，準備下學期的學業水平考試。理科班的同學，盡量把這學期選的《化學與生活》全部讀完。還有準備學術水平考試。

　　7.認真開展“培養優秀學生，彌補差生”活動。本學期，在高二競賽班的普通教學過程中，我們將加強對學生的競賽指導，培養優生學習化學的興趣，努力在下學期的化學競賽中取得理想的成績。對于暫時落后的學生，應該鼓勵和表揚，增強他們學習的自信心，激發他們學習化學的興趣，為下學期的學業水平考試做準備。

　　8.教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業和教輔書。注重考試質量和試卷分析。定期組織備考組教師分析學習情況，發現問題，找到對策，及時解決，保證理科課程教學水平在年級上的持續提高。

　　9.堅持每一個演示實驗，積極探索研究性實驗的實施方案。

　　五、教學內容和時間安排

　　課間專題中心發言人(負責制定學習計劃的人)

　　第一周2.7-2.12簡介(一課時)第1章第1節《有機化學基礎》(一課時)張淑芳

　　第二周2.13-2.19 《有機化合物的分類》(1類和2類)《有機化合物的結構特點》(1類)張淑芳

　　第3周2.20-2.26 《有機化合物的命名》(2類)《有機化合物的命名》(1類和2類)《研究有機化合物的一般步驟和方法》(1類和2類)張淑芳

　　第四周2月27日至3月4日復習，通過單元(共2課時)。第2章，第1節，《脂肪烴》(1類)張淑芳

　　第5周3.5-3.11第2章，第1節《脂肪烴》(2類)第2章，第2節《芳香烴》(1類和2類)張淑芳

　　第6周3.12-3.18第2章第3節《鹵代烴》(共3課時)張淑芳

　　在第七周，從3.19到3.25復習單元通關(2課時)和機動(1課時)張淑芳

　　第8周3.26-4.1第3章第1 《醇 酚》節(共3課時)張淑芳

　　第9周4.2-4.8第3章，第2節《醛》(1類和2類)第3章，第3節《羧酸 酯》(1類)張淑芳

　　第10周4.9-4.15第3章第3節《羧酸 酯》(2級和3級)第3章第4節《有機合成》(1級)張淑芳

　　第11周4.16-4.22第3章第4節《有機合成》(2級和3級)復習(1級)張淑芳

　　單元4.23-4.29在第12周(1課時)通過，第4章，第1節，《油脂》(1課時和2課時)，張淑芳

　　第13周4.30-5.6五一假期第4章第1節《油脂》(3類)張淑芳

　　第14周5.7-5.13第4章第2節《糖類》(共3課時)張淑芳

　　第15周5.14-5.20第4章第2節《蛋白質和核酸》 (3節課后

　　第二十周6月18日至6月24日的學業水平考試復習

　　第21周，6.25-7.1，學術水平考試復習

　　第22周從7.2到7.8的期末復習

　　第23周7月9日至7月11日期末考試

高二化學教學計劃11

　　一學生基礎情形

　　本學期的教學義務很沉重，閱歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，且學生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學期教學義務包含《物資構造與性質》和《化學反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學反映原理》又是必考，對《有機化學基礎》和《物資構造與性質》而言又更為主要，本學期應當完成的教學量是《物資構造與性質》完成而《化學反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學溫習工作有利。

　　學生對一個選修模塊的控制情形已經不是很幻想，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，依據學生“吃得飽與否”進行教學，但是又不能太慢。

　　二教材剖析

　　《物質結構與性質》的剖析情況

　　本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體類型、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長內容，有著知識點內容比擬少的特色，但是作為研討物質的微觀方面《物質結構與性質》又顯得抽象，學生對微觀結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現代教學教學的方法進行教授。《物質結構與性質》在原子結構和元素周期表這方面的內容上增添了以前教材中所沒有哀求的關于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內容，這又增添了學生所要控制的范疇，須要教學中更多的進行彌補。在本模塊彌補的知識的進程中又要注意學生對微觀結構認識是較為單薄的，在新增知識的同時不能過多的講太多課標里面不哀求而又是懂得必需的知識點，否則對學生懂得會造成凌亂。對于分子的空間結構和配合物的知識，在高考中哀求雖然不多，但是伴著歷年的高考察看剖析明白，其知識點的把握輕易聯合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，如果沒有認真懂得，將阻礙學生的解題。

