五年級地方課程教學工作總結

時間：2022-07-06 11:32:08 工作總結我要投稿

五年級地方課程教學工作總結（精選22篇）

　　日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？下面是小編收集整理的五年級地方課程教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

五年級地方課程教學工作總結（精選22篇）

　　五年級地方課程教學工作總結篇1

　　本學期，根據期初校本課程教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：

　　1、加強學習，轉變觀念，與時俱進。校本課程的開發順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發的場所是學校，關注學校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變為新課程的創造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學民主的思想，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發奠定了堅實的基礎。

　　2、關注學生的發展。

　　通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發展的條件。而學生的發展也應是多方面的。從學生實際情況出發，關注個體差異，提供發展的可能。

　　實施內容及要求：

　　（1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。

　　① 學生發展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續發。

　　② 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

　　③ 學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

　　具體作法

　　1、嚴格按新課程計劃開課設節，不占用及挪用校本課程的時間，保證開足課時。

　　2、校本課程科任教師應加強學習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

　　3、校本課程教研組按時開展教學研究活動，不斷探索開發校本課程規律，努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平，在搞好教研活動的同時，積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動，下大力氣創建一支素素質高、信心足、熱心參與校本課程開發的教師隊伍。

　　4、搞好校本課程的評估工作，校本課程的開發應講求實效，不流于形式，搞好評估工作是開發校本課程的重要的一環。為此，擬在本期內完善好評估細則，每期末認真進行評估、獎優罰劣，并將評估結果進入教師年終目標管理評估中。

　　5、建立校本課程開發工作制度，使課程開發工作逐步走向正軌，做出成效。

　　6、在實施校本課程活動中，及時進行總結，不斷吸取經驗教訓，在總結中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結，總結前段取得的成績，改進工作中不完善的地方，提出今后的工作任務;二是科任教師進行總結、反思，改進教學中的失誤，充實、開發校本課程內容。每期末，無論是教研組，還是教師個人，都要認真收集好有關資料，進行整理歸檔。

　　7、遵循校本課程開發適應學生興趣、愛好和社會需求的原則，在開發校本課程活動中，及時組織教師進行社會調查，廣泛征求學生、家長及社區團體的意見，結合學校本身的實際，充分利用本地資源，不斷改進充實與完善校本課程內容，使我校校本課程內容真正開發成培養學生個性特長發展，適應社會發展的特色課程。

　　回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代。

　　五年級地方課程教學工作總結篇2

　　本學年，本人接手擔任學校五年級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。

　　本班學生，前幾年換了好幾任代課教師，學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培養學生堅持寫數學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。通過學生的數學日記，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著。

　　二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還在《福建教育》教學110網站上，建立自己的博客網，發表一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

　　四、成績喜人，還須努力。

　　1、取得的成績。

　　在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班風”、“學風”。個人成績：2005年12月23日，本人代表學區參加縣進修學校舉辦的教學技能技巧比賽，榮獲一等獎；12月31日，代表學區參加市海百合課件比賽，獲得優異成績。班集體榮譽：2006年4月20日，五年級期中考學區質量抽檢，本班名列學區第二；2006年6月1日，學校舉行的素質教育成果匯報暨文藝匯演中，本班學生自編自導的歌舞表演，贏得全體師生及在座的群眾的一致表揚和肯定。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

　　2、存在的不足及努力方向。

　　班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

　　五年級地方課程教學工作總結篇3

　　21世紀是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術，它已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發展和進步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學科教育己成為小學教育必不可少的科目之一。

　　1、引入趣味課題，激發學習興趣

　　俗話說："興趣是最好的老師。"一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將"要我學"變為"我要學"。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明，興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發學生學習興趣的關鍵因素。

　　課題能否成功的引入，直接決定了一節課效果，每節課我都力求采用同學們最感興趣事物來引導他們，如在教五年級制作多媒體作品，我問學生，你們想不自己創作出一份"能說會道"的多媒體作品呢？我選擇了學生們喜歡的四大主題學生興奮的說當然想了！授課完成后，選擇了一些學生喜歡旅游的地方，如廣州長隆，香港迪士尼，揭陽風景等，篩選了一些學生喜歡的圖片，制作了封面，導游圖，介紹各相關景點資料，封底等，當我用電腦繪制了一些自選圖形，學生可能都掌握，但她們并不知道電腦成自選圖形還可以組合成導游圖時，當我給學生演示后興奮得直拍手，都激動的說原來電腦還有這么多秘密，看著學生那一張張可愛的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好激動。還有在教Excel軟件時，我先把自己做調查旅游意向統計表給學生看，根據學生這一年齡階段，統計學生喜歡的動畫片，收集了各類動畫圖片，同學們在課堂上可以方便使用有趣圖片、進行交流，學生的學習的興趣一下子就激發起來了。

　　2、通過學習結果激發學習興趣

　　學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網查找資料時，我先到語文老師那里了解了一下課文中需要的學習資料，如《田忌賽馬》這篇課文，我教學生在"百度"網里搜索關于"田忌"的圖片、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對課文的理解。這樣學生既學習了語文，又學會了上網查資料，真是一舉兩得！學會了上網查資料的方法后，我讓學生自已在網上查找資料，呵呵，愛玩是小學生的天性，他們居然在"百度"網里搜索到了"連連看"、"對對碰"等等一些"在線小游戲，"在網上玩起了游戲了！我真是服了這些小機靈。在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當某個同學的作品比較完美時，借助多媒體網的優勢，我通常會發到我的博客空間上，給全班同學展示一下，并提出表揚和鼓勵，從而提升了學生的榮譽感和自豪感。

