管理的小故事（精選9篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的管理的小故事，希望對(duì)大家有所幫助。
管理的小故事 篇1
有個(gè)農(nóng)場主得到了一匹千里馬，一時(shí)沒有發(fā)揮它特長的機(jī)會(huì)，便把它當(dāng)普通馬一樣使用、飼養(yǎng)。長期下去，千里馬的特質(zhì)在逐漸喪失。終于有一天，農(nóng)場主發(fā)生意外，需要千里馬送他到醫(yī)院的時(shí)候，千里馬卻只會(huì)像拉磨的驢一樣原地打轉(zhuǎn)了。為此，農(nóng)場主因失去最佳的治療時(shí)機(jī)，只好截掉了一條腿，千里馬也被他下了湯鍋。
對(duì)于這件事，農(nóng)場主自己進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為自己對(duì)千里馬的冷落與關(guān)心不夠是造成千里馬淪落的主要原因，千里馬是高貴的，不能像對(duì)待普通馬那樣對(duì)待它，于是農(nóng)場主決定再養(yǎng)一匹千里馬以彌補(bǔ)自己的遺憾。
經(jīng)過長時(shí)間的打探、尋找，農(nóng)場主終于又買到了一匹千里馬。看著千里馬高貴、灑脫的樣子，農(nóng)場主開心極了，他下決心要細(xì)心飼養(yǎng)、照料它。首先，農(nóng)場主請(qǐng)了最好的工匠制作了一副精美的馬鞍，上面還鑲嵌了寶石，馬蹬、馬嚼都是最好的黃銅打造的，籠頭、韁繩也是最好的牛皮制作的。看著武裝起來的千里馬愈發(fā)威猛的形象，農(nóng)場主感到非常滿足、自豪。同時(shí)，農(nóng)場主為千里馬修建了豪華的馬廄，從遠(yuǎn)方買來最好的草料。
在農(nóng)場主的細(xì)心照料下，千里馬看上去果然更加雄健、威猛了。農(nóng)場主舍不得讓千里馬奔跑，更舍不得騎在它的身上，他要保存千里馬的體力，以便關(guān)鍵時(shí)刻更好地發(fā)揮千里馬的優(yōu)勢(shì)。于是，千里馬每天呆在豪華的馬廄內(nèi)享受著美味、悠閑的生活。
終于，四年一度的賽馬大會(huì)要在本地召開，農(nóng)場主認(rèn)為這是它的千里馬最好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。他把馬牽出來，細(xì)心地為它洗了一個(gè)澡，把每一根毛都梳理得順順當(dāng)當(dāng)，備上精致的馬鞍，套上漂亮的籠頭。自己也打扮得干凈、利落，裝上那個(gè)高科技的假肢，牽著千里馬向賽場走去。干凈、利落的主人，威猛、灑脫的千里馬!他們走到哪里，哪里便發(fā)出一陣陣贊嘆聲，農(nóng)場主非常得意!
比賽就要開始了，農(nóng)場主爬上馬背，驅(qū)馬走到起跑點(diǎn)，馬與他都高傲地昂著頭，似乎冠軍已經(jīng)非他莫屬了!
發(fā)令槍響，大家都開始驅(qū)馬狂奔，可農(nóng)場主的千里馬卻怎么也奔跑不起來。農(nóng)場主極了，用手里的鞭子使勁地抽打著馬屁股。不打還好，一打，千里馬干脆站在那里不動(dòng)了。看著農(nóng)場主氣急敗壞的樣子，人群里傳來陣陣哄笑!
結(jié)果可想而知，我們的農(nóng)場主再次把一匹曾經(jīng)的千里馬下了湯鍋。
農(nóng)場主只知道千里馬要精心飼養(yǎng)、精心照顧，卻沒想到它還需要馳騁的機(jī)會(huì)及有力的鞭策。失去了馳騁的機(jī)會(huì)及有力的鞭策，再好的飼料與飼養(yǎng)條件也只能使千里馬成為養(yǎng)尊處優(yōu)的廢物。由此聯(lián)想到企業(yè)用人，好多企業(yè)千方百計(jì)高薪聘入能人、專家，卻不給他們提供發(fā)揮的機(jī)會(huì)，也不給他們相應(yīng)的鞭策，最終成為沒有什么大用的擺設(shè)。
管理的小故事 篇2
有一位講師正在給學(xué)生們上課，大家都認(rèn)真地聽著。寂靜的教室里傳出一個(gè)渾厚的聲音：“各位認(rèn)為這杯水有多重?”說著，講師拿起一杯水。有人說二百克，也有人說三百克。“是的，它只有二百克。那么，你們可以將這杯水端在手中多久?”講師又問。很多人都笑了：二百克而已，拿多久又會(huì)怎么樣!
