三年級假期作業總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的三年級假期作業總結，希望對大家有所幫助。

　　規范學生的作業是落實教學常規的重要環節，良好的作業習慣不但可以使學生更好地鞏固知識，而且能夠促進學生良好學習品質的養成，培養學生的自學能力。開學第一周，我們三年級舉行了“優秀寒假作業評比”活動。本次作業評比面向全體學生，在班級初評的基礎上再擇優推薦參加級部展評。

　　在綜合各班的寒假作業情況小結并檢查上交的寒假作業后，總結如下：語文

　　一、發現優點。

　　我們發現，各班作業完成的情況總體較好，絕大部分學生能認真書寫，三年級的許多家長還進行了細心的指導。有些班級完全起到了先進典型的帶頭作用，注重了學生作業的過程性評價，引導學生端正了作業態度，養成了及時糾錯的好習慣，提升了作業質量，達到打造高效課堂的目標。

　　1、學生以司馬彥或田英章鋼筆楷書字帖為摹本，在田字格本上規范、認真地臨寫三年級上冊語文書上的生字。寫完之后，還要請家長針對孩子的寫字情況進行評價，或圈圈畫畫，或寫一寫哪個字寫得好，哪個筆畫寫得好。很多孩子認真書寫，但不是很靠體。從家長評語中可以看出，通過評價參與，家長普遍重視學生的寫字練習。他們也認識到寫字是一項重要的語文基本功，而且知道幫助孩子養成良好的寫字習慣將會使孩子受益一生；因此更愿意拿出時間去關注和指導孩子，而不僅僅局限于作業的完成情況。

　　2、孩子們通過和家長共讀一本好書，寫讀書體會、觀后感，并認真填寫了“親子閱讀記錄卡”。“讀萬卷書、行萬里路”，正像我們倡導的一樣，孩子們沒有成為只會坐在書桌前的書呆子，而是在寒假多走走，走看看，多見識、多學本領，這是很重要的。在這個愉快的寒假中，學生們與書為友，走進書籍，品味知識，平均每人的閱讀量超過了150頁。許多同學學會了主動閱讀，進行實踐。在讀書中成長，在實踐中積累經驗，這使得同學們的假期生活有滋有味。

　　二、發現問題：

　　1、部分孩子及家長對假期作業要求不明確。這個假期，我們布置的語文作業在期末考試完回家的那天已經打印出來發給孩子們了，要求他們按照上面的作業要求認真完成。可以說，作業要求是很清楚的，但在檢查作業的過程中，有個別孩子和家長對布置的假期作業顯得有些陌生，說不出具體有哪幾項，該如何去完成，有的甚至沒有完成。

　　2、部分孩子沒按照老師的要求完成作業。這個寒假，我們布置的語文作業涵蓋寫、做的方方面面，如果孩子們按照老師的要求認真完成了各項作業，對他前期的學習是一個很好的復習總結，又可以為后期的學習奠定更好的基礎。但是，在檢查中我們發現有些孩子在完成練習的過程中存在明顯的畏難情緒，典型的.表現就是：湊合的情緒充斥其中，能少寫就少寫，能簡單就簡單。

　　圈點這次寒假作業的完成情況及檢查，有這幾點值得繼續做下去：第一：注意了作業反饋的時效性，每個同學當堂就得到了寒期作業情況的反饋。

　　第二：檢查作業的方法很科學，既解放了老師，又發揮了學生的主動性，檢查作業的過程也成了作業展示和學習的過程。既讓作業檢查落到了實處，又起到了教育、激勵學生的作用。

　　第三：獎勵兌現，說話算話，提高了老師的威性。

　　下一次布置假期作業時還要站在學生的角度思考作業的有效性，布置作業時把完成作業要求講得更明白，檢查作業時，還要將檢查、評比的要求講得更清楚，學生更能操作，還要進一步挖掘評比的激勵性。數學作業

　　一、作業內容：口算大王預習明星每天5分鐘40道口算。三年級下冊第一單元《萬以上數的認識》以及第二單元《年、月、日》。書寫規范認真，計算細心正確，至少練10天。每個信息窗選擇一道題做到練習本上。回校之后進行口算比賽，選出口算大王進行表彰。開學之后根據上課表現情況，評出預習小明星。（1）搜集往年的臺歷實或掛歷。踐（2）制作一個用普通能記時法和24時記時手法的鐘表模型。（1）觀察年、月、日之間隱藏的秘密，寫出自己的發現。回校之后進行評（2）鐘的內側標上112比，評出實踐小能時，外側標上1324時。手。建議鐘表模型直徑不小于15厘米。結合第六冊數學課本預習24時記時法。二、作業布置特點。1、計算、預習、實踐作業相結合，將數學學習融入生活實踐。

　　2、口算是計算的基礎，通過堅持天天計算練習，從而提高學生的計算技能。3、預習作業預習前兩個單元，并在每個窗選擇一個練習做到本上，便于學

　　生更好的學習新知，提高課堂學習效率。

　　4、實踐作業搜集臺歷等制作一個用普通記時法和24時記時法的鐘表模型，既預

　　習了三年級下學期的知識也培養了學生的動手操作能力。

　　三、作業質量。

　　（一）優點。

　　1、計算作業大部分書寫認真，數量完成，質量較高。

　　2、數學實踐作業完成較好，學生搜集了臺歷并制作了鐘面。

　　（二）預習作業較好，上課效率提高了不少。

　　（三）不足。

　　個別孩子口算次數不夠，有偷工減料現象存在。口算題有家長代勞抄題

　　現象。

　　四、組織評價。

　　回校后，以班級為單位進行了口算比賽，評出計算小能手；根據上課情況評出預習小明星；根據制作表盤情況評出實踐能手。

　　五、收獲與反思。

　　（一）收獲。

　　1、通過口算題的布置有效鞏固計算能力。

　　2、通過預習作業的布置，使學生盡早接觸了三年級下學期的數學知識，做好了開學學習的準備。

　　3、通過實踐作業的布置，提高了學習數學的積極性。

　　4、有檢查、有評比，引起了學生及家長的重視。

　　（二）反思。

　　1、創新作業形式：

　　作業布置最近幾年一直是計算、預習、實踐相結合，考慮是否有更好的布置作業的形式。

　　2、搞好評價反饋。

　　及時的評價反饋能更好的激發學生的學習積極性，為今后的數學學習創造良性循環。科技制作

　　各班能積極發動，孩子開動思維，做出了各具特色的作品。但由于孩子年齡小，孩子想象力不強，所以科技含量不夠，很多帶有手工作品的性質。三年級一班的三年級二班：可調節亮度的燈，三年級三班的路燈，三年級四班的電動秋千；三年級五班的指南針，三年級六班的小臺燈。綜合實踐

　　綜合實踐活動，我們選取年俗文化，從不同的角度展現中國年文化的豐厚底蘊。有的班級研究傳統對聯，有的班級研究中國面食。有的班級研究草藝品編制。大家八仙過海，各顯神通。回來各班進行交流總結。評選出優秀作品。

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