　　3、講課內容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識

　　計算機基本知識并沒有嚴格的難易程度界限，特別表現在應用軟件上，比如word，FrontPage等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講FrontPage時，我首先用FrontPage做了一個網頁作自我介紹，網頁中使用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告訴每學生只要能上網的電腦就能看到這個網頁，展示完成時，他們很好奇，我就帶領著他們具體去實現它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的網頁，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現了，為了讓網頁更為美觀，錯了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，超連接是怎么一回事，鼠標、時間的一些特效等等，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學都能隨心所欲的制作簡單的網頁了。

　　回顧這個學期所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在今后的教學工作中，我會總結經驗，改進方法，爭取取得更好的成績。只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

　　五年級地方課程教學工作總結篇4

　　回顧這一學期的語文教學工作，我感嘆良多，幾多喜悅，幾多惆悵。

　　一、狠抓“雙基”

　　為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　二、多種教法

　　新課程改革要求，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，我也對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、指導學法

　　“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作。為了讓學生養成良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查。

　　四、扶優轉差

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優等學生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。

　　五、章節過關

　　在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。

　　六、拓展視野。

　　我開展了許多活動。如：

　　1、優秀文段朗讀；

　　2、各種語文游戲；

　　3、舉行講演比賽。

　　總之，在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。當然，我也有一些惆悵，一些學生老是沒學習興趣，這值得我們思索和面對，我們將不遺余力地提高素質教育質量。

　　五年級地方課程教學工作總結篇5

　　時間飛快五年級教學工作總結，本學期即將結束，回顧自己經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學經歷作如下總結：

　　一、五年級教學工作總結、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度

　　從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的五年級教學工作總結。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀十分鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。

　　二、五年級教學工作總結、牢牢打好基礎

　　就語文學科來說五年級教學工作總結，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練；布置學生使用的練習冊，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問題的答案統一、規范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學生走出各自的誤區……

　　三、讀寫訓練，常抓不懈

　　“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。因此，我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓勵學生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

　　四、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。

　　一學期的努力，我班的班風學風改觀明顯，學習語文的積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制，爭取在教學上有新的突破。

　　五年級地方課程教學工作總結篇6

　　本學年，學生剛剛升入五年級，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：

　　一、以課堂教學為核心

　　1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。一是創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。二是及時復習。根據艾賓豪斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。三是努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

　　二、培養學生綜合能力

　　改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習，從而培養學生各方面能力。

　　三、注重學生學習體驗，精心設計過程

　　《數學課程標準》在原教學大綱對知識要求達到“了解、理解、應用”的基礎上，同時強調學生“經歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學生的學習體驗。作為教師，在教學中應努力展現教材豐富的過程，讓學生在探索中經歷“再創造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習，設法讓學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的形成、發展和應用，讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。盡管我們呼喚教學的隨機生成，但課前還得精心設計，通向認知彼岸的途徑也需精心選擇。

　　真實的教學是師生及多種因素間動態的相互作用的推進過程。一方面它不可能百分之百地按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當課堂比較開放時，實際的教學過程遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從教師設想的教學程序到實際進行著的過程，從教到學到學生發展的軌跡本身就是一個動態變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學，學會審時度勢，現場調整教學預設，引導以生命為載體的動態生成性資源納入到預定的課程目標之中，促進課堂活躍，讓教學涌動生命的靈性。

　　綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。

　　今后教學工作中，我會發揚優點，改正缺點。繼續對學困生加強輔導，使學生養成良好的學習習慣，在提高整體學習成績的同時，培養學生良好的學習習慣。改變傳統的教學方法，增強創新意識，提高教學質量。不斷學習語文專業知識，扎實的基本功是前進的動力，新的學期爭取和學生一起更大的進步。

　　五年級地方課程教學工作總結篇7

　　轉眼間緊張的一個過去了，在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。本學期我擔任小學五年級語文、綜合實踐、美術、體育、地方課程的教學工作，本班共有38名。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，現對本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學個性

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。農村的孩子聽、說的相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，本班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、學困生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，不能照顧到整體，我在備課時注意到這點，深入了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到了因材施教。

　　本學期進入復習階段后，為把好復習這一關，我主要做了以下幾點：

　　1、近年來，教育改革突飛猛進，小學語文教學也擯棄了許多舊的教學方法，提出了適合素質教育的新的要求，教材也有了較大變化。為此，弄清了新時期教學的要求，并根據學生的實際情況設計了符合學生特點的教學計劃，做到了心中有數。

　　2、課堂教學中，堅持以學生為主體，以教師主導，起到組織和引導的作用。師生之間、學生之間主動交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。

　　3、為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程標準》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。

　　4、在教學過程中，根據教學內容的難與易，設計好分層教學。對于比較深奧、難于理解的學習內容，我安排優等生來完成，啟發奇思妙想，口出精言。對于比較淺顯易懂的問題，我是盡量留給學困生來回答，鼓勵他們大膽思考，勇敢表現。我將嚴格與慈愛相結合，對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對學困生，除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。

