最新學校德育工作三年規劃（通用5篇）

　　德育工作是學校教育的靈魂，致力于對學生思想品德和人格素質的培養，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育。下面是小編整理的最新學校德育工作三年規劃（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　最新學校德育工作三年規劃1

　　一、指導思想

　　堅持以學生發展為本的理念，立德樹人、德育為先，堅持弘揚傳統、立足現實、面向未來，培育和踐行社會主義核心價值觀，完善德育策略，豐富德育內涵，發揮德育導向作用，努力構建學校德育體系，全面提高學校德育工作水平。

　　二、目標任務

　　1.德育工作機制完善健全——形成德育的長效工作機制，努力構建“和諧校園、溫馨教室、精彩教育”的德育大環境，形成德育內容豐富、德育方法創新、德育資源廣泛的工作格局。

　　2.德育隊伍建設有效精良——探索提升年級組長、班主任、教師隊伍整體水平的培訓模式，建設一支精良的德育隊伍。

　　3.德育課程體系多元豐富——繼續完善已有德育課程(社會實踐類、主題活動類)的同時，著手構建儀式教育類德育課程與自主參與類德育課程，逐步形成多層次、多樣化的德育課程體系。

　　4.德育管理成效顯著 ——“品行教育”形成特色，培養出“知禮善學、樂群尚美”的新世紀學子，三年內力爭成為市級行為規范示范校。

　　三、責任部門

　　政教處、團委

　　四、實施路徑

　　1.繼續完善學校德育管理網絡，形成“政教處—級部—班級—學生” “團委—大隊委—中隊”的立體性德育管理網絡。

　　整合利用本校的文化底蘊和有效資源，用文化來引領德育，用文化來浸潤德育。強調學生自主構建自身道德素養，在知行合一的過程中強化并內化道德素養。以養成學生為人、行事和終身發展的基本德性與價值體系為最終目標。

　　2.德育課程是學校課程體系的重要組成部分，學生基本德性與價值體系的構建，主要依托于課程。本規劃期內，在德育課程建設過程中，嘗試將顯性與隱性德育課程相結合，著手構建社會實踐類德育課程、自主參與類德育課程、儀式教育類德育課程與主題活動類德育課程，以期逐步形成多層次、多樣化的德育課程體系，從而促進學校多樣化發展。

　　社會實踐類德育課程。強調體驗性，讓學生在實踐中體驗社會生活，完善道德規范，升華道德情感、提升道德品質。主要包括社會考察實踐活動、社區志愿者服務活動等。

　　自主參與類德育課程。以社團為載體，強調突出“自主”，以幫助學生“認識自我、展示自我、發展自我”，激發學生的“自主潛能”，強化學生的“自我意識”，形成學生可持續的“自我教育”能力，進而完善學生的人格為宗旨。

　　儀式教育類德育課程。將升旗儀式、十四歲邁入青春門儀式、入團儀式等課程化，主題系列化，內容模塊化，形式多樣化。同時將學代會、團代會、少代會等內容課程化、標準化，在提升德育效果的同時，激勵學生彰顯個性。

　　主題活動類德育課程。將藝術節活動、讀書節活動、體育節活動、迎新活動、畢業典禮等課程化，時間固定化，以學生為活動主體，在構思、組織及活動過程中充分發揮學生個體特長，培養學生的創新精神、高雅的文化品位、健康的體魄等。

　　3.發揮年級、校級自管會職能，提高學生自主管理的能力。建立學生事務管理中心，搭建學生自主管理平臺，鼓勵學生通過自愿報名、公平競爭等方式參與學校各項事務管理實踐活動。

　　由學生事務管理中心牽頭，鼓勵學生自主參與學校大型活動方案的設計，有計劃地開展全校性的主題活動，如校讀書節、體育節、科技節、藝術節等，梳理形成系列，營造校園文化氛圍，豐富“明德尚法”校園文化。

　　4.進一步優化育人環境，完善家、校、社“三位一體”合力育人工作機制，推動學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接，把育人工作落到實處。

