學習用漢語拼音打字的方法有哪些
五筆雖然打字很快，但是五筆的字根拆分都太復雜以至于很多人更愿意去學習拼音打字。下面小編整理了學習用漢語拼音打字的方法有哪些，希望對大家有所幫助!
學習用拼音打字的方法
一、這是最簡單的，詞組。
當要輸入“棉襖”一詞的拼音“mianao"時，肯定是出不來這個詞的，因為ao字是零聲母，不過要是在“mian”和“ao”之間輸入一個分隔符——‘(即單引號)，棉襖就有了，你可以試一試，以此類推，晚安——wan’an，驕傲——jiao’ao……
二、快捷輸入英文：
無須切換，在中文輸入狀態下先輸入一個”v“，然后再敲入你需要的英文就搞定了：vlove——love，若需要大寫則按Shift。
三、快速輸入符號和單位，你只須先輸入一個“v”，然后接著輸入數字1—9中的任意一個，就可得到不同符號，具體功能如下：
輸入： 得到的符號類型
“v1” 各種常用的和不常用的標點符號
“v2” 各種類型的數字
“v3” 常用符號
“v4” 日語假名
“v5” 注音
“v6” 各種語言的基本字母
“v7” 同上
“v8” 漢語拼音
“v9” 線形特殊符號
四、輸入中文小寫的數字是件挺麻煩的事，挨個去找很浪費時間。不過，掌握了技巧，它也就沒那么難了。
只要先輸入一個“i”，再加上數字1—9中的某個你要輸入的數，這個數的中文小寫就出來了。
智能ABC還提供了單位的快速輸入，所用熱鍵同樣是“i”，采用“i+單位縮寫”，比如要輸入“厘米”，則只要鍵入“icm”即可。輸入“萬”、“千”、“百”、“十”等的方法是在其聲母前加“i”，如輸入“千”，只需鍵入“iq”就可以。
對一些常用量詞也可簡化輸入，輸入“ig”，按空格(或回車鍵)，將顯示“個”;系統規定數字輸入中字母的含義為：
g [個]、s [十，拾]、b[百，佰]、q[千，仟]、w[萬]、e[億]、z[兆]、d[第]、
n[年]、y[月]、r[日]、t[噸]、k[克]、$[元]、h[時]、f[分]、l[里]、
m[米]、j[斤]、o[度]、p[磅]、u[微]、i[毫]、a[秒]、c[厘]、x[升]
五、輸入大寫數字：
要在智能ABC中輸入大寫的數字，如“一”、“二”、“三”或“壹”、“貳”、“叁”，需要使用的快捷鍵就是“i”和“I”鍵。比如要輸入“三”，只要鍵入“i3”，要輸入“貳”，只要鍵入“I2”(按住“Shift+i”，即可輸入“I”)即可。
六、輸入中文日期：
在智能ABC中快速輸入年月日的方法與其他輸入法相似，使用“n”、“y”、“r”來分割“年”、“月”、“日”，只是要輸入前，還要加上“i”，如要輸入“二00七年五月八日”，只需鍵入“i2007n5y8r”即可。大小寫的“i”，會有不同收獲，參看上條。
七、筆形輸入：
智能ABC 不是一種純粹的拼音輸入法，而是一種音形結合輸入法。因此在輸入拼音的基礎上如果再加上該字第一筆形狀編碼的筆形碼，就可以快速檢索到這個字。筆形碼所代替的筆形為：1 橫 2 豎 3 撇 5 左彎鉤 6 右彎鉤 7 十字交叉 8 方框。例如輸入“吳”字，輸入：wu8 即可減少檢索時翻頁的次數，檢索范圍大大縮小。
八、強制記憶功能：
強制記憶功能是指將需要經常使用的字符串強制添加到用戶詞庫中，如果僅僅把它當作是造詞功能的一種擴展，就太小瞧它了。以向詞庫中強制添加“老牛”這個詞語為例，在智能ABC 的輸入條上右擊，在展開的右鍵菜單中選擇“定義新詞”，這時將打開“定義新詞”對話框，在“新詞”欄中輸入“老牛”，接著在“外碼”欄中輸入老牛的英文縮寫“ln”。以后可以用以下方法輸入：在輸入條中輸入“uln”(前面加了一個u) ，這時詞條“老牛”就會出現在輸入條中，再按空格鍵即可使之上屏。切記，要先輸一個u 。
