語言文字工作制度(通用15篇)

　　在生活中，很多情況下我們都會接觸到制度，制度具有合理性和合法性分配功能。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的語言文字工作制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言文字工作制度1

　　以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導，進一步優化幼兒園語言文字的校園環境、推進文明單位的創建、加強幼兒園文化的建設，制定本規章制度。

　　一、教師教學用語用字規范。

　　1、教師備課時書寫用字要求：所有備課筆記，教學案例等用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字。

　　2、教師上課板書及教學用語要求：板書用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字；教學時必須使用比較標準的普通話。

　　3、教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。

　　4、教師批改作業，書寫評語用字要求：批改作業，書寫評語用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字。

　　5、教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話，在板書、批改作業、家園聯系冊等中寫規范字

　　6、教師有語言文字規范意識和應用能力。

　　二、幼兒園將普通話和規范漢字使用能力作為教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件之一。

　　三、幼兒園將普通話和規范漢字使用能力作為教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容。

　　四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。

　　五、幼兒園將普通話的應用能力作為對幼兒的管理要求。

　　六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規范字。

　　七、每學年在幼兒園內組織語言文字規范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實踐活動中。

　　八、充分發揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒普通話應用能力的培養。

　　九、日常各科教學有機滲透語言文字規范化教育和普通話教育。

　　十、師幼積極參加語言文字各類評優、競賽活動。

　　十一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》和《南京市中小學（幼兒園）語言文字規范化示范校評估標準》等文件精神。

　　十二、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應用能力作為對教師業務考核的`一項重要內容。將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務學習、教師培訓、教學基本功訓練的基本內容。

　　十三、把開展語言文字規范化工作同全體教師及領導班子成員的業務考核、晉級、評優等工作結合起來。園語言文字規范化工作小組每學期將以各種形式進行定期、不定期檢查和抽查。

語言文字工作制度2

　　一、普通話制度

　　1、熱愛祖國語言文字。

　　2、說普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

　　3、學生在校園內說普通話，課堂發言、課下交流時使用普通話。

　　4、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

　　二、規范字使用制度

　　1、作業書寫規范，無錯別字（不使用二簡字、繁體字）

　　2、學生筆記中使用規范字。

　　3、校報及宣傳刊物中使用規范字（不使用二簡化、繁體字）。

　　4、自主檢查家長在回條或簽字中的'用字，督促家長使用規范字。（不使用二簡字、繁體字）

　　5、常年堅持開展社會實踐調查活動，檢查城市大街小巷宣傳牌、門牌、廣告語用字不規范狀況。

語言文字工作制度3

　　學校語言文字規范工作獎懲制度（二〇〇八年三月二日）

　　為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在校園建設中更好地發揮作用，學校規定下列獎懲制度：

　　一、教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。

　　二、普通話合格應作為教師業務考核內容之一，若達不到有關文件規定的普通話等級標準不得上崗，并按有關規定執行。

　　三、將講普通話、寫規范字納入教師教育教學水平和行為規范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優掛鉤。

　　四、將講普通話、寫規范字作為學生評選“三好學生”、優秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。

　　五、在推普周活動或其他提高師生語言文字應用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰鼓勵。

　　學校語言文字應用管理制度（二〇〇七年九月二十六日）

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　二、建立語言文字工作領導小組，由校長負總責，主抓教學的副校長擔任副組長，各處室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工。

　　三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　四、學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾，以及校園網頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。

　　五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報。

　　七、積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的.重視程度。

　　八、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。

　　九、建立教師使用規范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。

　　十、建立不規范語言文字監督制度，定期公布監督意見，促進和提高廣大師生使用規范化語言文字的自覺性。

　　學校語言文字工作隊伍工作職責（二〇〇七年九月二十八日）

　　一、學校語言文字工作委員會職責

　　1、根據省、市、縣語委辦關于語言文字工作的基本要求，積極參加語言文字法規培訓學習，安排落實語言文字工作。

　　2、制定語言文字工作計劃，定期進行檢查評估和總結。

　　3、依據《國家通用語言文字法》，宣傳社會用字規范標準及管理政策，提高教職員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識；認真組織開展全國推普宣傳周活動。