　　加強家庭教育指導服務，引導家庭樹立正確的教育觀和成才觀，發揮家庭教育在育人中的基礎作用。完善社區青少年教育工作機制，推動社區組織為在校青少年發展辦更多的實事，為學生健康成長營造良好社會環境。

　　建立社區、家長參與的聽證制度，充分發揮家委會的'職能與作用，對學校的辦學思想、重大決策以及重要活動進行監督、指導，審議學校工作報告。社區和家長參與學校相關聽證會，參與學校管理，促進學校德育自主發展，全面推進素質教育。

　　五、年度任務

　　20XX年

　　1.完善學校德育分層管理的領導體制，成立德育領導小組，作為全程德育管理的核心部門。形成“學校-——政教處—— 年級組——班主任”“團委——大隊委——學生會”的全員德育網絡。

　　2.出臺《唐山中學學生綜合素質評價辦法》《唐山中學綜合素質評價標志性成果認定辦法》，落實并規范學生的過程性綜合素質評價。

　　3.出臺《唐山中學課程體系建設方案》。

　　4.完善學校家委會功能，密切聯系社區，探索與第三社會福利院開展項目共建工作，開展好社會實踐活動。

　　20XX年

　　1.進一步完善社會實踐類、主題活動類德育課程建設，初步自主參與類、儀式教育類課程實施方案。

　　2.充分發揮社區教育、家長學校、家委會等組織的作用，繼續優化學校、社會、家庭“三位一體”的立體式育人網絡，力求在教育內容和形式上有所突破。

　　20XX年

　　1.通過課程編制及行動研究，形成較完善的校本德育課程;學生的人際智能、自我認知智能、自然認知智能，創新意識在原有基礎上都有所增強;使教師的育德能力有所提高。

　　2.形成一套符合學校德育發展實際，有助于學生自主發展，效果良好的德育管理工作制度。

　　3.形成學校、社區、家庭相互聯動，資源共享的合作教育機制，“三位一體”德育工作格局成效顯著。家長對學校的校風，班主任的工作和教師師德評價良好，滿意度高。

　　最新學校德育工作三年規劃2

　　一、工作目標

　　堅持“育人為本，德育為先”，貫徹“德育無痕”、“生活德育”理念，實施“重體驗、善激勵、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育內容融入學生日常生活，滲透于教育教學，貫穿于學校、家庭和社會教育的各方面，全員、全程、全方位育人。

　　加強德育隊伍建設，建立健全各項機制，豐富德育活動，創新德育途徑，探索規范化、課程化、體系化的校本德育，強化行為習慣的'養成教育，進行涵養精神的人文教育，全面提升學生素質，培養學生健全人格，打造平安校園、綠色校園、文明校園，特色校園。

　　二、具體措施：

　　1、健全全員、全程、全方位育人機制，推進幫輔教育和德育滲透工作，努力實現全員參與，人人育人；健全制度，時時育人；加強管理，事事育人；優化環境，處處育人；探索實踐校企共育、校社（區）共建、家校共管、警校共建的“四位一體“育人模式。

　　2、組建德育課題研究實踐小組，圍繞德育工作中出現的熱點、難點問題，確定科研課題，積極解決工作中實際問題，并將經驗成果推廣運用到實際工作中。

　　3、推進班主任專業化建設，完善《班主任手冊》，開發校本培訓課程，以德育隨筆（案例探究）、心理輔導和班會組織為抓手，引導督促強化班主任專業能力。

　　4、修訂《學生手冊》，完善德育學分和素質評價機制，深入進行衛生、秩序、儀表、紀律等文明習慣的養成教育，強化檢查評比，嚴格精細管理，促進優良校風。

　　5、加強學生干部隊伍建設，完善學生干部管理體制，開發并實施學生干部培養課程，增強“三自”效能。

　　6、持續打造禮儀教育特色。編訂我校特色禮儀教育讀本，舉辦“禮儀示范班”的評選表彰活動，推廣普及禮儀操，設立禮儀示范崗，提升值周管理水平。剛柔相濟，由外而內，促使學生形成“四雅”（氣質典雅、談吐文雅、舉止優雅、品位高雅）品質。

