一年級下冊《春夏秋冬》課文原文

　　課文指教科書中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現。以下是小編為大家整理的一年級下冊《春夏秋冬》課文原文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　chūn xià qiū dōng

　　1 春 夏 秋 冬

　　chūn fēng

　　春 風

　　xià yǔ qiū shuāng

　　夏 雨 秋 霜

　　dōng xuě

　　冬 雪

　　chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo

　　春 風 吹 夏 雨 落 秋 霜 降 冬 雪 飄

　　qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo

　　青 草 紅 花 游 魚 飛 鳥

　　chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín

　　池 草 青 山 花 紅 魚 出 水 鳥 入 林

　　《春夏秋冬》教案

　　春夏秋冬

　　教學目標：

　　1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

　　2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學重點：

　　借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學準備：

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2、預習生字，做字卡。（學生）

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？

　　2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。

　　二、多種方法，識記生字

　　1、出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　（2）根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪

　　（3）借助拼音自由朗讀詞語。

　　（4）指名讀、小老師領讀、開火車讀。

　　其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

　　2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3、出示：霜和雪

　　（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？

　　（2）教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

　　（3）相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

　　（4）仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

　　（5）教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

　　4、教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　（1）出示短語。學生借助拼音自讀。

　　（2）說說春風吹過來的感覺。

　　（3）比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

　　（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　（5）了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

　　（6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　　（7）有感情地齊讀第二組詞串。

　　5、教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

　　（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　（2）指導學生用自己的話交流。

　　（3）出示詞串三和四。

　　（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6、仔細觀察，自主識記生字。

　　（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　（換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）

　　（2）小組內互相交流好方法。

　　三、鞏固練習

　　1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

　　2、背誦課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、說一說你知道的四季的景物。

　　2、比一比背一背課文。

　　二、示范指導，書寫生字

　　1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

　　（1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

　　（2）分析生字，記憶生字，了解結構。

　　（3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

　　重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。

　　“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。

　　復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）

　　2、學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

　　3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。

　　三、課后練習

　　1、正確書寫生字。

　　2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。

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