講師沒有笑，他接著說：“拿一分鐘，各位一定覺得沒問題;拿一個(gè)小時(shí)，可能覺得手酸;拿一天呢?一個(gè)星期呢?那可能得叫救護(hù)車了。”大家又笑了，不過這回是贊同的笑。
講師繼續(xù)說道：“其實(shí)這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺得越沉重。這如同把壓力放在身上，不管壓力是否很重，時(shí)間長了就會(huì)覺得越來越沉重而無法承擔(dān)。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久。所以，我們所承擔(dān)的壓力，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下，然后再重新拿起來，如此才可承擔(dān)更久。”
說完，教室里一片掌聲。
啟示：
學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵。文明的同時(shí)也帶來不同的負(fù)效應(yīng)，社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也催生了沉重的壓力。許多人不堪重負(fù)走向極端的屢見不鮮。這個(gè)時(shí)候，要學(xué)會(huì)釋壓。一直背負(fù)壓力必然走不遠(yuǎn)。最好的釋壓方式就是調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下負(fù)擔(dān)，該放手時(shí)放手，該承擔(dān)時(shí)承擔(dān)，好好地休息一下，把心態(tài)調(diào)整到最佳，才能走得更遠(yuǎn)。
管理的小故事 篇3
都說管理是一門藝術(shù)，到底是什么藝術(shù)呢?
很多時(shí)候，很多事物就只有兩種狀態(tài)：運(yùn)動(dòng)和靜止。而管理則是一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是一個(gè)變量。問題是，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有很多種：加速?減速?勻速?那種動(dòng)態(tài)才是最佳狀態(tài)呢?
沒錯(cuò)，管理的藝術(shù)就是掌握勻速運(yùn)動(dòng)的技巧，太急則欲速不達(dá)，太慢則管理失效。所以只有勻速運(yùn)動(dòng)，最節(jié)能也最有效，這就是管理的最高藝術(shù)。
就像100℃的水，很容易就蒸發(fā)，而0℃的水就會(huì)結(jié)晶，好比人的體溫36℃，不高不低剛好，過高過低都可能危及生命。管理就是尋找和維持這個(gè)恒溫的節(jié)點(diǎn)。
說到底管理就是一門平衡的藝術(shù)。
這個(gè)道理人盡皆知，但是如何掌握這門藝術(shù)，可就耐人尋味了。在這里我們淺析這門藝術(shù)、大學(xué)問，希望對(duì)各位看官有所幫助。
首先，平衡就是一種尺度;
平衡不是各50的意思，平衡就是36℃，平衡就是一條直線上的黃金分割點(diǎn)，平衡就圓周率3.1415926……平衡就是挑不出毛病的美，就像蒙娜麗莎的微笑，維納斯的斷臂，徐悲鴻筆下的馬，梵高畫中的向日葵……體現(xiàn)在管理中就是：不卑不亢、有禮有節(jié)、若即若離、不離不棄。
其次，平衡就是一種態(tài)度;
就是一種“宰相肚里能撐船”的包容;就是“打破牙往肚里咽”隱忍;就是“泰山崩于前而面不改色”的淡定;就是“柳暗花明又一村”的樂觀;就是“千金散去還復(fù)來”的自信……這種態(tài)度像水一樣大象無形，像光一樣溫暖明亮。擁有這種態(tài)度，即可遇佛成佛，遇仙成仙。就可以上天入地?zé)o所而不能。