　　7、注重校本德育建設。結合我校學生實際，組織優秀專業教師，以禮儀、青春期教育為突破口，輔以國學、價值觀、心理等內容，構建“德馨堂”校本德育課程。規范班會形式內容，統一組織實施，形成我校特有的班會實施模式。

　　8、繼續開發布置校園文化景點設施，深入進行班級、宿舍特色文化建設，促使校園環境更加潔凈優美；以學生社團建設為重點，引入企業文化元素，組織特色鮮明、體系完整、精彩精致的學校文化活動，培育旅校精神文化特質。

　　最新學校德育工作三年規劃3

　　一、現狀分析

　　我校創辦于 1949 年，始終堅持德育為先的原則，德育工作一年一臺階，逐步形成了“快樂﹢和諧﹦成功”的育人理念，確立了“以學會做人為基點，以心理教育為基礎，以榮辱觀教育為主線，以行為意識教育為導向，以生命教育為亮點，以創德育特色為切入點，以整合校內外資源為結合點，以課題研究為增長點，以創建“書香校園”作為校園文化建設制高點和中心”的德育工作總體思路，立足本校實際，構建了三條線的管理模式----一是以年級組管理為主渠道，加強班主任隊伍建設；二是以教科研組為主陣地，加強各科德育滲透性；三是以少先隊大隊委為示范，發揮先鋒模范和監督作用。幾十年來，學校德育內涵得到了充實豐富，德育工作的針對性和實效性得到了加強，文明、和諧的德育氛圍有力地促進了學校的穩步發展。

　　二、指導思想

　　以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，著力完善德育體系和教育網絡，營造良好社會文化環境，健全長效工作機制，探索更適合學生年齡與身心特點，以立德樹人為根本，以文明行為的養成教育為抓手，著力加強社會主義核心價值體系和“中國夢”的學習教育，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作邁上新臺階。

　　三、基本理念

　　學校以“為學生的終身發展奠基”為辦學理念，秉承“誠信、博學、創新”的六字校風，以全面實施新課改為契機，立足于“人”的全面和諧發展，進一步豐富內涵，提高品味，形成個性鮮明的辦學風格。

　　四、三年目標

　　在三年內形成德育管理順暢、隊伍精良、方法創新、途徑廣泛、資源優化的工作局面，組成科學的、縱橫有序的德育建設網絡，通過生動活潑的手段，富有實效的途徑。以實踐為基礎，強化養成教育；以評價為手段，培養學生習慣；以學校為核心，形成德育體系，培養和提高學生的道德修養和道德素質。重點抓好學生基本道德觀念和基本行為習慣的養成，使學生學會做人、學會關心、學會生活，學會感恩，學校班集體德育考核全部達到良好以上，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，整體構建有特色的具有規范化、精細化、人本化的德育工作體系，把我校打造成“書香門第，禮儀校園”。

　　20xx－20xx 年度

　　1.落實德育政策法規；完善學生管理規章制度，建立完善的德育工作考評制度。

　　2.加強德育隊伍的建設，堅持“人人都是德育工作者”的觀念，努力提升全員的德育工作水平。加強德育骨干隊伍的培養，三年內建設一支有愛心、有責任心、業務精、有創新意識的德育骨干隊伍。有1—2 名比較出色的優秀班主任，各項德育考核指標達到學校要求。

　　3.培養學生自我管理模式，培養一批高素質的學生干部隊伍，開展校文明禮儀標兵評選工作并形成制度。

　　4.探索一套具有特色的學生行為規范養成教育辦法，使養成教育扎實有效。使責任心教育成為學校養成教育的突破口、德育亮點，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。

　　20xx－20xx年度

　　1.牢固樹立“依法治校”“德育強校”的觀念，進一步完善各種德育管理制度，學生文明禮儀、行為習慣逐步規范，逐步形成一定的工作特色。

　　2.切實加強班級文化建設，努力營造符合時代精神的、奮發向上的班級文化氛圍，班班創特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創設民主和諧的校園氛圍。