　　5、工作之余我還利用課余時間，與學生促膝交談，并與他們成為朋友。對學生動之以情，曉之以理，拉近師生關系，和諧相處，平等交流。從而使學生樹立起自信心，愛上老師并愛上語文、美術、體育等，接受老師的教導，提高語文水平。

　　二、目標達成

　　1、重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊密結合，在理解基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生發表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

　　2、在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

　　3、通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，并能正確書寫。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。形成較好的語文能力、美術鑒賞能力、綜合素質。

　　五年級地方課程教學工作總結篇8

　　任時光飛逝，回首這一學期，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。就本學期教學工作，作出如下總結：

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、認真上課

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長時間。

　　（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　三、與其他教師協作

　　虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、輔導工作

　　做好課后輔導工作，注意分層教學。對優秀、中等、潛能生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　六、積極推進素質教育

　　在教學工作中我注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。常思考，常研究，常總結，以自研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為自我反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　綜上所述，立足現在，放眼未來，發揚優點，克服不足，教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　五年級地方課程教學工作總結篇9

　　一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。現對本學期工作進行總結。

　　1、興趣是最好的老師，在教學中我注重通過數學課內外教學，來激發學生學習興趣和培養學生創造性思維活動。鼓勵他們發表自己的見解，并引領他們多去嘗試，找出規律。

　　2、倡導學生"主動參與、探究發現、合作交流"的學習方式。本學期教學中轉化思想用得較多，這有利于學生探究、合作解決問題，從而提高了學習效率。

　　3、根據新《數學課程標準》的要求，既要面向全體學生，強調數學教學要以學生為本，教學中我即注重為所有學生打好共同基礎時，注意發展學生的個性和特長，也就要注意處理好全體性和差異性之間的關系。

　　4、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。在觀察物體這一單元中，利用模型讓學生擺一擺，感受從不同角度觀察物體是不同的，只有觀察到物體的三個面才能確定物體的位置。從而培養了學生的動手能力和空間想象力。

　　5、多創設學習情景，注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗和理解數學。在每節數學課中，我都盡量出示主題圖，引領學生在具體情境中感受數學，收到了良好的效果。

　　6、充分利用好課堂時間，提高課堂教學效率，讓學生在課堂上把本節課的教學內容很好地消化，課后通過適當的練習進行鞏固。

　　7、控制好課后的作業量。本學期由于手足口病耽誤課時，為了趕進度，后半學期作業量偏大，給師生帶來一定的負擔，以后要留好機動課時，盡量克服此類現象的發生。

　　8、給學困生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。加強個別輔導，提高后進生的學習成績。

　　以上是我對本學期工作的一點體會，希望能對今后的工作有所幫助。

　　五年級地方課程教學工作總結篇10

　　金秋十月，金桔飄香。十月是收獲的季節，十月是希望的季節。我們迎著朝霧啟程，我們踏著晚霞而歸。很快，我們從炎熱的夏日走進了金色的秋天，同時我們也迎來了石門實驗小學十月份綜合練習。有了平時的努力和關注，我們收獲了充實和提高。就這次十月份綜合練習，對五年級級部教學部版塊和生活部版塊進行分析、梳理，以期能夠找到成功的秘方，亦能發現不足的緣由，通過大家齊心協力開展工作，以實現五年級的齊頭并進和繁榮昌盛！五年級學生人數593人，無人缺考，全員參加了考試。

　　一、我們的榜樣

　　五年級已經進入備考階段，我們每一位老師都在自己崗位上盡心盡力的努力工作。九月月考成績出來后，面對無情的數字，我們更多的是深刻的反思。其中有經驗豐富的骨干教師，也不乏后生可畏的年輕老師，他們工作出色，讓我們感動，是我們的榜樣。

　　陳xx老師帶三個班的英語，成績排在年級前三名，這跟她認真的工作態度分不開，每周五下午，你都會看到陳xx老師在備課，在找學生輔導補習，除了上課總看到她在低頭做事，陳xx老師用自己的行動感染著身邊的老師。劉xx老師是個只有兩個月教學經驗的年輕老師，晚修時間總常會看到她在找學生談心，輔導功課，平時也見她主動向有經驗的老教師學習的身影，這對一個年輕老師來說，是非常可貴的，在這次考試中所帶兩個班級的成績都有明顯提升；

　　二、向課堂常規要質量

　　在這次月考中，增加了課堂常規的考核，分值是10分，由監考老師根據學生在考試中的表現給出成績，也是對學生常規的檢驗。我也發現，我們年級各班在常規方面做的不是百分百的好，其中不乏常規做的好，成績也在不斷提升的班級，如袁xx老師帶的502班，這個班從三年級袁老師接手時最差的班，現在已經在往前沖，三科成績都在飆升，這跟袁xx老師抓常規、抓課堂習慣是分不開的。504班的黎xx老師，每次少先隊隊會區賽都會代表學校參加

　　即使耽誤了不少課，數學和語文參加還是遙遙領先，走進他們班，給人的感覺是舒服，學生的學習狀態好，專注度高。xx老師今年接手了509班，他們班是老師們去辦公室時都要經過的，每次經過都會看到，學生坐姿規范，桌面整潔，聽課特別認真，難怪這次英語考試比8月摸底考試有了提高，這跟我們老師抓課堂習慣分不開。