　　4、把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入素質教育培養和發展目標，納入學校五年發展規劃和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育等活動中。

　　5、創建規范、健康的校園語言文字應用環境，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍。

　　二、團委、少先大隊部管理職責

　　1、認真組織開展全國推普宣傳周活動，負責有關資料的積累。

　　2、組織開展校內外常用字糾錯、街頭推普活動等工作。

　　3、負責校園廣播站語言文字規范知識宣傳。

　　三、教務主任管理職責

　　1、按期檢查教師上課用語（100%做到使用普通話）和教案（正確使用規范漢字）。

　　2、落實教師板書、批改作業、測試試卷等100%做到使用規范漢字的要求。

　　3、把提高語言文字規范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中。

　　四、語文教研組長管理職責

　　1、組織語文教師開展普通話和規范文字活動。

　　2、負責學校語言文字日常工作的組織和牽頭工作。

　　五、語文教師職責

　　1、抓好“聽、說、讀、寫”教學和學生的規范用語和規范用字。

　　2、協助學校組織好每年“全國普通話宣傳周”各項活動。

　　3、抓好班級規范用字和規范用語的日常管理、負責推普黑板報制作等。

　　4、指導、督促教職工交談用語使用普通話。

　　學校校園用字管理制度（二〇〇七年九月二十日）

　　一、學校的校牌、標志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。

　　二、學校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

　　三、教室黑板報、標語、課程表、值日表、作息時間表等應使用規范字。

　　四、教師板書、批改作業、書寫評語使用規范字。

　　五、學生能正確分辨規范字和不規范字并做到使用規范字。

　　學校校園推廣普通話工作制度

　　（二〇〇七年九月二十日）

語言文字工作制度4

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關于開展普通話水平測試工作的決定》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。

　　三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　四、學校刊物，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。

　　五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報。

　　七、積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度；設立推廣普通話專欄，大力推廣普通話，使用規范字。

　　八、加強語言文字規范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的.重要依據。

　　九、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。

　　十、建立語言文字監督制度，及時公布監督意見，促進和提高廣大師生使用規范化語言文字的自覺性。

　　十一、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規范化。

語言文字工作制度5

　　一、校園用語要求

　　1、師生在校園內自覺使用普通話，在同學之間、師生之間、與來賓之間使用禮貌禮貌用語，使普通話成為校園用語。

　　2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題務必使用普通話，對外電話聯絡使用普通話。

　　3、學校領導、教師、學生在校園內務必使用普通話。

　　4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

　　5、教師務必到達《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準。

　　6、學生能說比較標準的普通話。

　　二、校園用字要求

　　1、校名、標語、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字貼合要求。

　　2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。

　　3、學校舉辦的'各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，務必到達規范要求。

　　4、公文、校刊、講義、試卷等，用字規范。

　　5、板書用字貼合要求。

　　6、批改作業、書寫評語的用字貼合要求。

　　7、學生能認識并正確書寫規范字。

語言文字工作制度6

　　一、組織領導：

　　我校一貫重視語言文字的規范化工作。長期以來，我校以貫徹實施生態教育理念的重要思想為指導，與時俱進，開拓創新，制定并實施了一系列措施貫徹實行《國家通用語言文字法》，在集思廣益、科學論證的基礎上，全校就語言文字工作規范化的工作定位和發展目標逐漸構成以下共識：學校由一名校級領導分管語言文字工作，定期主持召開語言文字工作會議，解決語言文字工作中的問題，創新工作機制，營造規范、和諧、禮貌、健康的語言文字校園環境。

　　二、工作機構：

　　學校設有語言文字工作領導小組，構成語言文字工作網絡。建立了語言文字工作規范化職責制度，創造了一系列富有成效的推進工作的好措施和好方法。各部門的正職負責人和主持工作的負責人是本部門語言文字工作的第一職責人，要求對本部門的文書、材料進行一次嚴格檢查，包括簽名、批注和手寫體，均應使用規范漢字。

