合作方案(匯總15篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的合作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
合作方案1
甲方：
代表：
地址：
電話：
乙方：
代表：
地址：
電話：
甲乙雙方在平等自愿的基礎上經充分協商，就合作經營_______項目，達成本合作方案。
一、項目名稱
甲乙雙方就雙方會員服務開展合作，該業務包含以下幾個子項目：
1、高級會員折扣
雙方高級會員在對方公司可享受最低8折待遇。
2、高級會員互動
（1）雙方高級會員均可參加對方公司舉辦的活動。
（2）我公司可為貴方公司高級會員（或家屬）培訓專業美容美體的護理知識。
3、給予對方公司合理的宣傳方式。
雙方企業均可在合理的情況下在對方的店面搭建宣傳設施，展示公司風采。
4、雙方公司員工在對方公司的優惠待遇。
雙方企業在職員工均可在對方公司享受最低______折優惠政策待遇。
5、優先選擇權。
（1）在會員詢問的問題與對方公司的'業務有關系時應首先介紹對方公司，并不得隨意攻擊對方公司。
（2）在出現服務高峰時對方高級會員有優先選擇權（具體操作雙方協商）。
二、項目合作時間
合作期限從______年______月______日起至______年______月______日止。項目合作期限屆滿后雙方如需繼續合作，應提前_____日進行協商。
三、合作方式
1、雙方合作進行會員活動的運營推廣。
2、雙方會員在合作公司的項目消費，按照VIP待遇給予______折優惠。
3、高級會員在合作公司的消費金額給予雙方_______%返點。
4、雙方合作提供會員禮品。
四、保密原則
在雙方合作及洽談期間，乙方和甲方均有義務履行保密義務，未經對方同意，不得向任何第三方披露或透露有關本合作方案項目下的任何信息。
五、其他
1、本方案一式______份，雙方各執______份，自雙方簽章之日起生效。
2、本方案為合作洽談方案，合作項目中具體事宜需在正式合同中進一步予以明確。
3、方案中未盡事宜，經雙方協商一致可簽訂補充協議。
甲方（簽章）：
代表人（簽字）：
______年______月______日
乙方（簽章）：
代表人（簽字）：
______年______月______日
合作方案2
校企合作是高職院校培養高素質技能型人才的重要模式，是實現高職院校培養目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育，實現我院辦學思想和培養目標，進一步改善人才培養模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發揮好學校和企業（或行業）作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發揮職業院校高素質技能型人才培養基地的作用，遵照教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[20xx]16號）精神，結合我院實際，并借鑒其它院校的經驗，特制訂本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐潛質的培養，加強我院為地方和區域經濟社會發展服務的潛質，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，到達“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養質量，發奮開創校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
（一）訂單培養模式
根據我院專業綜合實力，將繼續主動了解本地區和區域內各大企事業單位的用人需求，用心主動地與企事業單位溝通協商，使學生直接學習用人單位所急需的職業崗位（群）知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養協議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養；企業帶給實習教學條件并投入必須資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業并取得相應的職業資格證書后接收學生就業。
（二）頂崗實習模式
透過前兩年（1-4學期）在校學習，培養學生本專業的理論知識、實踐技能及職業基本素質；第5學期，根據企業需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業環境，感受企業文化熏陶，完成畢業設計，為將來的就業鋪設道路。在這過程中需要處理好職業技能訓練與鑒定和學生管理問題。
（三）見習模式
每學期安排學生到企業行業參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。
（四）職工培訓和研發模式出處：
利用學校教師資源、職業技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續教育學院等資源，主動承接企業的職工培訓工作及繼續教育工作，學校教師參與企業的研發項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持和幫忙。
（五）生產經營模式
利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企業合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業生產經營的優勢，解決學校的人才培養的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。如實訓中心、大學生創業孵化中心即可引進企業合作，到達雙贏。（勵志名言警句）
（六）校企合作開發課程
課程開發應思考到實現教學與生產同步，實習與就業同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。
開發的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系；二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論知識與實踐知識的綜合，職業技能與職業態度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關聯，實現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業及社會的評價。
（七）校企合作開發教材
教材開發應基于課程開發的基礎上實施。教材開發應聘請行業專家與學校專業教師針對專業課程特點，結合學生在相關企業一線的實習實訓環境，編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據實際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。
（八）成立專業教學指導委員會
根據專業、課程特點，聘請企業行業專家與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。共同商討、明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃方案和教學資料，帶給市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習實訓基地。
（九）實施“雙百工程”
大力實施“雙百工程”（即：百名企業家進校園、百名教師進企業），增加教師企業一線工作經歷，提高教師專業實踐潛質。選派骨干教師深入到企業一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學資料、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業的需要，讓學生感受校園的企業文化，培養學生的企業意識，盡早為就業做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求（八大心態）
（一）新設置專業務必以就業為導向，適應地區和區域經濟社會發展的需求。在設置新專業時，充分調查和預測發展的先進性，在初步確定專業后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業設置的`科學性和現實應用性。
（二）各專業的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調整等教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發展步伐，滿足社會發展的需要。
（三）近三年內，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業務必實施1-2門校企合作開發課程建設工作。
（四）近三年內，每個專業務必實施1-2門校企合作開發校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。
（五）完善專業教師定期到企業一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪的教師到企業一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執行“關于專業課教師參加職業技能培訓與鑒定的若干規定”，重點提高教師的專業潛質和實踐教學潛質。同時每個專業至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。
四、保證措施
（一）健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協調指導委員會”，全面指導協調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。
（二）合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業帶給培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。
（三）學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，務必把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業績的重要指標，根據各院、系、部校企合作開展的狀況和效果，每年評選2-3個系部為校企合作工作優秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優秀工作者，重點評選校企合作完成的研發項目，學校將給予相應的物質和精神獎勵。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業課教師校企合作開展的狀況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優秀教師等掛鉤。
校企合作辦公室
20xx年XX月XX日
合作方案3
甲方：_______經濟系
乙方：_______
為了加強高校與行業間的協作，促進高等教育與行業的共同發展，本著優勢互補，互惠互利，長期合作的原則，___學院貿易經濟系（以下簡稱甲方）與（以下簡稱乙方）就共同建立戰略合作關系，經雙方友好協商，達成以下協議：
一，合作目的
1，加強高校與行業的協作，實現高校與行業共同成長，發展的"雙贏"。
2，探索高等教育與行業協同發展的新型合作模式，實現適應行業發展需求的人才培養，人力資源開發，技術服務，科研成果轉化等全方位一體化鏈接。
二，合作領域
1，就業實訓
從協議簽訂之日起，甲方可根據人才培養計劃，每年選派一定數量的學生，到乙方所屬企業進行崗位實訓，具體人數由甲乙雙方協商確定。
2，定向培養
乙方根據行業實際需求，可委托甲方進行人才定向培養（含學歷教育與非學歷教育）；甲方根據乙方要求，實施針對性教育。
3，校企戰略合作
甲方為乙方行業的技術革新，項目開發，員工培訓，文化建設產業發展等提供教育與科技服務；乙方為甲方在校大學生進行崗位實訓指導，創業教育和職業指導，為甲方畢業生提供就業與就業實訓崗位。
三，甲乙雙方的責任和義務
（一）甲方
1，根據人才培養計劃要求，擬定每次崗位實訓的詳細方案，并與乙方協商共同制定具體的實施計劃。
2，根據乙方要求，及時提供定向培養及畢業生生源信息。
3，邀請乙方代表來校參加有關活動，加強甲乙雙方的'相互交流；邀請乙方對大學生開展職業指導。
4，根據乙方的具體需求，優先推薦綜合素質較高的畢業生，并為乙方來校招聘提供便利條件。
5，根據乙方行業發展需求，為乙方行業的技術革新，項目開發，員工培訓，文化建設產業發展等方面工作提供教育和科技服務。
6，甲方網站與乙方網站建立鏈接，在就業網上開辟"明星企業"專欄，積極對乙方所屬企業進行形象宣傳，并及時發布乙方所屬企業的招聘信息。
（二）乙方
1，在同等條件下，根據需求，優先錄用甲方的畢業生，并及時向甲方反饋畢業生崗位工作信息，以便甲方調整專業結構，創新教育模式，更好地培養學生。
2，盡可能安排甲方學生開展就業實訓和社會實踐活動，并做出相應的指導和考核。承擔就業實訓期間的業務指導，保障學生的崗位實踐安全.