九、中途定位：
當你打完一個詞組卻發現上屏的光標位置有誤，別著急，不用重新來過，直接按方向鍵左右移動到新位置，再按空格上屏，就可以了。不過這不通用，記事本可以的。
以前的word97也是可以的，現在的Office2003就不行了。
十、朦朧回憶：
智能ABC 在輸入的過程當中會自動記憶用戶輸入的歷史情況，對于剛剛用過不久的詞語，使用最簡單的方法依據不完整的信息進行回憶，從而方便地輸入用過的詞語。若要重復剛剛輸入過的詞條，可以按組合鍵Ctrl +-，比如剛剛輸入了“天堂蘇州”這個詞，緊接著再按Ctrl +-，詞語“天堂蘇州”就又被輸入，回憶在輸入內容比較單一、輸入內容頻繁重復的情況下使用起來非常有效。
還有些常規的不常用容易忘記，一并記在這里，算是備忘：
全半角切換：按 shift+space(上檔鍵加空格)就可以了。比如~和～，全半角不一樣的。
中英文標點符號切換：按ctrl+.(控制鍵+句號)就可以了。比如 . 和 。￥和$ 還有……和^。
有時候打一個字忘了拼寫，我們就打詞，然后去掉詞里多余的那個字就得到我們想要的。其實可以這樣：打出詞的拼寫以后，按“[”得到這個詞的第一個字;按“”得到這個詞的最后一個字。比如打“yyh[”就得到“音”字。不過這個方法有時候行有時候不行，可能和鍵盤類型或者ABC的版本、或者是操作系統的版本有關，還沒弄明白。
學習用拼音打字的技巧
選擇輸入法
現在可以說輸入法的種類多種多樣。但是如果你不太熟悉拼音打字，小白建議大家選擇一個，并且一直使用這一個，這樣在使用習慣了之后會讓你更加得心應手，不同的輸入法畢竟還是有區別的。
熟悉拼音
對于拼音來說，一定要熟悉，這個相對來說是比較容易的，因為我們從剛上學的時候就學會了拼音，如果或多或少有點記憶不清的，那么一定要復習一下，對你的拼音打字會有很大的提升。
了解漢字對應的拼音
光認識漢字是不夠的，在知道它念什么的情況下，我們要知道如何去拼，如果用拼音來表達這個漢字，只有清楚了這一點，我們才可以在鍵盤上很好的打出來。
熟悉鍵盤
鍵盤和我們拼音的排列順序可是完全不一樣的，沒有什么聲母，韻母之分，一定要熟悉鍵盤字母的排列情況，凡事熟能生巧，一定要多看。
掌握打字的姿勢
兩只手在鍵盤上的位置是有姿勢要求的，如果你一個手指一個手指的`敲擊鍵盤，我們可想而知，那速度得有多慢啊，所以一定要堅持打字的姿勢，即便自己不習慣也要讓自己去習慣，只有習慣了正確的打字姿勢，我們的速度才能起來。
練習盲打
我們可以找一篇文章來對照，然后在不看鍵盤的情況下進行盲打，看看自己的正確率，長此以往，我們會慢慢的提高速度，當然，最開始還是要看著打的，知道字母的所在位置。
多進行打字溝通
想要練習拼音打字，如果一直枯燥的練習，難免會覺得乏味，多和別人在網上交流，打字，這樣你的速度會在不知不覺之中就提升了，但是前提是不要經常語音哦，練習打字溝通才能更快的提高。
打字技巧
每一個輸入法現在都會有很多技巧，比如說你要打一個詞，你輸入這個詞每個字的首字母，那么這兩個漢字就能夠打出來，如果你練習的時間長了，那么你一定會掌握這個技巧。
學習用拼音打字的建議
01首先要熟悉鍵盤，熟悉每一個字母所在的位置，你要是每打一個字母都要去鍵盤找上半天，那這個打字速度就比較尷尬了。這個最好大概的背一下鍵盤的字母順序，然后用的多了就慢慢記在心里了。
02要學習好漢字的拼音以及發音。發音不對或者念錯了字，這樣拼出來的字找了幾圈沒有，這無疑會嚴重影響我們正常的打字速度，所以正確的拼音也要學習。
03選擇一個合適的輸入法。每一種輸入法都有不一樣的風格，選擇合適的輸入法能夠讓你更快的適應拼音打字，推薦搜狗輸入法。