　　三、法規建設：

　　1、普及普通話、推行《漢語拼音方案》，使用規范漢字作為素質教育資料納入培養目標、常規管理、教學訓練。

　　2、學校要把語言文字工作同素質教育、社區文化、師生形象工程、教育科研、校園文化建設等結合起來。

　　3、要把開展語言文字工作同教師的業務考核、晉級、評優、上優質課等工作結合起來。

　　4、建立健全的工作制度、學習制度、會議制度等，明確工作職責制。

　　四、資料管理：

　　有各級語言文字工作文件及各項標準，有具體的實施方案，有推普宣傳活動的資料，如:語言文字書籍、期刊、音像資料，每學期有語言文字工作計劃和總結。

　　五、學習宣傳工作

　　（1）學校環境：學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規，近期主要學習《國家通用語言文字法》。定期組織學習《普通話異讀詞審音表》、《現代漢語通用字表》、《漢語拼音正詞法基本規則》等。

　　（2）社會宣傳：開展社會宣傳或咨詢服務活動，參與推普周宣傳活動。用心參加省市區語言文字競賽活動。

　　（3）規范用字狀況。學校設有永久性標語牌，班級有相關的學習園地、板報、推普角等。校園內不得出現繁體字、異體字和已廢止的.簡化字（書法、篆刻等藝術作品除外）。學校校牌、標牌、印章、宣傳欄、張貼物、布告、課堂板書以及各種活動的會標等均能100%使用規范文字，校內的公文，學校出版的各種書報、刊物、電子出版物、招生廣告、獎狀和證書、以及各種宣傳資料等均能使用規范用字

　　六、教學活動：

　　（1）課堂教學：課堂教學中師生務必使用規范的普通話。教師備課、批改作業用語用字要規范。領導評課要有規范意識，做到正字正音。

　　（2）課外活動：語言文字工作納入校園文化活動。用心鼓勵各班級舉辦各類主持人賽、辯論賽、演講比賽、書法比賽等多項與規范語言文字有關的活動。課外訓練有計劃有要求有資料，學生覆蓋面80％以上。

　　（3）教改和科研：學校有語言文字的教改項目或科研課題，并投入人力物力和經費。

　　（4）學校領導、教職員在教學、群眾活動中使用規范的普通話。教師務必參加普通話水平測試并到達相應的等級要求，即語文教師、英語教師到達二級甲等以上水平，其他教師到達二級乙等以上水平。

　　（5）學生正確熟練認讀拼音，正確認識并書寫所學的規范漢字。學生能說比較標準的普通話；教師應參加普通話水平測試并到達相應的等級。

語言文字工作制度7

　　1、幼兒園以國家規定的普通話為校園文化語言，教師以普通話為教學語言，幼兒以母語普通話為主要學習語言，公共活動以普通話為交際媒介。

　　2、倡導“說普通話，寫規范字；用文明語，做文明人”是幼兒園語言文字工作的宗旨。

　　3、成立幼兒園語言文字領導機構，各部門配合幼兒園整體工作，形成“推普”工作網絡。實行責任分工，職責明確。業務部門負責教職工語言文字培訓工作，年級組負責教師、幼兒日常用語使用普通話，寫規范字，黨工團支部負責學校語言文字工作網站的宣傳和校園環境，總務部門負責后勤職工的語言文字工作和室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。

　　4、把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對幼兒普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。

　　5、把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優的條件之一。幼兒園不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。

　　6、教師書寫漢字必須使用規范漢字，不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師寫宣傳欄，在黑板上寫字等，必須用規范字，不得草率。

　　7、全面加強學校語言文字工作的定期培訓活動，提高教師使用普通話的`能力和規范語言文字的能力。

　　8、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做得好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

　　9、針對幼兒的年齡特點開設語言區，開展詩詞學習、看圖講故事、拼圖講述、識字認讀等活動，發展幼兒的語言表達能力，增強幼兒說話的邏輯性。開展“小青蛙故事”和看圖編故事比賽，鍛煉幼兒用普通話說故事的能力。組織幼兒參加“推普周”和“啄木鳥”活動，在幼兒園一日活動中鼓勵幼兒學說普通話。每年積累一些在幼兒中開展語言文字教育的活動資料。