3，乙方按甲乙雙方約定，接收定向培養生到所屬企業就業。
4，在此協議框架下，與甲方系（部）協商，簽署單項合作協議。
5，乙方網站與甲方的網站建立鏈接。
6，乙方懸掛"___學院大學生就業實訓基地"牌匾。
四，基地建設
甲乙雙方各確定1―2名聯絡員負責"戰略合作項目"建設工作，保證各項工作的順利進行。
五，協議變更
本協議的變更必須由甲乙雙方協商，并以書面形式確定。甲乙雙方達成的協議，如發生不可抗拒的原因，致使本協議的履行成為不必要或不可能，雙方可以解除本協議。
六，本協議一式兩份，甲乙雙方各一份，具有同等法律效力。
七，本協議經雙方代表簽字蓋章生效，建立長期穩定的協作關系。
八，本協議未盡事宜，由甲乙雙方協商解決。
甲方：___學院貿易經濟系
乙方：_______
代表人簽字_______
代表人簽字：_______
項目負責人簽字：_______
項目負責人簽字：_______
日期：_______
日期：_______
合作方案4
一、活動主題
全體人員的交友大會
二、活的時間
20xx年4月XXX
三、活動地點
xxx
四、集會地點
校門口：時間7：10至7：40
五、活動目的
加強各部門的交流，為了在以后的工作中互相支持、互相協作、互相配合，明確工作任務和共同目標，在工作中尊重他人，虛心誠懇，積極主動協同同事搞好各事務等增強部隊的凝聚力、創造力，為了治保部以后更好的發展和建設。
六、活動成員
學生會治保部全體人員
七、活動項目
1。奪寶大賽：
2。燒烤：
八、奪寶大賽的規則
3。起點：xx門口
2。終點：xx的涼亭
每個部門派出一人重新組成一個隊伍，每隊必須兩個到三個女生，每隊安排一個隊長和副隊長（副隊長必須是女的.），隊長和副隊長兩人手里各拿一瓶礦泉水，不到終點不能喝，喝了就算此隊伍淘汰。在比賽期間隊長不能丟下隊伍中的一人，就算淘汰…不管你走那條路只要能達到終點，就算完成…。。但在此前，不能丟下隊員也不能也不能喝手上的水。
合作方案5
為了認真貫徹國務院《關于大力發展職業教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務為宗旨，以就業為導向”的指導思想，深化校企合作，促進技能人才的培養，提高教育教學質量，更好地為經濟建設和社會發展服務，為學生就業服務，結合學校實際，特制定本方案：
一、指導思想
以國務院和省政府大力發展職業教育的`精神為指針，以市場需求和勞動就業為緊密結合點，積極探索開展學校與企業間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業和社會培養更多的適用性復合型專業技能人才。
二、合作內容
1、學生校外實習：與企業簽定學生校外實習協議，企業接受學校一定數量、專業對口的學生實習，學生實習結束畢業時，企業可優先選擇錄用學生，補充企業的生產一線人員。
2、企業在職職工培訓：合作企業需培訓在職職工時，學校克服困難，創造條件，為企業培訓在職職工，幫助企業提高職工素質。培訓專業、培訓目標由企業確定，培訓計劃和內容由企業與學校共同商定，培訓師資由學校安排或企業委派，教材由學校提供。具體可簽培訓協議。
3、教師實踐：學校每年安排一定數量的專業課教師到合作企業實踐。實踐時間一般為兩個月，利用假期進行。實踐教師填寫企業實踐登記表，登記內容應包含實踐內容、實踐期限、實踐企業評價、學校意見等，并納入對教師的考核、培養、提高。
4、學校積極與企業聯系，由企業每年適當安排高級專業技術人員或技術專家到學校任課，指導充實專業課教學，彌補師資的不足。
5、學校與企業共同成立教學咨詢委員會，企業委派技術專家或人力資源管理專家參加，學校有關校領導、部門負責人或專業課教師參加，每年召開兩次會議，為學校各專業的培養目標、專業設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業安置等工作提供咨詢服務。
6、加強校企交流，通過聯誼活動、校企互訪、聯辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結合，提高實用人才培養質量。
三、校企合作的實施
校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發部和就業辦為主，教務處、政教處配合實施。
合作方案6
1、活動目的
本次合作旨在為民辦幼兒園和公辦園提供合作機會，促進教育資源的.共享和優勢互補，共同推進幼兒教育事業的發展。
2、合作方式
本次合作主要以以下方式開展：
—師資互換：民辦幼兒園和公辦園可以相互借調教師，進行師資交流和互動。
—教學資源共享：兩個園區可以共享教學資源，如教具、圖書等，共同提高教育質量。
—課程合作：兩個園區可以共同策劃、開展課程，以滿足不同幼兒的教育需求。
—學習活動開展：兩個園區可以共同開展學習活動，如研討會、座談會等，促進教育經驗交流。
3、合作步驟
—簽訂合作協議：民辦幼兒園和公辦園簽訂合作協議，明確合作方式和內容。
—確定合作范圍：民辦幼兒園和公辦園確定合作范圍，如師資互換、教學資源共享等。
—分配任務和責任：兩個園區分配任務和責任，明確各自的工作職責。
—聯合實施：民辦幼兒園和公辦園聯合實施各項合作內容，共同推進幼兒教育發展。
4、風險控制
本次合作過程中，需要注意以下風險：
—人員流失：民辦幼兒園和公辦園借調教師時，需要簽訂借調合同，以避免人員流失問題。
—信息泄露：民辦幼兒園和公辦園在共享教學資源和教學經驗時，需要注意保護教育機構的商業機密和學生隱私。
—合作效果：民辦幼兒園和公辦園需要進行合作效果的評估，以確保合作能夠達到預期效果。
5、預期效果
通過本次合作，可以達到以下效果：
—提高教育質量：兩個園區可以共享優質教學資源，提高教育質量。
—優勢互補：民辦
合作方案7
為進一步貫徹落實中辦、國辦《關于進一步加強高技能人才工作的意見》、勞動和社會保障部校企合作培養技能人才工作會議精神，真正統一思想，采取措施，把校企合作培養高技能人才工作落到實處，抓出成效，根據上級有關校企合作培養高技能人才的精神，結合校實際，組織編制了《大同電力高級技工學校開展校企合作實施方案》。
一、指導思想