再次，平衡就是一種舍得;
經(jīng)營企業(yè)，看似用資產(chǎn)多寡論英雄，實(shí)則不然，真正的大師，都是有所取舍。眾所周知：得人才者得天下。人才的多寡才是勝敗英雄。在這個(gè)過程中要懂得取舍，一如“人聚財(cái)聚，人散財(cái)散”。舍得是管理中乃至人生的大智慧，為什么舍，又想得到什么?什么時(shí)候舍，又什么時(shí)候得?無不滲透著管理的藝術(shù)修為。
最后，平衡就是一種涅槃。
生與死是平衡中最高境界，就像對(duì)弈中的“置之死地而后生”往往收到出奇制勝的奇效。不要怕破，因?yàn)橛制撇庞辛ⅲ驗(yàn)橥脐惒趴沙鲂隆Ｏ聒P凰一般自焚而重獲新生，像佛曰：“我不入地獄誰入地獄”才可普度眾生。這是舍我其誰的霸氣，也是身先士卒的奉獻(xiàn)，這是一個(gè)優(yōu)秀管理者最寶貴的氣質(zhì)。
管理中的平衡藝術(shù)，不是走鋼絲，更不是一馬平川。這是一種介乎于好與壞、利于弊，甚至是生與死毫厘之間的生命藝術(shù)。這是一種大智慧的強(qiáng)者游戲。
不要以為管理中平衡藝術(shù)的道理人盡皆知，反而，越是大家熟知的道理，讓大家栽的跟頭越大，受的傷越深。這就是管理看似簡單實(shí)則復(fù)雜的過程。
千萬不要忽視這個(gè)平衡游戲的過程中另一半玩家，他們是否愿意配合你很是關(guān)鍵。這就是為什么管理讓人傷透腦筋，卻依然要面對(duì)層出不窮問題。因?yàn)楹湍阋黄鹜娴娜艘彩谴艘粫r(shí)彼一時(shí)，管理中的平衡藝術(shù)精髓在于：找到最合理的解決方案，見招撤招，遇式化式，方能理解和掌握管理中平衡藝術(shù)的精髓。
管理的小故事 篇4
有個(gè)牧人將剛擠的一桶鮮奶放在墻下，墻上有三只小青蛙打鬧時(shí)不小心全部掉進(jìn)了奶桶里。就這樣三只小青蛙游也游不動(dòng)，跳也跳不起。
第一只青蛙說："難怪早上眼皮就在跳，好端端掉進(jìn)牛奶里，我的命好苦啊!"然后它就漂在奶里一動(dòng)不動(dòng)，等待著死亡的降臨。
第二只青蛙試著掙扎了幾下，感覺到一切都是徒勞，絕望地說"今天死定了，我還不如死個(gè)痛快~長痛不如短痛"于是它一頭扎進(jìn)牛奶深處，自己淹死了。
第三只青蛙什么也沒說，只是拼命蹬后腿。
第一只青蛙說，“算了吧，沒用的，這么深的牛奶桶，再怎么蹬也跳不出去啊。”
“也許能找到什么墊腳的東西呢!”第三只青蛙說。
但是桶里只有滑滑的牛奶，根本沒有什么可以支撐的東西，小青蛙一腳踏空，兩腳踏空……時(shí)間一分鐘一分鐘過去，小青蛙幾乎想放棄了，但是一種本能的求生欲望支持著它一次又一次地蹬起后腿。它感到牛奶越來越稠，越來越難以游動(dòng)……
然而，慢慢的，奇跡出現(xiàn)了，它們下面的牛奶硬起來了--原來牛奶在它拼命攪拌下，變成了奶油塊。待到等死的那只小青蛙發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，它興奮地叫起來，這時(shí)它的同伴已經(jīng)差不多精疲力竭，然而兩只小青蛙還是奮力一跳，終于都跳出了奶桶。而它們的另一個(gè)同伴，卻沒能出來。
管理解讀
相信每個(gè)人一生中，都有過類似掉進(jìn)奶桶的經(jīng)歷吧，希望是那么渺茫，甚至不想活了!有些人選擇了甩手不干，一走了之，甚至一死了之;大多數(shù)人像第一只青蛙，好死不如賴活著，撐一分鐘是一分鐘，活一天是一天;也有少數(shù)倔強(qiáng)的，不相信命運(yùn)，再難的險(xiǎn)境，再無望的時(shí)刻，仍然在拼，仍然有一種信念支撐：也許能找到墊腳的東西，跳出這可怕的深桶!奇跡不會(huì)每次都出現(xiàn)，但是，只要還有一絲希望，就不放棄!就算看不到希望，求生的本能也會(huì)給自己帶來力量。