　　10、語言文字工作列入園務工作計劃，定期開展領導小組工作會議，檢查、研討語言文字工作的進展情況和存在問題，使之得到及時整改，從而進一步優化我園的語言文字工作。

語言文字工作制度8

　　為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度：

　　一、全體教師教學時務必使用普通話。上班時間務必使用普通話，對外電話聯系、接待家長使用普通話。

　　二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫忙改正。

　　四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班會活動，用心配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

　　五、用心參加社區、共建單位的.語言文字工作，發揮教師的示范作用。

　　六、用心參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

　　七、用心開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐潛力。

語言文字工作制度9

　　一、語文課、普通話課、書法課上落實語言文字教學。

　　二、在各學科各專業教學過程中滲透語言文字規范化教育。

　　三、對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本訓練。

　　四、校園內有規范語言文字的標語或提示語。

　　五、學校有“語言文字規范化宣傳欄”。

　　六、學校和班級均設有語言文字監督員。

　　七、每個班級的`文化建設中設有普通話及規范字的陣地。

　　八、透過學校網站、班會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規范化的好處及有關法律法規，語言文字規范化有關知識。

語言文字工作制度10

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》，《教師法》和《教育法》，結合我校語言文字工作的實際狀況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　二、語言文字工作領導小組是學校的'常設機構，負責對學校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。

　　三、學校所有專任教師務必持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平務必到達二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師務必到達二級甲等及以上水平。

　　四、學校刊物，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、公布欄等務必使用規范漢字。

　　五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等務必用規范漢字，學生作業務必用規范漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師在課堂教學、學生在課上回答問題都務必用普通話進行；播音室的廣播務必用普通話播報。

　　七、為加強語言文字規范化、標準化教育和語言文字基本功訓練，學校開設閱讀課、寫字課，對學生進行普通話和規范字訓練。

　　八、學校所有會議發言一律用普通話，領導應帶頭堅持說普通話，凡與學生交談無論何時何地一律用普通話；用心開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　　九、加強語言文字規范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。

　　十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規范化。

　　十一、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規范化的宣傳。

　　十二、不定期舉辦若干語言文字規范化師生知識競賽、專題講座，增強廣大師生員工的語言文字規范化意識。

語言文字工作制度11

　　為進一步加強我區語言文字應用規范化、制度化建設，根據《國家通用語言文字法》、《xx省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和日照市語言文字工作委員會的有關規定，結合嵐山區機關語言文字工作的實際情景，制定本工作制度。

　　一、認真組織機關干部學習、貫徹、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《xx省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，機關干部帶頭，率先垂范。堅持說好普通話，用好規范字，增強干部職工自覺使用普通話、規范字的意識，上下聯動，持之以恒，重在實效。