1、密切關注企業需求，與企業開展全方位、深層次、多形式合作，推動高技能人才培養取得實效。
2、緊緊圍繞校的行業特色，發揮電力技術優勢，找準與企業的合作點，打造學校的專業特色。
3、立足電力做強，面向社會做大，多方進取聯系，構成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現”雙贏”的發展模式。
二、領導組織機構
為使校企合作培養技能人才作真正貫徹落實，抓出實效，從而為學校增添發展后勁。經學校研究決定，成立校企合作領導組。
組長：崔作讓
副組長：王暢郭明德楊宇松閆文貴
成員：霍宇平董躍中郭雪珍劉海榮陳堅孟昭祥郭福祥張圣孫國經
領導組主要職責：
1、研究、確立校企合作的`指導思想、方式及步驟
2、領導、組織校企合作的實施工作。
3、建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度。
領導組下設辦公室。辦公室設在教務工作部。
組長：霍宇平
成員：董躍中高曉維郭雪珍王宏廣劉海榮郭福祥任松青牛建平
辦公室主要職責：
1、組織實施校企合作的宣傳及建章立制工作。
2、開展外聯工作，選擇企業，明確合作目標、資料、方式等。
3、組織、實施校企合作的具體實施工作。
4、及時總結經驗，加以改善，保證持續提高。
三、校企合作目標
1、以培養企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點。
2、做到合作模式的多元化，以堅持服務行業為主，同時根據實際情景，實施聯合培養。
3、堅持培訓后備高技能人才與加強企業在職職工高技能培訓并重。
4、力爭建成企業職工高技能培訓基地。
四、校企合作方式
1、主動將服務、技術送到企業，將培訓送到現場一線。
2、承接企業定單，根據企業用人數和規格開展定單培訓。
3、校企共同、聯合開展培訓。
五、校校企合作的一些經驗
大同電力高級技工學校隸屬于山西省電力公司，主要任務是為省公司進行職工技能及全員崗位培訓，多年來一向將為企業服務、提高企業員工的整體素質作為們工作的主要任務，僅20xx年，學校就完成行業內外營銷自動化、變電仿真等培訓任務47期1618人次。
同時，學校面向社會，加大為系統外企業服務力度，目前學歷教育學生共有1500人。
20xx年，校已進取轉變觀念，開展校企合作活動，該活動主要針對山西省電力公司各供電分公司運行
實際，全年8次主動把現場需要的生產知識、技能主動送到一線員工手中，共培訓員工418人次，收到了良好的效果。
六、校企合作的實施步驟
(一)山西省電力公司內校企合作
1、對20xx年校企合作情景進行進一步總結，針對培訓實際，加大活動的覆蓋面，增加培訓資料。
2、培訓目標
主要針對現場人員急需提高的知識和技能水平開展培訓，提高參培人員綜合素質，強化技能知識的培訓。
3、培訓方式
現場進行專題性培訓，現場演示，個別指導，互動答疑等方式。
4、培訓對象
選擇忻州、朔州、大同、臨汾等供電公司所屬支公司進行。培訓對象為縣供電營銷人員、供電所人員及農電工作人員等，同時，盡快簽定相關合同予以保障。
5、培訓資料
營銷自動化培訓、變電仿真培訓、農電電能計量培訓、安全知識培訓、緊急救護知識及技能培訓、線路鉗壓技術及接線制作技能培訓等。
6、培訓時間
每月進行2次，每次約2-4天。
(二)山西省電力公司外校企合作
1、合作對象
河南送變電公司、北京超高壓公司
2、合作方式
承接企業定單，也可共同確定培養方案，實施聯合培養，并經過合同等法律形式予以確立。
3、培訓資料
為企業送變電專業輸送必須數量的高技能人才。
合作方案8
一、名稱：對外交流合作工作
二、目標任務
1、積極參加省商務廳、省經協辦等組織的活動。旨在推介、宣傳，加強與外界的聯系。具體任務：①第七屆中博會②珠洽會③省黨政代表團赴江、浙、上、廣四省學習考察及經貿交流活動。
2、積極開展自主招商，利用商會、行業協會等平臺廣泛收集投資信息，聯絡客商，舉辦各種有針對性的'產業招商活動具體任務：①（深圳）服務外包產業招商懇談會。②在上海舉行服務外包產業專題招商推介會。③在北京舉行服務外包產業專題招商推介會。
三、責任單位和責任人
1、責任單位：市經濟合作局
2、責任人：
四、實施步驟
1、積極推介，重點開發項目。要圍繞新能源、新材料、旅游、文化等行業開發項目。
2、廣泛邀請客商。利用發送邀請函、電話聯系等多種方式邀請客商，注意邀請有影響力的重要客商參會。
3、做好前期對接。認真做好項目的前期對接、篩選和上報，力促一批符合規劃，對經濟社會發展影響深遠的項目簽約。
五、完成任務時間
1、5月18~20日赴長沙參加第七屆中博會。
2、9月份左右赴海南參加珠洽會。
3、5月份左右參加省黨政代表團赴江、浙、上、廣四省學習考察及經貿交流活動。
4、3月15日在深圳舉辦（深圳）服務外包產業招商懇談會。
5、擬于6月份左右在上海舉行服務外包產業專題招商推介會。
6、擬于9月份左右在北京舉行服務外包產業專題招商推介會。
合作方案9
為大力發展市郵政儲蓄銀行活期業務，優化郵儲發展結構，擴大郵政儲蓄銀行綠卡的市場占有率及發卡量，讓更多的群眾了解郵政儲蓄銀行，使用郵政儲蓄綠卡，市行市場部專業營銷團隊以大中院校校園綠卡發展為契機，開展了以“綠卡校園”為重點的淘寶綠卡營銷活動。
前幾年，我行由于只注重規模發展，忽視了郵儲結構的調整，活期比重偏低，尤其是在綠卡業務發展方面意識淡簿，以至于我行的綠卡業務發展緩慢，綠卡的發行量及市場占有率都比較低，特別是綠卡的沉淀資金比較低。在我們放松發展腳步的同時，很多單位，校園都己被專業銀行捷足先登，占領了市場，例如九江市的四所大學校園，新入學大學生銀行卡及學費都己被工，農，中，交，建行占領，這些銀行與校園形成了長久的合作發展，我行想再打入到這些學校，已經很難了，特別是在每年的學費代收業務上。
面對綠卡業務發展的嚴峻形勢，我們認真研究對策，采取“各個擊破，以點帶面”行動。通過對大學生們進行調查問卷，發現網絡購物已經成為越來越多大學生們的新購物方式，而我行推出的淘寶綠卡在一切原有功能的基礎上，突出了網上支付功能，可安全輕松地進行網上購物，卡面設計時尚，特別適合大中專學生使用，淘寶綠卡“支付寶卡通”功能改變了傳統網銀的網上支付流程，在支付寶和淘寶網進行網上支付時，無需使用網銀轉賬，便可實現網上支付。