　　《化學反響原理》的分析情況

　　本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其把握的好壞情況將直接決議著高考學生的發揮。《化學反響原理》的內容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深化，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要光陰同時也須要學生多練。《化學反響原理》模塊中的知識也是學生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的光陰保證和學生學習上的訓練上的光陰保證。《化學反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的情況，將占本學期的三分之二的工夫進行教學，同時可是的增長將采用必定的方法進行彌補。

　　三教學方法

　　1盡快熟習學生，懂得學生的學習狀態，及時對教學進行調劑。

　　2多做學生工作，要經常找學生談心，分析學化學的根本方法

　　3改良教學方式，多采用討論啟示探究實驗探討等方法，活潑學生學習氛圍，進步學習興致。

　　4面向全部學生，注意各層次的學生基礎盡量使優生有事做，差生不灰心。

　　5多接洽生活，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。

　　6增強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采用面批。真正重視以訓練來增進理解的方式。

　　總之要盡量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學教學計劃12

　　一、教學思想:

　　本學期我擔任高二的教學工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高學生基礎知識和化學水平，繼續深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和復習方案，保證我校的化學必修學業水平測試一次性過關，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務。

　　二、教材及學生情況分析:

　　(一)教材分析:

　　物質的結構決定物質的性質，物質的性質關系到物質的用途。化學與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國民經濟息息相關的產業都與《有機化學基礎》有關，千姿百態的物質世界與高度發達的科學技術將一個飛速膨脹的知識體系呈現在學生面前，這就需要學生體驗科學探究的樂趣，掌握科學研究的方法，感受化學在解決人類面臨的重大挑戰是所做出的貢獻。在學習有機化學基礎時，應知道學生從簡單入手，逐步學會解決復雜的問題，學會用化學的眼光和思維去審視我們賴以生存的世界。

　　選修1《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下四部分組成，第一，關注營養平衡，第二，促進身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護生存環境。

　　從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。

　　基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識。

　　(二)情況分析:

　　就化學而言，高二化學教學要完成選修1《有機化學基礎》模塊的學習，該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。選修化學的學生要完成選修《有機化學基礎》《化學反應原理》。這部分學生的學習習慣更差，同樣打好基礎是關鍵。況且由于分班的原因，學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發學生的學習興趣，為化學必修學業水平測試做好鋪墊。

　　三、教學目標與任務:

　　繼續認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養學生的創新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內容、實驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩步前進。

　　針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩步前進的策略。即新課要求講解詳細，適量的作業，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生不過關的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。

　　四、指導及教育目標

　　1:根據學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學。

　　2:根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。

　　3:加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象出發，引導學生學會關心生活和自己，激發學生學習化學外的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。

　　4:化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

　　5:指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真及時更改錯題。

　　五、教學進度安排

高二化學教學計劃13

　　本學期高二化學主要教學內容有文科班要完成選修1《化學生活》模塊學習，理科班完成化學選修4《化學反應原理》新課教學。本學期文科班每兩周完成一套水平測試練習，理科班每節課布置適應作業練習，每章要進行一次測試。

　　一、指導思想

　　本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規落實，全面提高學生化學成績。

　　二、情況分析

　　一）教材分析：

　　就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學生活》模塊學習，該模塊是在高一化學知識基礎上進一步對化學學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

　　二）學生情況分析：

　　根據學生入學時學習狀況興趣愛好進行分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要，也就是說，相當一大部分學生學習化學目并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要時糾正調整學生化學學習習慣學習方式，激發學生學習化學熱情，同時對他們基礎知識加以鞏固。