　　五年級地方課程教學工作總結篇11

　　本學期我擔任了五年級的英語教學工作，五年級英語教學，聽說相對減少，讀寫逐漸加大，學生對這一調整一時不能適應，英語學習興趣整體有所下降，加上新生中途插班，兩極分化比較嚴重。所以本學期我始終把激發學生的學習興趣放在首位，端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣；其次，注意分層教學，做好學困生后的轉化工作為主引導學生。經過一學期的英語學習，同學們對英語的學習重新產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　三、課后輔導工作

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導力度。對學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。就這樣使學生轉化學習觀念，由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、取得的成果。

　　1、期中和期末考試的及格率、優秀率和平均分都有了一定的提高。

　　2、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　五年級地方課程教學工作總結篇12

　　為了促進我的語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個更大的進步，現將本學期我的語文教學工作總結如下：

　　一、抓基礎知識和基本技能。

　　在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實。但從檢測的情況來看，大部份學生對字形掌握比較好，錯別字很少。字詞義的理解對文章的感悟很重要，而本冊課文中有很多難以理解的生字詞，學生對詞語的解釋大多數抄參考資料或字典，并沒有真正的理解。在課堂上如果每個詞語都有要學生解釋，顯得枯燥；而且照著參考資料念出來，沒有什么實效。如果放到課文中聯系上下文逐個理解，又費時費力。略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要讓學生在預習時完成。因此，我只教給學生學習的方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的學會自覺完成，但學習能力較差的學生就沒辦法完成。本學期在這方面我則采用了多種形式的練習、小結方法，練習鞏固，爭取絕大部分學生在預習的基礎上在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求學生做作業一律要規范。課余讓學生利用《寫字教材》練寫字。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了提高和鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

　　二、做好學習方法的指導。

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于學習方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，訓練學生的想象思維和表達能力，把口語交際和習作有機結合起來，提高了學生的習作水平。

　　在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，利用課件和多種形式，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，寫出研究調查報告。學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

　　培養學生良好的學習習慣。本學期，我嚴格要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，嚴謹思考，大膽發言，虛心互學，積極向上。課前做好預習，課后做好復習鞏固等。

　　三、拓展知識視野，全面提高學生的語文水平。

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野全面提高學生的語文水平，我開展了一系列的語文活動：

　　1、優秀文段朗讀。通過讓學生自主搜尋優秀文段，結合課文中的優美文段，進行感情朗讀。學生閱讀興趣高了，學生喜歡閱讀了。就這樣，學生的閱讀量增加了，學生所收獲的東西也多了。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多，習作也流暢了很多，詞語也豐富多了。

　　3、原創得意句段的展示。我讓學生在自己的習作或文段訓練中，進行交流和小組、全班分享。這樣，讓學生把自己的原創得意句段進行展示。這樣，學生的學習積極性提高了，句子和文段的訓練也推上一個新臺階，促進了學生習作水平的提高。

　　4、開展各種語文活動。如日記展示、讀書筆記交流、競選班干演講（寫發言稿訓練）、社會調查研究報告交流分享會、想象作文分享會等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力，思維能力、表達能力、寫作能力都有不同程度的提高。

　　四、做好轉差工作。

　　本班極需幫助的差生大約有7名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握當天授課中最基礎的知識點。因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，看誰轉化快，進步大，適時表揚和獎勵。同時，利用下午放學后，進行個別輔導，并且進行最基礎的知識點訓練。然后，通過單元知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　五、存在問題與不足。

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的主動性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足和不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　六、今后努力的方向和設想。

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交際比賽、講故事比賽、課本小劇比賽等，讓那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，加強語文學習習慣的培養，加強學生思想品德和良好行為習慣的培養。

　　五年級地方課程教學工作總結篇13

　　莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。”一眨眼的功夫，這個一學期的教育教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五（3）、五（5）班的語文教學工作，工作期間，能按質按量完成教育教學任務。總結如下：

　　一、基本情況分析：

　　五（3）學生在自律上很差，是一個需要繼續指導、督促、完善的關鍵階段，是形成良好學習、生活、品德等各方面的重要時期。有郭加俊、金世漢、麥惠權、邱翊豪、梁肇榮等同學在基礎知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需要強化訓練、加強輔導。學生讀書的方法很缺乏，應該培養學生的讀書氛圍和興趣。學生的作業質量較差，需要加大力度管理和培養。培養學生良好的讀書習慣，強化行為習慣，這樣學生就進步了。

　　五（5）的學生全是新插班生，在行為上，還沒有養成很好的習慣，需要老師加強管理。特別是在學習和紀律上，需要繼續指導、督促。從數字上來看，男生比例較大，女生少，這樣一來，在平時的教學中必須根據性別施教，因材施教。新同學在基礎知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需要強化訓練、加強輔導。對一些不能按時完成作業的同學，需要提醒、督促其抓緊完成學習內容。對書寫不夠規范的同學，需要加強指導。對上課注意力不集中的同學，加強思想上的培養，同時加大監督的力度。

　　從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，五（5 ）合格率為100%，五（3 ）合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　二、提高教學質量的做法

　　（一）確定兵教兵的名單（轉化后進生）

　　1、建立學生個人學習檔案和學習方案。

　　2、確定學習小組名單，一對一結子。

　　3、確定一對一學習的方法。

　　（二）上有語文味的課堂。（學習方法的指導）

　　語文課的教育教學的本質就是培養學生學習語言。無論任何時候，無論上什么語文課型，我們都必須落實這個本質。

　　識字寫字教學。漢字是民族文化的基石。每一個方塊字有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著獨特的豐富的審美和詩意。如“明”字的神韻：它是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。如果老師知道這些漢字的文化，就為課堂教學打下了扎實的基礎。就能引導學生品出漢字的形體美，漢字的魅力。