我們決定以淘寶綠卡的優勢為依托，從大中院校尋求突破口，逐步發展我行綠卡業務，擴大我行影響力，樹立九江市郵政儲蓄銀行品牌形象，為我行儲蓄業務發展打下堅實的根基。
在宣傳的同時，我們也針對各個院校制定了具體的營銷方案，發動宣傳攻勢，逐個擊破。截至12月，我行已經與九江學院，江西省財經職業學院，九江市職業大學，九江市職業技術學院、九江衛生進修學校，九江市科技中專，九江市廣播電視大學，九江市外事旅游學校、九江機電職業學校等大中專院校達成合作協議。
一、借助學生會突破發展
九江學院是經國家教育部批準設立的國有公辦全日制本科普通高等院校，面向全國30個省（市、自治區）招生，學校占地2757畝，現有主校區、潯東校區、廬峰校區、南湖校區四個校區，全日制在校生3萬余人。
在發展該校淘寶綠卡業務中，我們首先找到校方領導，但由于學校與他行有著長期業務合作，被領導一一拒絕，此后我們又找到相關老師，但是老師們不想承擔責任，所以對于我們發展淘寶綠卡業務，很大程度上都抱著多一事不如少一事，互相推諉的態度，而且這樣的情況屢見不鮮，那么在這樣的情況下，既沒有所謂的“熟人”，又遭到學校的明確拒絕，如何發展業務呢？通過我們的調查，與學生的交流，發現現在學校中有很多社團，學生會等，他們是第一個接觸到學生的人，同時也是第一個了解學生需求的人，那么我們是否可以通過他們來為我們宣傳業務，擴大業務呢？通過實際的操作，我們認為這是切實可行的，同時在社團的選擇上，我們選擇了學生會，原因有三點：首先，學生會代表了學生，同時與校領導，老師也有著緊密聯系；其次，學生會是學生中的先進份子，他們在學生當中有著一定的影響力；最后一點也是最重要的一點，雙方合作互惠互利，我行給予一定的經費來支持該校組織的校園活動。
利用學生為我們銀行來營銷成為我們的首選方式，通過與學生會的.交流，讓他們了解到我行的淘寶綠卡業務，并就淘寶綠卡營銷達成了合作共識，由學生會收集需要辦理淘寶綠卡的學生相關信息，同時為每名需要辦卡學生發放宣傳資料，而對于學生會的營銷工作，我們采取贊助一定金額的經費來贊助學生會組織的校園活動，加強郵儲銀行的知名度，擴大淘寶綠卡的在網客戶，我們在九江學院通過與學生會的合作取得了發放綠卡學生用戶10000余張，與校學生會達成了良好的合作態勢。
二、利用關系營銷
九江市職業技術學院地處十里大道，離我行花園支行較近，校內安裝有我行ATM機，而且該校有大量學生在花園支行辦理業務，且與我們市郵政局有著密切的業務合作，在得知這一情況后，我們迅速組織專門人員上門營銷。
1、利用人際關系資源
我們利用朋友的關系，認識了該校主管學生業務的領導，通過交流我們了解到該校的學生數量、生源地、學生的消費傾向以及家長如何向學生支付學費和生活費等等相關問題，同時也向黃主任詳細講解了中國郵政儲蓄銀行淘寶綠卡的用途和功能以及相對其它商業銀行的優勢，并把我行與貴校合作開發校園淘寶綠卡的想法與他進行了交談，他對我行的這種合作意向產生了濃厚的興趣，覺得很有意義并表示愿意合作。
2、利用班主任資源
班主任是學生的直接管理者，也是學生在學校最信任和依靠的人，班主任的宣傳有著非常大的影響力，因此我們利用該校每周班主任例會的機會深入班主任當中，詳細地向班主任們介紹郵政儲蓄銀行，講解淘寶綠卡的功能及優勢，會上班主任也提出該卡年費，卡費，小額管理費等資費問題，我們都耐心地給予了回答，讓他們沒有了顧慮。會上黃主任要求各班主任要在班會課上大力宣傳，有了學校領導及各班主任的配合進行宣傳，很快在學校里起了很大反響，我們在職業技術學院取得了發放淘寶綠卡4000余張，活期余額約30余萬元。
三、發揚“釘子”精神
九江市職業大學地處九江市西二路，位置較偏僻，附近沒有其他商業銀行，而該校學生在我行辦理的銀行卡基本上都是自動上門辦理的。針對這一局面，我們毫不氣餒，堅定“沒有克服不
了的困難，沒有發展不了的業務，沒有攻不下的用戶”的信念，發揚
“釘子”精神，只要一有空，就上門聯系，不厭其煩與領導溝通，向他們著重介紹我們郵政儲蓄點多面廣、全國通存通兌以及辦卡手續簡便、網絡購物業務平臺先進、安全等優勢。功夫不負有心人，該校教務處領導終于被我們的一股子“鉆勁”所打動，答應我們先在師范校區及農校校區試點，通過這次與學校領導的溝通與交流，我們成功地為農校校區和師范校區開發淘寶綠卡3000余張，為鶴問湖校區各院系學生逐步辦理郵政淘寶綠卡奠定了堅實的基礎。
四、情“暖”校園奉獻愛心
在江西省財經職業學院淘寶綠卡業務營銷中，通過與學校團委的交流，我們了解到該校有10%的貧困生，1%的特困生，為此我行進行了研究，決定以資助特困生來推廣我行淘寶綠卡業務。我們把這種想法與校方進行了交流，校方對此表示贊同，為此我行制定了一個詳細的資助方案（情暖校園）：該校學生每辦理一張淘寶綠卡，我行將拿出一元資助特困生。情“暖”校園活動在校園中引起了轟動，讓學生對我行有了新的認識，提高了我行品牌形象，在校方的支持與配合下和學生們的響應下，此次營銷活動取得了圓滿的成功，開發淘寶綠卡4500余張，活期余額約32萬元。
五、搞好優質服務
隨著綠卡營銷業務的不斷深入，“郵政儲蓄銀行”這塊金字招牌也逐漸顯現出來，相繼有機電學校、科技中專等大中專院校與我行就學生辦理淘寶綠卡達成了初步的協議。這么多的綠卡發放，資料收集整理，辦理折卡的時間也逐步的增長了，這時候我們就要求自己，寧愿犧牲自己休息時間，也要將學校的要求擺在第一位，以最快的時間，最優質的服務，變過去的“被動服務”為“主動服務”，與學校在存折綠卡交接、發放上做到萬無一失，不漏發，不錯發任何一名學生的綠卡，協調好網點與學校之間關系以及大批量發卡后帶來的問題，為學校解決后顧之憂，優勢的服務也贏得了廣大院校的信賴。
六、健全獎勵機制
綠卡營銷業務的快速發展離不開營銷隊員的共同努力。為了提高我們營銷隊員發展業務的積極性，我們制定了發展業務的獎勵辦法，獎懲相結合（具體獎勵方法借鑒了市行營銷政策）。
在為大學生辦理淘寶綠卡的同時，我們也鼓勵學生使用我們的銀行卡，讓“有卡”轉變為“用卡”，使活動達到“雙贏”，為我行下一步新生的發卡以及學費代扣業務做鋪墊，所有的業務正在緊鑼密鼓地進行中。