　　三、教學進度

　　《化學反應原理》

　　緒言20.8.2——8.2

　　第一章化學反應能量

　　第一節化學反應能量變化20.8.3——8.10

　　第二節燃燒熱能源20.8.11——8.12

　　第三節化學反應熱計算20.8.13——8.20

　　歸納整理測試20.8.21——8.24

　　第二章化學反應速率化學平衡

　　第一節化學反應速率20.8.25——8.26

　　第二節影響化學反應速率因素20.8.27——9.3

　　第三節化學平衡20.9.4——9.20

　　第四節化學反應進行方向20.9.21——9.22

　　歸納整理測試20.9.23——10.1

　　期中復習備考20xx.3——

　　第三章水溶液中離子平衡

　　第一節弱電解質電離20.11.20——11.22

　　第二節水電離溶液酸堿性20.11.23——12.4

　　第三節鹽類水解20.12.5——12.11

　　第四節難溶電解質溶解平衡20.12.12——12.20

　　歸納整理測試20.12.21——12.30

　　第四章電化學基礎

　　第一節原電池20.1.3——1.4

　　第二節化學電源20.1.5——1.7

　　第三節電解池20.1.8——1.15

　　第四節金屬電化學腐蝕防護20.1.16——1.17

　　歸納整理測試20.1.18——1.20

　　期末復習備考20.1.21——

高二化學教學計劃14

　　一、基本情景

　　學生進入高二后重新分班，很多學生都是陌生臉孔，基礎參差不齊，再加上上學期統考化學較難，很多學生對化學失去信心，這給任課教師帶來難度，也是對教師極大考驗。

　　二、教材分析

　　本期主要完成第二冊第二章到第五章的資料學習，知識跨度大，理論多，且較難理解，所以教學任務較重。

　　《化學平衡》這章，是中學化學的重要理論之一，從資料上看分為三部分，第一部分是化學反應速率及影響化學反應速率的條件。第二部分是化學平衡，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用。經過本章的教學，不僅僅要幫忙學生理解有關知識，更要幫忙學生建立化學平衡的觀點以及化學平衡是否發生移動等觀點。訓練學生科學方法，著力培養學生分析問題和解決問題的本事。

　　《電離平衡》這章是在學生學習了有關化學平衡有關理論知識后，進一步應用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學的重點和基礎。學生對該節知識理解與否直接影響到后幾節教材的學習效果。第二部分主要研究水的電離及有關應用，且有很強的理論意義和實際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學的教學重點之一，不公可加深對強弱電解質離子反應和離子方程式等知識的理解，并且還能夠進一步指導高三有關電解和物質檢驗等有關知識的學習。

　　《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材能夠分為以下幾部分，第一部分是有關金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關原電池，化學電源及金屬腐蝕的一些基礎知識，經過本章的學習，要使學生了解我國礦產資源的現狀，教育學生注意金屬的回收和資源的保護，從而可持續發展。從原電池這個部分，教育學生發展清潔能源為環保做出貢獻。

　　《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結構，性質，制取和主要用途，以及它們的性質與分子結構的關系，為今后進一步學習烴類的衍生物的知識奠定基礎，同時也使學生初步了解學習有機物的一些方法。

　　三、教學措施

　　1、化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

　　2、根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。實現優秀生和后進生分類教學及輔導。

　　3、定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據學生的反饋情景，及時調整教學課堂組織及教學目標

　　4、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象出發，引導學生學會關心生活和自我，激發學生學習化學外的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。

　　5、根據學校的教學要求和會議精神，加強團體備課，認真聽課，落實課堂教學，實現“優質課”。

　　6、收集同類學校的教學資源和教學信息，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調整的教學目標的措施。

　　7、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真及時更改錯題。

　　8、根據年級組的建設的基本要求和學校的要求，開展補習，落實每一層次的學生的針對性輔導。

　　9、認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。

高二化學教學計劃15

　　一、學生的知識、能力與非智力元素的基本分析。

　　本屆學生化學基礎也比較弱，學生的學習自覺性還比較的差，學習氣氛不夠好，學習的信心不足，還需要耐心的給予引導和鼓勵。

　　二、教材內容的基本分析及刪、補意見。

　　《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。化學反應與能量的關系是以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置是富有時代氣息和應用廣泛的領域。

　　三、教學任務與目標。

　　化學這學期主要開設《化學反應原理》和《實驗化學》，學生通過學習初步認識基本的化學反應原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。

　　四、主要措施和教學方法。

　　1、運用直觀教學手段，創設良好的學習情景，如展示實物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進行教學。

　　2、理論聯系實際，培養學習興趣。如在講“化學反應速率和化學平衡”主題中，可聯系合成氨和工業制硫酸等化工生產條件的選擇、催化劑的特點研究等內容。

　　3、精心設計問題情景，發展學生探究能力。

　　五、教學改革設想。

　　針對學生基礎薄弱的因素，教學中抓好基礎教學，扎實基礎，培養學生的學習信心和學習興趣，在此基礎上培養一定的化學尖子。

　　六、教學進度安排。(見附表)

　　【教學進度】

　　略。

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