　　二、加強普通話的普及，實行持普通話等級證書上崗的制度，使普通話成為機關日常工作用語。

　　（一）區機關干部在各種場合自覺使用普通話，切實發揮政府職能部門在推廣普通話中的龍頭作用。

　　（二）下列情景必須使用普通話：

　　1、執行公務時；

　　2、重大活動的主持、發言；

　　3、各類會議的發言；

　　4、對外宣傳，包括新聞發布、理解媒體采訪等；

　　5、接聽來電，接待來訪；

　　6、對外服務、政務受理等窗口應以普通話為基本的工作和服務用語。

　　（三）實行持普通話等級證書上崗的制度。

　　1、機關工作人員中，凡1954年1月1日以后出生的未取得普通話相應等級工作人員均應參加普通話話培訓和測試，并取得相應等級。

　　2、機關工作人員的普通話水平應到達三級甲等以上，新錄用的公務員要到達二級乙等以上。

　　3、普通話水平達不到等級要求的各類人員將不得參加評優、評先。

　　4、普通話水平作為干部提拔、職務晉升的重要依據之一。

　　三、加強對機關用字的管理，努力實現用字規范化。

　　（一）認真執行國家現行文字應用的各項法律、法規、規章以及規范標準，推行規范漢字，嚴格把好用字關。

　　（二）下列機關用字必須規范：

　　1、機關的名稱牌；

　　2、機關內各種標牌、指示牌、標語牌、告示欄、宣傳櫥窗(欄)、電子顯示屏等；

　　3、機關公文、印章、材料、網絡網頁以及其他各種印刷品；

　　4、下發的獎狀、獎牌、證書等；

　　5、大型活動的會標、標語、背景圖案、宣傳單等。

　　四、加強對機關語言文字工作的管理。

　　（一）成立各機關語言文字工作領導小組。由分管領導任組長，語言文字工作領導小組下設辦公室，負責健全完善語言文字工作網絡，落實語言文字工作的日常組織管理，加強對本機關用語用字情景的督查。

　　（二）積極開展語言文字法律法規、方針政策的宣傳教育。定期組織語言文字規范知識培訓，不斷增強干部的語言文字規范意識和職業語言素質。

　　（三）把語言文字規范化納入創立行業精神禮貌的總體規劃，作為年終評優創先的條件，有計劃、有重點地提高本機關的'語言文字規范化程度。

　　（四）建立機關語言文字檢查制度。

　　1、全體干部職工必須按要求說普通話、寫規范字。辦公桌上必須設立“請說普通話，請用規范字”桌牌。

　　2、各科室公文用字規范，杜絕繁體字、異體字、錯別字等不規范用字。

　　3、把說普通話、寫規范字列入公務員基本行為規范；把語言文字工作列入機關公務員、工作人員的職責，列入機關作風建設、年度考核的資料；把語言文字作為個人年度評優表模的重要資料進行考核；把普通話合格作為錄用公務員的一項條件。

　　4、凡發現工作人員不按要求說普通話三次及以上者，語言文字工作領導小組辦公室令其限期改正，且個人當年不得參加機關評優，其所在科室當年也不得參加優秀科室評選。

　　5、語言文字工作領導小組辦公室負責機關各科室語言文字工作的檢查和指導。

　　以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規范化宣傳，大力營造良好的語言文字規范化氛圍，扎實推進語言文字工作。努力建設一支素質優良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓各類人員，使本機關語言文字工作隊伍的管理本事、政策水平得到全面提高。每年定期、不定期對推廣普通話情景和用字規范情景進行自查整改。對下屬各單位規范語言文字工作進行監督檢查。

語言文字工作制度12

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，規范學校語言文字的使用，總結并提高我校語言文字工作水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度。

　　一、總則

　　（一）學校是教育教學的單位，使用規范的語言文字是學校以及每一個教師的法定義務和職業要求，是全面推進素質教育，樹立學校整體文明形象的重要標志。學校明確要求校內必須要書寫規范字、使用普通話，明確倡導每個學生、每個家庭以及我們能影響到的社會環境里的所有人書寫規范字、使用普通話。

　　（二）使用普通話，把普通話作為學校的教學語言和校園語言，指的是除了外語教學以外，工作、教學語言為普通話，不得使用方言或者其它不規范的語言進行。使用規范字，指的是學校、教師在板書和作業批改用字中，校園的名稱、標志、宣傳語言中和其它教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　（三）學校將“普及普通話和語言文字規范化工作”納入學校培養目標，納入學校管理范疇，納入師生基本功訓練，反映在學校工作計劃和遠期規劃中，滲透到德、智、體和社會實踐等各項教育教學活動中并切實組織活動，不斷推進這項工作沿著科學、規范、有序的軌道發展。

　　（四）學校設立語言文字規范化工作領導小組，由校長親自擔任組長，教學副校長具體組織落實，建立和明確“學校——教導處——教師——學生監督”五級管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。

　　（五）學校校內設立永久性宣傳標語牌。語言文字規范化工作領導小組組織力量，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的語言文字規范化工作氛圍的形成。學校充分認識和重視語言文字規范化工作必須“長此以往、循環往復”的特點，重視和策劃落實語言文字規范化工作的周期宣傳。國旗下講話中，每學期安排語言文字規范化工作的內容。