如何調動學生使用淘寶綠卡成為我們在業務發展中又一大問題？我們將視情況具體采取開展營銷策劃活動，POS刷卡消費有獎等。
僅11月1個月的時間我行就新增綠卡2201余張，活期余額200余萬元，我行淘寶綠卡業已取得了九江市11所大中院校80%的學生銀行卡業務，擴大了中國郵政儲蓄銀行在九江市大中院校的知名度，讓更多的學生用戶了解我們銀行，同時淘寶綠卡已經成為學生用戶上網購物的首選銀行卡。
從近兩個月走入市場成功開發校園綠卡業務中我們深深體會到：
一、以“心”暖人，拓展營銷空間。在市場營銷方面“只有想不到的，沒有做不到的”，我行在研究、分析市場時，主動推出用“心”暖人服務，只要日常有心，且用心去發展，專業市場營銷這條路在我行會越走越寬廣。
二、以“情”感人，發展綠卡業務。通過廣泛調查，我行在綠卡業務上有較大的潛力可挖，為做大做強綠卡業務，我們在發展上用情感演繹市場，取得了意想不到的效果，我們堅信目標一旦選定，只要有不怕碰壁，鍥而不舍精神，市場是無限大的。
三、以“行”動人，壯大銀行業務。“沒有滿足的市場，只有落后的思想”，市場前景廣闊，關鍵在于我們是等客上門還是主動出擊？在這點上我們認為只要大膽的走出去，大膽的去嘗試，利用郵政儲蓄現有的品牌資源，采取專業營銷為主的策略，制定切實可行的營銷方案，就能把銀行業務發展壯大，為企業創造更大的利益。
合作方案10
課題研究的目的及其背景：
初三物理復習教學是一項異常繁重的緊張的工作，在貫徹實施物理新課程教學理念下更顯迫切，在當前九年級物理教學中，學生由于不同的成長環境、社會環境、學習環境、知識基礎、性格特點等等已經發生了很大的變化，家長、社會對于教育的涵義、重要性出現了不同的認識傾向、提出了了更高的要求，在面臨升學和就業的雙重壓力下，培養出社會和祖國需要的合格人才是教育工作者的矢志不渝的追求，所以我們在初三下學期的物理專題復習過程中，要因材施教，對癥下藥，力爭大面積的提高教學成績和教學質量，是我們的努力追求的目標。
另外，一個引起注意的是在初三教學的后期復習階段，隨著考試日期的日益臨近，成績的差距日益拉大，學生們中間由于理想與現實的考量，同時面臨升學與就業的雙重選擇，因此，在班級中形成了一種三極嚴重分化的局面，一種學習成績優秀，前途光明，越發更加努力拼搏，一種普通高中、好的技工學校，尚有希望，悲傷之余希望猶在，學習尚還自覺，第三種，成績與名次令人心涼與悲傷，徹底絕望，留給他們的是違反課堂紀律，整日茫茫然，昏昏然，不知道如何忙與忙什么，整體看來，專題復習階段，客觀上講學生的管理到了自我管理階段，老師與學校管理為輔，在這樣一個特殊時期，我們必須凝心聚力于復習，明確目標，心無旁騖，拒絕誘惑，從而提高此階段的復習效率和質量。
課題研究的意義:
在初三下學期特殊的復習階段，由于受到多層次學生狀態和日益繁重的教學任務的雙重影響，我們更要認真鉆研九年級物理復習教學大綱、教材特點、新課程標準，精心備課，狠抓教學重難點與考點，高度重視每一節課的容量和質量，注重專題復習的效率和進度，同時最大可能訓練與提高處理不同問題能力，掌握教學的方式方法，培養學生高效率的學習方式方法，從而使其在更高的層次上更系統更全面的掌握初中階段的知識是我們教師不懈努力的目標，才能培養出更多更優秀的祖國和高一級學校需要的人才，將來為祖國建設做出更大的貢獻，成為棟梁之才，責任重大，意義重大。
課題研究的內容：
1、理解小組合作的物理專題復習的教學目標和內容。
首先，我們要透徹深入的理解此階段小組合作基礎上的物理專題復習的教學目標和內容，就是繼續強化理解初中階段物理知識，以便形成系統的掌握不同知識間的聯系，以提高其在不同的問題情境下靈活運用知識和科學的方法解決具體問題的能力和效率，同時培養與提高思維與探究能力的層次。
2、是否高效激發學習的積極性和主動性是評價物理專題復習效果的唯一依據和正確標準。
課堂教學和學習都在強調注重和提高效率和質量，此階段的物理專題復習同樣更加強調效率和質量，特別是在如此有限的時間里更是如此，因此為了提高效率與質量，我們要做到善于和必須激發學生的積極性和主動性，聯系現實與理想，就業與升學，在有共同的夢想訴求的小組合作基礎上增強學習動機和學習興趣，從而事半功倍，提高復習效果。
課題研究方法：
專題復習研究的方法需要我們在歷年來的初三復習過程中不斷總結，不斷挖掘，不斷鉆研，進而構建新的知識結構，同時不斷參考相關文獻與資料，向同事學習借鑒，力爭不斷創新不斷發展形成高效率的研究方法。
1、行動研究
以物理新課程標準和教材要求為理論指導，制定科學的物理專題復習方案，并積極的落實、總結、創新、再落實、再總結、形成模式，總結經驗，撰寫不同復習方案的研究報告。
2、調查法
定時組織不同層次學生征求意見、隨機面對面座談、復習方案調查表制定、統計。
3、案例分析與研究
在課題實施過程中，注重歷年來物理專題復習方案的分析與研究，做到九年級物理專題復習更具實操性、效率和質量兼顧的方式與方法。
讀書計劃：
20xx、9----20xx、10《初中物理課堂教學技藝》
2103、10----20xx、11《初中物理教學評價》
20xx、2----20xx、4《中學物理教學參考》
課題研究的階段劃分：
（一）準備階段
形成和完善方案，明確研究思路，制定研究可行的研究計劃，查找有關物理專題小組合作學習的資料，制定和分析基于初三學生基礎上的學情分析，做到理論與實踐相結合的課題研究計劃。
（二）開展實施研究階段
1、使學生明確和理解物理專題復習的重要性，樂于參與研究工作，提高學習的積極性和主動性。
2、尋找和總結提高基于小組合作學習的物理專題復習質量的`方法和策略。包括在不同的階段采用的物理復習方案與計劃，對學生提出的課堂要求，不斷總結，不斷比較，找到和形成理想高效的復習策略。
3、研究如何通過專題復習提高學生學習物理的熱情和掌握學習的方法。通過復習的方案的落實，掌握物理知識間的聯系，形成完善的知識體系，從而掌握學習的方法和蘊含的科研方法、科學思想，增強學習的興趣。
（三）完善總結階段
進行課題的總結和成果的展示，將以讀書心得、論文、案例分析等等的形式加以展示。因此，我力爭做到，及時的總結研究成果、及時的記錄實驗數據、積累各種資料、科學的分析數據與資料、形成高效實用的方案，為圓滿完成課題研究做好各種工作。