　　3.積極構建具有本校特色的`德育新框架，建立縱橫有序的德育建設網絡，形成具有引導性、激勵性、民主性的育人環境。

　　4.加強少先隊組織建設，進一步完善少先隊自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發展、自主創新的育人模式。

　　5.綜合運用社會合力共同做好德育實踐工作，在綜合實踐活動方面有所突破。建立“社會實踐基地、校內德育陣地、社區德育資源”三大基地的橫向溝通，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創造能力，培養創新品質。形成家庭、學校、社區三級布點縱向貫通的德育基地網絡，保證學生能參與基地活動。

　　6.有 2—3 名比較出色的優秀班主任，構建 1—2 個優秀文明班級起示范帶頭作用。

　　7.建立標準化心理咨詢室，加強未成年人心理健康教育教師、班主任心理健康教育知識培訓，配備一名專職（有資質）心理健康教師。

　　20xx－20xx 年度

　　1.建立和完善與社會發展及現代教育制度相適應的德育制度和管理規章制度，造就一支高素質的德育工作隊伍基本形成工作特色。

　　2.德育組織網絡化，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政群齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。

　　3.德育隊伍專業化，100%的班主任接受校級以上的培訓，德育專職干部和德育管理教師接受專業培訓。

　　4.德育評價科學化，建立和完善學生綜合素質評定、教師績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。

　　5.全體教師積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班隊工作的新思路、新理念，形成一套富有時代氣息的現代班隊管理模式。有學校德育研究課題，德育教育形成一定經驗。校園良好育人環境形成規模。

　　6.進行分年級的學生成長過程記錄與分析；有 3—5 名比較出色的優秀班主任，構建 3—5 個優秀文明班級起示范帶頭作用。

　　7.推進學校少年宮建設，確保每名學生參加一個課外興趣小組活動。

　　五、特色活動

　　1.建立健全德育長效機制

　　堅持德育為首、育人為本的思想，認真貫徹黨的教育方針，把學校德育擺在突出位置。成立以校長掛帥，全體行政班子為成員的學生思想道德教育工作領導小組，對如何加強和改進學生思想道德教育工作進行全面部署和統一領導。形成以德育主任、少先隊大隊輔導員、年級組長、班主任為骨干的德育工作隊伍。重視班主任的配備和培訓，定期召開德育工作研討會，通過集體學習和理論培訓，切實提高德育工作隊伍的素質。成立了學生家長委員會。定期舉辦家長學校，召開家長會，促進了家校聯系。依靠社區利用節假日開展教育活動，從而形成黨、政、工、團隊、年級組、班主任、學科教師齊抓共管，家庭、社會和學校三教結合的學生思想道德教育工作網絡，建立起促進學生身心健康成長的長效工作機制。

　　2.充分發揮課堂教育作用

　　學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地，而課堂教育是學校進行學生思想道德教育的主渠道。學校在積極探索課堂教學結構和教學模式改革的基礎上，逐步引導教師樹立正確的教育觀，使學生的智力在學科教學中得到開發的同時，其學習興趣、學習情感、學習意志、學習性格等非智力因素也得到培養和提高。

　　3.切實開展德育實踐活動

　　在充分發揮課堂教育主渠道作用的基礎上，始終將學生的思想道德建設貫穿于學校教育教學活動的全過程，結合小學生的身心特征和個性特點以及本校、本地實際，創造性地開展德育主題教育活動。通過組織開展學雷鋒、道德宣傳、法制安全教育、傳統教育、理想教育、愛國主義教育等活動，不斷提高小學生的思想道德素質，增強學生的法紀意識。利用法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日等，開展愛國主義教育活動，引導小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。此外，學校還成立各類社會實踐活動小組和研究性學習小組，由各小組自選課題，相互合作，開展各式各樣的社會實踐活動和研究性學習活動。通過活動使學生走進自然，了解社會，把實踐性的體驗活動與學生的內心道德需求相結合，從而引導學生形成時代所需要的科學精神與人文情懷。