　　閱讀教學。閱讀教學的本質就是對話。而對話就是培養學生的語言思維，發展智力，培養想象力和好奇心。

　　老師指導能根據學情，指導學生個性化朗讀文段。老師給學生獨立思考的時間或空間，他們能進入到文本作者的內心世界，與文本作者進行心與心的交流和融通，他們能說出自己的獨特的見解。在對話的場景中，讓學生感受到自主的尊嚴，有感受到生命存在的價值，也感受到精神相遇的愉悅，感受到心靈成長的幸福。

　　寫作教學。在寫作指導課上，我側重指導學生欣賞優秀佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結合自己的生活實際情況談感想。老師讓學生朗讀文章，發現文章的美，欣賞文章的美，再引導學生創作美。在對話的場景中，老師豐富的簡練的語言富有幽默性，學生樂于表達自己的情感，體現了趣味性。展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。以此繳活學生寫作思路，并學習寫作技巧。寫作課堂教學內容富有目標性，突出了文學的藝術性，寫作的專業性和技巧性。這就是有品味的寫作課堂。

　　綜合性教學。我指導學生多實踐，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，多思考，多總結。提高了學生綜合實踐能力。

　　三、不足之處

　　1、作業管理。部分學生還沒有養成認真書寫的好習慣，書面作業質量不高。

　　2、教學管理。解讀教材不夠透徹，設計的教學內容淺白，沒有挖掘深度，難以培養學生語文思維。評價語言和過度語言已經總結語言不夠專業。

　　3、對后進生管理不深入，輔導的內容沒有針對性，輔導方法和輔導內容必須有針對性選擇。

　　四、改進之處

　　1、深入解讀教材，確定圍繞重難點設計教學環節，根據學生的需要什么來備課，根據學生的成長點設計問題。

　　2、加大力度整合課內外教學資源。

　　3、創建讀書交流平臺，展示平臺等，培養學生讀書的習慣。

　　4、加強教育教學反思，及時調整教育教學計劃。

　　5、培養學生感悟積累，表達運用；培養學生優秀的思想和行為習慣。

　　6、加強學生思想的培養，加強約束學生行為習慣，加強師生的溝通，加大學生作業的管理。

　　五年級地方課程教學工作總結篇14

　　本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，研究縣教研室提倡的“新語文主題閱讀”課堂的教學改革。領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，力求更好地體現以生為本的理念，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心進行批注教案，在自己的個案中體現自己的教學特色，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。

　　學生能力培養策略及成效

　　1.課內、課外重視學生的語文積累，在班級中我為學生營造一種書香氛圍，經常組織學生到學校圖書室借閱書籍，每一星期在閱讀課上檢查所有學生的閱讀積累冊，并要求學生填寫讀書記錄卡和閱讀戶照，根據所讀書籍，為學生制定一周讀書安排。并針對學生上周讀書情況給與指導，用提問評比的方式檢查讀書情況。做到有檢查有落實。

　　2.本學期我認真鉆研教材，根據我班實際情況，依據新課改理念，制定了切實可行的教學方法，因材施教。

　　3.在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發揮了組織者和引導者的作用。以思維導圖引領學生閱讀感悟，系統地梳理、歸納、對比進行個性化理解文本。

　　4.課上我特別重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。注重兩翼教材中圍繞主題的朗讀指導，還經常找一些課外的閱讀材料，指導朗讀。學生的朗讀能力有了很大提高。我班的郝田曉、樊天歌在我校主題詩會活動中的精彩領誦受到了局領導、校領導及全校師生的一致好評。

　　5.平時重視對學生學習方法的指導，教給學生學習的方法，尤其注重了小組合作學習的指導。現在我班的小組合作已經成型，課上能夠展開合理的小組活動。

　　6.在培優補差工作中，注重學生的基礎知識掌握情況，勤考查，多督促。提高了中等生和學困生的成績。學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　下學期工作設想或建議

　　1.采用多種教學手段，繼續激發學生學習語文的興趣。

　　2.要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3.多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽、課本劇表演等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4.重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5.在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

　　總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。

　　五年級地方課程教學工作總結篇15

　　作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本年度工作總結如下：

　　我積極參加政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我認真學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業務能力都得到較快的提高。

　　本年度我所擔任的是五年級的科學教學工作。我想，要想提高教學質量，首先要立足課堂，從常規課上要質量。“研在課前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。

　　我嚴格要求自己精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，準備好科學課上所需的實驗材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發皿等。做到認真鉆研教材，了解教材的結構，重難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。

　　在課堂上，關注全體學生，調動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態度上重視科學課。特別是在實驗操作中，注意每一位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中去，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規課的同時，開展豐富的科學活動，營造濃厚的科學學習氛圍，如年級間展開的“建高塔”競賽活動，積極組織學生參與各類科學競賽，展示他們的風采，本年度，我所帶的學生參加市區兩級比賽獲獎達數十人。

　　為了不斷提高和完善自己的理論水平和業務能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學習機會我更是不放過。本年度先后參與各級各類教研、學習數十次，學習了很多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參加了科學骨干教師培訓，期間，對科學評價體系有了全新的認識和體會。正是在不斷的學習中，我的教學能力有了很大的提高。5月，在區內執教研討課《物質發生了什么變化》，受到聽課教師的好評；9月，接教研員任務，承擔了區四年級科學第一、二單元的教材教法分析報告工作。