合作方案11
根據貴州省教育廳文件精神，最大限度為在校學生提供足夠的“真刀真槍”的實際動手機會，在提高學生技能的同時增強持續發展能力。結合我院的實際情況，擬定校企合作建設實施方案。
一、校企合作的指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹國務院《關于大力發展職業教育的決定》和教育部等七部門《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》。根據學院“”建設與發展規劃綱要，圍繞人才培養水平評估工作要求，立足和突出技術應用性，加強專業建設與地方經濟和社會發展的實際需要緊密結合，為我省經濟和社會發展提供技術服務。
1、以現代化汽車科技發展為導向，確定汽車檢測與維修技術專業建設發展方向;
2、以汽車檢測與維修技術專業對人才素質和能力的要求為主線，設計人才培養方案;
3、以優質的教學質量為基礎，保證汽車檢測與維修技術專業建設與改革的成功。
二、校企合作建設的具體內容
1、以行業、企業為依托，建立校外實訓基地
(1)新生入學，首先校外實訓基地到參觀，接受企業文化教育和熏陶，增強對專業的'了解，也知道行業對人才能力、素質的要求。通過這一環節，增強了學生的專業信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學習中自覺約束自己的行為。
(2)每個學期都主修專業課，每個學期都有到實訓基地實習的這一教學環節。
(3)加強實踐教學，改變傳統教學中實踐教學從屬于理論教學的地位。
(4)專業理論課與實踐課相揉合，專業理論課課室安排在實訓室內的多媒體課室進行，隨時將演示板、臺架推入課堂，又可隨時根據教學內容進行現場教學。
2、校企間人員互聘
(1)聘請企業專家作為校外實訓基地任課教師、指導實踐教學、指導畢業實習，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學生更多渠道、更直接地了解社會和行業。
(2)我院汽車專業教師積極參加生產實踐，既服務企業，又鍛練實踐能力，并保持對行業最新發展動態的了解和最新實用技術的掌握。
(3)加強實訓基地管理制度的健全
由于學生進入實訓基地后，脫離學校大環境的管理，加上實訓基地周邊環境比較復雜，一部份學生出現作風散漫、精力不集中、與社會人員發生沖突等現象。應根據實訓基地的實際情況和企業的管理制度，結合學院的相關規定制定出一套實訓制度，并由系部派遣輔導員或者教師到實訓基地去具體執行和落實。
(4)豐富學生業余文化生活
利用學生休息時間，安排企業專家舉行一系列的專業知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經驗交流會等活動，豐富學生的業余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動中提高自己的專業水平。
合作方案12
一、班級一般設置8人組6個。
1、二人組（同位組）：以互助互查為主的組織形式。為了讓不同層次的學生有參與學習、體驗成功的機會，實現互動式、交流式的合作學習方式尤為必要。使用學案自主學習效果的檢查與落實，一般問題的交流互動，發揮兵教兵的學習方式等，都可以采用二人組（同位組）的組織形式去解決。
2、四人組（合作小組）：以合作探究為主的組織形式。教學過程中的重點問題、疑難問題、創新研究都可采用四人組的形式去活動；需學生討論的疑難問題、生成問題的篩選，展示交流學生的推薦也可利用四人組的形式去完成。
3、八人組（合作大組）：有深度，有難度的問題八人組討論解決。
二、小組建設分三階段進行。
第一階段為形式建組階段。通過小組討論完成下列幾項任務：小組名稱、自薦組長、小組口號、小組成長目標、小組行為守則。討論并形成文字，做成海報，張貼上墻。一般學生都會熱情高漲，有利于小組的建設。組員在這個過程中開始形成小組意識，同時也是明確或認同本組的目標。
第二階段為精神建組階段。通過活動前的小組口號、成長目標、小組紀律的宣讀，強化團隊意識、目標意識與紀律意識。使小組精神內化成每個組員的信念，并指導其行為。在各項活動中通過多種形式和活動強化小組意識。讓每一位學生和班干認同本小組并逐步形成小組榮譽感。在這一階段非常關鍵，要趁火打鐵把小組建設落實到每個人的心中。
第三階段為榮譽建組階段。這個階段其實真正的小組（集體）已經形成，學生之間有互助意識。小組的一些特征開始慢慢體現出來：組員積極承擔在完成共同任務中個人的責任；積極的相互支持、配合，特別促進性的互動；有學生能進行有效的.溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。
三、精神建組階段非常關鍵，如何促進小組形成？
在培訓過程中要求學生做到以下幾點：
一是要認真思考，大膽發言，學會中心發言，能把自己的探索、發現，清楚的用語言表達出來，在組內交流；發言的規則是弱者先說，強者補充；
二是學會認真傾聽別人意見的習慣，從別人的發言中得到啟發，收獲更多的知識、方法，養成一人發言，組內其他成員認真傾聽的好習慣；
三是學會質疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當的方式表達個人觀點；
四是學會更正、補充，能在別人結論的基礎上進行修改完善；
五是學會求同存異，以開放的心態進行學習。
每周定期召開小組長會議，了解小組工作情況，鼓勵小組長的工作，交流經驗，彌補不足。每周班會內容必須有關于合作小組情況的總結，堅持“表揚到人，批評到組”的原則。
合作方案13
(一)設計有思維價值的主問題，是開展合作學習的核心要素
主問題的設計是有效開展合作學習的核心要素，是引導學生深入理解文本的關鍵。一堂課探究的問題不宜過多、過泛、過淺，而應提煉出一兩個有思考價值的、指向明確的議題組織學生討論交流。人教版教材每一個單元組都有相對集中的主題和目標，教師應有單元整體意識，還需結合文本特質，設計討論的主問題。主問題應有針對性，或者是對內容和情感的理解、感悟，或者是對表達方法、表達形式的發現和習得。