　　4.扎實抓好學生幫教工作

　　認真組織每年 12 月份的“法紀教育月”活動，開展“以案說法，以案說紀”系列活動，法制講座活動、學生心得體會評比活動、“遵紀守法”主題班會活動以及針對有不良行為的青少年的“一幫一”活動。在學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》的同時，重點開展交通安全和網絡文明教育。發揮法制副校長的作用，組建幫教網絡，落實幫教責任制，做到各負其責，互相配合，形成合力。同時以心理健康教育為突破口，探索和研究學生心理健康教育的方法、模式，建立心理咨詢網站，成立心理健康咨詢室，讓學生與老師“零距離”接觸，面對面交流，幫助學生及時消除心理壓力，正確有效地引導學生的思想。并經常組織發動學生開展扶貧幫困等活動，探討培養學生愛心的有益途徑和方法。

　　5.不斷優化育人環境

　　重視校園文化建設，把校園軟硬環境建設作為學生思想道德教育工作的一種基本載體。在校園制度文化建設上，我校在管理實踐中逐步形成具有自身特色的管理制度和管理模式，反映了我校科學的管理水平。在特有的辦學思想、目標的指導下，逐步形成良好的校風、嚴謹的教風和濃厚的學風，增強每一位師生的愛校意識，真正發揮校園環境的德育功能，努力在校園內形成自己獨特的校園精神文化。充分利用好校內的一切德育資源，進行德育教育。我校校園環境干凈、整潔，綠化美化好；板報、櫥窗，班級德育欄、德育角、德育走廊都能做到定期更換內容。

　　為了便于管理，學校教務處、總務處分別派一名主任蹲點年級，根據具體情況各處分別制訂初步的工作計劃，再經學校行政會統一研討后付于實施。各年級組定期以“年級組寄語”的形式做到統一班主任和老師的教育教學行為，并根據學生實際狀況及教育教學現狀，分專題開展德育教育和活動，使德育工作目標更細化，更有了前瞻性和針對性。

　　六、工作措施

　　（一）以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

　　教育是培養人的千秋大業。在全校范圍內創設"全員育人"的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”，“老師是學習的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展。

　　1.提高師德水準。教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。本學期，我們將繼續堅持單周一的政治學習制度，組織教師深入學習“三個代表”重要思想，進行法規、德育文件等的學習和討論，開展“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。本學期，將在全校范圍內組織“師德先進個人”評選活動，以充分挖掘學校內部的德育資源，為教師們樹立身邊的學習榜樣。黨支部繼續開展保持共產黨員先進性教育，使全體黨員認清形式，加強自我教育，不斷提升思想覺悟。

　　2.加強德育骨干隊伍建設。

　　建立一支高素質的班主任隊伍。首先要加強理論學習，鼓勵班主任訂閱有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。學校通過組織班主任例會、下發學習材料等方式，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷提高。其次，班主任要認真上好每一節晨、周會課，保證晨會、班隊、思品三塊陣地專課專用，發揮出應有的育人功能。要充分發揮學生干部的作用，把每周一節晨會課、班隊課讓給學生，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。班主任要使用好《班主任工作手冊》，對兩周內晨周會預先作好安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。

　　3.強化學科滲透。各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的作途徑，教師在授課時必須做到“五有”：

　　（1）要有意。要有較強的德育滲透意識，授課前，必須努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育滲透點。

　　（2）要有序。要從學科及授課內容特點出發，根據學生認識能力，將德育內容具體化、層次化，做到德育漸進。

　　（3）要有機。要準確把握德育滲透的契機，將德育內容和學科知識有機地結合起來。

　　（4）要有度。對德育內容的滲透力求點到為止，不畫蛇添足。做到使學生既受到思想教育，又掌握學科知識。

　　（5）要有效。滲透要針對實際，講求方法，注重實效，避免空洞說教。

　　4.重視心理健康教育。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。

　　（二）注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

　　1.抓好每個月的主題教育。傳統美德教育月、民族精神代代傳、雷鋒精神代代傳、感恩助殘教育月、規范養成教育月、文明禮儀教育月、尊師愛生教育月、愛國愛隊教育月、安全環保教育月、學習成果展示月。根據每月主題確定每個月的晨周會要點，并要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