　　20xx，對于我來說是忙碌的一年，我不僅在業務能力上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正不足，使自己不斷提升與完善。

　　五年級地方課程教學工作總結篇16

　　“屈指西風幾時來，只恐流年暗中換！”不知不覺中，一學期的時光一晃而過；新的一年，踏著輕快的腳步悄然而至。驀然回首，逝去的日子里，有喜有憂，有笑有淚，有成功亦有失落，雖談不上“精彩紛呈”，勉強也能算“風景這邊獨好”吧！

　　一、這是緊張而忙碌的一學期！

　　這學期，除了完成正常的學習任務之外，我們還共同完成以下幾項工作：第一周，輪流值周一星期；第二周，訂立班規，選定班干部；第四周，成立“班級基金”；六至八周，“七彩小舞臺”籌備、排練；第九周，“七彩小舞臺”表演；十至十三周，參加學校廣播體操比賽、拔河比賽、踩高蹺比賽、男女接力賽、田徑運動會；十五、十六周，參加體檢以及上英語公開課兩節、語文公開課三節；十七至二十周，期末復習、期末考試和期末評優工作。

　　還有，每天公布一次的“班級考核”，每周頒發一次的“班級考核”獎勵，每月一次的三科檢測，一直在堅持在寫的日記……這一切都說明，這個學期，孩子們過得不輕松，都很累，但他們都堅持下來了。

　　二、這是充實而又碩果累累的一學期！

　　（一）培養了一批優秀的班干部

　　開學初，通過民主選舉，班上共選出班主任助理、值日班長、課代表等班隊干部近四十人。這些班干部共分為男、女兩個團隊，他們輪流管班，互相競爭，工作極其負責。一學期下來，班級涌現了一大批優秀的班干部，如吳海雋、寧達、陳家鑫、龔翊蘊、金瀚森、吳璇等。他們嚴于律己、寬以待人，不僅成為了同學們的表率、老師的左臂右膀，還使得自己的管理能力和水平有了很大的提高。

　　（二）形成了良好的班風

　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”一個班級要想形成優良的班風，就必須要有科學規范的管理制度，因此，開學后的第一周，班級就討論制定了詳細而具體的“班級考核辦法”（班規）。這個“辦法”涉及面廣，學生的上課、課間、就餐、就寢、路隊、作業、考試，包括思想品質、行為習慣、文明禮儀等都囊括在內，內容具體，操作性強，為形成良好的班風打下了堅實的基礎。

　　另外，班級還成立了班級基金，這個基金的資金來自學生和老師的捐款，本著“取之于生，用之于生”的原則，由大家選出的財政部長、會計和出納共同管理基金運作情況。這個“基金”和“班級考核辦法”有機結合在一起，相輔相成，賞罰分明，不僅充分調動了學生的積極性，有利于學生養成良好的行為習慣，還有助于學生形成正確的是非觀、價值觀。讓他們明白了什么“一分耕耘，一分收獲”；讓他們懂得什么是“責任”，什么是“擔當”。

　　有了規范的“班級考核辦法”，有了合理的獎懲制度，在“有法必依，執法必嚴，違法必究”的原則下，在一大批責任心強、能力突出的班干部的共同努力下，良好的班風逐漸形成。如今，無論是上課、課間、路隊，還是就餐、就寢，孩子們都能自覺地遵紀守規，獲得了任課老師、生活老師的一致好評。更可喜的是，“自我管理”的理念已經深入每一個孩子的心里，孩子們正逐漸由“他律”向“自律”轉變：因為各種原因，這學期我前前后后差不多有一個星期的時間不在學校，但無論是我在外一兩節課還是一兩天，班上的一切都井然有序、有條不紊，基本上做到了“老師在與不在一個樣”。當然，這離真正的“自我管理”還有很長的一段路路要走，而這正是我們下一學期努力的目標。

　　（三）濃厚的學風正在逐漸形成

　　良好的班風是濃厚學風形成的基礎和保證，正是由于班風的轉變，帶動了我們班學風的逐漸轉變。

　　開學初，班上有一大批欠作業、漏作業的學生，幾個特別嚴重的學生幾乎從來不交作業，尤其是家庭作業，這樣怎么能把學習搞好呢？而他們的存在又在一定程度上影響了那些愛學習、學習成績優異的同學，樹立了不好的“榜樣”，造成了整個班級欠作業、漏作業的現象越來越嚴重。我知道，只有保證了作業的質量，才能保證學習的質量，才能促使良好學風的形成。為此，想了很多辦法，也吃了很多的苦。記得那一段時間，我幾乎每一天都要在班上堅持到傍晚六點四十才離開教室，有時要熬到晚上九點、十點，甚至連周末的時間都貼進去了……在家長和科任老師的支持與配合之下，慢慢的，學生欠作業、漏作業的現象越來越少，到現在，幾乎沒有學生再欠作業了。當然，他們的成績也慢慢地提高了。

