跳水課文的原文

　　課文講述了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉危為安，體現(xiàn)了船長的沉著、果斷、機智。下面是小編整理的跳水課文的原文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　有一艘輪船，環(huán)游了世界，正往回航行。這一天風平浪靜，船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里鉆來鉆去，做出可笑的鬼臉，模仿人的樣子。它顯然知道大家拿著它取樂，因而更加放肆起來。

　　猴子跳到一個十二歲的孩子（他是船長的兒子）面前，把他的帽子摘下來，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。

　　水手們都笑起來，只有那個孩子哭笑不得，光著頭站在那里。猴子坐到桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來，用牙齒和爪子撕。它好像故意讓這孩子生氣，指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是它撕得更兇了。

　　水手們笑得聲音更大了，孩子的臉紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。不一會兒，他已經(jīng)順著繩子爬到第一根橫木上了。就在孩子想去抓住帽子的時候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更靈巧、更快。“你逃不了！”孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時回過頭來逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追。眼看就要爬到桅桿的頂端了，這時憑借子把身子盡量伸直，用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣。從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多。要拿著帽子，手必須放開繩子和桅桿，此外沒有別的辦法。

　　孩子氣極了。他丟開桅桿，走上橫木。甲板上的人都在望著，都在笑猴子戲弄船長的兒子。但是他們看到孩子放開了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都驚呆了。只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來。所有的人都不知所措。

　　忽然，人群里有個人嚇得大叫一聲。孩子聽見下邊的聲音才醒悟過來。他往下一望，腳底下就搖晃起來。

　　正在這時候，孩子的父親——船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍，本來是要打海鷗的。他看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準，同時喊:“躒到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！”小孩在上面搖晃著，沒有聽明白爸爸的話。“跳到水里，不然我就開槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”的時候，小孩把頭往下一低就跳了下來。

　　“撲通”一聲，孩子像一顆炮彈落到大海里。二十個勇敢的水手已經(jīng)由船上跳到海里。四十秒鐘以后——大家已經(jīng)覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。水手們把他抓住，拉到甲板上。過了幾分鐘，孩子的鼻子里、嘴里控出許多水。他又開始呼吸了。

　　拓展：課文跳水教案

　　教學要求：

　　1.教育學生學習船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機智果斷的好品質(zhì)。

　　2.能給課文分段，寫出段落大意，說出課文的中心思想。

　　3.通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系、是怎樣聯(lián)系起來的，學習科學的思想方法。

　　4.學會本課生字、新詞，會用模仿、顯然造句。

　　5.能有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.通過詞、句、段理解課文的主要內(nèi)容，掌握中心思想。

　　2.在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學習科學的思想方法。

　　教學難點：

　　引導學生弄清事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　教師板書課題：跳水

　　1.看到這個題目，你想知道什么？

　　2.那么課文描寫的是什么呢？

　　這篇課文的作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。他給我們講了一個十分驚險的故事，你一定會被緊張的情節(jié)所吸引，并且從中得到啟迪。

　　二、教師范讀課文

　　思考：課文描寫了一件什么事？

　　（課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時刻，沉著、冷靜，命令孩子跳入水中，孩子得救。）

　　三、自讀課文，自學生字、生詞

　　1.讀課文，學生字。

　　2.利用字典理解部分詞語。

　　注意區(qū)分：氣急了、氣極了。

　　四、檢查自學效果

　　1.讀生詞：一艘、放肆、胳膊、海鷗、瞄準

　　風平浪靜 搖搖晃晃

　　2.提出容易寫錯的字： 艘

　　3.說說難理解的詞語：放肆、言行輕率、任意、毫無顧忌。

　　五、再讀課文

　　1.想想事情發(fā)生在什么時候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？

　　2.根據(jù)問題給課文分段：課文講了誰跳水？他為什么跳水、跳水的結果怎樣？

　　學生可把課文分成三段：

　　第一段（1、2自然段）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。

　　第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。

　　第三段（5、6自然段）在萬分危急的關頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中，孩子得救。

　　3.質(zhì)疑：讓學生提出不懂的問題。

　　六、作業(yè)

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、通讀全文

　　復習課文分段情況和課文寫了一件什么事？（要求帶著問題學習課文。）

　　二、學習課文第一段

　　1.學生默讀課文。

　　思考：①這段寫了什么內(nèi)容？

　　②從哪些地方看出猴子非常放肆？

　　指導學生理解放肆，猴子為什么會放肆起來？

　　（因為猴子知道大家拿它取樂，它做鬼臉，模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）

　　2.讀句子。

　　水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子（哭笑不得什么意思？孩子為什么哭笑不得？）

　　（猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。）

　　3.指導朗讀。

　　注意認真體會描寫孩子和猴子神態(tài)、動作的詞語。

　　練習讀→指導讀→指名讀→同桌對讀

　　4.概括段意。

　　三、學習第二段

　　默讀思考：

　　1.孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？（指導學生按順序學習課文，抓住重點句、關鍵詞語談自己的理解，可聯(lián)系上文。）

　　學生在自學的基礎上進行討論，再匯報，注意引導學生按順序說話。

　　2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？指導學生理解以下兩個句子。

　　讀句子。

　　孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉身來。（孩子會不會失足？為什么他拿到帽子也難以回轉身來？）

　　（孩子有可能會失足，他就會跌到甲板上，摔得粉碎。退一步講，即使不失足，也難以回轉身來，桅桿太高、太險。）

　　3.當時甲板上的人有什么表現(xiàn)？

　　（從側面襯托出事態(tài)的嚴重。）

　　4.指導有感情地朗讀，體會當時事態(tài)的嚴重。

　　第三課時

　　一、學習課文第三段

　　1.默讀課文，正在這時候指什么時候？這句話在文章中起什么作用？（這時是千鈞一發(fā)的緊急關頭，這句話是個過渡句，上文講孩子處境險惡，下文講船長出來果斷處理。）

　　2.船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結果怎樣？

　　（這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當機立斷，所以一再提到開槍。）

　　3.這段和課文題目有什么關系？作者要贊揚什么？

　　（末尾回應課題，跳水是事情發(fā)展的結局。課文以解決問題的方法跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關、又突出了船長處事的果斷。

　　4.指導朗讀、概括段意。

　　二、再讀課文

　　課文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎樣聯(lián)系在一起的？

　　課文中的水手、猴子、孩子都是由于取樂而聯(lián)系在一起的。水手拿猴子取樂、猴子拿孩子取樂，故事圍繞著帽子展開。孩子丟開桅桿，放開繩子，走到桅桿上最高的橫木，致使船長命令跳水。

　　三、指導造句

　　四、練習朗讀課文

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