　　2.大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。

　　最新學校德育工作三年規劃4

　　一、指導思想

　　為了進一步貫徹落實《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，進一步學習實踐xxxx，切實提高我校德育工作的針對性、實效性和主動性，加強班主任與家長的溝通，密切學校與家庭、社會的聯系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境，特組織“班主任家訪”、“家長進校園”活動，組織班主任和家長建立QQ群，成立家長委員會。

　　二、具體安排：

　　（一）家訪活動

　　一）具體安排：

　　1、時間安排：11月30日--12月23日。

　　2、班主任與其他課任老師進行具體協商，確定好各自的家訪對象并認真落實。

　　3、每名班主任實地家訪10個家庭。

　　4、家訪前與家長約好時間地點。

　　5、家訪時間主要安排在教師上班時間，需要家訪時教師安排好自己的課，家訪時留下照片資料。

　　6、教師在家訪活動中要特別注意安全。

　　7、每名班主任寫出家訪總結，家訪結束后把家訪記錄表、家訪總結交至辦公室朱坤處。家訪時間不要過長。

　　二）家訪內容

　　1、向家長宣傳教育法規、學校辦學模式、辦學方針和辦學特色、本班辦學理念及學期工作計劃，贏得家長對學校工作的理解和支持。

　　2、宣揚自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。

　　3、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

　　4、反映學生在校表現及學習情況。

　　5、聽取家長對學校辦學、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

　　四）家訪要求

　　1、確定家訪對象

　　被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，班主任結合“八類群體”中的特殊學生進行訪問。可以是學困生、單親家庭的學生和外來務工家庭的子女，也可以是特長生、優等生、潛力生等。

　　2、講究家訪方法

　　在家訪過程中，教師要態度和藹，講究方法。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時可以應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地向家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。

　　3、填寫班主任工作記載表和家訪記錄

　　教師要做好家訪記錄，在家訪中發現的經驗要及時整理和總結，發現的`問題要及時解決，解決不了的要及時匯報給校領導。家訪結束后填寫好班主任及時家訪工作填到《班主任手冊》相應的“家訪一覽表”欄目內。

　　（二）班主任與學校、家長建立QQ群，時間：11月30日--12月5日。在與班主任交流的過程中注意留下活動記錄表格（每學期不少于8次）。

　　（三）成立新一屆“家長委員會”，和教導處開展的“課堂開放日”同時開展“家長進校園”以及沙龍活動。12月3日，各班推選1-2名校級家長委員會成員候選人，將推選表格交德育處，學校從中確定人員成立“家長委員會”。12月18日，組織一次“家長進校園” 活動，參加20xx年5月學校組織的三方沙龍。活動過程中，填好社區和家長反饋表，留下真實的照片資料。