　　（六）學校要求并積極支持教職工參加普通話培訓測試工作，教師要人人達到必達標準，并做到板書、批改作業、書寫評語等用字符合要求。堅持將普通話水平達標與教育教學中使用普通話和規范漢字情況列入業務考核、職務評聘、評優評先的條件，實現教師及各類管理人員持普通話等級證書上崗的制度。

　　二、學校語言文字規范工作獎懲制度

　　為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在校園建設中更好地發揮作用，學校規定下列獎懲制度：

　　（一）教師要了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準。師生員工有語言文字規范意識，積極爭創語言文字先進集體和語言文字規范化示范學校。

　　（二）教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。

　　（三）普通話合格應作為教師業務考核內容之一，若達不到有關文件規定的普通話等級標準不得上崗，并按有關規定執行。

　　（四）教職員工應把普通話作為學校工作語言，在教育教學、集體活動中自覺使用普通話和規范文字，教師備課及板書、宣傳材料文字應書寫規范，作為爭創先進教師評比的條件之一。

　　（五）將講普通話、寫規范字納入教師教育教學水平和行為規范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優掛鉤。

　　（六）將講普通話、寫規范字作為學生評選“三好學生”、優秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。

　　（七）在推普周活動或其他提高師生語言文字應用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰獎勵。

　　三、學校語言文字應用管理制度

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　（一)學校全面推廣國家通用的普通話(以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　（二）建立語言文字工作領導小組，由校長負總責，主抓教學的副校長擔任副組長，各處室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工，認真履行崗位職責。

　　（三）學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　（四）學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾，以及校園網頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。

　　（五）學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語、學生作業等必須用規范漢字。六、普通話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題以及校園內師與師、師與生、生與生之間的交流必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報。

　　（六）積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　　（七）積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。

　　（八）建立教師使用規范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。

　　（九）建立不規范語言文字監督制度，定期公布監督意見，促進和提高廣大師生使用規范化語言文字的自覺性。

　　四、學校語言文字工作隊伍工作職責

　　（一）學校語言文字工作辦公室職責

　　1、根據省、市、縣語委辦關于語言文字工作的基本要求，積極參加語言文字法規培訓學習，安排落實語言文字工作。

　　2、制定語言文字工作計劃，定期進行檢查評估和總結。

　　3、依據《國家通用語言文字法》，宣傳社會用字規范標準及管理政策，提高教職員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識；認真組織開展全國推普宣傳周活動。

　　4、把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入素質教育培養和發展目標，納入學校五年發展規劃和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育等活動中。