以四年級上冊第三組課文為例，這是一組童話體裁的文章，生動淺顯的故事，蘊藏著人生的哲理。為了讓學生讀有所感，讀有所得，教師對教材進行了適當調整重組，把單元組中的兩篇精讀課文《巨人的花園》和《去年的樹》放在一起引導學生閱讀。教師抓住《巨人的花園》中巨人的“趕”和《去年的樹》中鳥兒的“找”兩個迥然各異的行為，組織學生進行對比閱讀，探尋背后完全不同的情感世界，從中獲得啟迪。
再如四年級上冊第四組課文——豐子愷的《白鵝》，葉·諾索夫的《白公鵝》，老舍的《貓》和《母雞》。這是一組寫動物的文章，皆出自名家之手。在作者的筆下，高傲的白鵝，好斗的白公鵝，古怪的貓，慈愛的母雞，性格鮮明，栩栩如生。
教學時，教師結合單元目標，在整體感知的基礎上，將合作學習的主題落在“發現作者的表達秘密”上，引導學生在“同樣的動物不同的作者”“同一個作者不同的動物”的比照探究中，感受作者各具風格的語言特色，學習作者的表達方法。精當的主問題設計，能引起學生探究的興趣，引發學生的深入思考，促進學生思維能力的發展。反之，則會制約課堂教學效率的提高。
(二)適時轉變教師課堂形態，是提升合作學習成效的關鍵
目前，“以教師為中心”的傳統教學模式依然是我國教學常見的模式，教學的活動仍然強調師生之間的雙邊互動，多向性的互動方式常常只是公開課上的“曇花一現”。
而小組合作學習改變傳統學習的單一模式，踐行“以學生為中心”的理念，視學生為學習的主體，在師與生、生與生、小組與小組的交流互動中，由學生來發現、構建、遷移、擴展知識。教師站在臺前講授的時間少了，大部分時間是學生在小組中討論問題或進行小組間的交流研討。教師的教學行為從站在講臺上的諄諄教誨，轉變為適時的輔導推進。
在合作學習的課堂上，教師的角色更像是一位教練，擬定學習目標，指導學習方法，指出問題所在，提示精進之處。課堂上，教師要成為一個有智慧的傾聽者，善于在師生之間、生生之間的對話研討中，捕捉蘊含的信息，引導彼此間的思維碰撞，引發深度學習，培養學生的高階思維。
如執教人教版四年級下冊《自然之道》一課，有學生質疑故事中的情節不合情理：向導明知救幼龜會給龜群帶來滅頂之災，為什么還要救?向導為什么不向“我們”解釋卻要順從我們的錯誤建議?用幾百只幼龜的生命來教育“我們”，這代價未免太大了吧?向導為什么不把幼龜抱回巢里去而是放到大海里，給了龜群一個錯誤的訊息呢?面對學生的質疑，教師并不急著解釋，而是讓學生結合“自然之道”這個主題進一步探討，圍繞“向導該不該救那只幼龜”這一話題展開辯論。
其實，在這一過程中，結論已經不重要了，因為“教育不是要注滿一桶水，而是要點燃一把火”，教學的目的不是為了灌輸某個結論，而是在學習的過程中培養學生學會思考、學會質疑、學會創造。
(三)培養合作學習能力，是確保合作學習有效的前提
合作學習改變了傳統的教學模式，把更多的時間和空間留給了學生。但是，如果沒有一定的能力訓練，合作學習就會流于形式，表面熱鬧，實則無效。因此，教師在分組時，應充分考慮到成員組成的合理性，可遵循“同組異質，異組同質”的原則進行適當的分組。小組討論應建立在獨立思考的基礎上，有思考的“深度”，才有討論的“效度”。小組各成員分工明確，有小組長、記錄員、操作員、講解員等角色，各角色有各自不同的責任。
比如，在開展小組討論時，記錄員必須記下每位同學發表的重點(用關鍵詞記錄在便貼紙上)。小組長組織小組成員根據記錄進行交流，產生本組的結論。如果需要借助信息技術設備進行學習成果傳送時，這就是操作員的工作。每一組都有結論后，由講解員向全班匯報討論結果。小組的.分工可定期輪換。此外，教師應從規則和細節上培養學生交流的習慣，學會靜心傾聽，學會輕聲交流，學會發表觀點，學會尊重他人的意見，學會自我反思與修正，營造良好的課堂文化。
(四)創設良好的信息化環境，是促進高效合作學習的催化劑
信息化時代，人類的生活方式發生了翻天覆地的變化。而信息技術融入課堂教學，也同樣改變著教與學的方式。但是，僅僅只是在課堂上使用PPT或單純使用電子白板，并不能真正體現信息技術與教育教學的深度融合，因為這些應用并沒有真正發揮信息技術的特性。信息技術助力教學的最大功用在于教師可以即時獲取較為全面的課堂活動數據。教師基于數據的分析，可以隨時修正教學。
教師通過反饋系統獲取數據和信息，了解每一位學生對知識的掌握情況，精確診斷個別學生的學習困難。即時反饋系統還具有隨機挑人、挑組及搶權、評分功能，豐富了互動形式，活躍課堂氣氛，有利于營造既有合作又有競爭的輕松愉悅的學習氛圍。此外，在小組合作探究中，利用平板的即時反饋功能，把小組的討論結果推送回教師端，學習成果得以即時呈現，便于教師捕捉學生的思維動向，調整教學預案，有針對性地引導學生開展交流研討。信息化環境下的合作學習，建立了新型的教與學模式，讓課堂的交流互動更加全面，教師的課堂教學更加精準。
總之，小組合作學習帶來了學習方式的變革，為課堂營造了一種生機勃勃的“文化生態”，讓學生在平等、尊重、互助、互學的氛圍中，形成學習共同體，從整體上提升學習效果。
合作方案14
一、合作背景
東匯集團簡介
江蘇恒德東匯投資集團（以下簡稱東匯集團）于20xx年肇基金融行業，總部坐落在歷史悠遠，文化底蘊深厚的六朝古都——南京。東匯集團憑借前瞻決策、先進理念與專業服務，秉承商道源自人道，信用創造財富的核心價值觀，開拓創新，不斷發展壯大。目前東匯集團旗下擁有多家子公司和子集團，業務范圍包括金融、汽車、民生三大板塊，已覆蓋北京、上海、廣東、江蘇、浙江等20多個省及直轄市，擁有跨地域的廣泛影響力、好公民項目的誕生及發展
東匯集團一路走來風雨兼程，非凡成就鑄就超凡實力、因為懂得，所以慈悲。一直以來的社會關愛和支持，讓東匯集團更懂感恩回報，做一個有溫度有人文情懷和社會責任民營企業，是東匯集團的目標，也是所有東匯人持之以恒不懈堅持的動力。
好公民，應運而生。
“公益事業是一項全民的事業，要廣泛普及慈善文化弘揚公益精神，宣傳慈善典型，激發社會各界參與公益事業的熱情，在全社會形成人人心懷慈善人人參與公益人濃厚氛圍，共同為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。”