04注意打字的手的擺位。很多小伙伴打字都是用的一指禪，這樣拼音打字的速度還有效率都會很低，要注意學習靈活運用多個手指，一起打字。
05多做練習。單純的打字覺得無聊的話，不妨利用起來聊天工具，跟別人多聊聊天，既達到練習打字的效果，又能增進彼此的感情。
06嘗試盲打。鍵盤熟悉了，姿勢擺好了，接下來就要做到不看鍵盤打字，不然打一下看一眼，時間都浪費在看鍵盤上了。
07掌握一些打字的小技巧。打字的時候不要都一個一個字的輸入，可以輸入一句話試試，也可以輸入一組詞的縮寫，掌握一些常用的詞匯語句。
漢語教學
1、抓特點，激情趣
剛入學的學生年齡小，樂于動，有意注意時間短。如果只把一個個干巴巴的字母教給他們，他們會感到沒有興趣。在第一課的引題中，可以設計這樣的導言來激發學生學習的興趣。“同學們，你們愛不愛聽故事，想不想知道‘十萬個為什么’的內容呀！老師這里有一把金鑰匙，誰能拿到它，誰就能自己講故事，看《十萬個為什么》了，你們想不想得到它？這把金鑰匙呀就是漢語拼音。”接著教配樂兒歌“拼音字母用處大，讀書識字需要它，幫助講好普通話，我們決心學好它”。從而激起學生樂的興趣。
2、單韻母示范發音，形象記憶
教師可抓住一年級學生模仿性強這一特點，在教學韻母的發音時，注意采取口形示范與講解相結合的方法，并盡量使用兒童語言。教字母發音時，讓學生仔細看教師口形，然后模仿發音練習。可以說“嘴巴張大aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，撮個小圓uuu”。字形的記憶，可以利用實物形象記憶。借助圖畫，指導觀察圖，比較字母的字形與圖形的相似點，教順口溜：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影像個e，漂亮衣服墻上掛，釘帽衣服連成i，烏鴉的窩uuu，紅紅鯉魚頭尾翹，吐出兩個小泡u”。
3、 易混聲母對比練
教易混聲母b、d時，出示ba、da，讓學生比較兩個音節的異同，找出不同點后，指導學生觀察： b像數字中的哪個數，d呢？教師可引導學生說口訣：正6b, 反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣：正9q，反9p；單門n、雙門m；上鉤f、下鉤t。
4、利用單韻母巧記復韻母
我們知道，復韻母是由單韻母組成的。在教學中，可利用漢語拼音的這一特點，運用單韻母的發音方法，教學復韻母。如ai，教學時講清：先發a的音，口張大，發音響亮，慢慢滑向i,口形逐漸變小，發音較短，合起來一口氣讀成ai。先慢后快，然后讓學生自己練習，掌握正確的發音方法。另外，利用這種發音方法也便于區別字形，如iu 或ui。
5、借助故事學易混復韻母
復韻母ei和ie，iu和ui易混淆，可以先讓學生比較異同，然后邊講故事邊學習。在區別ei和ie時，可以講e 、i本是好姐妹，e是姐來i是妹；姐在前面喊妹妹（ei ei ei），妹妹飛快跟上姐，妹拉姐來到大田野（ie ie ie），這樣比較容易區分，也可以引導學生模仿編故事。
認識iu 和ui時，i、u也是好兄弟，i是哥來u是弟，哥哥帶弟去春游（iu iu iu），弟跑哥前抖神威（ui ui ui）。最后多用些含ei 、ie和 iu、 ui的音節，讓學生在比較判斷中熟記于心。
6、借助兒歌學jqx拼寫規則
教學jqx的拼寫規則，可以從整體入手，出示一些音節，如jin、qiong、xue、jian等，讓學生比較分析，從而找出規律：jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開頭的韻母相拼。告訴學生：jqx仨小孩兒，iu是父母，只要一出門，孩子就跑前，他們很害羞，躲著生人走；抓緊父母i或u的手，從來不愿丟。教兒歌：jqx真有趣，離不開i或u，見生人，就躲開，你說稀奇不稀奇。再置疑，jqx后面的字母u為何讀u？讓學生知道u上的兩點省略了。編兒歌：小u碰到jqx，兩點坐飛機。