　　5、創建規范、健康的校園語言文字應用環境，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍。

　　（二）學生活動發展中心管理職責

　　1、認真組織開展全國推普宣傳周活動，負責有關資料的積累。

　　2、組織開展校內外常用字糾錯、街頭推普活動等工作。 3.負責校園廣播站語言文字規范知識宣傳。

　　（三）教育教學管理中心管理職責

　　1、按期檢查教師上課用語（100%做到使用普通話）和教案（正確使用規范漢字）。

　　2、落實教師板書、批改作業、測試試卷等100%做到使用規范漢字的要求。

　　3、把提高語言文字規范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中。

　　（四）語文教研組長管理職責

　　1、組織語文教師開展普通話和規范文字活動。

　　2、加強課堂教學中講普通話、寫規范字的監督檢查力度。

　　3、負責學校語言文字日常工作的組織和牽頭工作。

　　（五）語文教師職責

　　1、抓好“聽、說、讀、寫”教學和學生的規范用語和規范用字。

　　2、協助學校組織好每年“全國普通話宣傳周”各項活動。

　　3、抓好班級規范用字和規范用語的日常管理、負責推普黑板報制作等。

　　4、指導、督促教職工交談用語使用普通話。學校校園用字管理制度。

　　五、學校校園用字管理制度

　　（一）學校的校牌、標志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。

　　（二）學校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

　　（三）教室黑板報、標語、課程表、值日表、作息時間表等應使用規范字。

　　（四）教師板書、批改作業、書寫評語使用規范字。

　　（五）學生能正確分辨規范字和不規范字并做到使用規范字。

　　六、學校校園推廣普通話工作制度

　　（一）每學年組織教師進行普通話培訓，并做好培訓記錄。

　　（二）每學年組織教師進行一次普通話比賽。

　　（三）學校領導率先垂范，做推廣普通話的模范，時時處處使用普通話。

　　（四）教師無論課上、課下，無論與同事交談，還是與學生交談，或是在其他場合，要自覺使用普通話。

　　（五）各班充分利用好每周的說話課，為學生創造實踐機會，訓練學生說普通話的能力。

　　（六）通過校園廣播站、宣傳欄等，激發學生學習、使用普通話的興趣，使普通話成為校園語言。

　　七、教師教學常規制度

　　遵守教學時間，按時上、下課。上課前候課，下課不拖堂。

　　課上堅守崗位，不接待家長，不看書、雜志，不接打電話等。上課過程中不得離開教室，不做與教學無關的事。

　　科學利用教學時間，精心組織教學活動，運用現代教學技術，優化教學過程。

　　注意為人師表，做到衣著整潔，語言規范，態度自然平和，不得坐著講課。

　　要注意教書育人，注意對學生良好的學習品質和學習習慣等非智力因素的培養，注重教學衛生。

　　上課面向全體學生，調動全體學生積極性，提供不同層次學生的練習機會。

　　堅持正面教育，不準體罰或變相體罰學生。 堅持使用規范字，講普通話。

　　八、作業批改制度

　　（一）教師給學生布置課內外作業，對于鞏固和消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧，培養學生良好的學習和生活習慣，具有重要意義。按學校要求，教師只在語文、數學、英語三科給學生布置作業，其他學科一般不布置作業。

　　（二）語文科的配套練習，初一、初二年級的生字，高一、高二、高三年級的作文寫字必做必閱，數學科的`配套練習，教材中的課后練習兩類作業必做必閱。作文每學期至少4篇，寫字每周至少1篇。全年級學生課外要寫周記或日記。

　　（三）為了減輕學生課業負擔，家庭作業量高年級每天不超過1小時，中年級不超過30分鐘，低年級一般不布置作業。節假日要給學生布置適量的讀、寫、算作業，也要多安排一些家務勞動和社會實踐活動。

　　（四）對學生的作業不僅要從書寫上要求，而且在作業封面和內容的整潔程度上也應提出規范，真正達到書寫工整、卷面整潔。凡不合乎要求的要重做，未做的要補做，但不要罰抄罰做。

　　（五）教師批改作業要認真、及時，全收全改，批改符號要統一規范。無論語文、數學作業，凡需要打正確符號的地方，一律劃“√”，凡需要打錯誤標記的地方，一律劃“×”，閱完后要恰當評分，注明日期。作文類作業批改要細，批語要準要精，以正面引導為主。不準有錯判、誤判現象發生。

　　（六）學校委托教研組長負責對作業批閱一月一檢查，學校領導不定期抽查。為形成良好學風，學校也定期舉辦作業展評，以激勵先進。

　　九、教師備課制度

　　（一）備課是教師進行教學的重要環節、是上好課的前提。教師備課一般要利用暑、寒假寫好教案，開學后交給教導處檢驗。經檢驗合格者，在課堂教學中運用，并予以補充、修改、完善。同級同科老師要互相參閱教案，互相學習交流。語、數、英教師必須做到無教案不能上課。