公益事業是一項全民的事業，這告訴我們每位公民都是公益事業的參與建設者，我們生活在社會大家庭中不可能獨善其身，這需要我們每個人都要做個“中國好公民”，為中國的公益事業奉獻出自己的一份薄力。
“青年公益在線”正是相應這一號召而建立起來的專門針對青年公益平臺。該平臺不僅為廣大大學生自身提供量身定制的公益服務，同時也為大學生提供一個參與公益活動的平臺、我們一群因愛匯聚的青年志愿者，我們為著愛的方向大步邁進！
我們將聯合各行業的企事業群體資源，為青年學生打造創就業孵化公益平臺；我們還會開展大學生公益性服務活動，包含慈善志愿者在線、大學生兼職實習聯盟、大學生職業提升訓練；我們希望打造一個專屬于大學生的純公益性組織平臺，為所有有志青年插上翱翔的翅膀，自由飛翔！
公益事業的發展目前中國有1000多家公益機構，10年來共得到近100億的捐贈，這個數字或許沒什么了不起，只相當于美國戴爾電腦公司創始人邁克爾·戴爾一個人捐贈的數字，但如果你知道10年前慈善事業還被指責為“宗教行為和資本主義的偽善”的話，你就會對今天的成就刮目相看。如今沒有人會忽視公益機構，作為政府和市場之外的'另一種力量，他們正在發揮日益重要的作用。這
很大程度上應歸功于中國各級政府的不懈努力和社會大環境的驅使。
企業推廣面臨的問題
1、重形式，輕內涵
目前為止，大部分的企業僅僅停留在品牌的重要性程度上，對于如何系統建設品牌缺乏思路和方法。請代言人、做戶外廣告是企業的常規思路，大部分企業認為，廣告就等同于品牌，有了廣告，就有了品牌，而對于目標消費者的心理洞察、品牌個性塑造、社會價值觀認同、文化建設等方面卻少有涉及。
2、拿來主義，缺乏個性和長遠規劃
現在很多企業通過模仿別人成功的推廣案例來進行效仿借鑒，從而導致當下電視廣告、平面廣告、媒體刊物等千篇一律，失去了應用的推廣價值。
3、推廣主題不明確，媒體組合缺乏科學系
近兩年來，推廣活動做得不可謂不多，除了常規的促銷推廣外，網絡營銷、公關營銷、事件營銷甚至文化營銷都在不斷嘗試，但這些推廣真正能夠接地氣，讓受眾鮮明感受到其品牌存在感的卻少之甚少。
二、合作內容
我們可以提供的資源
我們擁有覆蓋南京市區、仙林、浦口、江寧以及周邊城市的高校近六萬人的學生群體，以及江蘇城市頻道、揚子晚報、東方衛報、龍虎網等眾多媒體互聯網平臺，同時，目前我們還與南京市的各社區街道、地鐵、機場有著密切的聯系。
合作的形式
我方通過舉辦社區義演、慈善捐贈、慰問演出等多種形式的社會公益活動，由貴公司提供必要的物資資助，我們會在活動的前期宣傳、活動實施環節對貴公司進行全面的品牌推廣宣傳，來實現彼此之間的相互合作。
具體合作內容我放在舉辦各種形式的活動中貴公司為我方提供所需的物資贊助，我方會在活動前期的媒體造勢階段對貴公司為本次活動舉辦提供的大力支持進行贊賞并帶以相關的品牌宣傳，在活動開展過程中我方會在活動背景板上印有貴公司相關的贊助內容及展架畫面和海報上會有專門的對貴公司品牌推廣內容和貴公司對公益事業的傾力支持，在活動中我們也會通過主持人、表演者對貴公司的公益之舉表示感謝與贊賞。
三、合作所達到的效果
通過社會公益項目的推動，我方和貴公司進行對各行業資源的相互整合及品牌的推廣，來實現了社會公益事業的穩步前進和貴公司品牌推廣的最大化。貴公司得到了廣大民眾的認知度和一致好評，從而獲得了較大的市場份額和低成本的市場推廣，在業界、社會、網絡媒體等領域進行了全覆蓋。
四、合作延伸
我方公司為一家多元化的集團公司，經營范圍包括金融、汽車、民生等行業，通過我方和貴公司的聯手合作，可對雙方的合作領域進行延伸。我方可在其他領域與貴公司開展合作，已達到更高的企業效益和資源整合。
合作方案15
近年來，幼兒園防欺凌工作備受關注，家長與學校合作共育方案成為了解決幼兒園欺凌問題的重要途徑。在這篇文章中，我們將深入探討幼兒園防欺凌工作的重要性，分析家長與學校合作共育方案的實施方式，并共享個人觀點和理解。
1. 幼兒園防欺凌工作的重要性
在幼兒園階段，兒童正處于心智和行為發展的關鍵階段，而欺凌行為的發生不僅會對被欺凌兒童造成身心傷害，也會影響全體兒童的健康成長。幼兒園防欺凌工作是至關重要的。我們需要以高度重視的態度，積極采取措施，從根源上預防和解決幼兒園欺凌問題。
2. 家長與學校合作共育方案的實施方式
家長與學校合作共育是防止幼兒園欺凌的重要途徑。在這一方案中，家長和學校需形成緊密的合作關系，共同參與幼兒園防欺凌工作。具體而言，可以通過以下方式實施：
2.1 建立健全的溝通機制
家長和學校應建立起積極有效的溝通機制，及時了解孩子在幼兒園的生活和學習情況。雙方應定期進行家訪、家長會等活動，促進信息交流和共同研究。
2.2 提供全面的教育培訓
學校應向家長提供關于幼兒園防欺凌的培訓，提高家長的認識水平和應對能力。家長也應積極參與學校舉辦的相關教育活動，加強自身知識和技能。
2.3 促進家校互動
學校可以通過建立家長委員會、家校合作協會等組織形式，鼓勵家長積極參與幼兒園的日常管理和活動策劃，增強家校之間的互信和互動。
3. 個人觀點和理解
在我看來，家長與學校合作共育方案是解決幼兒園欺凌問題的有效途徑。家長和學校是孩子成長過程中最重要的兩個角色，他們的合作和共同努力對于培養孩子的'健康心理和行為習慣至關重要。我十分贊同并支持家長與學校合作共育方案的實施。
總結回顧
在本文中，我們詳細探討了幼兒園防欺凌工作的重要性，分析了家長與學校合作共育方案的實施方式，并共享了個人觀點和理解。隨著社會的不斷發展，我們對于幼兒園防欺凌工作的重視和實施將會更加深入和廣泛。正如我個人所認為的那樣，家長與學校合作共育方案將在未來成為全面預防和解決幼兒園欺凌問題的關鍵措施。
結語
本文對于幼兒園防欺凌工作和家長與學校合作共育方案的探討，力求以簡潔明了的方式，幫助讀者更深入地理解這一重要課題。希望本文能夠給大家帶來啟發，并進一步推動社會各方對幼兒園防欺凌工作的關注和實施。隨著幼兒園防欺凌工作備受社會關注，越來越多的家長和學校開始意識到合作共育方案的重要性，積極參與到幼兒園防欺凌工作中。在這種情況下，我們可以進一步探討家長與學校合作共育方案的具體內容和實施方法，以及如何提高社會對幼兒園防欺凌工作的關注度。
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