　　最新學校德育工作三年規劃5

　　一、總目標

　　1、進一步落實學校“打造幸福教育，享受教育幸福”。的辦學理念。形成比較完善的德育課程體系。

　　2、三年內，形成一套適合一中學生發展的小組合作學習模式及自主管理、自主教育自主發展的德育育人體系。

　　3、形成一支素質全面、信念堅定、品德高尚、業務精湛、心理健康的德育工作隊伍。

　　4、培養具有“志存高遠、全面發展、專業特長的中學生。

　　5、形成學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，構建開放的學校德育工作新格局。

　　二、分項目標

　　（一）學校德育管理

　　1、學校加強由分管校長、德育主任、德育干事，班主任組成的學校德育工作領導小組的工作力度，不斷完善德育領導小組——德育處——年級組三級管理網絡。

　　2、加強與學科結合，建立“全員、全程、全方位”的德育工作體系。

　　3、密切同社區、街道、家庭的聯系，充分利用社會資源，構建大德育網絡，形成教育合力，共同創造青少年成長的良好社會環境。

　　（二）班主任管理

　　1、班主任培訓有主題，成系列，三年內爭取形成一套有影響力的班主任核心課程。

　　2、每年爭取兩到三名區級優秀班主任，三年之內培養一到兩名市級優秀班主任，三年之內爭取一名自治區級優秀班主任。

　　3、每學期班主任至少寫1篇反思，三年內形成班主任《心靈成長之路》。

　　4、一年內30%的班主任有自己班級管理微型課題，三年內100%的班主任有自己班級管理微型課題。

　　5、主題班會有主題，成系列，在本區內有較高的影響力，三年內形成我校特色的《幸福教育主題班會集》。

　　（三）班級管理

　　1、班班有文化，一班一特色。

　　2、一年內每個年級推出1至2個班級自主管理示范班，三年內全校推廣。

　　3、每個班級在學年初要制定好近期目標和長遠目標。

　　4、每個班級選拔出有干勁、有能力的.班干部隊伍，輔助班主任工作。

　　5、 認真落實一日三清掃衛生制度和加大督促、檢查力度，確保校園環境干凈、整潔，衛生無死角。

　　6、 認真落實一日四查三操管理制度，確保跑操做操隊伍整齊有序。口號聲音洪亮。力爭三年內打造新區品牌學校。

　　（三）學生管理

　　1、及時發現特長生，因材施教。

　　2、每學期違紀事件不超過十起，校園內確保無重大事故發生。

　　3、三年內培養每生1-2項藝術愛好，掌握1-2項體育特長。

　　4、定期組織班干部、學生會團員培訓工作，真正做好我校自主管理工作。發揮出學生作用。

　　5、通過入學教育、主題班會等形式，以《xx區一中學生發展細則》要求規范學生。讓學生真正成為德智體美等方面合格學生。

　　（四）家校共建

　　1、每學期至少召開一次家長會，三年內形成本校《育子心得》校本教材。

　　2、通過家長義工、家長會、家訪等形式，真正達到“家校共建，共創幸福校園”目標。

　　3、規范家訪流程，班主任每個學期電訪、書信訪短信訪等形式的家訪率達到100%，家長滿意度每年穩步提升。

　　（五）德育主題活動

　　1、德育主題活動力爭“讓社會全面認可，讓家長基本滿意，讓學生終身受益”，針對性強。

　　2、主題班會有主題，成系列，在本區內有較高的影響力，三年內形成我校特色的《幸福教育主題班會集》。

　　3、重要節日活動常態化、系列化，有流程、有總結、有實效。

　　4、在每周的升旗活動中形成班班有特色。力爭成為新區升旗儀式一個亮點的德育工作。

　　（六）專項活動

　　1、每學年組織一次師生秋季運動會，英語文化節，紅歌賽，校園文化藝術節等活動流程清晰，積極影響力大。滿意度達到80%以上。

　　2、軍樂團、國旗班訓練形成特色，力爭在一年內成為新區一支亮點團隊，并能承擔起新區大型活動的演出任務。

　　3、每學期為學校“幸福教育愛心基金會”組織一次大型捐助活動，為弱勢群體及時提供資助。

　　4、有計劃、有組織開展學生社會綜合實踐活動，提升學生綜合能力。

　　（七）學生安全管理

　　1、每學期聘請一位有影響力的專家做一次學生考前心理輔導，培養學生良好的心理品質，促使學生身心全面和諧發展。

　　2、提升學生交通、法制觀念，增強安全、防護、自救意識，杜絕群體斗毆、偷盜、師生沖突等重大違紀事件安全事故發生。

　　3、加強校園周邊環境整治工作，和城管、交警、治安大隊密切聯系，確保校園周邊交通暢通、無小商小販、無社會閑散人員尋釁、滋事。

　　（八）加大宣傳，提高德育教育的影響力

　　1、通過電視臺、新聞媒體加大我校德育工作的宣傳爭取每月上報一篇德育活動信息。

　　2、將班主任、學生的優秀作品定期上報、并在xx教育報、xx雜志上刊登。

　　3、定期組織一次區級德育現場會，提升學校影響力。

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