　　（二）教師備課必須按照新課改、新教法、新學法的要求，按統一編制的教案表格填寫相關內容。“教學過程”50歲以下教師必須詳寫，50歲以上教師可以略寫。

　　（三）新授課教案必須有科學、嚴謹、富有藝術性的板書設計。

　　（四）教案批閱由分管校領導負責，平時一月檢查一次，學期初要檢查每位主課老師的教學計劃、教學進度編排，根據《教參》核定備課節數。

　　（五）為推廣教師們的優秀教案，學校將定期進行教案評展。

　　（六）教師教案備寫應使用規范字，不能出現錯別字、繁體字、異體字等不規范用字現象。對教案中出現不規范用字的教師按《語言文字規范化獎懲制度》處理。

語言文字工作制度13

　　一、認真學說普通話。上課回答問題、朗讀課文、課間交流一律使用普通話。

　　二、努力寫規范字。作業時做到寫字工整，文字規范，避免錯別字、病句。

　　三、積極參加各級口語實踐活動，成績突出。

　　四、積極參加推普宣傳工作。

　　五、當好語言文字規范的`監督員。

語言文字工作制度14

　　一、校長是語言文字工作第一負責人，帶頭說好普通話，寫好規范字。要認真按照國家有關方針、政策展語言文字工作。

　　二、將普及普通話為素質教育、學校管理的內容，要求明確，有檢查有落實，使普通話成為主要工作語言。

　　三、組織教師積極參加普通話培訓和普通話水平測試工作，使每一位教師都能夠拿到普通話等級證書，合格率達100%，少數民族教授漢語課的教師HSK和普通話測試達標率100%，少數民族語言正字正音測試達標率100%，將普通話水平測試達標、少數民族語言正字正音測試達標作為對教師進行業務考核、職務晉升和評優評先的一項條件，并且納入量化管理當中。

　　四、公文、校刊、講義、試其他自辦印刷物、指標牌、宣傳標語等用字要規范。五、教師板書及批改作業、書寫評語用字符和要求。

　　六、學生能說比較標準的普通話，認識并正確書寫所學規范字。使普通話成為校園語言，將在校內說變通話列為學生的行為規范，把普通話達標作為評選文明班組、三好學生、優秀學生干部的條件之一。

　　七、搞好社會用字調查活動，做到有計劃、以調查問卷的形式開展，并要做出詳細的分析結果。

　　八、精心組織每年的`“推普周”活動，搞好語言文字規范化的宣傳工作。

　　九、學校對有關語言文字工作的文件、資料分門別類妥善保管，建立健全各種檔案。

語言文字工作制度15

　　語言文字工作關系到國家的統一、民族的團結、社會的進步和國際的交往。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規范化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質文明和精神文明建設，依法治校、依法執教。結合學校實際情況，特制定本制度。

　　一、學校以普通話為校園語言，教師以普通話為教學語言，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言。

　　二、說普通話，寫規范字，用文明語，做文明人是學校語言文字工作的宗旨。

　　三、成立學校語言文字領導機構，各部門配合學校整體工作，形成推普工作網絡。實行責任分工，職責明確。辦公室負責教職工語言文字工作，教研組負責教師和學生日常用語使用普通話，寫規范字，學校少先大隊輔導員負責語言文字工作的活動和宣傳，后勤負責校園環境、室內外各種標牌規范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。

　　四、普及普通話和用字規范化是素質教育的重要方面，是學校教育教學工作的重要內容。學校語言文字工作組與教研組、各班級實行目標管理，根據上級有關規定和學校具體情況，把教師普通話水平和推普工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環節，把對學生普通話的`訓練、測試等納入班級管理考核之中。

　　五、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用，晉級和評優、外出考察的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。在職教師，必須全員參加普通話培訓與考核，逐步提高普通話水平。

　　六、學校名稱牌、標志牌、指示牌一律使用規范漢字，手書繁體標牌必須配放規范字副牌。

　　七、教師書寫漢字必須使用規范漢字，除書法作品外，一律不得使用繁體字、生造簡化字、異體字。教師寫宣傳欄，在黑板上寫字等，必須用規范字，不得草率、連筆。

　　八、充分發揮語言教學活動在普及普通話,用字規范化中的主渠道作用。語言教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，巧妙引導學生對語言文字的興趣，開展豐富多彩的活動，如講故事、閱讀、朗誦、硬筆書法、毛筆字等活動，不定期的檢查學生的語言文字水平。對做的好的教師及學生給予適當獎勵。

　　九、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

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