如果不是第三只青蛙的努力，大家只有一起死，但因?yàn)樗鼒?jiān)持了努力了，連同等死的同伴也因它獲救。
如果大多數(shù)人是第一只青蛙，有什么理由不服從第三只青蛙，拜它為王呢。
回到公司管理中，其實(shí)也有啟發(fā)，壓力和危機(jī)來臨時(shí)，管理者如果先慌了陣腳，不知所措，或者同下屬一樣，什么也不做，任憑事態(tài)發(fā)展而不顧，這樣怎么能讓下屬心服!可是現(xiàn)實(shí)中太多夸夸其談的管理者了，就連老板招人，也盡招些會(huì)說話的。
如果你有志氣在一個(gè)實(shí)力相當(dāng)平均的團(tuán)隊(duì)中成為領(lǐng)袖，那就在處理危機(jī)時(shí)學(xué)學(xué)那只努力找尋支撐點(diǎn)的青蛙吧，也許就是憑你的堅(jiān)持和努力，帶領(lǐng)大家安然渡過危機(jī)，大家以后也自然唯你馬首是瞻!管理技巧只是很小的一個(gè)方面，人格的感召和面臨危機(jī)時(shí)的大智大勇才會(huì)真正俘獲人心。
管理的小故事 篇5
一班的班主任是個(gè)將近四十歲的老師，家里有老人有小孩需要自己照顧，自己的身體素質(zhì)又弱，常常生病。五班的班主任也是個(gè)瘦弱的老師，剛剛畢業(yè)的她干勁十足，做事情像加了馬力似得，總想在自己教師事業(yè)的初步階段就做出一定成就來。
所有進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的學(xué)生沒有經(jīng)過挑選，只要你有初中的畢業(yè)證書證明你初中已經(jīng)過了，只要你想讀書就可以報(bào)這個(gè)學(xué)校，就可以到這所學(xué)校里讀書。這個(gè)年段沒有設(shè)置特色班，所以沒有哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生特別出眾，也沒有哪個(gè)班的學(xué)生特別糟糕。但幾乎每個(gè)班都會(huì)有那么為數(shù)不多叫了不聽的孩子。所以這一班的孩子跟五班的孩子在能力、素質(zhì)方面沒有特別大的差別。唯一的共同點(diǎn)是，這些孩子在碰到困難的時(shí)候容易放棄，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不太高。
一班的孩子對(duì)所有的老師都特別尊敬，上課即使是覺得這堂課枯燥自己提不起興趣也會(huì)乖乖地坐在下面，或走神或趴著休息，絕不會(huì)用講話這種不禮貌的方式影響老師的教學(xué)。而五班的孩子比較自我，注重自我的感受，相比于一班的孩子來說更“自我為中心”。今天你這個(gè)老師講的課內(nèi)容我不喜歡了，那么我就做我自己的事情，包括看小說，玩手機(jī)或者講話！經(jīng)過一班，都會(huì)看到認(rèn)真的孩子在認(rèn)真聽講，而經(jīng)過五班的時(shí)候，則看到認(rèn)真的孩子想認(rèn)真也被不想聽的孩子吵得沒辦法聽，也跟著講起話來。
這背后是老師的不同管理理念及模式。一班的班主任帶過多屆學(xué)生，所以她了解學(xué)生、懂得學(xué)生。大家都會(huì)有不感興趣的時(shí)候，也都有不喜歡某個(gè)課的時(shí)候。我唯一要保證的是，不影響其他人，乖乖地做自己的事情就行。這“不影響”也包括不影響老師的講課心情，所以你不能玩手機(jī)、看小說。她認(rèn)為，孩子只要是發(fā)呆，只要是醒著，耳朵這一器官就不會(huì)關(guān)閉，聽到自己喜歡的或者今天心情不錯(cuò)想聽的時(shí)候還能聽點(diǎn)。哪天一不小心給自己找到某個(gè)學(xué)科的自信心，她就能學(xué)好，也會(huì)帶動(dòng)她的其他學(xué)科學(xué)習(xí)。五班的班主任比較“貪心”，什么都想要，剛進(jìn)入工作崗位的她對(duì)學(xué)生的要求很高。上課不能遲到，上課不能趴著，上課不能說話，上課要做筆記……你什么都管著，你就什么都管不了。連自己也記不住這些規(guī)矩，更何況是孩子們呢。