　　另外，為了杜絕學生考試時“不勞而獲”的行為——舞弊，為了讓他們明白，自己考試時得的每一分都應該是自己付出努力的結果，我嚴肅了考試紀律，對于舞弊行為，一經發現，嚴懲不貸！我還要求學生考試時把座位的距離盡量拉開，前后左右的座位都必須靠墻壁，就連他們的課桌都必須反過來，背對著自己。經過一段時間的訓練，班級的考風已有了很大的轉變，可以說，學生成績的每一分都是真實的，代表著他們真正的水平。

　　另外，我還通過樹榜樣、定目標和高獎勵等方式，想方設法調動孩子們的學習積極性，提高他們的各科成績。如今，“比學趕幫超”的熱潮正在掀起，濃厚的學風逐漸形成。在這次期末考試中，我班的學生發揮出色，取得了不俗的成績：三科年級前三十名，我們班占了三分之一；年級前六十名，我們班占了二十二名，而年級的后一百名，我們班只有不到五個名額。

　　（四）在各項競賽中取得得了優異的成績

　　因為很多的獎項，在十一月份的博客已經公布，這里不再累述。值得補充的是，吳海雋、吳鎮汭、劉卓嬈、寧達在“國際英語大賽——文化交流大使選拔賽廣東賽區城市決賽”中榮獲一等獎，劉泰然榮獲二等獎，他們從眾多的選手中脫穎而出獲得了參加廣東省總決賽的資格；在接下來的廣東省總決賽中，吳海雋獲一等獎，吳鎮汭、寧達獲二等獎，劉卓嬈、劉泰然獲三等獎。

　　另外，這個學期班級每一個月都被評為文明班級，期末被評為衛生表揚班、晨檢先進班。最難得的是，期末班級被評為“先進班”，這在全校也只有十三個班獲此殊榮，是所有獲獎中“含金量”最高的獎項，也是班級整體實力的最好證明，更是代表著學校對我們班級所取得的成績的充分肯定！

　　三、這是承前啟后、繼往開來的一學期！

　　盡管這個學期很忙，但忙得充實；盡管這個學期很累，但累得開心；在各位家長的鼎力支持和幫助之下，在全體師生共同的努力之下，五一班有了很大的進步，取得了可喜的成績！在此，作為五一班的班主任，我要謝謝各位家長、各位任課老師、各位班干部、以及五一班的全體同學！你們都辛苦了！

　　現在，因為有了更高的起點，相信五一班明天會飛得更高！但是，我們也要清楚地看到，其他的班級正在奮起直追，而隨著年級的升高，隨著全宿班逐漸進入狀態，我們的優勢會越來越小，如果我們夜郎自大或掉以輕心，我們不僅不能保住今天的成果，更有可能會一敗涂地！因此，我衷心的希望我們每一個同學都能持之以恒地努力！希望我們每一位家長都能更加用心地關注孩子的成長，能一如既往地支持我們老師的工作！

　　讓我們共同努力，打造五一班更美好的明天！

　　五年級地方課程教學工作總結篇17

　　五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程，它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課教學工作，現就對這學期《品德與社會》的教學進行總結。

　　一、明確課程性質，全面把握課程目標。

　　本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

　　二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

　　道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，學生的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，掌握參與社會生活的知識和能力。

　　三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

　　新的教學目標告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。具體教學中注重了以下幾點：

　　1.激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑，讓學生積極主動地學習，提高學生的成績和整體素質。

　　2.注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

　　3.教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

　　4.在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

　　總之，這一學期，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課標要求制定并實施教育教學工作計劃。通過一學期的《品德與社會》課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

　　五年級地方課程教學工作總結篇18

　　一、指導思想

　　本期數學教學工作堅持了以“三個代表”重要思想為指導，按照《課程標準》進行教學，著眼于兒童的全面發展，致力于幫助學生學好數學為宗旨。以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養跨世紀的建設者和接班人為目標。繼續培養學生的思想道德品質和提高學生的學科素質，打好數學學習基礎，大面積提高教學質量。

　　二、達成教學目標

　　本期完成了對稱、平移和旋轉，小數乘法，統計與可能性，小數除法，混合運算，土地面積，分數的再認識多邊形的面積的教學目標。主要達成了如下教學目標：

　　1、使學生通過觀察實例，認識圖形的平移和旋轉。

　　2、使學生知道了小數乘、除法的計算方法，學會了進行簡單的小數乘、除法運算，會進行小數兩步混合運算，能解決生活中有關小數的實際問題。

　　3、能體驗事件發生的可能性是有大有小的。能對事件發生可能性作出預測，并闡述自己的理由。。

　　4、使學生知道了四則混合運算順序，會進行兩、三步的四則混合運算，并能在計算過程中靈活使用簡便算法，會解決有關小數的簡單實際問題。

　　5、認識測量土地面積的單位，會進行單位之間的換算，解決有關土地面積的'實際問題。

　　6、認識真分數、假分數和帶分數，會進行互化。認識通分，了解公倍數、最小公倍數。會比較異分母分數的大小，會進行分數、小數的互化，會進行異分母分數的通分、大小的比較。以解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養探索精神和初步的探究能力。

　　7、使學生經歷了利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，學會了用這些公式計算圖形的面積，以解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養探索精神和初步的探究能力。

　　8、使學生的計算能力、抽象能力、推理能力及空間觀念等在學習過程中得到了一定的發展。

　　三、本期堅持了教學“五認真”

　　1、認真鉆研了教材、新課標，研究了班集體情況

　　開學之初，認真地學習、研讀了教學新課標、教材，仔細研究了新課標的知識技能的要求用語及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。