7、記聲調
聲調是拼音教學的一個重點，四個聲調符號的形狀也正好是聲調的升降形狀。教學時，可以說：同學們看a，老師給它戴上不同的小帽子，它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲，讀聲平（ā）；戴個向右揚的帽子是二聲，讀出疑問的口氣（á）；戴個張口小帽子是三聲，讀時要拐彎（ǎ）；戴個向左歪的小帽子是四聲，讀出表示答應的語氣（à）。同時教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
8、記標調
標調是拼音教學重要的一部分。學生有時弄不清聲調應標在哪個韻母上，教一首兒歌，問題就迎刃而解了。如：“有a不放過，沒a找oe，iu并列拼在后，單個韻母不用說，輕聲不標就空著。”
9、直呼音節
① 支架法
“支架法”就是按聲母的發音部位，擺好口型，再按聲母的發音方法呼出韻母。如教ma這個音節時：先做好聲母m的口形，不發音，再發a的音，氣流不斷，呼出ma這個音。老師一定要強調，聲母做口形，要發但不發音，讓學生跟著老師發音練習。在此基礎上，老師可以教給學生發音方法口訣：聲母支好架，韻母連著發。前后一口氣，千萬別分家。然后用同樣的方法，直呼別的音節，加以鞏固。
② 過渡法
過渡法就是從“三呼”入手，向“直呼”過渡的教學方法。開始教拼音的時候，讓學生掌握“零件”和聲韻成音的規律;運用m～a→ma的方法拼讀，逐漸經過暗拼，最近達到直呼。開始時可以運用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”這一口訣，引導學生入門。當學生能把聲和韻母拼成一個音節時，要告訴學生在心里暗拼，張口讀出音節。這也是“看在眼里，拼在心里，讀在口里”。經過一段時間的訓練，學習拼法比較熟練了，熟能生巧，可進一步提出聲韻連讀的要求，即按照“聲母韻母連著讀，加快速度一口呼”這一要領。不經暗拼，直呼而出。這里的關鍵是在“連著讀”上。教師做示范時，可先慢，讓學生理解、體驗，再逐步加快速度。
采用過渡法可以避免聲母名稱音和呼讀音混淆，教師易教，學生易學，家長也易參與輔導，也有利于與學前教育的銜接。但是學生已熟悉的音節或詞語，就要積極地盡早地引導學生直呼出來，不要停留在三呼階段，更不能養成呼必有三的階段。
③ 聲介合母與后隨韻母連讀法
聲介合母是拼音教學中的一大難點。教學時首先要講清概念，即什么是聲介合母，什么是后隨韻母。如gua，g是聲母，u是介母，gu是聲介合母。把它看做一個整體，當作聲母，a是后隨韻母（指出ua不是復韻母）。連讀時可采用支架法連讀。先擺好gu的口形，連發后隨韻母a的音，就讀gua。口訣是“前音后音看分明，兩音急讀就拼成”。
為了防止學生丟介音，可以適當進行有介音和無介音的對比練習，另外教給學生判斷介音的方法。首先要知道，介音只包括iuu，另外，介音除了與聲母能拼外，與后隨韻母也能相拼，而復韻則不能。如gua和gui，gua中的u，與g拼成gu，與a拼成ua; u 就是介母；而gui中的u，與g拼成gu，卻不能和i相拼，u就不是介母，與i合成復韻母ui，這樣就能分清前音后音了。同時要交待jqx與后隨韻母相連時，后面必須有i或u兩個介音，否則不能跟韻母連讀成音節。
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