了解學(xué)生，根據(jù)自己所帶學(xué)生的.具體情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整目標(biāo)。采用合適有效的措施，首先發(fā)現(xiàn)自己的方法和別人不同，再進(jìn)一步分析為什么會(huì)這樣，接著就是調(diào)整的事情了。你沒辦法完全把別人的方法拿過來用，因?yàn)槟悴皇恰八保銈兊南敕ê吞幚硎虑榈姆椒ú煌Ｗ詈玫姆椒ň褪钦业竭m合自己的，讓自己舒服，讓學(xué)生進(jìn)步的方法。
管理的小故事 篇6
xx明天就要參加小學(xué)畢業(yè)典禮了，怎么也得精神點(diǎn)把這一美好時(shí)光留在記憶之中，于是他高高興興上街買了條褲子，可惜褲子長了兩寸。吃晚飯的時(shí)候，趁奶奶、媽媽和嫂子都在場，阿東把褲子長兩寸的問題說了一下，飯桌上大家都沒有反應(yīng)。飯后大家都去忙自己的事情，這件事情就沒有再被提起。
媽媽睡得比較晚，臨睡前想起兒子明天要穿的褲子還長兩寸，于是就悄悄地一個(gè)人把褲子剪好疊好放回原處。
半夜里，狂風(fēng)大作，窗戶“哐”的一聲關(guān)上把嫂子驚醒，猛然醒悟到小叔子褲子長兩寸，自己輩分最小，怎么得也是自己去做了，于是披衣起床將褲子處理好才又安然入睡。
老奶奶覺輕，每天一大早醒來給小孫子做早飯上學(xué)，趁水未開的時(shí)候也想起孫子的褲子長兩寸，馬上快刀斬亂麻。
最后阿東只好穿著短四寸的褲子去參加畢業(yè)典禮了。
點(diǎn)評(píng)：1 、一個(gè)團(tuán)隊(duì)僅有良好的愿望和熱情是不夠的，要積極引導(dǎo)并靠明確的規(guī)則來分工協(xié)作，這樣才能把大家的力量形成合力，管理一個(gè)項(xiàng)目如此，管理一個(gè)部門也是如此。
點(diǎn)評(píng): 2 、團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要默契，但這種習(xí)慣是靠長期的日積月累來達(dá)成的，在協(xié)作初創(chuàng)起，還是要靠明確的約束和激勵(lì)來養(yǎng)成，沒有規(guī)則，不成方圓，沖天的干勁引導(dǎo)不好就欲速不達(dá)。
管理的小故事 篇7
這是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)中期的一個(gè)真實(shí)故事。在戰(zhàn)爭中扮演了重要角色的美國空軍，為了降落傘的安全性問題與降落傘制造商發(fā)生了一段糾紛。當(dāng)時(shí)降落傘的安全性能不夠，合格率較低。廠商采取了種種措施，使合格率提升到99.9％，但軍方要求產(chǎn)品的合格率必須達(dá)到100％。廠商認(rèn)為這是天方夜譚，他們一再強(qiáng)調(diào)，任何產(chǎn)品也不可能達(dá)到100％合格，除非奇跡出現(xiàn)。99.9％的合格率已經(jīng)相當(dāng)優(yōu)秀了，沒有必要再改進(jìn)。
99.9％的合格率乍看很不錯(cuò)，但對(duì)于軍方來說，這就意味著每一千個(gè)傘兵中，會(huì)有一個(gè)人的降落傘不合格，他就可能因此在跳傘中送命。后來軍方改變了檢查產(chǎn)品質(zhì)量的方法，決定從廠商上周交貨的降落傘中隨機(jī)挑出一個(gè)，讓廠商負(fù)責(zé)人裝備上身后，親自從飛機(jī)上跳下。這個(gè)方法實(shí)施后，奇跡出現(xiàn)了：不合格率立刻變成了零。