　　2、認真撰寫了課時教案

　　針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后反思，以便知識的彌補和信息反饋。

　　3、認真上好了每一節課

　　課前，我總認真熟記教案;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。

　　4、認真批閱了學生的作業

　　課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明評語，激勵學生學習的興趣。

　　5、認真作了學生的單元測驗

　　本期教學工作，做到了教學一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學生學習知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學生進行了認真對待考試的思想教育。

　　四、本期堅持對學生進行了思想教育

　　本期，針對學生間時的思想波動，對學生進行了思想教育。如：激發學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學均能正常發展。

　　五、本學期做得不足之處。

　　1、課改的實踐力度不夠。

　　2、對優生的拔尖工作做得不夠。

　　3、與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。

　　總之，本期的工作有得有失，也就有長進，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。

　　五年級地方課程教學工作總結篇19

　　轉眼間一學年又過去了，回首這一學年的工作既有喜又有憂，任時光飛逝，點滴涌上心頭。一年來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，為了來年取得豐收，特做如下總結：

　　一、教學工作

　　1、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生語文基礎參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫字練習，加以對于好的字畫紅圈，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，除了讓同學們自己查找之外，我還逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　2、幫助學生找到學習語文方法

　　俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。比如：學習古詩的六個要點；熟記課文的一些技巧；掌握短文分析的關鍵。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　3、確實做好學困生的工作

　　針對我們班有幾位特殊的學困生，我采用多鼓勵，少批評的方法，真正給他們愛心。布置不同類型的作業，簡單易懂，激起這類學生的興趣。狠抓學困生，給他們"開小灶"，每課跟上進度決不落下，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵，使他們重新有自己學習的信心。

　　4、突出語文章節內容過關。

　　本學期的教學內容主要分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

　　5、拓展視野穿插課外知識。

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　⑴優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　⑵好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　⑶開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

　　在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為以后的學習打下了堅實的基礎。

　　二、班主任工作

　　1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，利用每周的小作文練習，布置能夠了解學生思想動向的作文題，及時了解學生的思想問題，通過談心、班會等多種形式及時解決存在的問題。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周三下午第三節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。

　　2、加強班級管理，深入全面地了解學生。

　　五年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想教育工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

　　3、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的"閃光點"，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

　　4、積極開展好課外文體活動，做好課間操、眼保健操和大課間活動，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　5、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　6、抓好安全工作。

　　安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

　　三、少先隊工作

　　1、培養孩子的自我管理能力，爭做班級的主人。

　　2、常抓常規管理，初步養成良好習慣。

　　3、結合學校的要求，開展豐富多彩的中隊活動。

　　4、利用"圖書角"、"黑板報"發揮各隊員的特長。

　　5、強加與家長的聯系和溝通。

　　6、把搞好責任區的衛生與培養學生的環境道德觀念相結合。

　　四、存在的問題及改進的措施：

　　1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。因此我采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。抓住學生的好奇心，多引用課外知識，讓學生在聽故事中漸漸陶冶情感，深入課文。

　　2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成自主學習的習慣。因此，我賦予小組長權利，雖然這是一個不起眼的芝麻官，但小組長在后進生的轉化這一環節起了重要的作用。小組長負責監督后進生的作業完成情況，對于拖拉現象及時糾正、及時反饋，讓后進生將壓力轉變成動力。

　　3、一部分學生不敢展現自己，總認為自己不如別人，對于班級里的事也總抱著事不關己的態度。因此我組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、此外，還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發展個性、豐富學生的精神世界。

　　總之，在這一個學年里，我有得也有失，在今后的教學實踐中，我將進一步認清形勢，更新觀念，不斷學習、自主創新，不斷地挑戰自我，努力向上，使自己變成長流之水，以爭取更大的進步。

　　五年級地方課程教學工作總結篇20

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，作為數學教師我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進教師的心里，進入課堂

　　國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，也是每位教師必須重新思考的問題。開學初我們全體數學教師集中學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準。對課程實施建議有更深的了解，在新課程標準的指導下本學期我們的教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期，我始終以自己是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教學中，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，不斷提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，以便今后改進課堂教學和提高教師的教學水評。以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。通過評價我既看到了學生學習的進步，又感到他們有了學習的動力，并樹立起學習的目標，充分地發揮了評價的激勵作用。

　　四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。在抓常規方面從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。今后的教學工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　五年級地方課程教學工作總結篇21

　　本學期我擔任了五年級科學的教學工作，現就這一階段工作總結如下：

　　一、認真鉆研教材，為教學奠定理論基礎。

　　只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。

　　二、轉變自己的教育觀念。

　　觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或與同事討論，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有這樣才有可能煥發出教學的生命力和創造力。

　　三、引導學生轉變學習方式。

　　傳統的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調接受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情，所以，教學時我首先引導學生在情景中發現問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培養他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。

　　四、今后努力的方向。

　　積極學習現代信息技術，多媒體課件制作，使它發揮教學的輔助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多研究實驗操作，以便在今后的教學中培養學生的動手能力。

　　五年級地方課程教學工作總結篇22

　　本學期，我擔任小學五年級英語教師。一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。在英語課堂教學中，激發學生的興趣是小學英語教學的重要環節。下面我總結一下本學期教學情況：

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、堅持業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　（三）做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用發展的觀點看學生

　　應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素

　　首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情

　　首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

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