管理的小故事 篇8
有一位老農(nóng)的農(nóng)田當(dāng)中，多年以來橫亙著一塊大石頭。這塊石頭碰斷了老農(nóng)的好幾把犁頭，還弄壞了他的種耕機(jī)。老農(nóng)對(duì)此無可奈何，巨石成了他種田時(shí)揮之不去的心病。一天，在又一把犁頭打壞之后，想起巨石給他帶來的無盡麻煩，老農(nóng)終于下決心要了結(jié)這塊巨石。于是，他找來撬棍伸進(jìn)巨石底下。他驚訝地發(fā)現(xiàn)，石頭埋在地里并沒有想像的那么深，那么厚，稍使勁就可以把石頭撬起來，再用大錘 打碎，清出地里，老農(nóng)腦海里閃過多年來被巨石困擾的情景，再想到可以更早些把這樁頭疼事處理掉，禁不住一臉的苦笑。
管理寓言1:從這則寓言故事中， 我們會(huì)領(lǐng)悟出企業(yè)管理中的道理：遇到問題應(yīng)立即弄清根源，有問題更需立即處理，絕不可拖延。企業(yè)管理活動(dòng)中，往往會(huì)遇到反復(fù)出現(xiàn)的問題或不良現(xiàn)象，如若諱疾忌醫(yī)或拖延了事，積壓下來，就必然給企業(yè)造成困難，甚至使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)無法正常進(jìn)行，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)威脅到企業(yè)的生存。所以，對(duì)企業(yè)管理中出現(xiàn)頻率較多的問題，不應(yīng)回避，而應(yīng)抓住苗頭，及時(shí)調(diào)查，追根溯源，找出解決問題的途徑和辦法。
管理的小故事 篇9
我自覺我對(duì)我班孩子要求不太嚴(yán)格，也許不是不嚴(yán)格，而是好多事情采取了得過且過的策略。“堅(jiān)持”是一種很難能可貴的品質(zhì)，不僅孩子們要堅(jiān)持，作為老師的我更要堅(jiān)持。
六一藝術(shù)節(jié)，班級(jí)有幾個(gè)孩子紀(jì)律不好，今天讀早報(bào)的時(shí)候我與孩子們語重心長的談了談。每年六一都召開藝術(shù)節(jié)，每年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年都有少先隊(duì)入隊(duì)儀式。按理來說參加的活動(dòng)也不少了，可紀(jì)律怎么就上不去呢？早上我并沒有發(fā)火，可內(nèi)心則是久久不能平靜：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你可以有自己的個(gè)性，但缺點(diǎn)是不能容忍的，從今天開始要改。
上課要改的毛病有：1、翻書包。2、左顧右盼撿東西。3、手里搗鼓玩具。4、跟附近的同學(xué)說話。5、坐姿不端正。沒有正確的態(tài)度，那么做事情是不會(huì)長久的。我激情滿滿的給你們上課，你們也要精神飽滿的認(rèn)真學(xué)習(xí)。尊重是雙方的，更何況學(xué)習(xí)是為了你們自己呢。
孩子們大多都是聽話的，只是個(gè)別孩子需要管教，而我恰好把這一部分難搞定的孩子下意識(shí)忽略了，因?yàn)楣芾硭麄兇_實(shí)太費(fèi)勁，可他們始終是我的心病，想辦法讓班級(jí)變得整體優(yōu)秀而不是個(gè)別孩子優(yōu)秀是我需要解決的問題。
【管理的小故事（精選9篇）】相關(guān)文章：
柳宗元的小故事精選11-10
哲理小故事 充滿智慧的小故事12-14
孔子的小故事（精選6篇）10-11
關(guān)于王勃的精選小故事11-13
柳宗元的小故事11-23
王之渙的小故事10-10
弟弟的小故事07-18
范仲淹的小故事11-10
杜牧的小故事11-10
辛棄疾的小故事10-26